人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課計(jì)劃原有知識(shí)狀況孩子們方才從幼兒園升入小學(xué)，不適應(yīng)現(xiàn)在的教育環(huán)境，所以語(yǔ)文老師應(yīng)該擬定新的教課計(jì)劃。小編精心采集了人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課計(jì)劃，供大家賞識(shí)學(xué)習(xí)!人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課計(jì)劃篇一本冊(cè)教課要求1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)停整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀，正確書(shū)寫(xiě)。2、認(rèn)識(shí)漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)此中100個(gè)，掌握筆劃順序，書(shū)寫(xiě)正確、工整。3、感覺(jué)閱讀的樂(lè)趣，能流利正確朗讀課文，學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4、養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣，能認(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)識(shí)內(nèi)容;能與人講話，態(tài)度大方，有禮貌，有自信心。重難點(diǎn)能正確拼讀音節(jié)并正確書(shū)寫(xiě)，借助拼音閱讀，說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)一般話，能在生活中主動(dòng)識(shí)字，養(yǎng)成優(yōu)異的寫(xiě)字習(xí)慣。喜愛(ài)閱讀，并在閱讀中主動(dòng)累積詞語(yǔ)，能與人交流閱讀后的感覺(jué)和想法。本學(xué)期教課假想與舉措1、表現(xiàn)玩中學(xué)的企圖，讓少兒在喜聞樂(lè)道的情境中學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)漢字，激發(fā)興趣，培育信心。2、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生之間的差別，對(duì)于生字要在多次在語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以牢固。3、指引學(xué)生累積語(yǔ)言，特別注意課外讀物中好詞佳句的累積。第一單元：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)停整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。借助拼音識(shí)字正音，學(xué)說(shuō)一般話。第二單元：持續(xù)牢固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。借助圖畫(huà)讀懂課文能簡(jiǎn)單的讀句說(shuō)句，拓展詞語(yǔ)。第三單元：讀懂詩(shī)歌，感悟詩(shī)中所描繪的情景，從中碰到熏陶。持續(xù)牢固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。第四單元：發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)有感情朗讀。復(fù)習(xí)數(shù)筆劃，按偏旁歸類，漸漸養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。第五單元：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在各種不同樣的生活情境中自覺(jué)地認(rèn)識(shí)漢字，了解更多知識(shí)，并使學(xué)生感覺(jué)中國(guó)人造字的智慧，進(jìn)而激發(fā)更大的識(shí)字熱情。第六單元：讀懂課文，感覺(jué)文中作者的誠(chéng)摯感情，從中碰到啟示與感染。練習(xí)讀好長(zhǎng)句子，會(huì)用會(huì)用“嗎、呢、吧”說(shuō)疑問(wèn)句。持續(xù)認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。第七單元：經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)童話故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提升閱讀能力，累積詞語(yǔ)，牢固識(shí)字。人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課計(jì)劃篇二一、班級(jí)大要解析：學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的老例不認(rèn)識(shí)。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)一般話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的一般話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不停糾正、督促。至于其余學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去認(rèn)識(shí).二、本冊(cè)教材解析本冊(cè)教材包含“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)社交”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校生活，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)老例。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。此后是識(shí)字(一)，10篇課文，識(shí)字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的序次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有必然的聯(lián)系。每個(gè)單元此后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，牢固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。其他，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)社交話題，安排在每個(gè)單元后邊，使學(xué)生在創(chuàng)立的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容擁有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、興趣性、廣泛適用性等特色。三、本學(xué)期教課目的漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)停整體認(rèn)讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。識(shí)字與寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，此中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想。掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和優(yōu)異的寫(xiě)字習(xí)慣。閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛(ài)閱讀，感覺(jué)閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀?？谡Z(yǔ)社交。能認(rèn)真聽(tīng)他人講話努力認(rèn)識(shí)講話的主要內(nèi)容。與他人講話，態(tài)度自然大方，有禮貌。踴躍參加議論，對(duì)感興趣的話題發(fā)布自己的建議。四、本冊(cè)教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：(一)、要點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，所以漢語(yǔ)拼音的教課是要點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，此中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。3、學(xué)講一般話，漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。(二)、難點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又簡(jiǎn)單混淆，所以學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，所以，拼音教課是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增添，是學(xué)生“回生率”很高，所以400個(gè)漢字教課是難點(diǎn)，怎樣牢固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、怎樣指引學(xué)生累積語(yǔ)言，在閱讀教課中是個(gè)難點(diǎn)。五、提升教課質(zhì)量主要舉措：1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校老例，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深入認(rèn)識(shí)學(xué)生，創(chuàng)立性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)立輕松歡喜的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、增強(qiáng)語(yǔ)文和少兒生活的聯(lián)系;指引學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。5、成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地展開(kāi)學(xué)習(xí)，培育合作研究精神。6、認(rèn)真批閱每課作業(yè)，實(shí)時(shí)作好反響、小結(jié)。7、尊敬學(xué)生的個(gè)體差別，實(shí)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈便方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量著重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)立性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)著重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識(shí)字教課按照識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們可以盡早閱讀。在詳盡的教課過(guò)程中間，指引學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷徙到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)中間。尊敬學(xué)生的不同樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生可以應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，激勵(lì)他們用自己最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。踴躍倡導(dǎo)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，一同玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培育，要增強(qiáng)寫(xiě)字教課的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫(xiě)好的筆劃、簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要修業(yè)生把字寫(xiě)正直、寫(xiě)雅觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為防備學(xué)生疲倦，寫(xiě)字要分別到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的掌握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。11、在口語(yǔ)社交教課從前，要提早部署準(zhǔn)備工作。在教課時(shí)，重視情境的創(chuàng)立，經(jīng)過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在社交過(guò)程當(dāng)中，踴躍參加到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生供給可以模擬的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)社交的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝經(jīng)過(guò)程中間富饒創(chuàng)意、充滿童趣的優(yōu)異語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要恩賜必然，使其感覺(jué)到社交的樂(lè)趣、獲取成功的歡喜;對(duì)于后者，則在適合的機(jī)會(huì)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，省得打斷社交進(jìn)度，影響他們的情緒和社交的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)社交能力的培育，除了經(jīng)過(guò)特意設(shè)計(jì)的口語(yǔ)社交課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的課堂教課中，要有意識(shí)地經(jīng)過(guò)回答下列問(wèn)題、議論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社交訓(xùn)練。其他，還要多激勵(lì)學(xué)生在平常生活中主動(dòng)、勇敢地與人進(jìn)行交流，進(jìn)而不停提升口語(yǔ)社交能力。六、教課進(jìn)度第1周入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音1、2第2周漢語(yǔ)拼音3、4、復(fù)習(xí)一第3周漢語(yǔ)拼音5、6、7第4周漢語(yǔ)拼音8、復(fù)習(xí)二第6周漢語(yǔ)拼音9、10、11、第7周復(fù)習(xí)三