信息化教學環(huán)境與應用

信息化教學環(huán)境與應用第一頁，共七十七頁，2022年，8月28日一、擴音設備（傳聲器、揚聲器、擴音機）（一）傳聲器（話筒、麥克風）1、話筒的種類【按工作原理分】：動圈式話筒、電容式話筒【按信號傳送方式分】：有線話筒、無線話筒第二頁，共七十七頁，2022年，8月28日特點：結構牢固、性能穩(wěn)定、使用簡便，多用于講話擴音。動圈式話筒動圈式話筒：利用磁電轉化原理。（1）動圈式話筒第三頁，共七十七頁，2022年，8月28日（2）電容式話筒電容式話筒具有靈敏度高、動態(tài)范圍大、頻響平直、瞬態(tài)響應好等特點。多用于高保真錄音與擴音，但經不起強烈振動，成本高。電容式話筒電容式話筒：利用電容變化原理。第四頁，共七十七頁，2022年，8月28日（3）有線話筒有線話筒是指轉換后的聲音電信號通過導線傳遞給其他音響設備。由于是在導線中傳遞，信號比較穩(wěn)定，但如果導線過長，信息會衰減。第五頁，共七十七頁，2022年，8月28日（4）無線話筒無線話筒是指將聲音轉換成電信號后，由發(fā)射電路將電信號調制成高頻調頻電磁波，再由發(fā)射天線發(fā)送出去。由于是在空中傳遞，容易受到其他信號的干擾，比較不穩(wěn)定。無線話筒由傳聲器和小型調頻發(fā)射機組成，使用無線話筒時，需要配備一臺調頻接收機接收信號。無線話筒的種類：手持式、頭戴式和領夾式。第六頁，共七十七頁，2022年，8月28日2.話筒的使用（2）使用話筒時不要用敲打或吹氣的方法試音。（3）套上話筒罩可防塵和防止說話時的氣流聲。（4）注意防潮。話筒應存放在通風干燥的地方。第七頁，共七十七頁，2022年，8月28日3、話筒的選擇作一般語言擴音時，可選用普通動圈式話筒。器樂演奏的拾音應優(yōu)先選擇電容式傳聲器或高質量的動圈式傳聲器；講話的同時需經常走動的，可采用無線話筒。在嘈雜的環(huán)境中需要擴音時，可選用指向性較強的話筒。第八頁，共七十七頁，2022年，8月28日（二）揚聲器揚聲器俗稱喇叭，是將電能轉換成聲能并將聲能輻射出去的一種換能器件。1、揚聲器的類型按換能方式的不同,揚聲器有電動式、舌簧式、壓電式和靜電式等幾類，常用揚聲器為電動式揚聲器，依其結構不同,又可分為：紙盆揚聲器及號筒式揚聲器第九頁，共七十七頁，2022年，8月28日（1）紙盆揚聲器（低音喇叭）結構簡單，低音豐富，音質柔和，頻帶寬，但效率較低。一般來講，揚聲器紙盆口徑越大，低音就越豐富。（2）號筒式揚聲器（高音喇叭）方向性強，高頻性能好，發(fā)音效率高，常用于室外及大場合擴音。（二）揚聲器第十頁，共七十七頁，2022年，8月28日（3）音箱音箱是以改善音質為目的的揚聲器系統。其工作原理是將整體輸入的音頻電信號分為高、中、低三個頻段，分別由高、中、低揚聲器播放，在聲場中再自然合并為整體聲音信號。音箱在布置時應注意以下問題：音箱的任何一側都不要緊靠墻面；左右音箱距兩邊墻面的距離應相等；左右兩音箱應在同一水平面上；音箱前面不能有障礙物。第十一頁，共七十七頁，2022年，8月28日2、揚聲器的使用在室外應選用號筒式揚聲器(高音喇叭)；室內應選用紙盆揚聲器(低音喇叭)；要求還原高保真度聲音時，應選用優(yōu)質的組合音箱。第十二頁，共七十七頁，2022年，8月28日3、揚聲器的維護防撞：以免揚聲器的紙盆變形或音圈脫落。防潮：以免音圈、紙盆霉變。防磁：以免引起揚聲器固有磁場的變化。第十三頁，共七十七頁，2022年，8月28日（四）教學中的擴音系統1、有線擴音系統 由話筒、擴音機和揚聲器等組成，用于校園廣播、學術報告和課堂教學的擴音。圖3.15有線擴音系統第十四頁，共七十七頁，2022年，8月28日

由無線話筒、接收機和揚聲器組成。使用時應注意：（1）無線話筒常為電容式話筒，需安裝電池。（2）調整好接收頻率。（3）相鄰教室避免使用頻率接近的話筒。2、無線擴音系統圖3.16無線擴音系統第十五頁，共七十七頁，2022年，8月28日

信息化教學環(huán)境與應用第十六頁，共七十七頁，2022年，8月28日交互式電子白板系統信息化教學環(huán)境與應用信息化教學環(huán)境概述視聽演示型教學系統多媒體網絡教學系統虛擬仿真型教學系統信息化教學環(huán)境的概念信息化教學環(huán)境的類型信息化教學環(huán)境的特點常規(guī)媒體教學系統語言教學系統多媒體演示教室微格教學系統校園網及其應用多媒體網絡教室網絡視頻教學系統虛擬仿真教學系統概述虛擬教室及其應用虛擬實驗系統及其應用E-Learning教學平臺概述E-Learning平臺體系結構E-Learning教學平臺產品E-Learning教學平臺交互式電子白板概述交互式白板應用環(huán)境交互式白板應用模式知識結構校園網校園網絡概念校園網基本功能微格教學系統微格教學的概念微格教學的特點微格教學系統的組成微格教學系統的實施步驟第十七頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.1信息化教學環(huán)境概述3.2校園網3.3視聽演示型教學系統3.4多媒體網絡教學系統3.5微格教學系統3.6虛擬仿真型教學系統3.7E-Learning教學平臺3.8交互式電子白板系統主要內容第十八頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.1信息化教學環(huán)境概述3.1.1信息化教學環(huán)境的概念3.1.2信息化教學環(huán)境的類型3.1.3信息化教學環(huán)境的特點第十九頁，共七十七頁，2022年，8月28日導言第二十頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.1.1信息化教學環(huán)境的概念學術界關于教學環(huán)境概念的界定：（1）教學環(huán)境主要指由學校和家庭的各種物質因素構成的學習場所。（2）教學環(huán)境是課堂內各種因素的集合。（3）教學環(huán)境就是學校氣氛或班級氣氛。（4）教學環(huán)境是由學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境共同構成的學習場所。（5）教學環(huán)境主要指學校教育環(huán)境。第二十一頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.1.1信息化教學環(huán)境的概念教學環(huán)境：影響教學活動的各種情況和條件的總和，包括顯性環(huán)境和隱性環(huán)境兩部分顯性環(huán)境主要包括教學儀器、設備、教室內外等物理設施隱性環(huán)境則包括教育理念、教學氛圍、習慣、規(guī)范、人際交往氛圍以及心理適應等。信息化教學環(huán)境就是運用現代教育理論和現代信息技術所創(chuàng)建的教學環(huán)境，是信息化教學活動展開的過程中賴以持續(xù)的情況與條件。這種教學環(huán)境包含在信息技術條件下直接或間接影響教師“教”和學生“學”所有條件和因素，是硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、時空環(huán)境、文化心理環(huán)境等條件和因素的集合。第二十二頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.1.2信息化教學環(huán)境的類型信息化教學環(huán)境包括物理教學環(huán)境、信息資源環(huán)境、人力資源環(huán)境及人際關系環(huán)境等。從技術和活動方式的角度看，信息化教學環(huán)境可以分為課堂教學環(huán)境、視聽傳播環(huán)境和網絡教學環(huán)境等類型。從教育傳播的角度看，教學環(huán)境的構成要素一是時空結構，二是空間容量，三是媒體裝備。第二十三頁，共七十七頁，2022年，8月28日同步（Synchronism）異步（Asynchronism）同地個人PC-CAI、虛擬現實等教科書、電子筆記本、電子書小組講授、討論、錄像放映錄音、錄像、練習等群體多媒體課堂，網絡教室電子閱覽室、教學局域網等眾體影院、會堂、報告廳等圖書館、學習資源中心等異地個人電話、電話、網絡視頻電話等E-mail、電子查詢、網絡信息檢索等小組聊天室、電子論壇等電子座、E-mail、網絡課件群體視頻會議、虛擬教室等BBS、校園網、網絡課程、虛擬學堂等眾體廣播電視、視頻會議系統等Internet、互聯網、數字圖書館、電訊新聞組信息化教學環(huán)境的應用類型第二十四頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.1.3信息化教學環(huán)境的特點教學信息多媒體化學習資源共享化學習活動合作化自主學習個性化教育管理自動化第二十五頁，共七十七頁，2022年，8月28日

3.2校園網3.2.1校園網絡概念3.2.2校園網絡的結構3.2.3校園網基本功能校園網的教學應用第二十六頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.2.1校園網絡概念校園網絡(CampusNetwork)可以說是一個發(fā)展的概念，是指利用通訊媒質、網絡設備和相應的協議(例如TCP/IP協議等)以及一些系統管理軟件，將校園內計算機和各種終端設備有機地集成在一起，同時又通過防火墻(Firewall)與外部的Internet網絡連接，以用于教學、科研、學校管理、信息資源共享和遠程教育等方面工作的局域網。第二十七頁，共七十七頁，2022年，8月28日第二十八頁，共七十七頁，2022年，8月28日校園網絡的結構（1）服務器（2）工作站（3）網絡互聯設備集線器（HUB）交換機（Switch）路由器（Router）網關（Gateway）防火墻（Firewall）（4）網絡傳輸媒質第二十九頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.2.3校園網基本功能校園網是學校門戶網和師生活動的平臺，一般具有以下基本功能：宣傳功能信息發(fā)布功能素材庫和資源庫FTP服務器思想交流功能視頻點播功能作為師生展示的平臺師生互動、網絡教學的平臺郵件系統功能論壇系統功能第三十頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.2.4校園網的教學應用校園網的教學應用主要體現在如下幾方面：1.師生可以通過校園網進行教育教學資料查詢，課件預覽等，教師教學和學生個性化自主學習都可獲得網絡資源的支持。從而大大提高了教學和學習的效率。2.教師可在網上開展合作。收集各種資料和數據等教學信息，開發(fā)教學軟件，在網上進行學術討論和交流學術信息。3.利用校園網的電子郵件、文件傳輸、視頻點播、遠程教學、BBS服務等進行信息的傳輸和交流。4.師生可以在校園網上的教育教學信息庫、圖書資料信息庫、教學管理信息庫方便快速查詢和調用教育教學信息。5.視頻的廣播和點播。視頻廣播可以廣播多套視頻節(jié)目，實時轉播優(yōu)秀教師的示范課和電視節(jié)目、新聞等，從而使計算機網絡全面代替閉路電視網。第三十一頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.3視聽演示型教學系統3.3.1視聽演示型教學系統的基本組成3.3.2視聽演示型教學系統的主要設備3.3.3視聽演示型教學系統的教學應用第三十二頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.3.1視聽教學系統的基本組成中央控制系統教學信息獲取及輸入設備教學信息處理設備教學信息輸出設備其他設備第三十三頁，共七十七頁，2022年，8月28日第三十四頁，共七十七頁，2022年，8月28日視聽演示型教學系統的主要設備多媒體計算機數字投影機視頻展臺第三十五頁，共七十七頁，2022年，8月28日標準型多媒體演示教室第三十六頁，共七十七頁，2022年，8月28日視聽演示型教學系統的教學應用視聽演示型教學系統的教學應用方式方法如下：1.將視聽演示系統的各種媒體進行有機控制，通過中央控制面板來操作，選擇、切換媒體。2.利用多媒體計算機投放電子幻燈、演示多媒體課件、交互教學；鏈接校園網實現網上視頻點播，實現網絡資源共享。3.利用視頻展示臺來展示文稿講義、圖片照片、標本模型、實驗器皿等等圖文資料和小型實物。由于視頻展示臺能夠攝取實物，大大地拓寬了它的使用范圍，方便了教學。4.利用無線話筒及音響設備，完成教師授課擴音；擴放電視錄像、多媒體課件、視頻點播的聲音信號。第三十七頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.4多媒體網絡教學系統3.4.1多媒體網絡教學系統的功能3.4.2多媒體網絡教學系統的教學應用第三十八頁，共七十七頁，2022年，8月28日第三十九頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.4.1多媒體網絡教學系統的功能1．廣播教學2．轉播教學3．監(jiān)視監(jiān)聽4.單獨對講5.電子舉手6.遙控輔導7.電子黑屏8.遠程關機、復位及鎖定第四十頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.4.1多媒體網絡教學系統的功能1．廣播教學2．轉播教學3．監(jiān)視監(jiān)聽4.單獨對講5.電子舉手6.遙控輔導7.電子黑屏8.遠程關機、復位及鎖定第四十一頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.4.2多媒體網絡教學系統的教學應用實踐證明，利用多媒體網絡教學系統有助于問題的解決。多媒體網絡教學系統的教學應用主要體現在如下幾方面：1.在課堂教學中的應用2.在多媒體輔助教學中的應用3.在網絡教學中的應用第四十二頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.5微格教學系統3.5.1

微格教學的概念3.5.2

微格教學的特點3.5.3

微格教學系統的組成3.5.4微格教學的實施步驟第四十三頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.5.1微格教學的概念

微格教學是一個翻譯名詞，英文為Microteaching，在我國被譯為“微型教學”、“微觀教學”、“小型教學”等，目前國內用得較多的是“微格教學”。微格教學是一種利用現代化教學技術手段來培訓師范生和在職教師教學技能的系統方法。微格教學創(chuàng)始人之一，美國教育學博士德瓦埃．特．愛倫認為微格教學：“是一個縮小了的、可控制的教學環(huán)境，它使準備成為或已經是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容”。第四十四頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.5.2微格教學的特點微格教學具有如下特點:理論聯系實際目的明確，重點突出反饋及時、直觀，自己教育自己利于創(chuàng)新心理壓力小第四十五頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.5.3微格教學系統的組成微格教學實際上是提供一個練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。微格教學設施包括主控室、微格教室和觀摩室三部分如圖3-8所示。第四十六頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.5.4微格教學的實施步驟微格教學的實施是指以微格教學理論為指導、以訓練教學技能為目標的教學實踐過程。從美國斯坦福大學提出微格教學后，經過國內外教育工作者幾十年的研究，它的教學過程已形成了一定的模式，一般包括理論學習、確定目標、示范觀摩、編寫教案、角色扮演、反饋評價和修改教案等環(huán)節(jié)。第四十七頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.6虛擬仿真型教學系統3.6.1虛擬仿真教學系統概述3.6.2虛擬教室及其應用3.6.3虛擬實驗系統及其應用第四十八頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.6.1虛擬仿真教學系統概述虛擬仿真技術是采用以計算機技術為核心的現代高科技生成逼真的視、聽、觸等一體化的虛擬環(huán)境用戶借助必要的設備以自然的方式與虛擬世界中的物體進行交互，相互影響，是一種人與通過計算機生成的虛擬環(huán)境可自然交互的人機界面。組成：計算機硬件、計算機軟件以及傳感設備等特點：計算機產生一種人為虛擬的環(huán)境，使人產生一種沉浸于這個環(huán)境的感覺，可以直接觀察、操作、觸摸、檢測周圍環(huán)境及事物的內在變化，并能與之發(fā)生“交互”作用，給人一種“身臨其境”的感覺。第四十九頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.6.2虛擬教室及其應用1．虛擬教室的概念虛擬教室（VirtualClass）是在計算機網絡的基礎上利用多媒體技術構建成的教與學的環(huán)境，可使身處異地的教師和學生相互聽得著、看得見以建構主義理論為基礎，利用計算機多媒體技術、網絡技術、現代通訊技術等構建的數字化網絡教育支撐平臺。2．虛擬教室的特點（1）教學靈活性（2）地域不限性（3）適應創(chuàng)新教育需要（4）教學管理自動化第五十頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.6.2虛擬教室及其應用虛擬教室系統構成使用者部件控制中心教學資源庫使用者管理模塊異步教學模塊同步教學模塊支持機制教學資源庫使用者部件第五十一頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.6.2虛擬教室及其應用虛擬教室教學應用目前常見的虛擬教室有“基于視頻會議系統的虛擬教室”、“二維虛擬教室”、“三維虛擬教室”等第五十二頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.6.3虛擬實驗系統及其應用虛擬實驗是相對于真實實驗而存在的，兩者的主要差別在于：實驗過程中所觸及的對象與事物是否真實。在真實實驗中所采用的實驗工具、實驗對象都是以實物形態(tài)出現的；在虛擬實驗中，沒有以實物形態(tài)存在的實驗工具與實驗對象，實驗過程主要是對虛擬物的操作。虛擬實驗系統是以教學理論、相似原理、信息技術、系統技術及與其應用領域有關的專業(yè)技術為基礎，以計算機和各種物理效應設備為工具，采用“面向對象”思想創(chuàng)建的，能夠實時操作的、非實在的實驗空間。第五十三頁，共七十七頁，2022年，8月28日（1）虛擬實驗系統的類型本地虛擬實驗系統遠程虛擬實驗系統第五十四頁，共七十七頁，2022年，8月28日（2）虛擬實驗系統的特征開放性實踐性經濟性安全性跨時空性多樣性第五十五頁，共七十七頁，2022年，8月28日（3）虛擬實驗系統教學應用攝影仿真實驗系統第五十六頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.7E-Learning教學平臺3.7.1E-Learning教學平臺概述3.7.2E-Learning教學平臺產品第五十七頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.7.1E-Learning教學平臺概述E-Learning教學平臺是基于互聯網實現網絡教學的必要條件，它是建立在網絡基礎設施之上的、用計算機網絡編程實現的學習環(huán)境，它的后臺是一系統程序和被程序組織起來的數據庫，它的前臺是網頁界面。從技術角度上講，E-Learning教學平臺是一個基于數據庫的信息管理、發(fā)布系統，并以提供教學服務為原則；其用戶通常分為講授者、學習者和管理員；其學習管理系統主要是存放的以課程為單位的課件、試題庫以及教學多媒體資源。E-Learning教學平臺一般分為兩個層次：一是網絡技術平臺層二是教學應用平臺層第五十八頁，共七十七頁，2022年，8月28日第五十九頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.7.1E-Learning教學平臺概述E-Learning教學平臺的特點（1）知識的可重復性（2）知識的網絡化（3）學習的隨意性（4）學習的可跟蹤性（5）學習內容保持及時、持續(xù)的更新第六十頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.7.3E-Learning教學平臺產品國外產品：BlackboardVirtual-UMoodle國內產品：4A網絡教學平臺天空教室Webcourseinabox第六十一頁，共七十七頁，2022年，8月28日Blackboard教學平臺第六十二頁，共七十七頁，2022年，8月28日東行記Moodle第六十三頁，共七十七頁，2022年，8月28日4A網絡教學平臺第六十四頁，共七十七頁，2022年，8月28日天空教室第六十五頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.8交互式電子白板系統3.8.1交互式電子白板概述3.8.2交互式白板應用環(huán)境3.8.3交互式電子白板教學應用示例第六十六頁，共七十七頁，2022年，8月28日3.8.1交互式電子白板概述交互