初一語文教師年終考核總結(jié)與初一語文教師教學工作總結(jié)

初一語文教師年關(guān)核查總結(jié)與初一語文教師教學工作總結(jié)初一語文教師年關(guān)核查總結(jié)似水流年，猛然回首，一學期的語文教課又告結(jié)束?；厥走@學期的教課工作，我感想頗多，特小結(jié)這樣。本學期我擔當了七年級語文教課工作，詳細內(nèi)容請看下文初一語文教師年關(guān)核查總結(jié)。七年級是一個過渡年級，又參差不齊，有時會存在一些尷尬的地方。比方，從七年級開始識字不是教課要點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒方法小瞧;閱讀應該漸漸成為學習的要點，但因為學生認知水平的限制，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的度很難掌握;初一年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感覺和想象。但新教材中超越太大，學生一下子對作文感覺特別頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力。一、研究教材、認識學生，全部從實質(zhì)出發(fā)教材是學生學習、教師教課的依據(jù)，怎樣用好、用足教材，讓學生喜愛教材、喜愛學習，是第一值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更著重對學生學習習慣、學習能力的培育，對一些語文知識點要求不夠清楚、明確。如，本冊教材注意培育學生預習習慣、邊閱讀邊思慮的習慣、經(jīng)過各種方法理解詞語的能力，著重學生對課文獨到的感覺。但對一些知識點在練習中雖有所反響，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的認識、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清楚的認識后，在教課的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外相互增補，使教材更加完美。教材中的閱讀課文，針對不同樣的教課目的、學第1頁共5頁習要求怎樣與學生的學習實質(zhì)相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生感覺無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在眼前的難題。我感覺這時教師就要對你的學生真切地有所認識，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計經(jīng)過他們的思慮、合作會有真切的提升。只有這樣，在設(shè)計教課方案時教師才會有一個正確的教課展望，使教課設(shè)計更切近學生、更合理。我想，這也是從學生的學情出發(fā)進行備課的一個方面吧。自然，在課堂教課過程中，還要從實質(zhì)出發(fā)，依據(jù)學習狀況不停調(diào)整。二、不停實踐，不停完美，優(yōu)化課堂教課課堂是教課改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要著重學生學習習慣、學習能力的形成，真切學會學習，成為學習的主人。初一年級方才從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤其重要，在課堂上的自主學習仍是要經(jīng)過老師的___、指引進行。所以教師要對自己的教課行為不停小結(jié)、不停反思，提升自己的理論水平、不停更新教育觀點，在實踐中調(diào)整自己的教課行為，使自己的課堂教課獲得最優(yōu)化。針對教課中出現(xiàn)的一些問題，我在課后實時反思、小結(jié)，在后邊的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的___而勉強學生，有效地防備這些問題的再次發(fā)生。第2頁共5頁初一語文教師教課工作總結(jié)自己是一名初一語文教師，對教課工作，認真學習，深入研究教法，虛心向長輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了好多難得的教課經(jīng)驗。教課就是教與學，二者是相互聯(lián)系，不行切割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，認識和解析學生狀況，有針對地教對教課成功與否至關(guān)重要。認識學生對教課的重要性，專心研究書籍，教材，想方想法律課堂生動，學生易接受。我班的同學比較活躍，上課氣氛踴躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照想到整體，我備課時注意到這點，所以教課收效理想。今后能夠看出，認識及解析學生實質(zhì)狀況，腳扎實地，詳細問題詳細解析，做到因材施教，對授課收效有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教課實踐中獲得了考據(jù)。教課中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分也許備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和踴躍性，曾有一位長輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是白費心計?！蔽依斫獾絺湔n的重要性，所以，每天我都花銷大批的時間在備課之上，認認真真研究教材和教法，不滿意就不竣工。固然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。所以我在授課的時候，不是照本宣科地解說，而是認真研究了課文，找出了要點，難點，準備有針對性地講。為了令教課生動，不愁悶，我還為此準備了大批的教具，授課時就胸有成竹了。有時準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教課收效十分理想。與此可見，認真?zhèn)湔n第3頁共5頁對教課十分重要。備課充分，能調(diào)動學生的踴躍性，上課收效就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必然要想法律學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，授課生動，難易適中照料所有，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充分的精神，讓學生感覺到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上沒心向?qū)W，違犯紀律時，我總是研究方法，采納有益方法解決中間困難。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟習又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。不然學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不肯學，也沒法學下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更認識語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提升，他們才能提升同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有益處。因為語文的特別狀況，學生在不休學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。所以，絕對不能夠忽略。為此，我擬定了詳細的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的指導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提升，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采納___指導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但因為能力不強的同學。對這部分同學要適合指引，耐心教育，慢慢提升他們的成績，不能夠操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成績有望搞提升;第三組是紀律松弛，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別指導。因為這部分同學需要一個沉寂而又不受攪亂的環(huán)境，才會立下心第4頁共5頁來學習。只要堅持指導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，今后授課的收效就會更好。語文是語言。困此，除了課堂收效以外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班認識早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題實