初中歷史心得體會(huì)

初中歷史心體會(huì)歷史故事不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣更重要的是它符合七八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征將歷史故事引入初中歷史課堂,不僅必要且非常具有實(shí)用性。以下第一范文小編為你帶來初中歷史心得體會(huì)，希望對(duì)你有所幫助初中歷史心體會(huì)篇1雖然我們常常說學(xué)習(xí)沒有固定的方法但是一定要講究方法好的方法可以使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果下面就是學(xué)習(xí)初中歷史的一種方法，同學(xué)們不妨試一試。第一步課前認(rèn)真預(yù)習(xí)首先通讀兩遍課文對(duì)于那些不認(rèn)識(shí)的字一定查字典了要注音要白這些字在課文中的含義。然后，根據(jù)課文內(nèi)容，寫出比較詳細(xì)的提綱。提綱的格式可以模仿老師上課時(shí)的板書必須體現(xiàn)出歷史事件的時(shí)間物、地點(diǎn)、事件的名稱、原因、經(jīng)過、結(jié)果和影響。另外自己不懂的地方做上記號(hào)以及把自己要提的問題也寫出來，以便在老師講課時(shí)獲得解答或者向老師提問。第二步上課認(rèn)真聽課、思考、筆記根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況，認(rèn)真聽老師的講解意自己的理解那些地方與老師的講解不一樣，自己還有那些地方?jīng)]有預(yù)習(xí)到己預(yù)習(xí)時(shí)存在的問題老師是否講了答案，如果講到了要立刻記錄下來。老師講完后，自己要詳1/7

細(xì)回憶一遍老師講的所有內(nèi)容，想一想，還發(fā)現(xiàn)了哪些新問題。如果有，還要在課后向老師提問，獲得答案。第三步課后復(fù)習(xí)、鞏固首先，再讀一遍課文，再看一遍預(yù)習(xí)提綱，根據(jù)課堂上教師的講解，修改提綱。然后，完成課后作業(yè)，做作業(yè)時(shí)，不要照書抄，要盡量根據(jù)自己的記憶寫出答案，確實(shí)寫不出來，再看看書，記一記，然后寫出來。作業(yè)不能拖，要及時(shí)完成。還要書寫工整、條理清晰。最后，不要忘了，過三天，要把學(xué)過的內(nèi)容再快速讀一遍，以便及時(shí)鞏固。第四步閱讀課外書籍或做課外練習(xí)充知識(shí)面充分利用課余時(shí)間讀與課文有關(guān)的課外書籍或做課外資料上的一些練習(xí)題，這不僅可以擴(kuò)充知識(shí)面，而且所學(xué)的知識(shí)更不會(huì)忘記。同學(xué)們，請(qǐng)記住，成=充分利用時(shí)間正確的方法功永遠(yuǎn)屬于勤奮者。初中歷史心體會(huì)篇2課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要形式課是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的一種主要活動(dòng)，是學(xué)生獲取知識(shí)、信息的重要途徑之一。一般來說一堂歷史課所涉及的內(nèi)容如歷史事件歷史現(xiàn)象歷史過程等)、概罵如歷史的時(shí)間概罵、地理概罵、人物概罵)是比較多的且往往是一次性出現(xiàn)(如一個(gè)歷史事件的過程師不可能在一節(jié)課上重復(fù)講)。聽歷史課的方法，可分“”思“記”2/7

三個(gè)方面。所謂”，即在聽課時(shí)要抱著認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，及薯脹準(zhǔn)確地吸收教師所講的內(nèi)容，尤要關(guān)注要點(diǎn)，把握重要之處。所謂思”，即在聽課時(shí)要主動(dòng)進(jìn)行思考，一方面要對(duì)聽到語音義等進(jìn)行辨識(shí)所傳達(dá)的信息及時(shí)作出反應(yīng)一方面還要對(duì)信息加以篩選以吸收有價(jià)值的信息聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了，有沒有疑問等自我質(zhì)疑。所謂記”，是指在聽講的過程中在筆記本上做聽課筆記中階段的歷史課堂筆記一般是記錄板書提綱基本概罵重要觀點(diǎn)等高中階段的筆記除了這些還可對(duì)教師講述的內(nèi)容選擇記錄尤其是一些補(bǔ)充性的內(nèi)容。筆記的書寫要整潔、快速，以便于整理、復(fù)習(xí)。初中歷史心體會(huì)篇3月7---9日，山東省初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州9中舉行天時(shí)間共聽了19課參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。我最佩服的也是最值得我去學(xué)習(xí)的是各位老師站在講臺(tái)上的展示自己的那份勇氣。面對(duì)整個(gè)擁擠大教室聽課老師和評(píng)委，上課的老師雖然看得出有所緊張但是并沒有慌亂面對(duì)突發(fā)的問題，各位老師都能泰然自若，各個(gè)環(huán)節(jié)處理的恰到好處，體現(xiàn)了教學(xué)能手駕馭課堂的能力次給我印象深刻的是老師們自然的教態(tài)而且我相信那決非是裝出來的而是一種發(fā)自內(nèi)心的平和的老師課堂語言雖然帶點(diǎn)地方口音但是帶有表演性質(zhì)的感3/7

召魅力還是能夠激發(fā)學(xué)生探究問題的動(dòng)力些都是我們教師應(yīng)該具備的基本能力是我與王偉老師共同的感受也是我們以后加以修煉自己提高課堂形象的地方面我就把所有聽講的課總結(jié)匯報(bào)如下一、都非常注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合1、新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入。好的開頭是成功的一半。新，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。利用新聞資料作為導(dǎo)入吸引了學(xué)生的注意力如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路把有關(guān)西安申請(qǐng)絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開始有馬少華老師的視頻內(nèi)容是天宮一號(hào)和神八的對(duì)接鏡頭聞內(nèi)容引匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課拉近了與學(xué)生的距離自然進(jìn)入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料從臨沂到德州文化作為導(dǎo)入使學(xué)生既了解臨沂又加深了對(duì)德州本地的認(rèn)識(shí)很多老師以歌曲資料《十送紅軍導(dǎo)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難這節(jié)畢業(yè)歌導(dǎo)寧為戰(zhàn)死鬼做亡國(guó)奴節(jié)課生動(dòng)的歌曲學(xué)生容易接受，也吸引了學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、整合教材內(nèi)容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內(nèi)容根據(jù)一條主線整合教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)。如在講《漢通西域和絲綢之路兩位老師同出一轍以絲綢之路為主線進(jìn)行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講4/7

《社會(huì)主義道路的探索時(shí)對(duì)列寧和斯大林探索社會(huì)主義建設(shè)道路整合為：復(fù)興之路、強(qiáng)國(guó)之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國(guó)改革開放導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義道路探索的艱難和曲折這一點(diǎn)應(yīng)該是我們這次聽課最為欣賞的地方也是我們今后學(xué)習(xí)借鑒的地方。3、注重內(nèi)容板塊的過渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解這是教師基本功體現(xiàn)省級(jí)教學(xué)能手更是發(fā)揮得淋漓盡致大多教師的語言精練，富有感染力，語氣親切自然，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍積極性和參與性得到了極大的提高學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談。二、合作學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)前后位或者一排為一小組曉寧老師在上課時(shí)用語言和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如有的根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容準(zhǔn)備葡萄和石榴。有的準(zhǔn)備了她本地的資料片鼓勵(lì)學(xué)生目的鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來了。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過程中，老師5/7

也在巡回點(diǎn)撥示流問題提出后把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過講解，來幫助解決。三、高效使用多媒體手段，充分利用視頻、圖片等資源拓展知識(shí)，培養(yǎng)歷史思維在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中許多老師的視頻運(yùn)用到位在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料然后以這些史料為切入點(diǎn)提出一系列相關(guān)的問題讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)即有效的回扣了課本主題又大大開擴(kuò)了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學(xué)生“論從史出的歷史思維。三天19節(jié)課聽下來，體會(huì)和感悟首先是我們能夠設(shè)計(jì)好一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)是我們并不能去設(shè)計(jì)一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問題，遇到問題如何處理，如何處理好，如何處理的出彩”，這是我需要努力提高的方面為精彩處理突發(fā)問題需要有很高地課堂駕馭能力備吃透課文內(nèi)容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)還要掌握大量歷史資料才能出現(xiàn)對(duì)突發(fā)問題的應(yīng)對(duì)自如的瀟灑其次是探索組織學(xué)生合作探究的形式培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)能力因此平時(shí)的教學(xué)還應(yīng)該繼續(xù)努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的