八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《與朱元思書(shū)》教學(xué)反思

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《與朱元思書(shū)》教課反思八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《與朱元思書(shū)》教課反思為了參加全市基礎(chǔ)教育青年教師教課基本功大賽，近來(lái)我校組織了校內(nèi)選拔賽，其內(nèi)容之一就是上課，于是我選擇了上《與朱元思書(shū)》這一篇課文。以前，對(duì)于文言文的教課，我一般是循序漸進(jìn)，依據(jù)以下賤程來(lái)上的：導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者，范讀課文，教課生字詞，翻譯課文，理解內(nèi)容，辦理練習(xí)。從教課的時(shí)間來(lái)看，翻譯課文的用時(shí)就要占課堂時(shí)間的一大多數(shù)，在這個(gè)過(guò)程中，老師在講臺(tái)上講得多，可謂辛苦，學(xué)生聽(tīng)的打瞌睡的也多，漠不關(guān)懷。為培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]學(xué)習(xí)文言文的興趣，我試一試著一些改變，現(xiàn)在算是找到了一點(diǎn)成功的.愉悅。我今天教《與朱元思書(shū)》一文，就沒(méi)有花以前那么多時(shí)間去做翻譯課文了。在上這一課以前，我用了一節(jié)早讀課的時(shí)間讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，特別要借助工具書(shū)和書(shū)下說(shuō)明基本能夠翻譯課文。在正式上課的時(shí)候我是這樣做的，我先范讀了課文，接著讓學(xué)生結(jié)合課文下的說(shuō)明理解課文的內(nèi)容進(jìn)行小組（四人）議論，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄本組的疑難問(wèn)題，此后進(jìn)行全班議論，這樣就大大減少了翻譯課文的時(shí)間，并且也培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣。爾后，讓學(xué)生齊讀課文，思慮下邊幾個(gè)問(wèn)題：1、課文緊緊圍繞兩句話來(lái)睜開(kāi)的，請(qǐng)從課文中找出這兩句。2、課文重視描述了“自富陽(yáng)至桐櫨”的“奇山異水”，哪些是描述山“奇”的，哪些是描述水“異”的？３、想一想自己身旁的山和水，與課文中描述的山和水作一比較，可否真如作者所說(shuō)的“獨(dú)絕”？接下來(lái)，我指名學(xué)生朗誦課文，要修業(yè)生思慮，文章的結(jié)構(gòu)有“總——分”、“總——分——總”、“分——總”等，這篇文章是按哪一種結(jié)構(gòu)方式來(lái)行文的？最后，我讓學(xué)生齊讀課文，要修業(yè)生劃出課文中的這些語(yǔ)句，“從流飄揚(yáng)，隨意東西?！薄傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！鳖I(lǐng)悟這些句子，表達(dá)了作者怎樣的感情？一堂課下來(lái)，學(xué)生都在踴躍的著手、動(dòng)口、動(dòng)腦。上完了這篇課文，我沒(méi)有一句句的教課生翻譯，但學(xué)生卻基本能翻譯了。以前要花兩課時(shí)的課文，今天用了一課時(shí)就基本完成了。我感覺(jué)這堂課仍是成功的，也吻合新課標(biāo)新課程新課改的要求。今后，我將持續(xù)這樣去實(shí)踐。六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文金色花教課設(shè)計(jì)教課目的:領(lǐng)悟詩(shī)歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情。過(guò)程和方法目標(biāo):學(xué)生經(jīng)過(guò)朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)歌的感情及主題。感情態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：教課要點(diǎn)屢次朗誦，感悟詩(shī)歌的思想感情。教課難點(diǎn)深層品嘗詩(shī)句中所包含的思想感情。(一)、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課(二)朗誦詩(shī)歌，整體感知學(xué)生自由朗誦詩(shī)歌。出示課件，讓學(xué)生理解并掌握課文中的生字詞。學(xué)生齊讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀流利。教師評(píng)論并設(shè)問(wèn)：同學(xué)們要想讀出詩(shī)歌的真切風(fēng)采，我們還需仔細(xì)商議課文。一首詩(shī)就像一幅畫(huà)，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，邊聽(tīng)邊思慮這個(gè)問(wèn)題。教師示范朗誦。學(xué)生自由回答。(經(jīng)教師指引學(xué)生概括出：這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我”想象自己變?yōu)橐欢浣鹕?，與媽媽玩耍的畫(huà)面。[設(shè)計(jì)企圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)歌感情。](三)合作交流，品讀詩(shī)歌屢次朗誦，感悟詩(shī)歌的思想感情是本節(jié)課的要點(diǎn)。為了突出要點(diǎn)，我采納了多種閱讀方式，指引學(xué)生在讀的過(guò)程中，不停地加深對(duì)這首詩(shī)的理解。(投影：我讀出了一個(gè)_______的孩子，我讀出了一位______的媽媽)回答：孩子(爽朗可愛(ài)靈便調(diào)皮等等)媽媽(慈祥溫柔漂亮勤奮等等)學(xué)生小組議論，全班交流。((設(shè)計(jì)企圖：新課標(biāo)要求，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不該以教師的解析來(lái)取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐，我會(huì)指引學(xué)生概括出：在朗誦這首詩(shī)時(shí)還應(yīng)讀出不同樣人物的不同樣性格特點(diǎn)，并讓學(xué)生從詩(shī)句中概括出人物的性格特點(diǎn)。)讀準(zhǔn)字音停留適合讀出重音讀出感情......笑哈哈地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?(要讀出孩子的調(diào)皮，愉悅，驕傲。)你若是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗自在那處匿笑，卻一聲兒不響。(要讀出母親的憂慮牽掛。)“你到哪里去了，你這壞孩子?”(要讀出母親的責(zé)備、擔(dān)憂、憂慮和驚喜。)“我不告訴你，媽媽?！?要讀出孩子的調(diào)皮、靈便、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛(ài)戀。)教師評(píng)論后，請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合我們對(duì)詩(shī)歌中人物的商議來(lái)示范朗誦，讀后請(qǐng)其余同學(xué)從詩(shī)歌朗誦的節(jié)奏、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)氣等方面加以評(píng)論。指名示范朗誦，讀后其余同學(xué)評(píng)論。出示課件：《金色花》配樂(lè)朗誦，學(xué)生賞識(shí)。學(xué)生自由朗誦，教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以一個(gè)調(diào)皮孩子的口吻來(lái)讀。學(xué)生分組朗誦。朗誦競(jìng)賽[設(shè)計(jì)企圖：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，重在讀。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)指引學(xué)生范讀、品讀、聽(tīng)讀、自由朗誦、分組讀，在讀的過(guò)程中推斷詩(shī)意，既體驗(yàn)了作者的感情，又感覺(jué)到了語(yǔ)言的優(yōu)美，使學(xué)生的感情同詩(shī)人的感情產(chǎn)生了共鳴。](四)合作研究，解決疑難深層品嘗詩(shī)句中所包含的思想感情是本節(jié)課的難點(diǎn)，我指引學(xué)生經(jīng)過(guò)自主、合作，研究的學(xué)習(xí)模式，深刻理解主題。評(píng)論后，老師還有幾個(gè)問(wèn)題想和同學(xué)們共同商議一下。分成四個(gè)小組，由學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的問(wèn)題，商議交流。出示課件，師生共同研究。1、作者為何把“我”想象成一朵金色花?2、孩子為何想變?yōu)橐欢浣鹕?為何還想媽媽保密?3、“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次玩耍?4、媽媽見(jiàn)了孩子,為何說(shuō)“你這壞孩子”?這是什么口吻?展現(xiàn)研究結(jié)果，教師適合評(píng)論指引：1、泰戈?duì)柊焉賰合胂蟪梢欢浣鹕?，最漂亮的圣?shù)上的花，贊美孩子可愛(ài)。那金黃的色彩，正反響著母愛(ài)的光輝。孩子懂得母愛(ài)是無(wú)私的對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)是無(wú)私的，他不求媽媽炫耀他求媽媽生活的更加溫馨。因此他可是撒嬌，就是瞞著媽媽。(教師提示：金色花是印度圣樹(shù)，開(kāi)金黃色的碎花，象征圣潔而漂亮。這時(shí)，學(xué)生不難得出，作者把“我”想象成一朵金色花說(shuō)明我對(duì)母親的愛(ài)是圣潔的、漂亮的。)板書(shū)：圣潔漂亮2、孩子懂得母愛(ài)是無(wú)私的對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)是無(wú)私的，他不求媽媽炫耀他求媽媽生活的更加溫馨。因此他可是撒嬌，就是瞞著媽媽。3、媽媽我做祈禱時(shí)—————發(fā)散香氣讀書(shū)時(shí)————--將影子投在冊(cè)頁(yè)上拿燈去牛棚時(shí)————變回孩子教師明確：同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的理解都很透辟，下邊老師想和同學(xué)們?cè)俅魏献?，一起把這首詩(shī)歌朗誦一遍。師生合作，再次深情朗誦全文。[設(shè)計(jì)企圖：在此環(huán)節(jié)的教課中學(xué)生經(jīng)過(guò)共同研究，教師合時(shí)加以指引和點(diǎn)撥，學(xué)生更深刻地感悟到作品的內(nèi)涵，既打破了本文的難點(diǎn)，又充分表現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。]寫(xiě)法指導(dǎo)：詩(shī)人想像孩子變?yōu)榱艘欢浣鹕?，借金色花?lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài)，這類借助一種詳盡的形象來(lái)抒發(fā)感情的手法叫做借物抒懷。出示課件，提出疑問(wèn)：同學(xué)們，生活中母愛(ài)無(wú)處不在，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)辰刻滋潤(rùn)著我們。泰戈?duì)柟P下的孩子愿意變?yōu)橐欢浣鹕ㄍ祱?bào)母親的愛(ài)，你喜愛(ài)這類回報(bào)母愛(ài)的方式嗎，為何?若是你也具備了一種奇異的力量，能夠隨意變化，那么你想變?yōu)槭裁疵篮玫氖挛飦?lái)表達(dá)你對(duì)母親的愛(ài)呢?媽媽，若是我變?yōu)榱恕W(xué)生自由回答。教師明確，激勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的回答?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合對(duì)詩(shī)歌的理解及自己生活體驗(yàn)，齊讀課文。學(xué)生齊讀課文。(六)總結(jié)概括這首散文詩(shī)讓我們感覺(jué)到了一種濃濃的母子之情，正是由于母親無(wú)私的愛(ài)，才會(huì)惹起“我”巧妙的想象，把自己變?yōu)橐欢浣鹕ㄍ祱?bào)母親的愛(ài)，進(jìn)而也表現(xiàn)出“我”對(duì)母親最圣潔、最漂亮的愛(ài)，希望我們的同學(xué)們能好好珍惜母愛(ài)，細(xì)細(xì)品嘗母愛(ài)，懂得去回報(bào)母愛(ài)以及關(guān)懷過(guò)我們的全部的人。(連線，完成板書(shū))[設(shè)計(jì)企圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既與板書(shū)相照顧，又揭穿了文章的主旨。此時(shí)，學(xué)生對(duì)本詩(shī)也有了更深層次的認(rèn)識(shí)與理解。](七)板書(shū)設(shè)計(jì)：(出示課件)金色花我媽媽圣潔漂亮嬉戲看了六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文金色花教課設(shè)計(jì)的人還看：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詞語(yǔ)句子總匯復(fù)習(xí)資料詞語(yǔ)歸類1、形容風(fēng)景的詞語(yǔ)：山清水秀桃紅柳綠花紅柳綠春暖花開(kāi)風(fēng)景如畫(huà)百花齊放2、描述四時(shí)的詞語(yǔ)：春光明亮春暖花開(kāi)驕陽(yáng)似火炎炎夏季天高氣爽雪窖冰天3、描述月亮的詞語(yǔ)：月明人靜月明星稀花好月圓皓月當(dāng)空月黑風(fēng)高明月高照5、描述容貌的詞語(yǔ)：瘦骨嶙峋蓬首垢面面呈菜色一表人材面黃肌瘦容貌堂堂6、描述神態(tài)的詞語(yǔ)：聚精會(huì)神怒氣沖沖驚喜若狂呆若木雞膽戰(zhàn)心驚笑臉可掬7、形容人多的詞語(yǔ)：車水馬龍人流如潮人海茫茫游人如織千軍萬(wàn)馬絡(luò)繹不絕8、表示看的詞語(yǔ)：瞧望盯端量賞識(shí)觀望凝視凝視察看俯視9、形容快樂(lè)的詞語(yǔ)：驚喜若狂暢懷大笑高高興興歡聲笑語(yǔ)高快樂(lè)興歡樂(lè)若狂10、詞牌名：漁歌子憶江南長(zhǎng)相想念奴嬌水調(diào)歌頭11、意思同樣的詞語(yǔ)：甜蜜、捕獲、搜尋、叫喚、呼叫醫(yī)治、解救13、含牛的成語(yǔ):牛氣沖天滄海一粟氣喘如牛牛刀小試牛鬼蛇神牛郎織女14、描述色彩的成語(yǔ)：五彩繽紛五彩繽紛五彩繽紛五彩繽紛色彩明朗16、描述人物意志的成語(yǔ)：百折不撓奮發(fā)圖強(qiáng)持之以恒知難而進(jìn)前功盡棄20、含近義詞的成語(yǔ)：龍馬精神信口開(kāi)河?xùn)|奔西走萬(wàn)語(yǔ)千言千呼萬(wàn)喚奇形怪狀22、象聲詞：①嘩嘩②呼呼③呱呱④咩咩⑤喔喔⑥嘰嘰23、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)：知己知彼戰(zhàn)無(wú)不勝?zèng)Q戰(zhàn)千里圍魏救趙土崩瓦解24、形容山的成語(yǔ)：奇峰排列連綿不停形態(tài)各異山峰雄偉拔地而起危峰兀立25、形容水的成語(yǔ)：洶涌澎拜水平如鏡清亮見(jiàn)底波浪洶涌清波蕩漾26、用在不好方面的成語(yǔ)：下賤無(wú)恥瘦骨嶙峋以怨報(bào)德膽大猖狂漠不關(guān)懷27、用在好的方面的成語(yǔ)：聚精會(huì)神謹(jǐn)言慎行聚精會(huì)神百折不撓持之以恒句子總匯一、修辭手法1、荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。(比喻句)2、春季來(lái)了，桃花笑紅了臉。(擬人句)4、是誰(shuí)養(yǎng)育了我們?是我們的父親母親!(設(shè)問(wèn))5、這難道不是偉大的奇景么?(反問(wèn))6、家里靜得出奇，連一根針掉到地上的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚。(夸張)7、他種的花很香，幾十里外就能聞到花香了。(夸張)二、關(guān)系詞語(yǔ)1、聽(tīng)任功課再忙,我們也要抽時(shí)間鍛煉身體。聽(tīng)任你說(shuō)的胡說(shuō)八道,我也不上你的當(dāng)。2、我就不相信這道題那么難，今天我非做出來(lái)不行。3、無(wú)論天氣有多冷，我也要上學(xué)。4、這朵花既美又香。(并列關(guān)系)5、他不單學(xué)習(xí)好，并且工作好。(遞進(jìn)關(guān)系)6、小剛不是忘掉帶鋼筆,就是忘掉戴紅領(lǐng)巾(選擇關(guān)系)我們下課不是玩游戲，就是打籃球。7、固然他長(zhǎng)得很丑，可是心地很和善。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)8、由于這本書(shū)寫(xiě)得太優(yōu)秀了，因此大家都喜愛(ài)看。(因果關(guān)系)9、若是明日不下雨，我就去春游。(假設(shè)關(guān)系)10、只要努力學(xué)習(xí)，就會(huì)獲得好成績(jī)。(條件關(guān)系)三、仿寫(xiě)句子1、黃山的山真高啊，高得讓你感覺(jué)到一種直插云霄的感覺(jué);黃山的山真陡啊，陡得讓你感覺(jué)隨時(shí)都會(huì)倒下來(lái);黃山的山真奇啊，奇峰排列，形態(tài)各異，讓你流連忘返。2、小溪的水真清啊，清得可見(jiàn)水中的石頭、細(xì)沙和魚(yú)蝦;小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯;小溪的物真豐啊，水中小魚(yú)小蝦快樂(lè)地玩耍。3、牡丹花真艷啊，紅得像是燃燒的火焰;牡丹花真香啊，清風(fēng)輕拂，飄香四溢，感人肺腑;牡丹花真美啊，遠(yuǎn)瞭望去，她像一位亭亭玉立漂亮少女。4、六月的天氣，時(shí)而風(fēng)，時(shí)而雨，時(shí)而涼，時(shí)而熱，真是變化多端啊!5、媽媽仍是死命追著不放，終究追上了，可是雨來(lái)全身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。(運(yùn)用了比喻句寫(xiě)出了人物更靈便、可愛(ài)。)6、雨來(lái)像小鴨子同樣抖著頭上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。(運(yùn)用比喻寫(xiě)出了的殘忍)四、我喜愛(ài)課文中的好詞佳句1、好詞：房前屋后天高地闊夜明人靜此起彼落悠閑自得全神貫注2、佳句：1、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那處走走，經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)好多鮮嫩的筍，成群作隊(duì)地從土里探出頭來(lái)。2、漓江的水真綠啊，綠得憂如那是一塊無(wú)暇的翡翠!二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)模擬試題及答案蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)模擬試題及答案一、書(shū)寫(xiě)工整、卷面齊整。(2分)二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(14分)yuxìwēiwǔjiānyìnɡjíxiánɡxìngfújiànkānɡtíɡōnɡshīfiyīnwiyǔzhuxíwǔliànɡōnɡzhuānxīnzhìzhì三、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在下邊畫(huà)“——”。(6分)隱蔽(yǐnyǐng)眨眼(zházhǎ)將士(jiānɡjiànɡ)穿越(suōshuō)衣襟(jīnjìn)愉悅(xīnɡxìn...ɡ)四、比一比，再組詞。(8分)密陪蜜部五、寫(xiě)出反義詞。(6分)愛(ài)——文——終——六、填字成詞。(6分)流星重一正爭(zhēng)奇水送無(wú)七、依舊子，寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)又大又圓、..金燦燦、..心神不寧、..有條不紊、..八、把句子增補(bǔ)完好，加標(biāo)點(diǎn)。(6分)1、真高興2、我一邊，一邊3、媽媽一，就4、蜻蜓忙著九、想一想課文內(nèi)容填空。(5+4+4+4+2=19分)1、本學(xué)期，從課本里認(rèn)識(shí)了幾個(gè)優(yōu)秀的人物，他們是：英勇救母的、替父參軍的、法國(guó)的科學(xué)家、讓夜晚也有“太陽(yáng)”的、還有“閃光的金子”。2、快要走到山口，昏頭昏腦地了方向，抓住了二小叫他帶路，他自有主張。3、清水是的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就著誰(shuí)獲得的多，怎么能不快樂(lè)呢!4、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，，，是生長(zhǎng)的好地方。5、讀書(shū)，下筆。十、結(jié)合你的課外閱讀，完成下邊的填空。(14分)1、小朋友，這學(xué)期你一定看了好幾本課外書(shū)吧!你能分享《安徒生童話》里的兩篇你最感興趣的故事嗎?《》《》你還能夠?qū)懗觥陡窳滞挕防锏膬善阕罡信d趣的故事嗎?《》《》2、這學(xué)期，相信你一定讀過(guò)《綠野仙蹤》這本書(shū)吧，在去翡翠城的路上，多蘿茜先后認(rèn)識(shí)了、、。它們分別想獲得、、。3、《犟龜》這本繪本可有意思了，這本書(shū)中講這只烏龜開(kāi)始想?yún)⒓拥?婚禮，經(jīng)過(guò)它的堅(jiān)持，最后參加了的婚禮。4、杜甫的《絕句》：，。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。十一、寫(xiě)話練習(xí)。(10分)小朋友，你最喜愛(ài)吃什么水果?請(qǐng)你把最喜愛(ài)的水果寫(xiě)出來(lái)告訴你身旁的人。別忘了寫(xiě)清它的形狀