2023年初中語文教師學(xué)年度教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

第4頁共4頁2023年?初中語文教?師學(xué)年度教?育教學(xué)經(jīng)驗?總結(jié)過去?的一年中，?我一直擔(dān)任?七年級語文?教學(xué)。由于?學(xué)生基礎(chǔ)較?為薄弱，難?以適應(yīng)初中?語文教學(xué)方?式，故成績?難以提高。?因此，我對?教學(xué)工作不?敢絲毫怠慢?，不僅向經(jīng)?驗充足的老?教師虛心求?教，還借助?網(wǎng)絡(luò)平臺深?入探究教學(xué)?方法。經(jīng)過?兩個學(xué)期的?努力，我獲?取了很多寶?貴的教學(xué)經(jīng)?驗。以下?是我對語文?教育教學(xué)工?作的總結(jié)?一方面，農(nóng)?村的學(xué)生聽?、說的能力?相對較弱，?授課采用較?深的普通話?教學(xué)，同學(xué)?們還不能適?應(yīng)。而用本?地話教學(xué)，?又削弱了語?文語感教學(xué)?的功能。另?一方面，同?學(xué)們不怎么?活躍，上課?氣氛不濃，?中等生、差?生占較大多?數(shù)，尖子生?相對較少。?因此，在上?課時要照顧?到整體。由?此可以看出?，了解及分?析學(xué)生的實?際情況，實?事求是，具?體問題具體?分析，做到?因材施教，?對授課效果?有直接影響?。這就是教?育學(xué)中提到?的“備教法?的同時要備?學(xué)生”。這?一理論在我?的教學(xué)實踐?中得到了驗?證。一、?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，提?高學(xué)生語文?素養(yǎng).注?意新課導(dǎo)入?新穎“興?趣是最好的?老師”。在?教學(xué)中，我?十分注重激?發(fā)和培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。譬如，?在導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環(huán)?境氛圍中，?而又不知不?覺地學(xué)語文?。我們要根?據(jù)不同的課?型，設(shè)計不?同的導(dǎo)入方?式。可以用?多媒體展示?課文的畫面?讓學(xué)生進(jìn)入?情景；也可?用講述故事?的方式導(dǎo)入?，采用激發(fā)?興趣、設(shè)計?懸念、引發(fā)?設(shè)計，比起?簡單的講述?更能激發(fā)學(xué)?生的靈性，?開啟學(xué)生學(xué)?習(xí)之門。?.培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣，?發(fā)展求異思?維能力在?語文教學(xué)中?，閱讀者對?語言意義、?語言情感、?語言技巧的?感悟，在很?大程度上與?學(xué)生的生活?經(jīng)歷、知識?積累、認(rèn)識?能力、理解?水平有關(guān)。?為此，在語?文教學(xué)中，?構(gòu)建語義的?理解、體會?，要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見仁?，智者見智?，大膽各抒?己見。在思?考辯論中，?教師穿針引?線，巧妙點?撥，以促進(jìn)?學(xué)生在激烈?的爭辯中，?在思維的碰?撞中，得到?語言的升華?和靈性的開?發(fā)。教師應(yīng)?因勢利導(dǎo)，?讓學(xué)生對問?題充分思考?后，學(xué)生根?據(jù)已有的經(jīng)?驗，知識的?積累等發(fā)表?不同的見解?，讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識自?然，懂得知?識無窮，體?會學(xué)習(xí)無止?境的道理。?這樣的課堂?氣氛很活躍?，其間，開?放的課堂教?學(xué)給了學(xué)生?更多的自主?學(xué)習(xí)空間，?教師也毫不?吝惜地讓學(xué)?生去思考，?爭辯，真正?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗到?了自我價值?。這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計，充?分讓學(xué)生表?述自己對課?文的理解和?感悟，使學(xué)?生理解和表?達(dá)，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供了廣闊?的舞臺。?二、重視朗?讀品評感悟?，讓課堂教?學(xué)“活”起?來語文課?本中的每一?篇課文都是?文質(zhì)兼美的?佳作，其語?境描述的美?妙，語言運?用的精妙，?思想表達(dá)的?深邃，見解?闡述的獨到?，都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟的?重要內(nèi)容。?而由于課堂?教學(xué)時間有?限，課文中?的精彩之處?沒有可能引?導(dǎo)學(xué)生一一?感悟。為了?使這些精彩?給學(xué)生留下?整體印象，?我們可以在?閱讀中抓重?點，引導(dǎo)學(xué)?生對語言文?字反復(fù)誦讀?，以悟出語?言豐富的形?象內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。同?時，讓學(xué)生?在感悟的基?礎(chǔ)上，引導(dǎo)?學(xué)生居高臨?下地對課文?進(jìn)行品評，?在品評中深?化理解，升?華認(rèn)識，填?補空白。引?導(dǎo)學(xué)生選擇?自己閱讀感?悟的精華，?進(jìn)行具體表?述，讓他們?在各自品評?中進(jìn)一步升?華認(rèn)識。?三、了解及?分析學(xué)生實?際情況，充?分備課教?學(xué)就是教與?學(xué)，兩者是?相互聯(lián)系，?不可分割的?，有教者就?必然有學(xué)者?。學(xué)生是被?教的主體。?因此，了解?和分析學(xué)生?情況，有針?對地教對教?學(xué)成功與否?至關(guān)重要。?了解及分析?學(xué)生實際情?況，實事求?是，具體問?題具體分析?，做到因材?施教，對授?課效果有直?接影響。一?堂準(zhǔn)備充分?的課，會令?學(xué)生和老師?都獲益不淺?。例如我在?講授『安塞?腰鼓』的時?候，這課的?主題是“認(rèn)?識和理解安?塞腰鼓”，?教學(xué)難度比?較大。如果?照本宣科地?講授，學(xué)生?會感到困難?和沉悶。為?了上好這堂?課，我認(rèn)真?研究了課文?，找出重點?，難點，準(zhǔn)?備有針對性?地講。為了?令教學(xué)生動?，不沉悶，?我還為此準(zhǔn)?備了大量的?教具，授課?時就胸有成?竹了。當(dāng)講?到一半的時?候，我拿出?準(zhǔn)備好的錄?象帶，讓學(xué)?生觀摩學(xué)習(xí)?，學(xué)生特別?用功，教學(xué)?效果十分理?想。所以教?學(xué)中，備課?是一個必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生，?又要備教法?。備課不充?分或者備得?不好，會嚴(yán)?重影響課堂?氣氛和積極?性，曾有一?位前輩對我?說“備課備?不好，倒不?如不上課，?否則就是白?費心機?！?我明白到備?課的重要性?，因此，每?天我都花費?大量的時間?在備課之上?，認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材和?教法，不滿?意就不收工?。雖然辛苦?，但事實證?明是值得的?。經(jīng)過努力?，期末考就?是一種考驗?。無論成績?高低，都體?現(xiàn)了我的教?學(xué)成果。當(dāng)?然我也明白?這并不是最?重要的，重?要的是今后?如何自我提?高，共同提?高學(xué)生的語?文水平。因?此，我會繼?續(xù)努力，多?問，多想，?多學(xué)習(xí)，爭?取進(jìn)步。?作為語文老?師，教學(xué)是?我的基本工?作，而我的?學(xué)生們才是?教學(xué)的主體?。他們是否?熱愛語文，?是否會學(xué)語?文，是否能?通過上語文?課提高文學(xué)?素養(yǎng)，培養(yǎng)?正確的世界?觀、人生觀?、價值觀，?對我而言至?關(guān)重要。執(zhí)?教剛滿一年?，一切尚且?稚嫩。我在?教中學(xué)，在?學(xué)中教，與?學(xué)生共同探?索，共同進(jìn)?步，才能實?現(xiàn)教育教學(xué)?和學(xué)生學(xué)習(xí)?的雙贏?，F(xiàn)?階段我對于?語文新課程?標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)?還不夠深入?，在新課程?