語文教師專業(yè)學習心得(6篇)范文

語文教師專業(yè)學習心得(6篇)范文當在某些事情上我們有很深的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫忙我們總結以往思想、工作和學習。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的語文教師專業(yè)學習心得，希望對大家有所幫忙。

語文教師專業(yè)學習心得1雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學不僅僅是一門科學，同時也是一門藝術。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要仔細思索的，我有下列幾點看法。

一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢《

1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學資料，學習目標來構思，突出教學重點，防止華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心資料，有利于概括教學的主要資料，使學生簡單掌握有關知識。

3、要生動、有感染力。充斥色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設良好的課堂氛圍，課堂氛圍直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氛圍的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴〞不能放任自流。當然，“嚴〞也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“激情〞，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的用心狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關懷學生和保護學生，用心主動地發(fā)明條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氛圍自會構成，從而達到預期的教學效果.

三、培養(yǎng)學生的察看思考潛力

1、要培養(yǎng)學生發(fā)現美的意識

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現“大衛(wèi)〞，牛頓在蘋果落地后發(fā)現萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現和氏璧。要想讓學生能發(fā)現美，除非培養(yǎng)他們善于察看的眼睛。

“一花一世界，一鳥一天堂〞，運用自己眼睛感知生活中真善美。那里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關懷，一絲一縷中都寓含濃濃深情。

朱自清在?背影》中發(fā)現濃濃的父愛，冰心在?繁星》?春水》中感受到愛的溫馨。

要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發(fā)現美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐盛。

2、培養(yǎng)學生深刻思考意識

感覺于世界豐盛多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考。發(fā)明人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。

學會因事悟理、由情至理，回升到對生命好處感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。

四、教師要有良好的心理素質。

時代的進步，社會的開展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈鋒利，競爭愈來愈劇烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關系愈來愈復雜。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種狀況下，良好的心理素質就顯得極為重要。

1、要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改過錯誤。

2、要調控自己的情緒，做好學生的表率。我們不能在自己情緒好，工作順利時，就對學生和善可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的'態(tài)度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著應對學生，始終對學生熱情、耐心。

語文教師專業(yè)學習心得2時光飛逝，讓時光飛逝，我努力，回首，實踐涌上心頭。存在的問題還有待解決。下列是我的一些經歷。

第一，狠抓根底知識和根本功

因為我們班學生的知識根底水平參差不齊。為了穩(wěn)固學生的根底知識和技能，我在充沛了解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比方寫作方面，我竭力強調標準化，要求線條工整，字跡工整，盡量克服錯別字。在“監(jiān)管〞這個詞的右邊，我應該有“看〞而不是“殼〞，我已經大力糾正了這個類似的問題。再比方修辭手法的判斷和運用，各種句式的轉換，病句的修飾，新詞的理解和運用，近義詞和反義詞的積累等等。所有這些我都一一講解或強調，從而提高學生的根本功和語言能力。

二，靈活處理教學辦法

根據新課程改革的精神，學生的學習應該體現自主性、探究性和合作性。因此，在教學中，我經常根據學生的學習情況靈活調整課程內容，讓學生敘述自己的觀點，完成自己的探究，真正體現學生的自主性。為了讓學生在學習中保持旺盛的精力，教師還必須探索自己的教學辦法，不斷更新教學理念和理念，真正與時俱進。在教學中，我有時看書不說話，獨立感受；不時激勵學生發(fā)表意見，自由發(fā)表意見；有時采用一些獨特的方式辦法來調動學生的學習積極性，取得了顯著的教學效果。

第三，做好學習辦法的指導

俗話說“磨刀不誤砍柴〞。最重要的學習是辦法的學習。做好學習辦法的指導，對提高學生的學習成績大有裨益。為什么有的同學總是玩，成績卻很好？為什么？首先，我們強調上課認真聽講，及時穩(wěn)固知識，然后及時復習。有人說，聰慧不聰慧，看你會不會思考。這是非常關鍵的，我們應該注重引導學生學會思考。睡前復習當天學過的東西也是很好的學習辦法。辦法有很多，但要適用、簡單、易操作，要催促學生堅持。

第四，做好扶優(yōu)扶貧工作

學習根底好的學生往往覺得“吃不飽〞，成績差的學生往往“吃不飽〞。這給我們的教學提出了一個難題，要保證好學生吃飽，壞學生能吃。不然會有意見。我經常在作業(yè)中使用“自助餐〞的辦法，在必須完整完成的根底上，優(yōu)生學可以選擇一些操作練習題，讓他們有所作為。通過一個學期的實踐，我認為這種辦法非常有效，將來會得到廣泛應用。

第五，突出要通過的章節(jié)

本期教學內容分為八個單元。各單位教學任務完成后，我會及時測試解決學生知識點的問題。對真正有困難的學生進行耐心細致的個別教育，讓他們掌握和運用。由于做好了過章，這一時期的學生學習成績普遍有所提高。

第六，拓展知識領域

語文教學一定要注重積累和應用，學生積累了一些知識才能應用。為了拓寬學生的知識視野，我發(fā)展了一系列的語文實踐活動。1、優(yōu)秀段落朗讀。通過學生自主搜索優(yōu)秀的段落，學生可以在課后主動閱讀，同時學生也會收獲很多東西。2.慶祝國慶，組織小報活動。收春聯(lián)，寫春聯(lián)。讓學生自己收集資料，把小報貼在高興花園里，全班評論，說說自己的音樂感受，給每個學生一個樂譜。3.組織詞匯，收集詞匯活動。在收集整理合乎各種要求的詞匯的過程中，學生的詞匯積累明顯增加。Zaibi

賽中，比的是學生的反饋和機警，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力。4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，激勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常發(fā)展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。

在本期的教學中，我采取語文課代表競爭制,每次考試分數者就是語文課代表,使每個學生都有時機表現自己,激發(fā)了學生學習語文的積極性，語文根底知識得到了提高，語文能力得到了增強。

語文教師專業(yè)學習心得3透過?小學語文有效教學理論及實踐》這一專題的學習，我明白了課堂教學有效性已成為課改之路上的值得總結與反思的話題，更加科學地利用課堂內外時間引導學生主動參與提高課堂教學效率，是教師追求的目標。

一、正確理解課堂教學有效性

不同的效率觀各有不同的結果，什么樣的課堂是高效率的課堂學生會不會學，能不能發(fā)明性解決問題思考的廣度與深度怎樣樣學生學會的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個是與不是，更重要的是好與不好。同時，我們就應明確好的課堂不僅僅有質，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了，而學生還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學生學習討論一個小問題，完不成最根本的教學目標，也不能算是好課。高質量的課堂要求教師既能完成教學目標，又能根據課堂實際狀況進行教學。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。

二、提前布置學生預習事半功倍

語文教學大綱中，明確提出培養(yǎng)學生自主學習習慣與潛力，而這種要求尤其表此刻課外的預習環(huán)節(jié)，學生透過相關的學習資料，從搜集到整理，閱讀與思考，能夠獲得與文本相關的超多信息，為學習課文奠定了一個堅實的根底，更重要的是在預習過程中，學生熟讀課文，學習生詞，理解詞句意思。課堂教學中減少了超多的時間，教師先要進行糾正、引導、穩(wěn)固等，就能夠實現教學的目標，真是事半功倍。

三、合理分配課堂教學時間

效率的含義是指單位時間內完成的工作量和取得的收獲。其實，一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正能夠集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因，也是此刻課堂教學逐漸調整的原因。

因為，我們發(fā)現孩子不能夠集中40分鐘的精力，則每個孩子效率的20分鐘出此刻哪個時間段呢這20分鐘是集中出現還是分散的呢所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據孩子注意力的潛力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學安頓有關，所以在設計教學預案時注意一些時間限制小學語文教學。連續(xù)長時間的學習很容易使學生產生厭煩情緒，我們就應注重設置在教學活動過程中對學生學習知識、形式潛力和提高認識真正起作用的時間，并充沛利用好這些時間。合理分配教師活動和學生動在一堂課中的時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。

語文教師專業(yè)學習心得4在學生的學習道路上，語文是極為重要的一到門檻，中國的文字連在一起時，常常在不同句子中有不同的意義們同時也存在著各種各樣的敘述方式。因此作為一名初中老師，在學生結束小學的學習后，更進一步的學習語文時，我們一定要為學生的學習打好根底。在這里我有一點小小的教學感悟分享給大家。

在教學中趣味和知識性同等重要。在學生發(fā)下課本之后，有的人對課本感興趣，就會翻一翻書，看看有什么樣的故事囊括在書本里面，有的人就直接將書本塞進書包里，看都不看，這就要看老師在學習的過程中能夠給予學生什么樣的引導和幫忙，使得學生都能愛上語文這一門課程的學習，再不濟也可以使那些不感興趣的同學提高語文這一科的成績。在這個過程中，如何將知識風趣的講述出來，像講故事一樣有趣，不會使人厭煩，就要看教師的準備工作做得如何，以及在敘述方面的能力能不能貼近學生一點。

干巴巴的講述知識點，根據教學輔導書上面照本宣科的分析，學生的在課堂上的注意力就會下降，作為一名老師，我們是管不到學生在腦海里想什么的，就像有一句俗語說的一樣“強扭的瓜不甜。〞強迫學生去學習只會弄出反效果。所以將自己的準備工作做好，讓學生對課堂產生興趣，才能是教學趨向有益的一面。

學習要有深度，學生自己的想法比教師的想法更加的珍貴。在一些美文賞析的過程中，我們總會說這篇文章講述了一個什么樣的道理，同學們以后該如何如何做，這樣反而是遏制了學生天馬行空的想象力，束縛了他們的思維。我們要做的其實是將一些能夠在初中階段被學生所觀賞的，適合他們閱讀的文章做一個推薦，布置寫一篇讀后感，學生的所思所想就表現在我們的眼前，讓我們看到他們對于文章的鑒賞能力。這樣的能力需要依靠學生自己去領悟，我們教師只能在旁邊引導，提供一點思路，開闊他們的眼界。

語文教師專業(yè)學習心得5讓我們一齊成長，讓我們一齊工作，讓我們一齊高興......半年的頂崗實習生活，對語文教學初步有幾點理解，冀望和各位同學共同探討。

一、鉆研教材，精心設計教案

我們要上好一節(jié)語文課，務必課前鉆研教材、查閱資料、了解教育對象。反思教中得失并寫好教學后記，工作日志。教學后記是教師在教完一課時后的心得體會，從教學后記能夠觀出我們在教學時的優(yōu)點是什么值得改善的地方在哪里教師在明確了自己教學過程中的優(yōu)缺點后，就會自然的反思自己在以后的教學過程中就應注重什么摒棄什么因為我們在反思中得到了成長，在反思中得到提高。所以，寫好教學后記是必要的，工作日志。它對我們研究教學有很大的幫助。

二、時刻關注學生

學生是學習的主體，教師是"教"的主體，教師在教學過程中起引導作用。所以我們教師的教學資料就應根據學生的具體狀況來決定，不能一味地憑主觀感受去設計教學資料，我們教師就應是為學生效勞的，如果我們的教學脫離了學生的學習實際，則學生就會對咱們的教學資料失去興趣，從而大大打擊他們的學習用心性。學生沒有了學習用心性，何談學習成績的提高潛力的開展呢

三、加強師生交流，構建和諧平等的關系

思想交流能夠拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源于交流，只有交流方可密切人際關系。實習中不難發(fā)現，在校園中個性是初中的學生，教師是學生的指路明燈;是學生最信任的人;是學生最為依靠的人。學生的思想開展方向大多取決于教師，如果教師能夠給予學生良好的引導和幫助，學生的思想就可能會朝著良好的方向開展。我們教師只有時刻關注學生、懂得學生，不時與他們入行思想交流和心靈碰觸，做他們的良師益友，才可能實現師生關系的真正和諧與平等。

語文教師專業(yè)學習心得6光陰似箭，任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。下列是我的幾點心得體會。

一、狠抓根底知識和根本技能

由于我班學生知識根底水平參差不齊。為了夯實學生根底知識和根本技能，我在充沛了解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比方，在書寫方面，我大力強調標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)〞字右邊本該“見〞而非“貝〞字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的根本技能和語文能力.

二、靈活機動處理教學辦法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地敘述自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學辦法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟;時而激勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式辦法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習辦法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學習莫過于辦法的學習。搞好了學習辦法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢《首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行穩(wěn)固，然后還要及時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習辦法。辦法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持。

四、做好扶優(yōu)轉差工作

學習根底較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽〞，而成績差的學生又常?！俺圆涣栓?。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不