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最新疫情后學(xué)生返校前后教學(xué)銜接準(zhǔn)備工作方案自新冠疫情防控以來(lái),學(xué)校高度重視本科教學(xué)工作,自2月17日全面實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上開(kāi)學(xué)以來(lái),已經(jīng)完成了4周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),總體運(yùn)行平穩(wěn)?,F(xiàn)疫情防控形勢(shì)持續(xù)向好,根據(jù)學(xué)校防疫、教學(xué)工作安排,為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、保障教學(xué)進(jìn)度,結(jié)合上級(jí)主管部門(mén)對(duì)學(xué)校返校開(kāi)學(xué)工作的具體要求。對(duì)進(jìn)一步做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)生返校前后教學(xué)銜接準(zhǔn)備工作通知如下:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作月度總結(jié)以學(xué)院(部)為單位對(duì)第1-4周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),提交《學(xué)院(部)本科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)月度報(bào)告》(提綱見(jiàn)附件1),并匯總《青島大學(xué)(本科)教學(xué)情況月度統(tǒng)計(jì)表(第1-4周)》(模板詳見(jiàn)附件2),于3月20日11:00前報(bào)送教務(wù)處。繼續(xù)完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案因疫情防控仍在繼續(xù),要求教學(xué)單位在總結(jié)前一階段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善各教學(xué)單位網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案。各專(zhuān)業(yè)和教研室要在學(xué)院統(tǒng)籌下合理安排教研室活動(dòng),要求完成的《課程線(xiàn)上教學(xué)預(yù)案和自學(xué)指導(dǎo)書(shū)(1-16周)》,由學(xué)院(部)進(jìn)行匯總,于3月25日11:00前報(bào)送教務(wù)處。做好教學(xué)銜接方案和學(xué)業(yè)測(cè)試計(jì)劃按照上級(jí)主管部門(mén)對(duì)學(xué)校返校開(kāi)學(xué)工作的要求,學(xué)院(部)要統(tǒng)籌做好線(xiàn)上教學(xué)與返校后課堂教學(xué)的銜接準(zhǔn)備工作,合理安排保障教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于教學(xué)進(jìn)度正常、局部和全部調(diào)整教學(xué)進(jìn)度的課程,要統(tǒng)籌安排好相應(yīng)調(diào)整方案;對(duì)于因防疫要求,開(kāi)學(xué)后仍不能參加課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生(包括在重度疫區(qū)不符合返校要求的學(xué)生,及返校后因故應(yīng)該隔離觀(guān)察的學(xué)生),學(xué)院要有整體解決辦法,公共課開(kāi)課部門(mén)對(duì)涉及到的課程要有解決方案;對(duì)于其他受疫情影響所產(chǎn)生的臨時(shí)性調(diào)整(如外教承當(dāng)?shù)恼n程因外教身處疫區(qū)無(wú)法按時(shí)返校等),開(kāi)課學(xué)院要“一課一案”進(jìn)行落實(shí)。為檢驗(yàn)教學(xué)效果(尤其是線(xiàn)上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)銜接階段),學(xué)校擬定于本學(xué)期期中考試將適當(dāng)擴(kuò)展考試科目,原那么上公共必修課和專(zhuān)業(yè)核心課均要求組織期中測(cè)試,其他課程以各種形式組織階段性考核,成績(jī)按比例計(jì)入課程總成績(jī)。各教學(xué)單位要依據(jù)各自情況,按原定期中考試時(shí)間(第9周),做好命題和考試計(jì)劃等學(xué)業(yè)測(cè)試安排。各學(xué)院(部)以書(shū)面形式編制《教學(xué)單位教學(xué)銜接方案和學(xué)業(yè)測(cè)試計(jì)劃》,3月23日11:00前報(bào)送教務(wù)處。由于具體返校日期未定,上述方案應(yīng)以“返校前準(zhǔn)備周一返校及校內(nèi)隔離時(shí)期(假設(shè)有)-返校后銜接周”的時(shí)間進(jìn)度進(jìn)行整體安排。三、摸清內(nèi)幕找出問(wèn)題,做好學(xué)科知識(shí)內(nèi)容銜接學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接,是學(xué)生線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的線(xiàn)上學(xué)習(xí),本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當(dāng)一局部。要做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)內(nèi)容的銜接,我們要分三步走:第一步:摸清內(nèi)幕。首先,做好線(xiàn)上教學(xué)情況摸底。教師要提前梳理線(xiàn)上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出教師線(xiàn)上講課疏漏的地方,了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握,查查學(xué)生是否有缺課情況。再者,開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)。理科類(lèi)課程可以組織一次綜合性摸底檢測(cè),文科類(lèi)課程可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽查,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等分組互動(dòng)方法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。第二步:找出問(wèn)題。摸清了內(nèi)幕后,要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段,找出個(gè)人線(xiàn)上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因,在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的方法。第三步:查缺補(bǔ)漏。我們不主張復(fù)課后,老師對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一來(lái)本學(xué)期課時(shí)不允許,二來(lái)炒現(xiàn)飯式的重,II-J復(fù),也沒(méi)有必要,勢(shì)必事倍功半?!才挪槿毖a(bǔ)漏有兩個(gè)途徑:一是集中突破。對(duì)共性問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題,專(zhuān)門(mén)備課,安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破;對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線(xiàn)上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等方法進(jìn)行逐步解決。二是平時(shí)課前補(bǔ)充。對(duì)與前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容,可在新課之前,課上安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理,讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無(wú)縫對(duì)接。U總之,這場(chǎng)疫情災(zāi)難給了我們彌補(bǔ)生命教育一課的機(jī)會(huì),線(xiàn)上學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘。作為老師,我們一定要把握疫情后線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接的主動(dòng)性和有效性,把壞事變好事,疫情不但不延學(xué),還讓學(xué)生學(xué)得更多更好。三、摸清內(nèi)幕找出問(wèn)題,做好學(xué)科知識(shí)內(nèi)容銜接學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接,是學(xué)生線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的線(xiàn)上學(xué)習(xí),本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當(dāng)一局部。要做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)內(nèi)容的銜接,我們要分三步走:第一步:摸清內(nèi)幕。首先,做好線(xiàn)上教學(xué)情況摸底。教師要提前梳理線(xiàn)上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出教師線(xiàn)上講課疏漏的地方,了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握,查查學(xué)生是否有缺課情況。再者,開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)。理科類(lèi)課程可以組織一次綜合性摸底檢測(cè),文科類(lèi)課程可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽查,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等分組互動(dòng)方法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。第二步:找出問(wèn)題。摸清了內(nèi)幕后,要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段,找出個(gè)人線(xiàn)上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因,在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的方法。第三步:查缺補(bǔ)漏。我們不主張復(fù)課后,老師對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一來(lái)本學(xué)期課時(shí)不允許,二來(lái)炒現(xiàn)飯式的重?-復(fù),也沒(méi)有必要,勢(shì)必事倍功半?!才挪槿毖a(bǔ)漏有兩個(gè)途徑:一是集中突破。對(duì)共性問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題,專(zhuān)門(mén)備課,安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破;對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線(xiàn)上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等方法進(jìn)行逐步解決。二是平時(shí)課前補(bǔ)充。對(duì)與前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容,可在新課之前,課上安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理,讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無(wú)縫對(duì)接。U總之,這場(chǎng)疫情災(zāi)難給了我們彌補(bǔ)生命教育一課的機(jī)會(huì),線(xiàn)上學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘。作為老師,我們一定要把握疫情后線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接的主動(dòng)性和有效性,把壞事變好事,疫情不但不延學(xué),還讓學(xué)生學(xué)得更多更好。三、摸清內(nèi)幕找出問(wèn)題,做好學(xué)科知識(shí)內(nèi)容銜接學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接,是學(xué)生線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的線(xiàn)上學(xué)習(xí),本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當(dāng)一局部。要做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)內(nèi)容的銜接,我們要分三步走:第一步:摸清內(nèi)幕。首先,做好線(xiàn)上教學(xué)情況摸底。教師要提前梳理線(xiàn)上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出教師線(xiàn)上講課疏漏的地方,了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握,查查學(xué)生是否有缺課情況。再者,開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)。理科類(lèi)課程可以組織一次綜合性摸底檢測(cè),文科類(lèi)課程可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽查,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等分組互動(dòng)方法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。第二步:找出問(wèn)題。摸清了內(nèi)幕后,要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段,找出個(gè)人線(xiàn)上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因,在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的方法。第三步:查缺補(bǔ)漏。我們不主張復(fù)課后,老師對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一來(lái)本學(xué)期課時(shí)不允許,二來(lái)炒現(xiàn)飯式的重復(fù),也沒(méi)有必要,勢(shì)必事倍功半。一安排查缺補(bǔ)漏有兩個(gè)途徑:一是集中突破。對(duì)共性問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題,專(zhuān)門(mén)備課,安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破;對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線(xiàn)上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等方法進(jìn)行逐步解決。二是平時(shí)課前補(bǔ)充。對(duì)與前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容,可在新課之前,課上安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理,讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無(wú)縫對(duì)接??傊@場(chǎng)疫情災(zāi)難給了我們彌補(bǔ)生命教育一課的機(jī)會(huì),線(xiàn)上學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘。作為老師,我們一定要把握疫情后線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接的主動(dòng)性和有效性,把壞事變好事,疫情不但不延學(xué),還讓學(xué)生學(xué)得更多更好。三、摸清內(nèi)幕找出問(wèn)題,做好學(xué)科知識(shí)內(nèi)容銜接學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接,是學(xué)生線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的線(xiàn)上學(xué)習(xí),本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當(dāng)一局部。要做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)內(nèi)容的銜接,我們要分三步走:第一步:摸清內(nèi)幕。首先,做好線(xiàn)上教學(xué)情況摸底。教師要提前梳理線(xiàn)上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出教師線(xiàn)上講課疏漏的地方,了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握,查查學(xué)生是否有缺課情況。再者,開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)。理科類(lèi)課程可以組織一次綜合性摸底檢測(cè),文科類(lèi)課程可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽查,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等分組互動(dòng)方法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。第二步:找出問(wèn)題。摸清了內(nèi)幕后,要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段,找出個(gè)人線(xiàn)上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因,在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的方法。第三步:查缺補(bǔ)漏。我們不主張復(fù)課后,老師對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一來(lái)本學(xué)期課時(shí)不允許,二來(lái)炒現(xiàn)飯式的重?---復(fù),也沒(méi)有必要,勢(shì)必事倍功半。安排查缺補(bǔ)漏有兩個(gè)途徑:一是集中突破。對(duì)共性問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題,專(zhuān)門(mén)備課,安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破;對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線(xiàn)上教學(xué)視頻,自
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