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文檔簡介
書香校園演講稿匯總五篇書香校園演講稿篇1
尊敬的各位引導、教師:
大家好!
今日我為大家演講的題目是《師生共讀營造書香校園》。
我愛書,更愛讀書。我始終在書海中航行。書,帶給我精力上的歡樂,學問上的潛能。讀一本好書,就像得到一個知心朋友。它給我?guī)頊剀?,給我勸慰和鼓勵,多年來,我與書作伴,當我孤獨和疲乏時,便會翻開一本書,在書中排遣心情,調整狀況。翻開書,就像走進了抱負的叢林,林中的人物會教我如何找回自信,會準確的引導我走完人生之路。與書交朋友,我永久不會孤獨,它讓我心靈更崇高。書,永久也不會把我拋棄,而且對我的職業(yè)有著極大的幫助,我的工作,我的勝利與讀書是分不開的。長期以來,我讀過的書許多,像四大名著、《上下五千年》《新世紀教師素養(yǎng)》《走進新課程》——,寫下的讀書筆記和心得體會,達5萬多字。我要把我讀書的歡樂帶給我的學生,結合中小打造書香校園活動,帶著我校學生掀起了讀書的熱潮。
提倡師生同讀,以教師的讀書習慣,潛移默化地影響學生,是我校讀書活動的一個亮點。在開啟讀書活動后,學校向全校學生發(fā)出“讓書香飄進校園”的建議。同時,為了有效推動書香校園建立,我校圖書室每周二,周三,周四中午定時向學生開放。作為學校的圖書治理員,我自身也是一個愛看書的人,經常喜愛在幽雅的輕音樂中,綻開書卷?,F在,這個愛好也潛移默化地沾染了我的學生。于是,把書借給學生后,我就拿起書,和他們一起悄悄閱讀,誰也不忍心破壞這讀書的美妙意境,連翻書的聲音也變得溫存起來。此時,師與生的眼神在文字間跳動,思緒在文明間穿梭,心靈在書香的浸潤中變得清澈而充實。我們一起走進學問的海洋,才智的世界。一則則小故事蘊含著深入的道理,一段段小經受濃縮了生命的真理。俗話說:不動筆墨不讀書。當閱讀接近尾聲,我會放下書,領導學生做讀書筆記,教他們寫心得體會。習慣成自然,中,高年級的同窗每讀完一個故事,都會寫下自己的心得體會。低年級同窗我也教他們,摘抄好詞,佳句。常常向學生推舉閱讀書目,把讀書活動推向高潮。
“書籍是人類提高的階梯”,它開啟人類的才智,塑造時期的偉人。一本好書,能凈化我們的心靈,讓我們變得文明而富有愛心;一本好書,能激發(fā)我們的斗志,讓我們擁有向上的動力;一本好書,更能給我們啟迪,讓我們獲得無限的才智。
朋友們,愛書吧!讓我們一起擁抱書籍,擁有這世界上最珍貴的財寶。讓我們沿著先人的腳印,尋找他們創(chuàng)造的珍寶,學習他們的精力。為此,我校依據學生的年齡特點,集學問性,趣味性和教育性,開展有新奇感,有吸引力的班級讀書活動。如:低年級進行“我讀書,我歡樂”活動。中年級采納“讀好書,摘好句、抄好詞的采蜜活動。比比誰的“蜜”最多、最甜。高年級情勢多樣,如:五年級進行“推舉一本好書,講一個名人的讀書故事”。六年級以“讀有益的書,做博學的人”為主題,開展了系列讀書活動。
目前,我欣喜地發(fā)覺,通過多種情勢的讀書活動,師生們在閱讀中習得了教育和學習的方法,體驗到讀書的開心,享受了收獲的幸福。
一學期的讀書活動,晉升了全校師生的文化素養(yǎng),有效地增進了教師專業(yè)的進展;也使同窗們開闊了視野,獲得了才智,為今后的成長積聚了精力的底蘊。打造書香校園,是我們萬里長征剛剛邁出的第一步,雖然取得了一些成效,但我知道將來任重而道遠,讀書的癥結是堅持,只要我們堅持不懈,就能攀登頂峰。感謝大家!
書香校園演講稿篇2
親愛的同學們、教師們:
大家好!
我覺得我是一個很幸運的人,由于媽媽給我取了一個悅耳的名字——包甜甜。
我是一個幸運的人,由于我們教師說我叫包甜甜,要讓我用甜甜的聲音前來發(fā)言。
同學們其實我們都是一個幸運的人兒,由于我們將要參與的是一項趣味盎然的活動——讀書,讀更多有意義的書。
每天早上在離開家門上學的時候,我總是大聲跟媽媽道別,“媽媽我讀書去了?!眿寢屗徒o我的總是那長長的微笑。我想媽媽可能是正想象著女兒正捧著書本大專朗讀的情景吧!
是的,我愛讀書,下課后、午修時、放學了,我總是享受讀書的歡樂。書本上的文字常讓我身臨其境。書本上的文字常讓我收獲喜悅。每次的考試我的成績開頭名列前茅了。我的作文也常被教師大聲朗讀了,看到班里同學向我投來艷羨的目光時,我對那些書兒心存感謝。
真的,讀書可以增長我們的學問,我知道我們所處的時代是學問的時代。同學們假如從小不會讀書,沒有學問,文化底蘊缺乏,長大以后就很難立足于這個時代。正如莎士比亞說:“已知是全人類的養(yǎng)分品,生活里沒有書籍,就似乎沒有陽光;才智里沒有書籍,就似乎鳥兒沒有翅膀?!?/p>
讀書可以陶冶情操,當我們心存煩躁時,能靜下心來讀點自己喜愛的書,養(yǎng)養(yǎng)心,益益德,不是很好的精神享受嗎?讀書也是一種休息,一種解脫,是人類精神上的養(yǎng)分劑。高爾基說:“我撲在書籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣?!?/p>
讀一本好書就像品一杯清茶,那深厚的香醇與清澀溶化在香氣中,沁人心脾;讀一本書好就像聽一場音樂,那美麗的旋律充滿在空氣中,引人入勝;讀一本好書似乎看一場電影,那世間的百味與酸甜就像生活一樣呈現于眼前。
一本新書像一艘船,帶著我們從狹隘的地方,駛向生活無限寬闊的海洋。同學們,讓我們擬一個充實的讀書規(guī)劃,讓我們建一個溫馨的班級讀書角;珍惜每一次閱讀課,養(yǎng)成做讀書筆記的好習慣;增加自己的積存,有感而發(fā)時寫讀后感,與同學朋友溝通心得。那樣才是我們讀書的價值。書海茫茫,書山巍巍。讓我們一起在書海揚帆遠航,成功抵達抱負的此岸;讓我們共同攀登書山這進步的階梯,勝利地登上才智的頂峰!
金秋十月是個收獲漂亮的季節(jié),讓我們抓住十月的尾巴,捧起書本,甜甜地品讀漂亮,收獲漂亮。
書香校園演講稿篇3
敬重的各位領導、各位同仁,
上午好!
我叫趙晨霞,是延津初級中學的一名一般教師,很快樂能有這樣一個時機與在座的各位暢談心得,共享讀書的歡樂與收獲,我今日演講的題目是《與書共舞舞動青春》。
網上描寫我們教師“起得比雞早,睡得比狗晚,干得比牛累”這些話無疑讓我進展了對號入座:從早上6點工作到晚上8點,每天不是備課、上課、改作業(yè),就是看班、開會,辛苦的付出得到的竟然是學生的不以為然,我行我素。我們能夠算得天下英才嗎?我們能夠體驗到教育的幸福嗎?不,不能!
這樣的生活很累很累,這是我在做教師,做班主任后特別劇烈的感受。面對你每天辛苦付出的學生,體會不到半點兒的幸福,感覺只有無盡的疲乏,無盡的苦惱,這樣的感覺讓我覺得可怕!我還很年輕,我以后的教育教學道路還很長很長,體會不到教育的歡樂與幸福,我整個的人生幸福又何在?作為教育者,我都是滿心疲乏,我怎么能夠培育出身心安康的學生?
身處教育第一線,我深知目前教育形勢的嚴峻:學生的學習主動性在不斷減弱,社會上的一些負面影響不斷撞擊著學生們脆弱的靈魂。逃課上網者屢禁不止、校園內外以強凌弱的現象屢見不鮮,對學習、對考試缺乏仔細態(tài)度、對成績漠不關懷,甚至連承受批判教育時還滿不在乎敷衍了事,責任心、恥辱感對于他們來說少得可憐……凡此種種,都在反映著一個深刻的`主題:學生們的心中長滿了“雜草”!
怎樣才能鏟除學生心靈上的雜草呢?我不禁自問。
忙中偷閑的順手拈來那本‘因沒有時間’,而被封存在書桌上已久的《班主任工作漫談》,不禁自語:或許書能幫我揭開這些謎團,或許書能幫我找到那些迷茫下的答案吧!真正的靜下心來翻閱此書,原本迷茫的心態(tài)漸漸明朗了很多,就這樣,讓靈魂游覽在魏書生教師的文化底蘊里,在書中感受他的才智結晶,沐浴他的教育芳香,可以說讓自己與書進展了一次超越時空的精神溝通。真正讓我牢記在心的卻是魏教師書中的這兩句話:“教給學生真理,不如培育學生發(fā)覺真理的力量;教給學生學問,不如教會學生學習學問的方式”。
繼而我又讀了李鎮(zhèn)西教師的《花開的聲音》,“教育就是一首純潔的詩”這句話是李教師書中的精華?!孕撵`贏得心靈,用人格塑造人格’是李教師的教育格言,同時也是李教師的教育行為。同仁們,其實我們每一位教育工都應當以李鎮(zhèn)西教師為典范,用自身實踐書寫教育的美妙人生,不是嗎?
無意中看到了波斯維爾的這樣一句話:“每天讀上五小時書,人很快就會淵博起來。”是啊,我們作為教師每天許多時間都在教書、備課、作業(yè)和輔導中度過,或許不行能這樣的投入,但是只要書籍在我們的心中,每天抽出一點點時間,就可以彌補自己的缺乏。由于學問來不得半點虛假,更不能道聽途說。
接下來的日子,我看李鎮(zhèn)西教師的教育理念、我學李吉林教師的情境教育、我仿魏書生教師的治理方法、我品于漪教師‘一輩子做教師、一輩子學做教師’的這句話??梢哉f我的大多數時間都是在書中度過的,由于我可以從教育理論書籍中獲得理論的指導,為我的教育教學指引方向;我可以從名家名著中獵取精神的食糧,為我自身素養(yǎng)的提高獲得高品位的養(yǎng)分;我可以從眾多的書籍中找到人生的意義、生命的詮釋、心靈的感動……
書、讓我學會了應當如何去體會做教師的幸福,書、教會了我怎樣去除學生心里的‘雜草’,書、使我知道了教學生不能只是教會學生課本學問,更重要的是教會他們如何做人,他們需要的不只是理論上的灌輸和文化層面上的淺顯易懂,還應當具有做人應有的尊嚴意識和對學習上積極向上的引導,也只有這樣學生才能‘親其師信其道’……
一句諺語說得好:“生活中沒有書,就似乎天地間沒有陽光;才智中沒有書,就仿佛鳥兒沒有翅膀”,作為人師的我們,也唯有提高自身的素養(yǎng)、增加自己的學問量,才能夠更好的為我們的教育事業(yè)奉獻自己的微薄之力。
同仁們:千里之行,始于足下。接下來的日子,就讓我們與書共舞,舞動你我的青春、舞出你我的精彩吧!
我的演講完了,感謝大家!
書香校園演講稿篇4
是什么蕩滌著我的心靈?那無疑是閱讀。漢語是我的母語,母語浸潤著我的心靈。而漢字則是母語的書面載體,在橫平豎直的漢字中,承載著悠久的歷史,絢爛的文化。當我面對著端莊遒勁或雋秀飄逸的美觀書寫時,那山的穩(wěn)重堅決、水的輕靈睿智、風的流暢爽朗、云的悠閑漂浮,這些漢字的美質,便溶化于我的性格修養(yǎng)中了。
我讀書讀的很雜,不僅讀寫在書本上的文字,還喜愛讀寫在天空和大地上的文字。我讀星星,讀出了流星的生命閃耀的光華;我讀大地,我讀出了落葉歸根的剎那,化作春泥更護花的獻身精神!因此我越來越愛上了閱讀,并且形成了閱讀的習慣。而我閱讀習慣的養(yǎng)成,要感謝我的恩師——我的中學語文教師閆路平教師。是我的教師引領我走出課本,走向寬闊的生活,走向豐富多彩的人生!
是閱讀教會了我做人要感恩,滴水之恩當涌泉相報;是閱讀教會了我做人要寬容,海納百川有容乃大;是閱讀教會了我做人要頑強,不慕虛榮,壁立千仞,無欲則剛。
古今中外數不清的用詞匯的瓊漿澆灌至真至純的情感,用文字的精妙演繹至善至仁的故事,用語言的顏色描繪至美至艷的風景.諸葛亮用諄諄的告誡鼓勵百代賢臣良將的斗志,閃爍著永久不滅的光線;朱自清把父親的背影印在很多兒女的心湖,蕩漾起漂亮不息的親情漣漪;安徒生讓裸身的皇帝拷問蕓蕓眾生弄虛作假的靈魂,編織了成人世界不朽的童話。海德格爾將抽象的哲學命題闡釋為詩意棲居的生活圖景。
是閱讀帶著我走近孔孟老莊,唐詩宋詞漢文章。構建我精神的家園,滋潤我干枯的心田。從閱讀的修養(yǎng)中表達禮儀之邦的美德,展現文明古國的輝煌。閱讀還帶著我熟悉培根的深邃,歌德的睿智,莎士比亞的豐富,帕斯卡爾的思維,造就了我高尚的人品。
曾嗅得陶淵明東籬下菊花的芳香,聽到蘇東坡坎坷仕途上愛國情懷的酣暢,感動于杜子美安得廣廈千萬間大庇天下寒士的大愛胸襟,震撼于文天祥的以身殉國而今而后庶幾無愧的悲壯。領悟到古代希臘荷馬史詩的宏大,表達出瓦爾登湖旁大衛(wèi)·梭羅的思考,熟悉到詩經楚辭綿延不絕的藝術風骨,驕傲著漢唐盛世泱泱大國的輝煌,如此,我才會真正讀懂列強踐踏時屈辱歷史的記錄,決策錯誤時民生凋敝的反省,才會真正書寫災難降臨時眾志成城的頌歌,民族振興時國力強盛的樂章。沉醉于涼快季節(jié)西湖的蒙蒙煙雨,溫朗天氣內蒙古高原迷人心魄的團團白云,才會在心有千結時寄予那縷連綿雨絲,喜上眉梢時借用那片溫暖陽光······
歷史的尺度有多深,閱讀的尺度就多深,生活的外延有多廣,閱讀的外延就多廣??墒窃鯓釉诤迫鐭熀5陌倩▓@中品嘗到思想的芳香,采擷到力量的花朵?專心靈去感悟心靈,用感情去點燃感情,用高尚去喚醒高尚,用美妙去傳播美妙,讓閱讀浸潤我的心靈精神,讓真善美的本性張揚!
閱讀,是我心中的一泓清泉,在我的生命長河中將永久流淌!
書香校園演講稿篇5
敬重的教師,親愛的同學們:
大家好!
今日我演講的題目是《腹有詩書氣自華》。
文字是經過人的思索,被整理在紙上的才智的精華,閱讀就是理解和汲取這些精華的過程。古往今來,很多文人大家留下的文史巨著,便是他們留給子孫后代的財寶寶藏,那些敏銳
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