小學(xué)六年級(jí)語文備考方案2篇

小學(xué)六年級(jí)語文備考方案小學(xué)六年級(jí)語文備考方案1小學(xué)語文綜合復(fù)習(xí)，一直是讓師生們頭疼、困擾的問題。其實(shí)，小學(xué)語文備考并不那么可怕，根據(jù)往年的的教育經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)建議分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：夯實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。在語文學(xué)習(xí)方面，老師主張學(xué)生應(yīng)主要是把基礎(chǔ)知識(shí)局部（包括語音、字詞義、句子等）系統(tǒng)地梳理一遍。第二階段：綜合提升的關(guān)鍵階段。在語文學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該重點(diǎn)攻克閱讀（包括現(xiàn)代文閱讀、古詩詞鑒賞、文言文理解等）和寫作。第三階段：做好綜合訓(xùn)練、提升應(yīng)考技巧。要按考試題型，逐個(gè)類型掌握答題技巧，在做套題時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間,通過模擬題和真題演練，提高解題和得分能力，同時(shí)也調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)信心。接下來就要在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)掌握以下要點(diǎn)：抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生容易對所學(xué)知識(shí)遺忘，這就需要適時(shí)''溫故而知新〃加強(qiáng)鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。整理知識(shí)要有序：要對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有序整理、歸類，找到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，使得原先在頭腦里簡單的知識(shí)積累重建知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重知識(shí)的綜合運(yùn)用和靈活運(yùn)用，最后形成一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。閱讀常見的題型及解題方法：一、聯(lián)系上下文理解詞語。這類題目要做到瞻前顧后。所謂''瞻前顧后〃具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。其實(shí)解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵字解釋等。二、理解句子的含義，談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)?！ㄗ置?中心+生活實(shí)際〃，是指先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語,連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，最后要結(jié)合自己的生活實(shí)際來談感受，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個(gè)道理，我們要聯(lián)系自己的生活談?wù)勼w會(huì)。三、概括文章的段意（內(nèi)容）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用〃誰干什么〃的語句來表達(dá)。記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。說明類文章：說明（介紹）+對象+內(nèi)容（特點(diǎn)）2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《盧溝橋烽火》：不能寫成，本文用比照的方法表達(dá)了我軍和敵人在盧溝橋打仗的清況。（2）不能寫成提綱式，如這段寫了盧溝橋烽火的戰(zhàn)爭起因。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：這段話寫了我軍為什么要和日軍在盧溝橋開戰(zhàn)。四、理解文章中心的方法：1、寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答以下問題的時(shí)候不能忘記寫。（是作者的愛還是恨）。2、寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。3、寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)的愛或者懷念。4、寓言、童話多半是說明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。5、詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。6、說明的閱讀多半是提醒我們該怎么做，日后要注意什么，要考慮多一些。五、回答問答題的方法：1、回答〃從哪里看出來……〃的題型：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手〃，然后在文中中間勾畫出來，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。2、回答〃為什么〃的題型：教會(huì)學(xué)生寫清楚因?yàn)椤浴?這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫?，一是文章?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。3、回答〃怎么理解......〃的題型：首先從文中理解，把文章中的這句話用自己最通俗的方法解釋一遍，可以給這個(gè)句子換說法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。六、某句話在文中的作用：工、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）七、閱讀說明文的方法:說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)。第四局部：習(xí)作第一類：記實(shí)作文寫一位自己教過的老師；寫一種動(dòng)物；寫一篇以“秋天的樹葉〃為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人;寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作;介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。第二類：想象作文?？磮D作文；材料作文；話題作文（〃寬容〃、〃感恩〃、〃母愛〃、等話題，教師應(yīng)為他們多提供些素材作參考）1、給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。2、無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。第三類：應(yīng)用文：通知、書信、說明書、建議書、讀后感等〃題好一半文〃擬題方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。2、運(yùn)用修辭，使新穎別致，吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。3、模仿教材中課題的擬題方法。（把每次習(xí)作中好的題目念出來，讓學(xué)生記下，以此激發(fā)他們也擬出好的題目。）復(fù)習(xí)方法（平時(shí)的一些做法）：工、采用集中與個(gè)別相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)（利用午休及放學(xué)時(shí)間進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)），努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，同時(shí)作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。3、充分利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記（特別是兩冊書中的詞語盤店），讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為熟練的技能。4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們梳理一下課文和重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納，對有效的信息重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比擬類似的題目，找出異同。6、利用互題本，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生每天同桌間互出一道自己認(rèn)為最好的題，優(yōu)勢互補(bǔ)，互相學(xué)習(xí)。小學(xué)六年級(jí)語文備考方案一、復(fù)習(xí)措施1、深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)，以及可能出現(xiàn)的題型。2、復(fù)習(xí)時(shí)，先綜合，再分類。穿插配套題練習(xí)，重點(diǎn)是摸擬考試題型。3、認(rèn)真研究復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題，有針對性的復(fù)習(xí)，不斷的改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。4、注意發(fā)現(xiàn)問題，注視學(xué)生的思想動(dòng)向，營造寬松和諧的教學(xué)氣氛，隨時(shí)與學(xué)生溝通交流，在愉快中復(fù)習(xí)。同時(shí)老師要征詢學(xué)生的意見，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。5、重視差異，關(guān)注學(xué)困生。采取多種形式，耐心扶導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信，努力上進(jìn)。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每一個(gè)子學(xué)有困難的學(xué)生通過復(fù)習(xí)，都有較大的進(jìn)步。6、精選習(xí)題，認(rèn)真練習(xí)，及時(shí)反應(yīng)，不斷創(chuàng)新。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從復(fù)習(xí)的內(nèi)容看，重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀理解和習(xí)作?；A(chǔ)知識(shí)重在詞語和句子，閱讀重在理解和感悟，習(xí)作重在審題，選材，謀篇布局的訓(xùn)練，應(yīng)用文重在格式訓(xùn)練等。三、培優(yōu)扶差復(fù)習(xí)的過程，既是鞏固掌握所學(xué)知識(shí)，提高能力的過程，又是優(yōu)扶差，整體提高的過程，培優(yōu)扶差，措施要落實(shí)。1、擴(kuò)大優(yōu)生的知識(shí)面，引導(dǎo)他們多讀一些課外書，拓展知識(shí)視野。嚴(yán)格要求，防止下滑。適當(dāng)?shù)刈鲆恍╅_放性的，思考性較強(qiáng)的習(xí)題，提高他們的解題方法和應(yīng)變能力，使優(yōu)生更優(yōu)。2、對學(xué)困生采取補(bǔ)救措施，發(fā)現(xiàn)原因，重在基礎(chǔ)知識(shí)的扶導(dǎo)。鼓勵(lì)他們認(rèn)真完成作業(yè)，相信通過自己的努力，能夠取得優(yōu)異成績。3、一個(gè)優(yōu)生導(dǎo)一個(gè)差生，老師輔導(dǎo)為主，及時(shí)批閱作業(yè)，指出存在的問題，錯(cuò)誤當(dāng)堂改正，限期提高。4、老師要認(rèn)真做好學(xué)困生的思考習(xí)作，多交流。每周召開一次扶差會(huì)，使他們感受到老師的關(guān)愛。5、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，對他們的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，使他們感受到成功的喜悅?？傊趶?fù)習(xí)中不僅要鼓勵(lì)優(yōu)生，更要關(guān)愛后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)上，生活上給予全面關(guān)注，使他們感受到班集體的溫暖，在各方面得到全面開展，到達(dá)整體提高的目的。四、復(fù)習(xí)要求本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教學(xué)時(shí)間緊，因而，總復(fù)習(xí)要表達(dá)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清〃；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著〃突出重點(diǎn)，簡化頭緒〃的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：工、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的缺乏，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的缺乏，針對這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既防止了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要〃精〃，形式要“全〃,方法要〃活〃，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片，以獲取“省時(shí)高效〃的復(fù)習(xí)效果。3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正表達(dá)學(xué)以致用。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略第一局部：基礎(chǔ)知識(shí)（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩周）一、漢語拼音（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩天）1、復(fù)習(xí)建議（1）漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級(jí)就已完成，到高年級(jí)時(shí)有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記《漢語拼音字母表》，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)那么。（2）根據(jù)本方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。（3）區(qū)分多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個(gè)問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。如："這種方便面很廉價(jià)?！ㄟ@句話中的兩個(gè)〃便〃的讀音不同，意思也不同。2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、主要題型按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）二、字詞（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)（1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強(qiáng)的識(shí)字能力；（2）鞏固掌握本冊所學(xué)過的漢字，（認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫），要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞；（3）學(xué)會(huì)在語境中理解詞語、辯析詞語、運(yùn)用詞語；（4）能分類積累一定數(shù)量的成語；（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。2、主要題型（1）看拼音寫詞語；（2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；（4）改正錯(cuò)別字；（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；（6）根據(jù)意思寫詞語；（7）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；（8）詞語搭配；精心挑選復(fù)習(xí)：題備戰(zhàn)小升初，選擇復(fù)習(xí)題一要精，要針對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)一些既能鞏固知識(shí)，又有啟發(fā)性講究思維價(jià)值的習(xí)題，二是要有的放矢地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機(jī)械性作業(yè)?？茖W(xué)安排復(fù)習(xí)：時(shí)間墻基不牢固，砌上去的高墻隨時(shí)都有倒塌的可能。“小洞〃不及時(shí)修補(bǔ)，學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的遺忘、錯(cuò)誤越積越多，便會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的積極性、自信心。而較長時(shí)間的復(fù)習(xí)，又易使學(xué)生缺乏新鮮感，產(chǎn)生厭倦情緒，影響復(fù)習(xí)效果。因此，我認(rèn)為平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)了新知識(shí),及時(shí)糾錯(cuò)、鞏固，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。家長在小升初關(guān)鍵階段也應(yīng)配合學(xué)校，做好孩子的備考沖刺。引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間：這段時(shí)間里，家長一定要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定目標(biāo)學(xué)校。六年級(jí)的孩子還處于懵懂時(shí)期，對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，這就需要家長們以引導(dǎo)為主，加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子逐步適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。調(diào)整學(xué)習(xí)方式提高效率：不少學(xué)生家長反映，孩子學(xué)習(xí)看上去很用功，可成績總是不理想。據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)：一些家長一味地強(qiáng)迫孩子多看書、多做題。認(rèn)為做題量大了，考試就不難了。其實(shí)這種做法只會(huì)適得其反，家長應(yīng)努力幫助孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。（9）用詞造句;（10）按要求寫成語。3、知識(shí)歸類及典型題例（1）改錯(cuò)別字方面：將自己本學(xué)期以來寫過的錯(cuò)別字找出來，匯成錯(cuò)別字庫，全班有計(jì)劃有針對性地的改錯(cuò)練習(xí)；（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）分類整理積累的成語：從內(nèi)容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時(shí)間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的……從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動(dòng)物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語……從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。（3）詞語運(yùn)用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對常用詞語和課文中的重點(diǎn)詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。三、句子（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運(yùn)用。2、主要題型(1)把句子補(bǔ)充完整；(2)寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；(3)按要求寫句子；(4)整理排列錯(cuò)亂的句子；(5)修改病句。3、知識(shí)歸類(1)常用關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：一面……一面……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一邊…邊……假設(shè)關(guān)系：如果……就……要是……就……即使……也……盡管也……條件關(guān)系：只要……就……只有……才……無論……都……不管都……轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……盡管……還是……可是......然而?.遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅……還……因果關(guān)系：因?yàn)椤砸虼擞捎凇允且驗(yàn)椤x擇關(guān)系：或者……或者……不是……就是……是……還是……取舍關(guān)系：寧可......也不......與其……不如……(2)古詩名句的分類整理描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫〃離別〃的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩……(3)句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一局部又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。(4)句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否認(rèn)句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。(5)病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。4、綜合應(yīng)用題例(1)結(jié)合課文拓展(2)結(jié)合生活運(yùn)用給以下地方設(shè)計(jì)標(biāo)語：教室；圖書閱覽室；微機(jī)室；學(xué)校食堂；花圃草坪。在以下情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)同學(xué)不懂多問；教育同學(xué)不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學(xué)問；教育別人要愛惜糧食；給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言……a?分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。請寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說說在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用：b?某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢〃。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因?yàn)檫@么讀：。母親哭了，是因?yàn)檫@么讀：c將下面這個(gè)句子改為禮貌用語：喂，走開點(diǎn)，我要過去。d用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把〃堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程〃和〃能使柳州變得更美麗〃連成三個(gè)不同的句子。?e在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？用心寫下來，希望你永遠(yuǎn)銘記。第二局部：閱讀（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周）一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)⑴具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法；團(tuán)學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；⑶在理解課文內(nèi)容的過程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，特別要能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào)，頓號(hào)與逗句、分號(hào)與句號(hào)的不同之處;團(tuán)學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累。二、主要題型⑴按原文填空或默寫某段落(12冊教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩文)；(2)聯(lián)系上下文推想詞句的意思；(3)概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；(4)能提出不懂的問題；(5)能說出自己的閱讀感受；(6)能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三、復(fù)習(xí)策略1、課內(nèi)閱讀(重在積累及方法的習(xí)得)(1)要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及〃讀讀背背〃中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補(bǔ)缺；以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。說說課文中以下人物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握人物的形象：孔子、詹天佑、魯濱遜、錢學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如.(2)注重閱讀方法的滲透。?仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？(滲透〃抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀〃等理解句子的方法)?理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）?短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法〃等方法。）?讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理）?試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）a、用點(diǎn)明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學(xué)會(huì)合作》《把我的心臟帶回祖國》b、用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》c、用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問》d、用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：《盧溝橋烽火》《記金華的雙龍洞》e、用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》2、課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題:給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫句子；結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容;結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。可以以小組為單位出題，也可以自己獨(dú)立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì)提高。第三局部：習(xí)作（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周）一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)團(tuán)能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；團(tuán)能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；團(tuán)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；團(tuán)能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；〔5）修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范整潔。二、對四、五、六年級(jí)的習(xí)作進(jìn)行歸類第一類：記實(shí)作文寫一位自己教過的老師；寫一種動(dòng)物；寫一篇以"秋天的樹葉〃為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人;寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對爸爸、***愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事;一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。第二類：想象作文看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作第三類：應(yīng)用文學(xué)習(xí)修改習(xí)作；按照新聞報(bào)道的寫法，寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽；記一次實(shí)驗(yàn)；調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受；給老師的一封信；三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：1、擬題；2、選材；3、表達(dá)。四、復(fù)習(xí)策略（一）擬題給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。（可結(jié)合自己寫過的習(xí)作,好的題目保存，認(rèn)為不滿意的重新起一個(gè)）擬題方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。3、模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀局部）。（二）選材及構(gòu)思工、記實(shí)作文選材原那么：真實(shí)精辟，小巧新穎。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見解。(2)細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。(3)以小見大，選擇小巧精致的“點(diǎn)〃，忌選多全大圓的〃線〃。題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點(diǎn)提示，想想可以選什么素材來寫？《暑假趣聞》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》《瞧，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的xxx》《XXX游記》《我愛XXX》……小提示：盡量用上你平時(shí)寫過的習(xí)作素材。2、想象作文選材原那么：情節(jié)豐富，生動(dòng)形象；依托現(xiàn)實(shí)，大膽合理。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：(1)給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。(2)無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。3、應(yīng)用文選材原那么：內(nèi)容真實(shí)、注重實(shí)用主要內(nèi)容：書信、請假條、建議書、讀后感等復(fù)習(xí)要點(diǎn)：⑴書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實(shí)，又要簡明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。(2)讀(觀)后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際展開論述。（三）表達(dá)對學(xué)生提出表達(dá)要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。1、記實(shí)作文表達(dá)原那么：具體自然、追求個(gè)性指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）在表達(dá)時(shí)，要盡量把自己想表達(dá)的意思說得清楚、具體。（2）努力接近口語，自然地表達(dá)自己的真情實(shí)感。不要求高超的技巧，而重在求〃真〃，求個(gè)性。2、想象作文指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用時(shí)空轉(zhuǎn)換法、角色錯(cuò)位法，拓寬思維的空間。3、應(yīng)用文指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）書信：1、格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時(shí)間一樣不能少。2、內(nèi)容具體簡明，感情真摯，語氣恰當(dāng)。3、稱謂得當(dāng)。（2）讀（觀）后感：處理讀（觀）和〃感〃的關(guān)系。讀（觀）是“感〃的基礎(chǔ)，“感〃是讀（觀）的結(jié)果，因而，要把“讀〃和〃感〃相結(jié)合，更要側(cè)重于對〃感受〃的詳細(xì)論述。第四局部：自我檢測（復(fù)習(xí)時(shí)間：七天）通過本?？倧?fù)習(xí)系列訓(xùn)練題，并精選市里往年小學(xué)畢業(yè)水平測試卷及學(xué)校的抽測試卷作為第二輪的自我檢測。檢測原那么是寧缺勿濫，重在精選，選取那些表達(dá)時(shí)代精神和新課標(biāo)要求的試題,孩子心理成長更重要：事實(shí)上，對每個(gè)孩子來說，小升初是人生的第一次過渡，是一個(gè)新的變化，需要在心理上慢慢適應(yīng)。家長更應(yīng)該關(guān)注孩子的心理變化，引領(lǐng)孩子在變化中堅(jiān)定對未來人生的信心?？傊?，建議家長根據(jù)孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不要追求復(fù)習(xí)的面面俱到，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是在于理清脈絡(luò)、溫故知新,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中有收獲、不厭倦。小學(xué)六年級(jí)語文備考方案本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教材版本新，大局部教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)間緊（只有2個(gè)多月了），因而，怎樣使總復(fù)習(xí)既省時(shí)又高效？一方面我們要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作;另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本。本著〃突出重點(diǎn)，簡化內(nèi)容〃的指導(dǎo)思想，有針對性地作好知識(shí)的歸類、整理，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。我覺得應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：工、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的缺乏，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的缺乏，針對這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),通過認(rèn)真研習(xí)這些試題，讓學(xué)生自我檢測，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)通過真題訓(xùn)練及時(shí)了解命題動(dòng)態(tài)和趨勢。小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想1、鞏固漢語拼音；認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力，掌握識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會(huì)用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比擬熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識(shí)方面）2、閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）3、把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，文從字順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動(dòng)筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。（習(xí)作方面）4、有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，表達(dá)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。（口語交際方面）5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。（綜合性學(xué)習(xí)方面）二、復(fù)習(xí)要求本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教材版本新，教學(xué)時(shí)間緊（本學(xué)期只有十九周），因而，總復(fù)習(xí)要表達(dá)省時(shí)高效的特點(diǎn),一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭取做到〃堂堂清，課課清〃；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著〃突出重點(diǎn),簡化頭緒〃的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的缺乏，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的缺乏，針對這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既防止了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精〃，形式要“全〃,方法要〃活〃，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片，以獲取“省時(shí)高效〃的復(fù)習(xí)效果。3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正表達(dá)學(xué)以致用。三、復(fù)習(xí)時(shí)間四周四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略第一局部：基礎(chǔ)知識(shí)（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩周）一、漢語拼音（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩天）1、復(fù)習(xí)建議⑴漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級(jí)就已完成，到高年級(jí)時(shí)有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記《漢語拼音字母表》，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)那么。（2）根據(jù)本方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。（3）區(qū)分多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個(gè)問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。如：〃這種方便面很廉價(jià)?！ㄟ@句話中的兩個(gè)〃便〃的讀音不同，意思也不同。2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、.主要題型按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）二、字詞（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)（1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強(qiáng)的識(shí)字能力；（2）鞏固掌握本冊所學(xué)過的漢字，（認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫），要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞；（3）學(xué)會(huì)在語境中理解詞語、辯析詞語、運(yùn)用詞語；（4）能分類積累一定數(shù)量的成語；（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。2、主要題型（1）看拼音寫詞語；（2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；(4)改正錯(cuò)別字；(5)照樣子寫詞語(ABAB、AABB)；(6)根據(jù)意思寫詞語；(7)把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；(8)詞語搭配；(9)用詞造句;(10)按要求寫成語。3、知識(shí)歸類及典型題例(1)改錯(cuò)別字方面：將自己本學(xué)期以來寫過的錯(cuò)別字找出來，匯成錯(cuò)別字庫，全班有計(jì)劃有針對性地的改錯(cuò)練習(xí)；(2)詞語積累方面：(以成語的積累為主)分類整理積累的成語：從內(nèi)容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時(shí)間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的……從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動(dòng)物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語……從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。(3)詞語運(yùn)用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對常用詞語和課文中的重點(diǎn)詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。典型題例:1在語境中理解、辨析詞語：用含有"激〃字的詞語填空，所填詞語不能重復(fù)：升旗儀上,我們?nèi)熒鷳阎ǎ┑男那槌鹆藝?，在慷慨（）的國歌聲中，我們心潮澎湃，豪情（），國歌（）著我們努力學(xué)習(xí)，將來在（）的競爭大潮中立于不敗之地，為祖國爭光，為自己爭光。?〃服〃字在字典中有以下意思：A衣服、B吃、C擔(dān)任、D信服、E適應(yīng)，請給以下詞語選擇相關(guān)的意思：口服液（）服裝（）說服（）服兵役（）水土不服（）?詞語的感情色彩有三種：A褒義、B貶義、C中性，以下句子中的〃聰明〃一詞屬于哪種感情色彩：他是個(gè)聰明的孩子。（）他喜歡耍小聰明。（）他有點(diǎn)小聰明。（）2靈活運(yùn)用詞語：?春天景色多美啊，你可以用這些成語來描寫美景，也可以用這些成語來表達(dá)自己的心情。?一位同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，你可以用這些成語來贊揚(yáng)他；一位同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，你可以用這些成語來批評教育他。三、句子（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運(yùn)用。2、主要題型(1)把句子補(bǔ)充完整；(2)寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；(3)按要求寫句子；(4)整理排列錯(cuò)亂的句子；(5)修改病句。3、知識(shí)歸類(1)常用關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：一面……一面……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一邊……一邊……假設(shè)關(guān)系：如果……就……要是……就……即使……也……盡管……也……條件關(guān)系：只要……就……只有……才……無論……都……不管……都……轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……盡管……還是……可是……然而……遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅……還……因果關(guān)系：因?yàn)樗砸虼擞捎谥浴且驗(yàn)椤x擇關(guān)系：或者……或者……不是……就是……是……還是……取舍關(guān)系：寧可……也不……與其……不如……(2)古詩名句的分類整理描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫〃離別〃的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩?(3)句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一局部又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。(4)句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否認(rèn)句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。(5)病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。4.綜合應(yīng)用題例(1)結(jié)合課文拓展?古往今來，有不少寫“梅花〃的詩，除《墨梅》外，請你再默寫一兩首。?你對北京2008奧運(yùn)會(huì)還了解多少，把你知道的分條寫下來:?安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家:

?領(lǐng)袖和偉人中有許多可?可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事題目寫幾個(gè)下來(2)結(jié)合生活運(yùn)用?給以下地方設(shè)計(jì)標(biāo)語：教室；圖書閱覽室；微機(jī)室；學(xué)校食堂;草坪。食堂;草坪。?在以下情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)同學(xué)不懂多問；教育同學(xué)不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學(xué)問；教育別人要愛惜糧食；給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言……?分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。?請寫出你的座右銘(或你喜歡的一句名言)，并舉例說說在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用：?某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：〃兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢〃。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因?yàn)檫@么讀：0母親哭了，是因?yàn)檫@么讀：?將下面這個(gè)句子改為禮貌用語：喂，走開點(diǎn)，我要過去。?用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程〃和〃能使柳州變得更美麗〃連成三個(gè)不同的句子。?在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？用心寫下來，希望你永遠(yuǎn)銘記。第二局部：閱讀（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周）一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)團(tuán)具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法；團(tuán)學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；團(tuán)在理解課文內(nèi)容的過程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，特別要能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào)，頓號(hào)與逗句、分號(hào)與句號(hào)的不同之處;回學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。二、主要題型（1）按原文填空或默寫某段落（12冊教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩文）；（2）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；（3）概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；（4）能提出不懂的問題；（5）能說出自己的閱讀感受；（6）能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三、復(fù)習(xí)策略1、課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既防止了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系o呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要〃精〃,形式要〃全〃，方法要“活〃，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片，以獲取“省時(shí)高效〃的復(fù)習(xí)效果。3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正表達(dá)學(xué)以致用。復(fù)習(xí)時(shí)間安排：先對六年級(jí)上冊教材進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)（大約一周的時(shí)間）其次：復(fù)習(xí)資料講解（計(jì)劃一個(gè)月左右時(shí)間）接著：綜合復(fù)習(xí)，做一些模擬卷子，講練結(jié)合。（計(jì)劃半個(gè)月）最后：查缺補(bǔ)漏。（計(jì)劃半個(gè)月）下面就考試出現(xiàn)的〃基礎(chǔ)知識(shí)〃、〃口語交際〃、“閱讀〃、”習(xí)作〃四大方面說說具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略：第一局部：基礎(chǔ)知識(shí)、漢語拼音?梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及，讀讀背背〃中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補(bǔ)缺；以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。說說課文中以下人物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如……（2）注重閱讀方法的滲透。仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（滲透"抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀〃等理解句子的方法）理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法〃等方法。）讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理）試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）1用點(diǎn)明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學(xué)會(huì)合作》《把我的心臟帶回祖國》2用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》3用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問》4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：《在仙臺(tái)》《景陽岡》5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》2、課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫句子；結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。可以以小組為單位出題，也可以自己獨(dú)立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì)提高。第三局部：習(xí)作（復(fù)習(xí)時(shí)間：三天）一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)團(tuán)能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí);團(tuán)能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；團(tuán)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；團(tuán)能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；回修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。二、對人教版五、六年級(jí)的二十多篇習(xí)作進(jìn)行歸類第一類：記實(shí)作文寫一位自己教過的老師；寫一種動(dòng)物；寫一篇以"秋天的樹葉〃為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人;寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作;介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。第二類：想象作文看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作第三類：應(yīng)用文學(xué)習(xí)修改習(xí)作；按照新聞報(bào)道的寫法，寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽；記一次實(shí)驗(yàn)；調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受；給老師的一封信；三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：1.擬題；2.選材；3.表達(dá)。四、復(fù)習(xí)策略（一）擬題給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。（可結(jié)合自己寫過的習(xí)作,好的題目保存，認(rèn)為不滿意的重新起一個(gè)）擬題方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。3、模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀局部）。（二）選材及構(gòu)思1、記實(shí)作文選材原那么：真實(shí)精辟，小巧新穎。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見解。（2）細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。（3）以小見大，選擇小巧精致的“點(diǎn)〃，忌選多全大圓的“線〃。題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點(diǎn)提示，想想可以選什么素材來寫?《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》《瞧，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的XXX》《XXX游記》《我愛XXX》……小提示：盡量用上你平時(shí)寫過的習(xí)作素材。2、想象作文選材原那么：情節(jié)豐富，生動(dòng)形象；依托現(xiàn)實(shí)，大膽合理。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。3、應(yīng)用文選材原那么：內(nèi)容真實(shí)、注重實(shí)用主要內(nèi)容：書信、說明書、建議書、讀后感、調(diào)查報(bào)告等復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實(shí)，又要簡明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。（2）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際展開論述。（三）表達(dá)對學(xué)生提出表達(dá)要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。1、記實(shí)作文表達(dá)原那么：具體自然、追求個(gè)性指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)在表達(dá)時(shí)，要盡量把自己想表達(dá)的意思說得清楚、具體。(2)努力接近口語，自然地表達(dá)自己的真情實(shí)感。不要求高超的技巧，而重在求〃真〃，求個(gè)性。2、想象作文指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用時(shí)空轉(zhuǎn)換法、角色錯(cuò)位法，拓寬思維的空間。3、應(yīng)用文指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)書信：1格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時(shí)間一樣不能少。2內(nèi)容具體簡明，感情真摯，語氣恰當(dāng)。3稱謂得當(dāng)。(2)讀(觀)后感：處理讀(觀)和“感〃的關(guān)系。讀(觀)是〃感〃的基礎(chǔ)，“感〃是讀(觀)的結(jié)果，因而，要把“讀〃和"感〃相結(jié)合，更要側(cè)重于對"感受〃的詳細(xì)論述。1、漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)雖在低年級(jí)就已完成，但到高年級(jí)還有很多不會(huì)拼音的現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)。如①聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)（能具體區(qū)分聲母、韻母；聲母中的平、翹舌音；韻母中的前、后鼻音）；②輕聲和兒化音；③認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào)；并掌握〃『的拼寫規(guī)那么；④認(rèn)識(shí)大小寫字母，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會(huì)音序查字法；⑤“一〃、〃不〃、“七，、〃八〃的變調(diào)，”啊〃的變調(diào)等；⑥停頓、重音（這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)考試也