《圓的認(rèn)識(一)》教案新部編本設(shè)計doc

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《圓的認(rèn)識（一）》教課設(shè)計設(shè)計教課目標(biāo)：1、掌握圓各部分名稱以及圓的特點(diǎn)；會用圓規(guī)畫圓。2、借助著手操作活動，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實責(zé)問題的能力。、浸透知識本源于實踐、學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用的思想。教課重、難點(diǎn)：掌握圓各部分的名稱及圓的特點(diǎn)。圓的畫法的掌握。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、圓規(guī)、直尺等學(xué)具準(zhǔn)備：各種不同樣的圓形實物、剪刀、彩筆、直尺、圓規(guī)、圓形、紙片等教課主要過程一結(jié)合實質(zhì)、發(fā)言引入新課。發(fā)言引入：今天特別快樂能和六（五）班同學(xué)一起來學(xué)習(xí)、研究一個數(shù)學(xué)問題。我們以前已經(jīng)初步認(rèn)識了圓，你能找出生活中哪些物件的形狀是圓的嗎？（生舉例師重申——指物件的表面）師：看來大家平常特別留神察看。課前請同學(xué)們畫兩個大小不同樣的圓，并把它們剪下來，你們準(zhǔn)備好了嗎？師：把它們舉起來，大家相互看一看?；叵胱约寒媹A、剪圓的過程，你能談?wù)剤A是什么樣子的嗎？（師一手拿一個圓）（圓是沒有棱角的，邊是彎的；圓的邊是一條曲線。）師：同學(xué)們察看得真仔細(xì)。圓的邊是波折的，隨以前學(xué)的長方形、正方形的邊是不同樣的。今天我們就來研究這類平面上的曲線圖形。（板書課題）二、指引研究新知1、導(dǎo)：圓里終究藏有什么奧秘呢？下邊我們來做一個小實驗。把你的圓對折，再對折，多折幾次，把折痕畫出來，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里報告。最后看看誰的收獲多。（1分鐘）2、學(xué)生著手操作，議論交流。幾分鐘后分別從圓心、半徑、直徑各方面紛紛展現(xiàn)報告。（5分鐘）師：你們組察看得真仔細(xì)！大家的發(fā)現(xiàn)可真很多，現(xiàn)在我們就把剛剛的發(fā)現(xiàn)整理一下。3、展現(xiàn)研究結(jié)果。結(jié)合多媒體課件輔助，完好認(rèn)識圓的特點(diǎn)（8分鐘）誰來告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？那是什么原由呢?你怎樣發(fā)現(xiàn)的？結(jié)合學(xué)生交流、報告研究結(jié)果，實時指引梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認(rèn)識。這里特別要注意經(jīng)過板書幫助學(xué)生進(jìn)行新知的有目的的整理。預(yù)設(shè)板書：圓的認(rèn)識——平面曲線圖形圓心（o）圓中心一點(diǎn)確立圓的地址半徑（r）:線段連接圓心到圓上隨意一點(diǎn)確立圓的大小長度都相等〈在同一個圓里〉直徑（d）線段經(jīng)過圓心兩端都在圓上長度都相等〈在同一個圓里〉半徑和直徑的關(guān)系d=2rr=d/24、學(xué)習(xí)畫圓（5分鐘）你是怎樣畫圓的？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan課件展現(xiàn)怎樣畫圓。爾后學(xué)生著手練習(xí)，并重申畫圓時應(yīng)該注意些什么?！掖﹫A大小地址確實定學(xué)校要修建一個直徑是20米的花壇，你能幫學(xué)校畫出這個圓嗎？生演示操作三應(yīng)用拓展1、基本練習(xí)（4分鐘）1〉投影出示找出以下圓的半徑直徑2〉半徑直徑的相關(guān)計算3〉觀點(diǎn)的判斷和鑒別2、應(yīng)用練習(xí)。（10分鐘）1〉車輪為何做成圓形的，車軸應(yīng)安裝在哪？若是車輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會是什么感覺呢?結(jié)合課件演示2〉你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識去講解一些生活現(xiàn)象嗎（舉行篝火晚會時，人們總是不知不覺會圍成一個圓形，為何？寧靜的湖面扔一小石子，會有什么變化？為何？月餅為一般都做成圓形的，為何？）看來生活中的很多現(xiàn)象，都包含著豐富的道理，需要我們不停地研究，來認(rèn)識它，講解它、運(yùn)用它。3〉同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來放松一下吧。老師給大家猜一個迷語。有一個人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩索拴了一只羊在那處。（利用電腦配上畫面）先請同學(xué)們猜想一個字。（很多學(xué)生都說可以猜“樣”）再學(xué)生猜兩個字的水果名，學(xué)生在啟示下猜出草莓（草沒的諧音）師：羊吃草的狀況與今天學(xué)的知識相關(guān)嗎？我們來看一看羊吃草的最大范圍有多大好嗎？（用電腦演示羊拉緊繩索旋轉(zhuǎn)一周的狀況，讓學(xué)生直觀的看到本來羊能吃到的草的最大范圍是一個圓，拴羊的繩索與這個圓有什么關(guān)系嗎？（是這個圓的半徑）釘在那處的木樁是這個圓的什么呢？（是這個圓的圓心）若是要讓這個羊吃草的范圍更大一點(diǎn)可以怎么辦？（把繩索放長一點(diǎn)，也就是把半徑擴(kuò)大）若是要讓羊到別的一個地方去吃草，可怎么辦？（可以把木樁搬動一個地方，也就是搬動圓心的地址），這說明圓的半徑與圓心與圓有什么關(guān)系呢？（圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小，而圓的圓心可以決定圓的地址。）四總結(jié)全課（3分鐘）1、思疑（籃球是圓形嗎？表示圓心、半徑和直徑的字母可以隨意改變嗎？）2、這節(jié)課你都學(xué)會了什么？無論怎么說，老師感覺同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是不錯的，因此我建議：我們一起伸出手