高效課堂體會(huì)（匯總7篇）

Word-14-高效課堂體會(huì)（匯總7篇）篇1：高效課堂心得體會(huì)

學(xué)校階段，是培育同學(xué)深厚的英語學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定英語基礎(chǔ)的黃金階段。但是就當(dāng)前狀況來看，學(xué)校英語教學(xué)存在教學(xué)理念落后、教學(xué)方法死板、課堂效率低等不足之處，這些都嚴(yán)峻降低了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。因此，我們要仔細(xì)討論當(dāng)前學(xué)校英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，樂觀構(gòu)建高效的學(xué)校英語課堂。

一、全面激發(fā)愛好，讓愛好成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉

愛好是最好的老師。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)校同學(xué)來說，他們的想象力豐富，對(duì)新事物布滿著奇怪???。同時(shí)，他們又貪玩好動(dòng)，自我掌握力差。所以，假如老師不去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的愛好，在教學(xué)中仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,填鴨式地向他們大腦里輸入一些索然無味的語法、詞匯,必定會(huì)使得他們的學(xué)習(xí)陷入被動(dòng)?？鬃釉f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這里的“樂知”，就是指對(duì)學(xué)習(xí)要抱有深厚的愛好。因此在英語教學(xué)中，老師要留意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

1.通過情景教學(xué)來提高課堂的氛圍。在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)的教學(xué)情境，是順應(yīng)同學(xué)成長(zhǎng)的必定要求，這樣能較好地激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)更加樂觀主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來。例如，可以讓同學(xué)通過做嬉戲來記憶單詞。規(guī)章是：每組由8名同學(xué)組成，老師手里拿著寫好的英語單詞卡片，從每組中選一名選手來描述卡片里的單詞，其余7名同學(xué)輪番猜單詞的漢語意思，猜正確一個(gè)單詞可以得到一分，哪組猜對(duì)的單詞最多，哪組就是最終的獲勝組。例如：猜singer時(shí)，同學(xué)就可以這樣描述：Youareastudent．LiuDeHuaisasinger。另一名同學(xué)就會(huì)立刻猜出“歌手”。經(jīng)過這個(gè)嬉戲，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性就會(huì)高漲起來，對(duì)單詞的印象也加深了。

2.通過視聽養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。英國作家薩克雷曾經(jīng)說過：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！币虼?，習(xí)慣對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)相當(dāng)重要。通過視聽教學(xué)，同學(xué)看到了情景，聽到了語音語調(diào)，使課本上“死”的學(xué)問立即“活”了起來，簡(jiǎn)單激發(fā)出同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。長(zhǎng)此以往，同學(xué)就會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、多角度了解同學(xué)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

1.多角度了解同學(xué)。由于學(xué)校同學(xué)英語水平、個(gè)人素養(yǎng)的不同，英語老師要留意每個(gè)同學(xué)存在的個(gè)體差異性，做到分層教學(xué)，因材施教。不少老師與同學(xué)接觸時(shí)比較注意同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，但很少留意同學(xué)的愛好愛好。許多時(shí)候那些循規(guī)蹈矩的同學(xué)總是被老師們觀賞，而那些與眾不同的孩子卻被排斥。老師們可能會(huì)擔(dān)憂驚奇的思維會(huì)打破秩序井然的課堂。其實(shí)，老師可以近距離地接觸和了解每個(gè)同學(xué)，多角度的了解他們，制定出適合每個(gè)同學(xué)的教學(xué)方案。例如，在教學(xué)中，可以讓擅長(zhǎng)表演的同學(xué)演一些情景話劇，可以讓擅長(zhǎng)言辭表達(dá)的同學(xué)朗讀，讓文采斐然的同學(xué)當(dāng)寫作標(biāo)兵等等。這樣，同學(xué)就會(huì)由于自己的優(yōu)點(diǎn)得到老師的觀賞而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱忱。

2.構(gòu)建良好的師生關(guān)系。老師應(yīng)當(dāng)留意處理好與同學(xué)的關(guān)系，師生關(guān)系處理好了，老師和同學(xué)的樂觀性才能充分發(fā)揮出來，課堂的教學(xué)氛圍才會(huì)變得寬松、民主，這樣同學(xué)才能保持長(zhǎng)期的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力并取得良好的成果。例如，課下組織同學(xué)參與一些集體活動(dòng)，在活動(dòng)中老師要學(xué)會(huì)與同學(xué)交心，讓自己成為同學(xué)的伴侶。同時(shí)在活動(dòng)中穿插一些英語學(xué)問進(jìn)去，如打羽毛球就可以介紹下羽毛球的歷史，學(xué)會(huì)用英語來描述這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)等。這樣既增加了師生間的感情溝通，又豐富了同學(xué)的英語學(xué)問。

三、科學(xué)籌劃，仔細(xì)備課

搞好備課是構(gòu)建高效教學(xué)課堂的前提和基礎(chǔ)，老師只有課前編寫好導(dǎo)學(xué)稿，同學(xué)才能有目的地根據(jù)導(dǎo)學(xué)稿預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及預(yù)習(xí)作業(yè)去仔細(xì)預(yù)習(xí)課本。據(jù)筆者的閱歷，上課之前，老師應(yīng)當(dāng)在備同學(xué)、備教材、備教法三個(gè)方面下功夫。

1.備同學(xué)。要時(shí)常征得同學(xué)的看法，采納同學(xué)感愛好的題材作為授課內(nèi)容，從而使課堂教學(xué)更貼近同學(xué)的需要，做到依據(jù)學(xué)情，有的放矢。

2.備教材。教材是教學(xué)的核心資源,老師必需深刻理解和把握教材。吃透授課內(nèi)容在教材中所占的地位、學(xué)問結(jié)構(gòu)體系、縱橫方向上的聯(lián)系,把握好教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn),形成詳細(xì)的學(xué)問鏈,構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)。老師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)的與課本相聯(lián)系的資料，做成PPT或者圖片等來更生動(dòng)地表達(dá)課本學(xué)問，拓展課外學(xué)問。

3.備方法。要查找實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果的方法，通過采納敏捷新奇的教法,激發(fā)同學(xué)課堂參加的熱忱,吸引其留意力。老師在講課時(shí)應(yīng)注意創(chuàng)新，多采納啟發(fā)式教學(xué)方法，把課堂變成人人都能參加和溝通的活動(dòng)場(chǎng)所，摒棄平鋪直敘的講解,鼓舞同學(xué)樂觀思索。

總之，要構(gòu)建高效的課堂，必需要發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性。同時(shí)，老師課下要樂觀探討構(gòu)建高效課堂的要素，為同學(xué)建立生活化的語言情境和活躍的學(xué)習(xí)氛圍，以促進(jìn)同學(xué)英語成果的全面提升。

篇2：高效課堂心得體會(huì)

讀了《高效課堂》一書后，我深有感受，高效課堂不是教出來的，而是老師給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)寬松的展現(xiàn)平臺(tái)，同學(xué)在自主的學(xué)習(xí)、嬉戲中學(xué)習(xí)。但是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過程中我始終沒有真正領(lǐng)悟到它的內(nèi)涵。我曾試過給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松開心的環(huán)境，讓他們歡樂地徜徉在學(xué)問的海洋里，但終因擔(dān)憂同學(xué)的成果和不好把握而不了了之。因此在教學(xué)中，大部分時(shí)間還是以老師講授為主，生怕同學(xué)聽不明白，講了又講，有時(shí)同學(xué)聽煩了，也不肯定達(dá)到預(yù)想的效果，我也始終為此而苦悶。

一、教學(xué)目標(biāo)把握要精確?????。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)同學(xué)不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而詳細(xì)的規(guī)定。這就要求我們要仔細(xì)研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)比執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了同學(xué)再怎么努力也投不進(jìn)，自然就丟失了信念；而籃筐太低了，同學(xué)就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

學(xué)問與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不行。否則就會(huì)導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分別。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。依據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的同學(xué)要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避開一概而論。要保證課堂上80%以上的同學(xué)把握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延長(zhǎng)一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采納“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下同學(xué)初讀課文，讓同學(xué)感知課文語言。其次步，在老師引導(dǎo)下同學(xué)細(xì)讀課文，讓同學(xué)理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下同學(xué)精讀課文，讓同學(xué)品評(píng)課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。

在這個(gè)過程中，同學(xué)的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，老師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練同學(xué)制造性地進(jìn)行語言實(shí)踐供應(yīng)服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與同學(xué)的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。

當(dāng)然，對(duì)于不同類型的課文也可以依據(jù)實(shí)際狀況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成敏捷的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。

三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)

課堂提問是語文教學(xué)中不行缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)同學(xué)思維、傳授基本學(xué)問（學(xué)習(xí)弟子規(guī)的心得體會(huì)），掌握教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。老師必需細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到同學(xué)心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于同學(xué)的進(jìn)展。老師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

通過對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語文老師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注意教的方法和同學(xué)學(xué)的方法，培育同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性。語文課堂的進(jìn)展是快速，簡(jiǎn)單多樣的。不過，我認(rèn)為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：

通過學(xué)習(xí)我深知課堂教學(xué)高效性是指在出頭、常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過老師的引導(dǎo)和同學(xué)樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在一節(jié)課內(nèi)高效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促使同學(xué)高效進(jìn)展。對(duì)老師而言詳細(xì)是指學(xué)問與技能，過程與方法和情感，態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)進(jìn)展。對(duì)同學(xué)而言是指同學(xué)在熟悉上，從少知到多知，從不喜愛到喜愛，從不感愛好到感愛好的過程。

“高效課堂”是師生通過心靈的對(duì)接、看法的溝通、思維的碰撞，追求教學(xué)的協(xié)調(diào)、和諧，實(shí)現(xiàn)同學(xué)高效學(xué)習(xí)，自主進(jìn)展。提出高效課堂主要是針對(duì)原有課堂教學(xué)的低效性而言的。回頭看看我們的課堂：“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。曾經(jīng)一味追求課堂氣氛上的“喧鬧”；一味追求課堂教學(xué)手段的花哨等教學(xué)過程表面上的“唯物主義”。

“自主、合作、探究”當(dāng)然重要，可是同學(xué)綜歸是同學(xué)，有些問題，只在同一個(gè)淺層面上爭(zhēng)論，亂糟糟地?zé)o味重復(fù)淺顯的表面問題。老師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂能談得上高效嗎？明顯，只要我們把自己真正的放在引導(dǎo)者和“旁觀者”的位置上，做到把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的仆人，由于反復(fù)的磨練，造就了自信的同學(xué)。在今后的教學(xué)中，只有立足于自己的課堂實(shí)踐，把理論應(yīng)用于實(shí)踐，多向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步練好教學(xué)的基本功，學(xué)會(huì)反思和創(chuàng)新，才會(huì)有真正的進(jìn)步。

篇3：高效課堂心得體會(huì)

7月11日下午，寒鴉學(xué)區(qū)高效課堂研討會(huì)在寒鴉學(xué)校進(jìn)行，中心校領(lǐng)導(dǎo)、寒鴉學(xué)校、老井學(xué)校、何莊學(xué)校的全體老師參與了會(huì)議，此次研討會(huì)的中心議題：是如何在洛新區(qū)以導(dǎo)學(xué)稿為載體的小組合作學(xué)習(xí)模式下構(gòu)建高校課堂。參與了高效課堂的研討會(huì)后，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)進(jìn)一步的熟悉，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生學(xué)問和素養(yǎng)的共同提高。

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過同學(xué)樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程協(xié)作老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)同學(xué)獲得最優(yōu)化的進(jìn)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指同學(xué)在學(xué)問與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)進(jìn)展。就其外延而言涵蓋高效的課前細(xì)心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展現(xiàn)和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，同學(xué)思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂布滿激情，分析問題與解決問題的力量強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成率高。

從我們老師的角度來說，我認(rèn)為高效課堂應(yīng)具備以下特點(diǎn)：(1)、要“清”。學(xué)問清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清。(2)、要“新”。教學(xué)方法新，課堂更吸引人，有更多探討的價(jià)值。(3)、要“活”。方法敏捷，同學(xué)思維活，師生靈動(dòng)，課堂活躍。(4)、要“實(shí)”。課堂又活又實(shí)，活而不亂，該落實(shí)的學(xué)問、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí)。(5)、要“奇”。出其不意，與眾不同，設(shè)計(jì)奇怪環(huán)節(jié)。讓我們共同努力：將我們的物理課堂變成真正人文的，靈動(dòng)的，現(xiàn)實(shí)的，煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在這里，只有才智與才智的碰撞，心靈與心靈的交融;在這里，每一個(gè)人都能感受到自己的存在，每一個(gè)人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個(gè)人都能感受到自己生命的成長(zhǎng)。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必需切實(shí)的提高課堂教學(xué)效率。影響課堂效率的因素許多，我們只有理性地熟悉我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有許多，除了課前的細(xì)心備課、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍外，還有許多問題需要我們?nèi)ゲ粩嗨妓髋c實(shí)踐。途中我們遇到的困難也會(huì)不少，遇到的問題也會(huì)許多。我們?cè)诿鎸?duì)問題和困難時(shí)，要學(xué)會(huì)冷靜思索，勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)總結(jié)，只有這樣我們才能取得高效課堂教學(xué)改革的勝利。

篇4：高效課堂心得體會(huì)

閆淑華

學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)和探究高效課堂已有半年時(shí)間了，感受頗深，從這兩天聽課來看，反思自己的教學(xué)行為，今后的教學(xué)工作還是有許多值得借鑒和改進(jìn)的地方?？偟母惺苁钦n改無論怎么改，鉆研教材把握教材是我們老師永久的根本。

高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個(gè)“效”字上，如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材，細(xì)心設(shè)計(jì)我們的教學(xué)流程，老師方可在教學(xué)中游刃有余。為了在課堂中充分體現(xiàn)“效”度，以前的老師主講轉(zhuǎn)向了老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，以前的個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了小組互助學(xué)習(xí)，以前的老師一家之言轉(zhuǎn)向了互動(dòng)式的答疑解惑，這無疑給寂靜的課堂增加了一些源動(dòng)力和活力。在課堂中，同學(xué)有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有了解決問題的欲望，有了超越他人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，課后有了可以連續(xù)學(xué)習(xí)的精神食糧。俗話說，有所需要才有所動(dòng)力，在課堂中同學(xué)有了詳細(xì)的目標(biāo)，才會(huì)擁有源源不斷的精神動(dòng)力。

在課堂上，我親身感受到了老師的主導(dǎo)和引導(dǎo)作用，充分敬重同學(xué)的共性特征，讓同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中能獲得歡樂。同組同學(xué)能在小組學(xué)習(xí)中既學(xué)到學(xué)問也能感受到小組這個(gè)集體的暖和，（本文出自范.文.先.生.網(wǎng).fwsI）這樣，將老師的個(gè)體關(guān)愛轉(zhuǎn)移到小組這個(gè)群體的關(guān)愛，這無疑增加了后進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)自信念，昨天我班唐好成來到前面展現(xiàn)時(shí)，說的很好，也得到了掌聲，在差生的臉上也能看到陽光的笑臉，這正是我們所盼望看到的。

因此，我們必需立足于同學(xué)，讓同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變課堂模式，轉(zhuǎn)變自己，努力把教學(xué)成果提高，同時(shí)讓同學(xué)充分的熟悉自己在課堂中的地位，讓同學(xué)的思維處于活躍狀態(tài)，樂觀地探究學(xué)問并試圖將剛剛獲得的學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量。

篇5：高效課堂心得體會(huì)

2022年5月11日，我參與了鎮(zhèn)教委組織的.高效課堂培訓(xùn)，傾聽了郭道勝老師的報(bào)告，這次學(xué)習(xí)意義特別重大，它的目的就是在我校推行高效課堂模式，使每位老師在以后的教學(xué)過程中運(yùn)用高效課堂模式，帶領(lǐng)同學(xué)參加到課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。下面我談一下聽課后的感想。

1、調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂的樂觀性。同學(xué)式教學(xué)活動(dòng)的主體，老師的教學(xué)效果就是最終通過同學(xué)體現(xiàn)出來的，老師的教也是為了讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)。只有同學(xué)樂觀參加課堂活動(dòng)了，課堂才會(huì)有效，才能談高效。要調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，首先讓同學(xué)覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容有用。其次，要對(duì)同學(xué)的參加給以準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)。準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)墓奈瑁峭瑢W(xué)樂觀參加的不懈動(dòng)力。武老師主要實(shí)行個(gè)人和小組積分制。適時(shí)的對(duì)個(gè)人積分和小組積分進(jìn)行總結(jié)和嘉獎(jiǎng)。只有同學(xué)都樂觀參加了，課堂活起來了，課堂教學(xué)才會(huì)有效，才可能高效。

2、歡樂是一粒種子，播種下去，會(huì)傳染的！老師把同學(xué)帶的特別歡樂，不知不覺一節(jié)課就下去了。不會(huì)由于容顏的老去而老去，要保持一顆恒心，教育是一件歡樂的事情！要做一個(gè)歡樂的人，就會(huì)給孩子帶來歡樂。

3、明確任務(wù)，運(yùn)用“合作”

學(xué)習(xí)小組經(jīng)過胡老師合理、優(yōu)化的組合，由學(xué)習(xí)小組民主推舉一名組織力量強(qiáng)、表達(dá)力量好的同學(xué)擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，保證每個(gè)同學(xué)的樂觀參加性。在同學(xué)的共同參加下，通過組內(nèi)同學(xué)的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、重視提高課前預(yù)習(xí)質(zhì)量。預(yù)習(xí)質(zhì)量的凹凸，直接影響到課堂效果，而預(yù)習(xí)是否主動(dòng)也影響預(yù)習(xí)的質(zhì)量。但是一些同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)的目的性和自學(xué)性，課前不預(yù)習(xí)，到課堂上疑點(diǎn)重重，感到吃力。老師對(duì)同學(xué)預(yù)習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo)，使同學(xué)重視預(yù)習(xí)，把握預(yù)習(xí)要領(lǐng)。

這次培訓(xùn)讓我深深感受到高效課堂帶給孩子們的好處，今后的教學(xué)道路上，我將與同學(xué)一起走在高效課堂的路上，我信任，高效課堂，會(huì)帶領(lǐng)我們開拓荊棘，迎來前面的繁花似錦……

篇6：高效課堂心得體會(huì)

剛用高效課堂模式上課的第一天，由于對(duì)高校課堂的一知半解，上課時(shí)一味追求課堂氣氛上的“喧鬧”，課堂上我很少講，甚至不講，把課堂完全交給了同學(xué)。

可一節(jié)課下來，我發(fā)覺同學(xué)收獲的是一節(jié)課的自由和興奮，對(duì)學(xué)問的把握少之又少。這時(shí)我不得不反思我的教學(xué)方法，同時(shí)也讓我懷疑高效課堂這樣的教學(xué)模式，新課程改革追求“自主、合作、探究”教學(xué)模式，這樣的方法當(dāng)然重要，可是同學(xué)終歸是同學(xué)，有些問題，只在同一個(gè)淺層面上爭(zhēng)論，亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的表面問題。老師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課能談得上高效嗎?可漸漸靜下心來再想想，上面推廣教育高效課堂模式確定是有道理的，只是我沒有領(lǐng)悟到而已。于是，我上網(wǎng)，找有關(guān)的資料學(xué)習(xí)，觀看教學(xué)視頻，通過我校開展的公開課和觀摩課，我深切的體會(huì)到課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率應(yīng)當(dāng)成為我們每一位教育者不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完善協(xié)作的結(jié)晶。

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，高效課堂不是教出來的，而是老師給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)寬松的展現(xiàn)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，同學(xué)主體作用得到充分發(fā)揮，集體才智得到充分展現(xiàn)。在課堂上，每個(gè)同學(xué)自始至終感覺到自己既是活動(dòng)的參加者，也是活動(dòng)的主持者，甚至是小老師。我們要培育同學(xué)搜集處理信息的力量，獵取新學(xué)問的力量，分析和解決問題的力量以及溝通合作的力量。這樣的教學(xué)模式讓同學(xué)有干勁、很充實(shí)、更有成就感。在這種課堂氛圍中，同學(xué)自然會(huì)愛好深厚;在這樣的課堂上，我們感受到的是一種渴求學(xué)問的.激情，一種勇于呈現(xiàn)自我的自信。

篇7：高效課堂心得體會(huì)

通過學(xué)習(xí)我明白了高效課堂，就是要讓老師講的輕松自如，同學(xué)學(xué)得輕輕松松，在輕松開心的氛圍下完成課題內(nèi)容，這樣同學(xué)才不會(huì)有厭學(xué)心情，學(xué)習(xí)愛好就會(huì)更加深厚。

打造高效課堂，對(duì)老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要預(yù)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問題：我準(zhǔn)備讓同學(xué)獲得什么