《夢(mèng)吟天姥吟游別》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

夢(mèng)游天姥吟李白留別人民教育出版社第八課高中語文教材

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授課老師XXX閱讀題目，你讀到了哪些信息？1夢(mèng)游：說明內(nèi)容的虛實(shí)。2天姥：指天姥山，是所夢(mèng)的內(nèi)容。3吟:古詩體式，多有悲愁慨嘆之意，形式活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。其它的如“歌”、“行”等。4留別：說明本詩寫作目的。是臨行前留下這首詩向朋友話別的意思，不過本詩主要內(nèi)容并無惜別之感，而是借題發(fā)揮，表明自己的態(tài)度和意向是真。目錄壹貳叁知人論世字詞預(yù)習(xí)整體把握肆拓展延伸伍作業(yè)鞏固核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用熟讀內(nèi)容，結(jié)合注釋疏通文意,把握文中的關(guān)鍵字、詞、句的含義。思維發(fā)展與提升緣景明情，在誦讀過程中感悟、體味詩歌情感,理解“詩仙”藝術(shù)的浪漫藝術(shù)和人生的理想追求。審美鑒賞與創(chuàng)造鑒賞“夢(mèng)游”意境，體會(huì)李白浪漫主義風(fēng)格，提高古詩鑒賞能力。文化傳承與理解體會(huì)品味詩人情感,學(xué)習(xí)詩人不慕榮利，追求自由的偉大人格。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解七言古詩的一般特點(diǎn)，體會(huì)李白作品的藝術(shù)風(fēng)格。2.正確認(rèn)識(shí)詩中所體現(xiàn)出來的不與權(quán)貴妥協(xié)的反抗精神和傷感情緒。3.領(lǐng)會(huì)想象奇特和比喻、對(duì)比、夸張等修辭手法，體味李白積極浪漫主義風(fēng)格。壹知人論世一、作者介紹——詩仙李白李白字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時(shí)寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等多首?！袄畎字姾粑钪?出乎道;杜甫之詩德參天地,源于儒,皆至天人合一境界,故能出神入化?！倍⑽恼卤尘疤菩谔鞂氃?742年)，由于道士吳筠的推薦，李白奉詔來到京城長(zhǎng)安。他本想能夠施展才能，有所作為,如對(duì)其妻所說:“歸時(shí)倘佩黃金印，莫見蘇秦不下機(jī)?！钡谥话阉醋髟~臣，并不重用。李白不肯與權(quán)貴同流合污，又因醉中命寵臣高力士脫靴，得罪京城權(quán)貴，受到排擠，使他只居住了一年多便被賜金放還。由布衣而卿相的夢(mèng)幻就此破滅。離開長(zhǎng)安后，與杜甫、高適游山東，在兗(yǎn)州話別，臨行作本詩。二、文章背景浙東名山天姥山位于新昌儒岙鎮(zhèn)10公里，圍30公里,志載:“派自括蒼至關(guān)嶺界層巒疊嶂，蒼然天表，干姿萬壯，為一邑主山”。李白一曲《夢(mèng)游天姥吟留別》，更使天姥山因而成為文人墨客無限向往的神奇仙境，被道家稱為第十六福地，天姥山已成為歷史風(fēng)景文化名山，確實(shí)如李白所說的“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤誠....”的險(xiǎn)勝風(fēng)景。天姥山字詞預(yù)習(xí)貳dàn四、字詞預(yù)習(xí)屐jī殷yǐn淥lù瀛洲yínɡ澹澹dàn訇然hōnɡ整體把握肆五、整體把握熟讀全文，嘗試畫出路線圖夢(mèng)吟游現(xiàn)實(shí)天姥仙境夢(mèng)境現(xiàn)實(shí)五、整體把握思考以下問題：天姥仙境仙境夢(mèng)因夢(mèng)境夢(mèng)感山境五、整體把握——理清思路1、入夢(mèng)的原因2、由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境的過渡句3、由夢(mèng)境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)的過渡句4、揭示全詩主題的兩句詩?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)一萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。我欲因之夢(mèng)吳越。忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺時(shí)之枕席，失向來之煙霞。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！五、整體把握——設(shè)疑合探（第一段）思考：

為何從“瀛洲”談起？天姥山的特點(diǎn)是什么？怎么體現(xiàn)？使用什么寫作和修辭手法？?？驼勫?，煙濤微茫信難求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)一萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。把神山和天姥山并提，起襯托作用，表現(xiàn)天姥山的神奇色彩，是詩“神”的特色凸顯而出。天姥山的特點(diǎn)：高大、巍峨寫作手法：比較、襯托修辭手法：夸張極力表現(xiàn)高聳、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的天姥山，為幻想做好準(zhǔn)備。五、整體把握——設(shè)疑合探（第二段）我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。思考：“飛”表現(xiàn)了什么追求？“照”和“送”寫出什么？五、整體把握——設(shè)疑合探（第三段）謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。思考：為何提到“謝公”？“宿處”有何作用？五、整體把握——設(shè)疑合探（最后一段）世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！◤由寫夢(mèng)轉(zhuǎn)入寫實(shí)，揭示全詩的中心意思。這是由夢(mèng)醒后的徘徊失望引出的表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的矛盾。當(dāng)中有對(duì)人生的傷感，逃避現(xiàn)實(shí)、消極處世的一面，也有鄙棄權(quán)臣貴戚的傲骨。◢

此詩以記夢(mèng)為由，抒寫了對(duì)光明、自由的渴求，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，表現(xiàn)了詩人蔑視權(quán)貴、不卑不屈的叛逆精神。詩人運(yùn)用豐富奇特的想象和大膽夸張的手法，組成一幅亦虛亦實(shí)、亦幻亦真的夢(mèng)游圖。全詩構(gòu)思精密，意境雄偉，內(nèi)容豐富曲折，形象輝煌流麗，感慨深沉激烈，富有浪漫主義色彩。其在形式上雜言相間，兼用騷體，不受律束，筆隨興至，體制解放，堪稱絕世佳作。五、整體把握——?dú)w納詩歌主旨理清本詩結(jié)構(gòu)入夢(mèng)緣由現(xiàn)實(shí)天姥神奇雄峻12抒情表態(tài)蔑視權(quán)貴反抗現(xiàn)實(shí)3夢(mèng)游幻境、夢(mèng)到剡溪、清幽寂靜白天景象壯美奇絕夜間景象離奇險(xiǎn)怪神仙洞府壯麗輝煌夢(mèng)境消失無限留戀作業(yè)鞏固伍作業(yè)鞏固一、作業(yè)鞏固:讀-讀李白在獲得玄宗召他入京的詔書時(shí)所寫的一首詩，和《夢(mèng)游天姥吟留別》進(jìn)行對(duì)比，找出兩首詩的異同點(diǎn)。南陵別兒童入京白酒新熟山中歸，黃雞啄黍秋正肥。呼童烹雞酌白酒，兒女嬉笑牽人衣。高歌取醉欲自慰，起舞落日爭(zhēng)光輝。游說萬乘苦不早，著鞭跨馬涉遠(yuǎn)道。會(huì)稽愚婦輕買臣，余亦辭家西入秦。仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。作業(yè)鞏固二、閱讀下面這首唐詩,完成1-2題。(24分)天末懷李白①杜甫涼風(fēng)起天末，君子②意如何?鴻雁幾時(shí)到?江湖秋水多。文章憎命達(dá)③,魑魅④喜人過。應(yīng)共冤魂語,投詩贈(zèng)汨羅⑤。[注]①這首詩為詩人客居秦州(今甘肅天水)時(shí)所作。當(dāng)時(shí)李白因受牽連而被流放夜郎,途中遇赦還至湖南。天末:天邊。②君子:指李白。③文章憎命達(dá):意謂文才