做一個(gè)有智慧的好家長(zhǎng)

做一個(gè)有智慧的好家長(zhǎng)第一頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日

吳躍雄:湖北大學(xué)本科學(xué)歷，湖北省教育專家?guī)鞂＜?、中學(xué)高級(jí)教師、咸寧市“名師”、中國(guó)西部教育特聘顧問(wèn)、國(guó)家中級(jí)心理咨詢師、企業(yè)管理高級(jí)培訓(xùn)師、曾任城關(guān)中學(xué)校長(zhǎng)。主講簡(jiǎn)介第二頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日大風(fēng)車寄宿小學(xué)

Dafengchejisuxiaoxue做一個(gè)有“智慧”的好家長(zhǎng)制作：吳躍雄主講：吳躍雄第三頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日

家長(zhǎng)們：“無(wú)論您在工作崗位的責(zé)任多么重大，無(wú)論您的工作多么復(fù)雜，多么富于創(chuàng)造性，您都要記?。涸谀依?，還有更重要、更復(fù)雜、更細(xì)致的工作在等著您，這就是教育孩子?！钡?，教育孩子是門學(xué)問(wèn)，需要講究方法策略，需要講究藝術(shù)，還需要講究“智慧”。第四頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日一、注重孩子良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)前家庭教育的“誤區(qū)”

⑴、重物質(zhì)滿足，輕精神給予。父母過(guò)多注意孩子物質(zhì)方面的需求，衣、食、住、行各方面都給予充分的滿足，卻不注意充實(shí)兒童的精神世界，致使一些孩子精神生活極其貧乏，非常不利于其個(gè)性的健康發(fā)展。

⑵、多身體關(guān)心，少心理指導(dǎo)。家長(zhǎng)應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)教師，可在現(xiàn)實(shí)中，有些家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注孩子身體方面的發(fā)育，卻忽視了兒童的心理健康，導(dǎo)致了大量?jī)和睦懋惓５某霈F(xiàn)：孤僻和抑郁心理狀態(tài)、對(duì)抗和逃避心理狀態(tài)、恐懼心理狀態(tài)、嫉妒心理狀態(tài)…⑶、重視智力因素，忽視非智力因素。家長(zhǎng)關(guān)心的焦點(diǎn)是智力因素的發(fā)展，而對(duì)情感、意志、興趣、愛(ài)好、個(gè)性等非智力因素（情商）的發(fā)展卻缺乏應(yīng)有重視，致使在孩子智力發(fā)展的背后卻隱藏著情感淡漠、意志薄弱、品德不良、性格孤僻等危機(jī)。教育界有句名言：“德育不合格是危險(xiǎn)品，智育不合格是次品，體育不合格是廢品，心理不健全是易碎品”。⑷、重腦力勞動(dòng)，輕體力勞動(dòng)。對(duì)孩子?jì)蓱T寵愛(ài)的另一個(gè)結(jié)果，就是不讓孩子參加必要的體力勞動(dòng)。失去培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力和責(zé)任意識(shí)。

“一屋不掃何以掃天下”

第五頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日走出“贊賞”的誤區(qū)第六頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日良好的道德品質(zhì)才是人生成敗的關(guān)鍵！1、要注重學(xué)生的心理健康教育，把它作為全面發(fā)展教育的重要內(nèi)容來(lái)看待，充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)健全的人格、良好的情緒和適應(yīng)能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、掌握知識(shí)和技能的重要作用。

2、要注重孩子的非智力因素。即孩子的情感、意志、興趣、愛(ài)好、個(gè)性等非智力因素（情商）的發(fā)展。3、要注重孩子的責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、自主意識(shí)、自強(qiáng)意識(shí)、勤儉節(jié)約意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、艱苦奮斗精神等的培養(yǎng)。第七頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日二、注重反思自己的責(zé)任學(xué)習(xí)農(nóng)民種莊稼的做法沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民；沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師和父母！農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，老師和家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的一生！農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)的心情和家長(zhǎng)希望孩子早日成才的心情完全一樣！但做法卻截然不同：莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；而我們孩子學(xué)習(xí)或某方面不行時(shí)，家長(zhǎng)卻更多的是抱怨和指責(zé)孩子，很少反思自己的過(guò)錯(cuò)！第八頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日三、正視孩子成長(zhǎng)的事實(shí)，給孩子自由成長(zhǎng)的空間。隨著孩子的長(zhǎng)大以及成人感的增強(qiáng)，孩子從心理上獨(dú)立的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，這相當(dāng)于孩子第二次“斷奶”。作為父母一定要正視這一現(xiàn)象。問(wèn)題的焦點(diǎn)在于：孩子對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前（認(rèn)為自己什么都懂了）；父母對(duì)孩子發(fā)展認(rèn)識(shí)滯后（只注重孩子半成熟的一面，忽視了孩子的成人感這一不可忽略的事實(shí)）。父母應(yīng)該正視孩子的成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)，不能再把孩子作為支配的對(duì)象，子女也已不再依從于父母，而成為獨(dú)立的自我了。父母不應(yīng)該為失去自己的權(quán)威而失落，而應(yīng)該給孩子成長(zhǎng)的空間，尊重他們所需要的隱私權(quán)，遇事多同他們商量，以良好的溝通和朋友關(guān)系對(duì)他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。第九頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日四、注意把握時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幫助孩子

家長(zhǎng)往往因?yàn)楣ぷ髅?、生活壓力大等而忽視孩子的煩惱和“心事”。孩子在生活中、學(xué)習(xí)上遇到困難，想找家長(zhǎng)幫忙、傾訴時(shí)，許多家長(zhǎng)不是把握時(shí)機(jī)，不以平和的心態(tài)與孩子交流，而是不耐煩，甚至埋怨孩子給大人添麻煩、不懂事等，從而錯(cuò)過(guò)了傾聽(tīng)孩子心聲、錯(cuò)過(guò)了引導(dǎo)幫助孩子成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。使得以后孩子再有什么“心事”不和您說(shuō)，日子久了，孩子的問(wèn)題越積越多，與家長(zhǎng)的隔膜越來(lái)越深，再來(lái)交流就出現(xiàn)障礙，最后導(dǎo)致家庭教育失敗。（有時(shí)間多陪陪孩子）第十頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日

“有時(shí)間多陪陪孩子”中央電視臺(tái)有一則公益廣告：一個(gè)小女孩手拿獎(jiǎng)狀，在等爸爸回家。突然，電話鈴響了，小女孩興沖沖的跑了過(guò)去，問(wèn)媽媽：是爸爸嗎？媽媽回答：不是。小女孩失望的回到自己的房間。樓下的汽車聲又引起了她的注意，她急忙跑到窗前，看是不是爸爸回來(lái)了，然而她又一次失望了，并撅起了小嘴。開(kāi)門的聲音傳來(lái)，她跳下床，拿著獎(jiǎng)狀高興的跑了出去，以為這一次肯定是爸爸回來(lái)了，可她還是沒(méi)有看到爸爸的身影。小女孩的表情是多么的失望……最后，小女孩拿著獎(jiǎng)狀睡著了，在睡夢(mèng)中還叫著：爸爸……這時(shí)，電視畫面上打出了一行字：“有時(shí)間多陪陪孩子！”

第十一頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日小女孩為了等爸爸回家，看看她的獎(jiǎng)狀，一直不睡覺(jué)，一聽(tīng)見(jiàn)電話聲、汽車聲、開(kāi)門聲，那種興奮的眼光比星星還要美麗，但當(dāng)她一次次的失望后，失落的眼神，傷心的淚水，還有夢(mèng)中的一聲：“爸爸”，讓人心碎！

小女孩的心愿是將她得到的榮譽(yù)親口告訴爸爸，讓爸爸分享她的喜悅，她一定還想得到爸爸的贊揚(yáng)和夸獎(jiǎng)，也許在這些小小的心愿背后，她還想告訴爸爸更大的夢(mèng)想，可是……

的確，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，繁忙的職場(chǎng)，讓我們每一天都象轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺一樣，一刻都不能停止，一個(gè)拍子都不能踩錯(cuò)，不知不覺(jué)中感情變得粗糙起來(lái)?？墒?，我們繁忙的工作是為了什?。课覀兊呐ぷ鞑皇菫榱烁玫纳顔?？如果因?yàn)楣ぷ?，而將生活搞的一塌糊涂，是不是有點(diǎn)得不嘗失呢？

第十二頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日家長(zhǎng)要擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任！

孩子，是上帝賜給我們的天使，作為父母，既然給了他（她）生命，就有責(zé)任、有義務(wù)好好的呵護(hù)他（她）、陪伴他（她），伴他（她）成長(zhǎng)，直到有一天他（她）想飛也能飛！而在家庭教育中，父親的作用也是不可低估的，有實(shí)驗(yàn)證明，與父親親近時(shí)間較多的孩子，理性思維、邏輯思維都要高于僅僅只有母親教導(dǎo)的孩子。許多的男人，用各種理由推卸自己在教育方面應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任，都是一種很不明智的行為。第十三頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日五、多創(chuàng)造機(jī)會(huì)和孩子有效溝通

如何做到與孩子進(jìn)行有效溝通？

不妨做到“四個(gè)替代”第十四頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日1、以肯定和賞識(shí)替代否定和貶低

——呵護(hù)孩子的自尊每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，那怕是一點(diǎn)滴長(zhǎng)處家長(zhǎng)都要給以明確的肯定,特別是在客人面前適時(shí)肯定孩子的長(zhǎng)處,會(huì)給孩子增取面子，幫助孩子贏得自尊。對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中暫時(shí)的落伍不能過(guò)早的否定,更不能因一些小小的失利而貶低孩子的能力,因?yàn)榕Ξ?dāng)中不言敗。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤家長(zhǎng)要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味的批評(píng)孩子,這樣做有利于保住孩子的自尊。

第十五頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日2、以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)替代批評(píng)和斥責(zé)

——增強(qiáng)孩子的自信

多給孩子說(shuō)鼓勵(lì)性話?！百澝赖脑捜巳硕枷矚g聽(tīng)?！保▊ト嗣艘惨粯樱?/p>

對(duì)孩子在生活和學(xué)習(xí)中的，那怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步,都要及時(shí)的給以表?yè)P(yáng)。并且要把孩子的進(jìn)步給自己帶來(lái)快樂(lè)的享受表露出來(lái)，這樣會(huì)增加孩子的自重感和責(zé)任感,他（她）會(huì)更加再接再厲。對(duì)生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難,要鼓勵(lì)孩子勇敢的面對(duì)并設(shè)法克服,不能逃避?！拔蚁嘈拍阌羞@個(gè)實(shí)力”。（多說(shuō)這句話）第十六頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日3、以支持和引導(dǎo)替代訓(xùn)導(dǎo)和堵塞

——培養(yǎng)孩子自主意識(shí)

許多家長(zhǎng)往往以年長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)豐富自居,喜歡按照自己的理想模式來(lái)強(qiáng)塑孩子,很少顧及孩子的自我感受。實(shí)踐證明,這樣不但不能達(dá)到理想的效果,反而抹殺了孩子的自主意識(shí),阻礙了孩子自主能力的提升。因此,家長(zhǎng)不防用站在孩子背后的“支持”來(lái)替代站在孩子面前的“訓(xùn)導(dǎo)”,對(duì)孩子的一些不良行為以科學(xué)的“引導(dǎo)”替代強(qiáng)行的“堵塞”,讓孩子學(xué)會(huì)自主，充分拓展孩子的思維空間和行為空間。對(duì)孩子的一些不良行為和意識(shí)只能心平氣和的站在孩子的立場(chǎng)上分析其危害和后果,使孩子在充分認(rèn)識(shí)的前提下自愿修正和規(guī)范自己的行為和意識(shí)。在孩子沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)的情況下,強(qiáng)行堵塞只能適得其反。第十七頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日4、以關(guān)注和熱情替代放任和冷漠

——培養(yǎng)孩子自強(qiáng)意識(shí)

尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后，或認(rèn)為是“頑劣”的孩子,更要以極大的熱情予以關(guān)注。放任不亞于對(duì)孩子的放棄；冷漠只能把孩子推向更遠(yuǎn)。孩子如果覺(jué)得連自己的父母都對(duì)自己失去信心，那他自己有可能更加沮喪。實(shí)際上優(yōu)秀的孩子不管在學(xué)校、還是在家庭都已受到了足夠的關(guān)注；而暫時(shí)落伍的孩子在學(xué)校受到的更多的是冷漠和批評(píng),他們才是最需要關(guān)注的孩子。這種需要,自己的家長(zhǎng)不給誰(shuí)還會(huì)給呢？所以，家長(zhǎng)必須以及大的熱情去彌補(bǔ)孩子這種精神上的渴望，使孩子知道他存在的意義和價(jià)值，點(diǎn)燃努力的希望,培養(yǎng)自強(qiáng)意識(shí)。第十八頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日六、采用民主平等的教育方式權(quán)威的父母——苛求、指責(zé)、嚴(yán)厲、粗暴、體罰;

后果——畏懼、神經(jīng)質(zhì)、閉鎖、憎恨等放任的父母——疏于管教、放任自流;

后果——任性、驕縱、自我中心、驕橫傲慢溺愛(ài)的父母——放縱、溺愛(ài);

后果——依賴、外表呈強(qiáng)，內(nèi)心軟弱民主的父母——對(duì)衡的交往討論;結(jié)果——愛(ài)心、尊重、自主、自立。第十九頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日建議您對(duì)您的孩子：多一分關(guān)心，少一分溺愛(ài)。多一分勉勵(lì)，少一分縱容。多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)責(zé)罵。多采用民主、平等的方式教育孩子。不要用玫瑰的標(biāo)準(zhǔn)去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花都綻放出自己獨(dú)特的色彩和芳香。第二十頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日案例：智慧的媽媽第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都座不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！?/p>

回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子。“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”

那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。（門檻效應(yīng)）第二十一頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日案例：智慧的媽媽

兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”

回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！?/p>

（說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早）第二十二頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日案例：智慧的媽媽

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”

她懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！保ㄆた笋R利翁效應(yīng))

第二十三頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日案例：智慧的媽媽

高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校