作為鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)5篇

第作為鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)5篇

作為鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)1

我來自____學(xué)校,于本學(xué)期來到____中學(xué)工作.在我看來,____中學(xué)和____學(xué)校是培養(yǎng)我、鍛煉我的兩片沃土,我對(duì)它們有著深厚的感情.它們都是農(nóng)村中學(xué),學(xué)校的各種條件都不太好.在大家眼中,我們是地地道道的鄉(xiāng)村教師.一是因?yàn)椋簝伤袑W(xué)主要接收的是周邊鄉(xiāng)村的學(xué)生,近的幾里,遠(yuǎn)的有二十幾里路,平時(shí),家長忙著種地、打工,孩子們平時(shí)就是自由玩耍,根本就疏于管理.是所謂的“野孩子”.二是因?yàn)椋何覀兇蠖鄶?shù)的教師都是住宿的,一個(gè)星期才回家一次.每次回來,看到家中那溫暖的燈光,心情激動(dòng)不已,有時(shí)真想寫一篇文章,來紀(jì)念我這別人無法理解的幸福.

就是在這樣艱苦的環(huán)境中,鍛造了我堅(jiān)強(qiáng)、樸實(shí)的品格.回首那段艱苦的歲月,它給了我豐富而深刻的滋養(yǎng),它讓我從一開始就杜絕了安逸和放松,它讓我明白一個(gè)鄉(xiāng)村孩子求學(xué)的艱辛,更讓我明白只要想做好,一切困難都不會(huì)成為困難.一切托辭都不足以成為理由.鄉(xiāng)村教師,要經(jīng)歷更多的磨難,經(jīng)受更多的考驗(yàn),是一個(gè)不爭的事實(shí).而恰恰是這些艱辛,成就了我們鄉(xiāng)村教師的成長,正所謂：蕭瑟處,風(fēng)雨有情.成就歷練人生.

說心里話,作為一名在鄉(xiāng)村學(xué)校成長起來的老師,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)還真是一波三折：初中時(shí),語文課永遠(yuǎn)是那三招：考生字、劃段落、中心思想.學(xué)生對(duì)老師也極不尊重,我覺得老師真是一個(gè)令人恐怖的職業(yè),高中時(shí),在____,語文老師____是我的偶像,沒想到語文課還可以這樣上,很多上課時(shí)的情景常常像電影一樣在頭腦中演繹.這些經(jīng)歷讓我明白：只有當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,才可以得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬.

2019年,我來到了____中學(xué),開始了自已暗暗期盼又略帶畏懼的中學(xué)教師生涯,剛進(jìn)入學(xué)校時(shí),坑坑洼洼的土道,陳舊的教學(xué)樓,絲毫沒有影響我的情緒.我已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備.無論遇到怎樣的挑戰(zhàn),無論怎樣惱怒.我都不會(huì)抱怨,因?yàn)槲颐鎸?duì)的就是曾經(jīng)的我呀!

現(xiàn)在想來,擺正自已的位置,端正自已的心態(tài),是我們每一位老師要做好的最重要的準(zhǔn)備.正因如此,在工作中,我才會(huì)不斷的提高,有所收益.

在連續(xù)兩年,____中學(xué)在經(jīng)費(fèi)特別緊張的情況下,組織全校的老師到名校觀摩學(xué)習(xí),那兩次讓我對(duì)于：“大量讀寫,雙軌教學(xué)”和“快速作文的教學(xué)模式有了深刻的認(rèn)識(shí).方法和思路都是現(xiàn)成的,但如何能讓自已的學(xué)生真正受益呢?在教學(xué)中,我根據(jù)本校的實(shí)際,依據(jù)課文學(xué)寫作,堂堂小練筆,固定時(shí)間佳作交流,并為了提高學(xué)生的分析能力,關(guān)注生活,開展“身邊新聞評(píng)論活動(dòng)”要求很松,學(xué)生可贊可批,可補(bǔ)充可質(zhì)疑.通過多種嘗試,學(xué)生進(jìn)步很快.我指導(dǎo)的學(xué)生作文獲得了省、州、縣的各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì).本人也得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng).

語文課不只是作文課,經(jīng)過學(xué)習(xí)新的理念,學(xué)校希望老師能嘗試開放性課堂.同時(shí),學(xué)校為了能提高老師素養(yǎng),不但訂閱各種教學(xué)科研方面的雜志,還要求老師每人都要訂閱相關(guān)學(xué)科雜志,在那上面有很多好的課例,我記得,在語文教學(xué)與研究中有兩種教學(xué)思路給我很大的震撼,一種是自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生自由提問,自主討論,老師點(diǎn)拔.一種是一位美國老師上的一堂灰姑娘的教學(xué)實(shí)錄.灰姑娘的故事,就在師生之間的交流中完成,輕松愉快的探討著關(guān)于朋友、關(guān)于小人物、關(guān)于誠信,一堂課沒有說教卻讓人信服.學(xué)生敞開了談,教師卻引導(dǎo)自如.如果我也能這樣講會(huì)有多好!于是在課堂上多做這樣的嘗試,卻總感覺心有余而力不足.我知道這不僅要教學(xué)技巧,更重要的是對(duì)教材的多元理解和高超的駕馭能力.于是,我從自讀課的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力入手.讓學(xué)生根據(jù)文章自主提問,并小組討論嘗試解決.雖然歷經(jīng)曲折,但是讓學(xué)生明白了圍繞課文提問的方法,20____在校內(nèi)執(zhí)教的犟龜一課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了很高的評(píng)價(jià).就在我激情滿懷的進(jìn)行教學(xué)的探索和嘗試時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)提出了更高的要求：要通過課題的實(shí)驗(yàn)研究,提升學(xué)生的能力,并明顯提高教學(xué)成績.看來,無論課堂如何開放,如果不能過了成績這一關(guān),課題研究就是一紙空文.如何教會(huì)學(xué)生答題,成了當(dāng)務(wù)之急.經(jīng)過思考,我明白,學(xué)生需要的是方法,而不是答案,如果不運(yùn)用答題的方法,找不到思路.我也不知從何下手,讓學(xué)生怎么辦?我首先就是就先做題,然后總結(jié)答題點(diǎn).告訴學(xué)生從哪幾點(diǎn)入手.后來就翻語文書,把講過的知識(shí),總結(jié)歸納,告訴學(xué)生這一類題從幾個(gè)方面入手.著實(shí)費(fèi)了很多心力.必竟付出總有回報(bào),經(jīng)過在方法上的探索,在20____年,本人所帶的____中學(xué)初三兩個(gè)班語文在畢業(yè)考試中名列全縣第三.在這之后,學(xué)校將更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給了我,這讓我一直都能觸摸到教育新理念的脈搏,一直能呼吸到科研的新空氣.

由于學(xué)校沒有條件讓教師經(jīng)常出去學(xué)習(xí),所以每次有出去學(xué)習(xí)的教師,無論學(xué)的是什么,回來都要做培訓(xùn),我記憶最深的是在2017年,我來到縣城做普通話測(cè)試.回來也一樣做了一個(gè)報(bào)告,說說一路上的見聞,介紹一下縣城各學(xué)校先進(jìn)的做法.講一講各個(gè)學(xué)校的教師風(fēng)貌.這讓我們每一位出來的教師,都不自覺的多看,多聽、多問.盡可能帶回去更多的信息.學(xué)校也因此打開了通向外界的窗口.20____年,我來到了復(fù)興學(xué)校,積極投身到教研教改中去,參與課題研究,撰寫論文,上公開課,樣樣都不落下.特別是四校聯(lián)動(dòng)以來,我對(duì)新課改理念認(rèn)識(shí)的更深刻,更透徹了.今年,2019年,我來到____,我希望自己能更上一層樓.

而作為一名鄉(xiāng)村教師,教師的生涯已過去了15年,我的求學(xué)經(jīng)歷始終向我昭示著一個(gè)道理：做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師是無比的光榮,鉆研探索是教育教學(xué)不變的法則.

回首過去,腳步深深淺淺,步履磕磕絆絆,但方向明確,目標(biāo)堅(jiān)定,荏苒歲月中,夢(mèng)想之路越走越堅(jiān)定,回首向來處,風(fēng)雨亦有情,一路穿枝扶柳,驀然回首,幸福相伴人生.

作為一名鄉(xiāng)村教師,我深知我們?cè)诔踔姓Z文教學(xué)教研上的探索,僅僅邁出了第一步,現(xiàn)在,我已來到雅中,教學(xué)環(huán)境的變化,使我面臨新的問題.我會(huì)珍惜機(jī)會(huì),抓住機(jī)遇.讓深化教育改革的今天,成為我們教師教育生命飛速成長的新起點(diǎn).

作為鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)2

鄉(xiāng)村教師是中小學(xué)教師的重要組成部分,長期以來他們?cè)r(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻(xiàn),為農(nóng)村基礎(chǔ)事業(yè)的發(fā)展做出不可磨滅的貢獻(xiàn).假期我看過央視播放的尋找最美鄉(xiāng)村教師大型紀(jì)錄片,今天我又看了“用奉獻(xiàn)托舉青春夢(mèng)想——記鄉(xiāng)村女教師孫萍身兼四職出色工作的事跡”的材料,我觸動(dòng)很大.

孫萍老師在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了30個(gè)春秋.她生活在鄉(xiāng)村,從小在艱苦的環(huán)境中長大,沒有使她喪失對(duì)生活的熱情,反而磨練了她一顆積極上進(jìn)的心.她有著崇高的品質(zhì)和感人的事跡,令人心生敬意.她心中裝著學(xué)生,想著別人,她有為人類做貢獻(xiàn)的大愿望.為了學(xué)生她不怕苦不覺累,為了學(xué)生,她可以犧牲自己.幾十年的艱苦付出,不是為了被誰稱贊,不是為了獲得榮譽(yù),更不是為了獲得報(bào)酬,她只是在平凡的崗位上做著她應(yīng)該做的一切.

作為一名教師,我決心以“最美鄉(xiāng)村教師”為榜樣,學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷,學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡責(zé)職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,以滿腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實(shí)實(shí)的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上貢獻(xiàn)出自己的一份光和熱.為此,我將在以下方面來努力：

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神.孫萍教師的美,美在責(zé)任.她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生、對(duì)工作、對(duì)社會(huì)的態(tài)度,充分的體現(xiàn)了她敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?她身兼四職,不畏艱苦,一心一意做好每一項(xiàng)工作,在平凡的崗位上做出不平凡的事跡.

第二是教書育人、樂于奉獻(xiàn)的精神.任教之路,荊棘與鮮花同路,坎坷和歡歌齊飛.在鄉(xiāng)村老師的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長的夸獎(jiǎng),金杯銀杯不如家長的口碑.”始終把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事.我要時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長.常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無小事,育人需精心”.

第三是勵(lì)精圖治、默默耕耘的精神.從踏上

“三尺講臺(tái)”時(shí)起,就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上,出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得無比神圣.

總之,在感動(dòng)之余我將繼續(xù)努力,時(shí)刻以這樣的教師為榜樣,樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),去體現(xiàn)自身的價(jià)值.

作為鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)3

我在農(nóng)村小學(xué)教書已十年.俗話說：“十年磨一劍”,一路走來有盲目、有郁悶、有辛酸、有幸福,可謂打翻了五味,酸甜苦辣一應(yīng)俱全.2009至2019年在我縣北面山根的三所村校分別教書育人,條件環(huán)境艱苦：學(xué)校距離縣城20公里,每天只有一趟到縣城去的中巴,而且是老趕不上啊?九月份開學(xué)冒雨爬坡到縣城教書,第二天還要準(zhǔn)時(shí)到校,只能徒步步返校.下雨時(shí)還要往炕沿放幾個(gè)盆用來接收老天爺?shù)氖┥?但和學(xué)生在一起總是那么的投入那么的開心,艱辛拋在云外.苦日子總算熬出頭了,2019年暑期我被縣教育局任命為一所小學(xué)的校長,我很高興,甚至興奮的睡不著,在睡夢(mèng)中都在盤算如何來當(dāng)校長,如何來威風(fēng)凜凜……

校長是一所學(xué)校的靈魂,校長是一校之長.但事與愿偽,為了學(xué)校的管理上水平和老師的意見產(chǎn)生過分歧,和老師爭吵過;為了頑劣學(xué)生能改邪歸正和家長罵過仗;為了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有所提高和領(lǐng)導(dǎo)紅過臉;為了學(xué)校的工程建設(shè)和老板打過架……人前一言九鼎背后酸水咽肚.“安全第一責(zé)任人”“質(zhì)量全權(quán)負(fù)責(zé)人”等“光環(huán)”圧得我哮喘.“回首一眸,往事如煙.牽腸掛肚,兩手空空”,榮譽(yù)與咱失之交臂,而只有埋怨和責(zé)問;獎(jiǎng)金與咱無緣,而只有把罰單裝包中;嘉獎(jiǎng)鼓勵(lì)與咱察肩而過,有的是唾沫星洗臉常事.校長的工資和蓋茨無法比較,只是星星燈.校長的職位不及周濟(jì),也有免職的可能.每天都有學(xué)生跳樓的可能,每時(shí)都有娃娃被捅傷,甲流不是校長的發(fā)明,地震更不可能是校長創(chuàng)作.”喊”“嘆”“悲”“憤”,防微吧,杜漸吧……

作為鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)4

教師是塑造年青一代靈魂的工程師,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命.所謂責(zé)任越大,壓力越大,面臨著科技發(fā)達(dá)、廣泛的新聞?shì)浾?教師的行為舉止受到廣大群眾的矚目.

在學(xué)校的安排下,我在假期觀看了由中央電視臺(tái)播放的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”,頗有感觸,他們無私的奉獻(xiàn)自己,不求回報(bào),感動(dòng)在座的所有觀眾,同樣身為鄉(xiāng)村教師,面對(duì)這些“最美鄉(xiāng)村教師”自身有些慚愧,因?yàn)槲也]有為教育、為學(xué)生付出那么多,而社會(huì)卻給了我很多,他們是永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)榜樣.

短短的稱呼,隱含著背后種種的含辛,一根小小的粉筆,夾在斷臂之間,馬復(fù)興做到了.白馬相依相伴、長期冒著生死,徐德光用五年的時(shí)間一刀一刀的劈出學(xué)生的學(xué)習(xí)之路,37年的堅(jiān)守,20萬公里的跋涉的艱辛,他在孤獨(dú)、等待、忍耐著.在泥濘的雪山上尋求道路,8年的青春,阿力甫夏依那亞提汗用雙腳為600多個(gè)牧民的孩子走出了一條求知之路.

正如北京師范大學(xué)校長董奇所說：鄉(xiāng)村教師所扮演的是：一個(gè)就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),一個(gè)就是基礎(chǔ)中的錚錚塔尖.這些最美鄉(xiāng)村教師,他們?cè)谄h(yuǎn)的貧困地區(qū)默默地堅(jiān)守著自己的崗位,用自己的青春,用自己的熱情,用自己的汗水為農(nóng)村孩子們開啟求知之路,開啟通往幸福的大門,給這些農(nóng)村娃帶來希望,帶來光明,讓他們可以走出大山,擺脫貧困和無知.

在讀完李鎮(zhèn)西老師的做最好的老師,更深深地感受到當(dāng)一名好老師的最基本條件就是擁有一顆愛學(xué)生的心,把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈.總之,冷漠的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),像李老師那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,換來學(xué)生們純真的笑容,贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴.

經(jīng)過假期的學(xué)習(xí),名師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),開啟了我智慧之門,最美教師的付出,引發(fā)起我的認(rèn)識(shí)與反思,在今后的教育教學(xué)中,要以他們?yōu)榭Ｗ龅揭幌聨c(diǎn)：

首先,必須熱愛自己的教育對(duì)象學(xué)生.教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品.從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已.來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響.主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙.正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù).在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”.這樣,才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍.

其次,必須了解學(xué)生,學(xué)生既是管理的對(duì)象,也是管理的主體,教育的過程是師生之間不斷交流的過程,既有各種信息的發(fā)出和反饋,又有情感的相互交流.教育學(xué)生的前提是理解學(xué)生,理解學(xué)生的前提是了解學(xué)生.所以,一切當(dāng)從“了解”開始.如果老師不能了解、貼近學(xué)生的內(nèi)心世界,就會(huì)增加施教的難度.無數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系或教育氛圍,是使德育“入心”、“入腦”的基本前提.而要建立和諧的師生關(guān)系,老師就要盡力開啟學(xué)生的心靈之門,感受著學(xué)生的感受.

最后,必須做到愛崗敬業(yè),教師是太陽底下最光輝的職業(yè),只有對(duì)職業(yè)的熱愛,才能全心全意的投身進(jìn)去,用這股熱誠去教書育人,去開啟學(xué)生的知識(shí)大門.如果為了鐵飯碗而從事教師行業(yè),教書的積極性就變得被動(dòng)和應(yīng)付.

作為鄉(xiāng)村教師的心得體會(huì)5

鄉(xiāng)村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè),擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)、普及教