高中歷史班主任工作計劃范文

第113頁共113頁高中歷史班主任工作方案范文班級情況分析^p：高三〔2〕班是歷史班，現(xiàn)有學(xué)生41人，其中男生8人，女生33人，借讀生4人，原體育班學(xué)生6人。經(jīng)過暑假返校和開學(xué)一周的觀察和理解，我認(rèn)為我班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一定學(xué)習(xí)目的，但是刻苦學(xué)習(xí)的毅力有所欠缺，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，在某些科目上，特別是數(shù)學(xué)和英語，有相當(dāng)一部分學(xué)生根底較差，學(xué)習(xí)上有些困難。同時，我班的學(xué)生來自全年級各個班級，班級學(xué)生之間還缺少磨合的過程，缺乏凝聚力。本學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入高三的關(guān)鍵時期，面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，要克制不利因素，幫助學(xué)生盡快完成新班磨合，較為圓滿地完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，為明年的高考打下良好的根底，還需要做大量的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作方案如下：一、指導(dǎo)思想在學(xué)校和年級的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)步效率為班級工組的目的，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育、道德教育、心理安康教育、理想教育，進(jìn)步學(xué)生自我教育才能、自主管理才能，培養(yǎng)學(xué)生以松弛有度的心態(tài)笑對壓力，以拼搏進(jìn)取精神做好復(fù)習(xí)迎考工作。二、詳細(xì)工作1.做好學(xué)生指導(dǎo)工作。利用自修課、班會課、考后分析^p等時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從思想、知識、心理、身體、考技等方面做好準(zhǔn)備，穩(wěn)定情緒，以良好的精神狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，去把握自己的機(jī)遇。2.嚴(yán)抓標(biāo)準(zhǔn)管理。本學(xué)期要嚴(yán)肅紀(jì)律，加強(qiáng)管理，以形成良好的班風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步。3.施行班級的自主管理。實(shí)行班干部輪流值日負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律。各班委、團(tuán)支部委員協(xié)調(diào)合作，分工合理，配合開展學(xué)校的各項活動，持之以恒地抓好學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育。4.調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。通過考試分析^p和平時觀察理解學(xué)生的強(qiáng)弱項和高考目的。通過個別談話、座談等方法激發(fā)興趣，樹立信心。5.加強(qiáng)與科任老師的合作。通過課代表例會、月考分析^p會等形式加強(qiáng)與科任老師的溝通，爭取各科任老師的大力支持，配合科任老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。6.加強(qiáng)家校溝通。要有嚴(yán)格的請假制度，樹立平安意識，遇到特殊情況及時與家長聯(lián)絡(luò)。要利用家長會做好家長的心理輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)家長以正確的心態(tài)面對學(xué)生的成績、志向，幫助親子溝通有問題的家庭作溝通工作。特別注意3名住宿生和2名父母不在滬的學(xué)生的離校情況。7.做好與學(xué)生的朋友式談話工作，及時理解學(xué)生的思想動態(tài)，加強(qiáng)溝通。8.完成學(xué)校和年級布置的相關(guān)工作和活動。三、周工作安排周次內(nèi)容11、第一次月考2、安排早自習(xí)、練習(xí)課3、安排課代表和班干部21、做好班級工作方案2、班級分析^p會3、家長會〔全體學(xué)生〕〔周三晚6：00〕4、與科任老師協(xié)商，確定補(bǔ)差〔周五〕5、主題班會：師恩難忘6、特困生減免費(fèi)工作、住宿生申請工作、訂報用報工作31、培優(yōu)補(bǔ)差工作開場2、減免學(xué)費(fèi)申請及相關(guān)材料截止41、班干部改選2、十月歌會5第二次月考6慶賀國慶71、班級分析^p會2、家長會〔部分學(xué)生家長〕9期中考試發(fā)動11期中考試121、期中考試質(zhì)量分析^p會2、班級分析^p會3、家長會〔部分學(xué)生家長〕16第三次月考171、班級分析^p會2、高三成人儀式221、期末考試，試卷分析^p2、期末考試質(zhì)量分析^p231、家長會〔全體學(xué)生〕2、班級分析^p會3、期末階段小結(jié)2023高中歷史老師工作方案本學(xué)期歷史教研工作要繼續(xù)以課堂教學(xué)改革為打破口，進(jìn)步中學(xué)歷史老師的業(yè)務(wù)程度與教學(xué)才能;繼續(xù)樹立與時俱進(jìn)知難而上不斷進(jìn)取的精神，進(jìn)一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好教育局、教研室的工作思路，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)研究活動。以《歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以全面進(jìn)步將來勞動者的素質(zhì)為宗旨，努力學(xué)習(xí)不斷探究。針對我市學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，以研育師，加快進(jìn)步老師素質(zhì)，為推進(jìn)我市素質(zhì)教育的深化而努力。為此，在歷史教研活動中追求以下四個原那么：①教材培訓(xùn)實(shí)效化;②教研工作課題性化;③教研活動專題化;④老師培訓(xùn)才能化。從而充分發(fā)揮教研室積極指導(dǎo)作用。一、教材培訓(xùn)實(shí)效化以課程改革以及新教材的施行使用為契機(jī)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，注意培訓(xùn)的實(shí)效，把課程改革的施行作為教研工作的重點(diǎn)，在施行時，必須堅持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實(shí)地執(zhí)行國家、地方課程，積極建立好校本課程，保證課程改革實(shí)驗的完好性;組織好形式多樣的教育活動;不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程;加強(qiáng)管理，能把課程理想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐胝n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程;按規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強(qiáng)大的生命力。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng)，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面進(jìn)步，努力做到課改工作研究化，課改研究過程化。二、教研工作課題化歷史教研活動要立足于為全面進(jìn)步將來勞動者的素質(zhì)奠定根底，立足于進(jìn)步全體老師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，立足于全面進(jìn)步根底教育的質(zhì)量?；谶@三方面的認(rèn)識，尋找歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教育科研的標(biāo)準(zhǔn)和要求，開展課題研究，重視經(jīng)歷的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動，組織老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，結(jié)合自己的教育教學(xué)理論和改革，通過專題和課題研究，來總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)歷。這樣促使老師更新教育觀念，改革教學(xué)方法，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及程度。為使教研工作課題化，我們確立工作目的是：①繼續(xù)以蘇州市級課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成績評價形式探究”研究為抓手，努力探究歷史教學(xué)改革，進(jìn)步實(shí)驗學(xué)校老師的組織才能和科研程度，同時將課題研究方向由課內(nèi)向課外延伸，擴(kuò)大教學(xué)時空，增強(qiáng)理論性，力求突出課題階段性成果的實(shí)效性和示范性。②針對骨干老師的培養(yǎng)工程，結(jié)合教研活動，本學(xué)期我們要求吳江市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，每人必須確立或參與一項教研教科專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨干老師，以骨干老師來帶動本校本組學(xué)科教研工作，從而形成校校有課題，老師人人都參與的課題研究的氣氛。③不斷總結(jié)經(jīng)歷提升課題研究的科學(xué)含量，力請教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為進(jìn)步廣闊老師參與課題研究的積極性，我們準(zhǔn)備將具有理論價值和理論程度的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊，供全體歷史老師學(xué)習(xí)和參考。三、教研活動專題化針對以往教研活動存在著弊端和缺乏，本學(xué)期教研活動力務(wù)實(shí)效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、理論性課題課程活動、教學(xué)評價等方面下功夫，豐富教研活動的內(nèi)容和活動形式，不斷進(jìn)步教研活動的效益。教研活動專題化必需要做到以下幾個方面：①加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育新理論，不管是哪一級的教研活動，教育理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教育名家經(jīng)歷、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的氣氛，引導(dǎo)廣闊老師自覺學(xué)習(xí)和研究。②把課堂教學(xué)改革作為教研活動的重點(diǎn)。加強(qiáng)示范課、新老老師的比照課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織老師帶著問題參加聽課和評議。本學(xué)期將三個問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處;二是本堂課有哪些缺乏之處;三是你認(rèn)為本堂課的教法是什么?③教研活動突出學(xué)生主體地位及作用發(fā)揮。針對不同年級不同層次的學(xué)生，設(shè)計出較適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的，畢業(yè)班確立知識才能坡度，加大綜合應(yīng)用才能，高一高二要在新授課上好的根底上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與。④繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)形式的探究和研究，緊緊依靠歷史中心組和重點(diǎn)中學(xué)的骨干老師，聯(lián)絡(luò)廣闊青年老師，結(jié)合本市示范課活動和重點(diǎn)中學(xué)研討會，使課堂教學(xué)形式走“模擬——創(chuàng)新——實(shí)效”之路，完善進(jìn)步吳江市原來三種教學(xué)形式，要求骨干老師人人有形式，一般老師個個都參與，在此根底上，形成吳江歷史教學(xué)研究的特色和風(fēng)格。四、老師培訓(xùn)才能化老師隊伍的建立要發(fā)揮群體的力量，需要全方面、立體化地規(guī)劃教研網(wǎng)絡(luò)，在開展課堂教學(xué)研究的同時，本學(xué)期要組織和協(xié)調(diào)好學(xué)校歷史教研組、中學(xué)歷史教改協(xié)助組、中學(xué)歷史課題研究組、歷史教學(xué)研究中心組之間的關(guān)系，充分發(fā)揮群體力量，搞好歷史師資隊伍建立。①本學(xué)期要將教研組建立作為隊伍建立的根底工程來抓，積極指導(dǎo)教研組的業(yè)務(wù)工作，特別是在怎樣開展好教研活動，進(jìn)步教研實(shí)效性上深化研究，使教研真正促進(jìn)教學(xué)，對新老師多聽課多鼓勵，注重師徒對子工作的形式新效果實(shí)。②“中學(xué)歷史教改協(xié)作組”是新老師快速成長的搖藍(lán)，由于目前我市部分學(xué)校規(guī)模原因，跨年級上課老師較多，青年老師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學(xué)期我們把上崗三年左右、業(yè)務(wù)程度根底好的老師全部組織起來，確立學(xué)習(xí)和研討的主題，結(jié)合新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討，組織集體備課的形式，讓他們理解先進(jìn)的教學(xué)方法，掌握新的教改經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)風(fēng)格，同時給他們壓擔(dān)子，創(chuàng)時機(jī)，讓他們更快成長。③繼續(xù)以中學(xué)歷史課題研究組為骨干力量，努力探究歷史教學(xué)改革，引導(dǎo)老師圍繞課題研究要求，積極組織學(xué)生開展第二課堂活動，不斷進(jìn)步課題組老師的組織才能和教學(xué)程度。要求老師針對課堂教學(xué)方法的改革和教學(xué)成績評價這兩個方面積極探究，以科研帶動教學(xué)，進(jìn)步整體程度。④“歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力量作用，要站在教改的最前沿，一方面我們提供廣闊的施展才華的舞臺，另一方面，積極創(chuàng)造條件，加大宣傳力度，進(jìn)步知名度，讓他們參加名師、特師后備的行列，同時把他們的教學(xué)經(jīng)歷推廣到各個學(xué)校，起到拋磚引玉的作用。2023高中歷史老師工作方案范本本學(xué)期歷史教研工作要繼續(xù)以課堂教學(xué)改革為打破口，進(jìn)步中學(xué)歷史老師的業(yè)務(wù)程度與教學(xué)才能;繼續(xù)樹立與時俱進(jìn)知難而上不斷進(jìn)取的精神，進(jìn)一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好教育局、教研室的工作思路，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)研究活動。以《歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以全面進(jìn)步將來勞動者的素質(zhì)為宗旨，努力學(xué)習(xí)不斷探究。針對我市學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，以研育師，加快進(jìn)步老師素質(zhì)，為推進(jìn)我市素質(zhì)教育的深化而努力。為此，在歷史教研活動中追求以下四個原那么：①教材培訓(xùn)實(shí)效化;②教研工作課題性化;③教研活動專題化;④老師培訓(xùn)才能化。從而充分發(fā)揮教研室積極指導(dǎo)作用。一、教材培訓(xùn)實(shí)效化以課程改革以及新教材的施行使用為契機(jī)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，注意培訓(xùn)的實(shí)效，把課程改革的施行作為教研工作的重點(diǎn)，在施行時，必須堅持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實(shí)地執(zhí)行國家、地方課程，積極建立好校本課程，保證課程改革實(shí)驗的完好性;組織好形式多樣的教育活動;不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程;加強(qiáng)管理，能把課程理想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐胝n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程;按規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強(qiáng)大的生命力。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng)，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面進(jìn)步，努力做到課改工作研究化，課改研究過程化。二、教研工作課題化歷史教研活動要立足于為全面進(jìn)步將來勞動者的素質(zhì)奠定根底，立足于進(jìn)步全體老師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，立足于全面進(jìn)步根底教育的質(zhì)量?；谶@三方面的認(rèn)識，尋找歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教育科研的標(biāo)準(zhǔn)和要求，開展課題研究，重視經(jīng)歷的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動，組織老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，結(jié)合自己的教育教學(xué)理論和改革，通過專題和課題研究，來總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)歷。這樣促使老師更新教育觀念，改革教學(xué)方法，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及程度。為使教研工作課題化，我們確立工作目的是：①繼續(xù)以蘇州市級課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成績評價形式探究”研究為抓手，努力探究歷史教學(xué)改革，進(jìn)步實(shí)驗學(xué)校老師的組織才能和科研程度，同時將課題研究方向由課內(nèi)向課外延伸，擴(kuò)大教學(xué)時空，增強(qiáng)理論性，力求突出課題階段性成果的實(shí)效性和示范性。②針對骨干老師的培養(yǎng)工程，結(jié)合教研活動，本學(xué)期我們要求吳江市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，每人必須確立或參與一項教研教科專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨干老師，以骨干老師來帶動本校本組學(xué)科教研工作，從而形成校校有課題，老師人人都參與的課題研究的氣氛。③不斷總結(jié)經(jīng)歷提升課題研究的科學(xué)含量，力請教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為進(jìn)步廣闊老師參與課題研究的積極性，我們準(zhǔn)備將具有理論價值和理論程度的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊，供全體歷史老師學(xué)習(xí)和參考。三、教研活動專題化針對以往教研活動存在著弊端和缺乏，本學(xué)期教研活動力務(wù)實(shí)效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、理論性課題課程活動、教學(xué)評價等方面下功夫，豐富教研活動的內(nèi)容和活動形式，不斷進(jìn)步教研活動的效益。教研活動專題化必需要做到以下幾個方面：①加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育新理論，不管是哪一級的教研活動，教育理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教育名家經(jīng)歷、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的氣氛，引導(dǎo)廣闊老師自覺學(xué)習(xí)和研究。②把課堂教學(xué)改革作為教研活動的重點(diǎn)。加強(qiáng)示范課、新老老師的比照課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織老師帶著問題參加聽課和評議。本學(xué)期將三個問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處;二是本堂課有哪些缺乏之處;三是你認(rèn)為本堂課的教法是什么?③教研活動突出學(xué)生主體地位及作用發(fā)揮。針對不同年級不同層次的學(xué)生，設(shè)計出較適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的，畢業(yè)班確立知識才能坡度，加大綜合應(yīng)用才能，高一高二要在新授課上好的根底上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與。④繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)形式的探究和研究，緊緊依靠歷史中心組和重點(diǎn)中學(xué)的骨干老師，聯(lián)絡(luò)廣闊青年老師，結(jié)合本市示范課活動和重點(diǎn)中學(xué)研討會，使課堂教學(xué)形式走“模擬——創(chuàng)新——實(shí)效”之路，完善進(jìn)步吳江市原來三種教學(xué)形式，要求骨干老師人人有形式，一般老師個個都參與，在此根底上，形成吳江歷史教學(xué)研究的特色和風(fēng)格。四、老師培訓(xùn)才能化老師隊伍的建立要發(fā)揮群體的力量，需要全方面、立體化地規(guī)劃教研網(wǎng)絡(luò)，在開展課堂教學(xué)研究的同時，本學(xué)期要組織和協(xié)調(diào)好學(xué)校歷史教研組、中學(xué)歷史教改協(xié)助組、中學(xué)歷史課題研究組、歷史教學(xué)研究中心組之間的關(guān)系，充分發(fā)揮群體力量，搞好歷史師資隊伍建立。①本學(xué)期要將教研組建立作為隊伍建立的根底工程來抓，積極指導(dǎo)教研組的業(yè)務(wù)工作，特別是在怎樣開展好教研活動，進(jìn)步教研實(shí)效性上深化研究，使教研真正促進(jìn)教學(xué)，對新老師多聽課多鼓勵，注重師徒對子工作的形式新效果實(shí)。②“中學(xué)歷史教改協(xié)作組”是新老師快速成長的搖藍(lán)，由于目前我市部分學(xué)校規(guī)模原因，跨年級上課老師較多，青年老師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學(xué)期我們把上崗三年左右、業(yè)務(wù)程度根底好的老師全部組織起來，確立學(xué)習(xí)和研討的主題，結(jié)合新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討，組織集體備課的形式，讓他們理解先進(jìn)的教學(xué)方法，掌握新的教改經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)風(fēng)格，同時給他們壓擔(dān)子，創(chuàng)時機(jī)，讓他們更快成長。③繼續(xù)以中學(xué)歷史課題研究組為骨干力量，努力探究歷史教學(xué)改革，引導(dǎo)老師圍繞課題研究要求，積極組織學(xué)生開展第二課堂活動，不斷進(jìn)步課題組老師的組織才能和教學(xué)程度。要求老師針對課堂教學(xué)方法的改革和教學(xué)成績評價這兩個方面積極探究，以科研帶動教學(xué)，進(jìn)步整體程度。④“歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力量作用，要站在教改的最前沿，一方面我們提供廣闊的施展才華的舞臺，另一方面，積極創(chuàng)造條件，加大宣傳力度，進(jìn)步知名度，讓他們參加名師、特師后備的行列，同時把他們的教學(xué)經(jīng)歷推廣到各個學(xué)校，起到拋磚引玉的作用。高中歷史任課老師工作方案范文老師角色是通過教育理論活動實(shí)現(xiàn)的。在教育理論活動中，老師通過與其他角色——主要與學(xué)生——互動，建立起一定的關(guān)系，發(fā)揮著自己的角色功能。這里就有老師在教育活動中的角色地位問題。教育活動主要發(fā)生在老師與學(xué)生之間，因此老師的角色地位主要通過師生關(guān)系來確定。搜集的《高中歷史任課老師工作方案》，閱讀，，工作?！酒弧恳?、根本情況分析^p1、學(xué)生狀況分析^p本學(xué)期本人教授高一5、6兩個班，學(xué)生的根底較好，認(rèn)知才能強(qiáng)?？傮w來說，作為高一新生，對于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認(rèn)識程度。2、教材簡析高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域開展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，分九個單元，30課進(jìn)展闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比擬宏觀的歷史問題。每個單元分為假設(shè)干課，每課涉及一個比擬詳細(xì)的歷史問題。對于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。二、教學(xué)目的及任務(wù)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維才能的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度全面分析^p歷史進(jìn)程，正確認(rèn)識歷史開展過程中整體與部分的關(guān)系，辯證地認(rèn)識歷史與現(xiàn)實(shí)、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。同時增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、教學(xué)質(zhì)量目的在期中考試中，爭取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%在期末考試中，爭取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%四、重點(diǎn)工作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識根底，穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績五、詳細(xì)措施1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會高中歷史的根本學(xué)習(xí)方法。2、在詳細(xì)教學(xué)過程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。3、抓好課堂效率，擴(kuò)大提問范圍，關(guān)注每一位學(xué)生，觀察學(xué)生上課狀態(tài)。上課力求精干、實(shí)在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進(jìn)展知識整理，4、因材施教。5、做好知識的穩(wěn)固，注重課后反應(yīng)，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個單元完畢后，進(jìn)展總復(fù)習(xí)和考核，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試才能。6、注重授課語言的準(zhǔn)確，準(zhǔn)確適用以下詞匯“理解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“知識遷移”【篇二】一、指導(dǎo)思想以黨的教育思想為指導(dǎo)，遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)怼钡膽?zhàn)略思想，貫徹“教育必須為社會現(xiàn)代化建立效勞、必須以消費(fèi)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面開展的社會事業(yè)的建立者和接班人”的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，面向新課改，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目的1、要在高一歷史教學(xué)的根底上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的根本特征以及開展趨勢，認(rèn)識歷史開展的根本線索和根本規(guī)律。2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生才能的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)才能;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的才能;開展學(xué)生的歷史思維才能;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物和歷史唯物的觀點(diǎn)分析^p問題和解決問題的才能。3、對學(xué)生進(jìn)展國情教育和愛國教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會開展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。三、本年度教學(xué)方案老師通過一年教學(xué)，完成高中《世界近代現(xiàn)代史》〔上下冊〕〔選修〕全部的講課課程，要求學(xué)生掌握高中《世界近代現(xiàn)代史》〔上下冊〕第的根本史實(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的分析^p問題解決問題、歸納綜合概括等才能。上期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》〔上冊〕的教學(xué)和學(xué)習(xí)的任務(wù)，下期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》〔下冊〕的教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)。四、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排周次日期完成章節(jié)主要內(nèi)容估計課節(jié)1———5周3月4日到4月8日《世界近代現(xiàn)代史》〔下冊〕第一章第二章*十月____和民族解放運(yùn)動的高漲;一戰(zhàn)后的資本世界;14課時6———8周4月9日到4月28日《世界近代現(xiàn)代史》〔下冊〕第三章第二次世界大戰(zhàn)5課時9周4月29日到5月6日五一放假10—12周5月7日到5月27日考試，世界近代現(xiàn)代史》〔下〕四章考試;兩極格局的世界15課時13—14周5月28日到6月10日世界近代現(xiàn)代史》〔下〕第五章世界格局的變化10課時15—16周6月11日到6月24日世界近代現(xiàn)代史》〔下〕第六章章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的也文化12課時17—18周復(fù)習(xí)期末考試五、教學(xué)方法〔1〕以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;〔2〕加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;〔3〕積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，爭取本年度采用多媒體教學(xué)的課程到達(dá)30節(jié)以上;〔4〕每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得?！酒恳唬笇?dǎo)思想以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為指導(dǎo)，以課本為根據(jù)，充分研究高考，不斷進(jìn)展課堂教學(xué)改革，探究高三教學(xué)形式，增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題，解決問題和應(yīng)試才能，從而進(jìn)步歷史課的教學(xué)質(zhì)量。二，工作目的1，以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為根本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生加工教材，理解掌握根本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，根本的歷史開展脈絡(luò)。2，改變教學(xué)觀念，大膽地進(jìn)展課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生概括，歸納，分析^p，綜合，比擬，遷移等根本的學(xué)科思維才能。學(xué)會運(yùn)用辯證唯物和歷史唯物的方法評價問題的才能。3，采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會用根本的史學(xué)方法去認(rèn)識和總結(jié)歷史開展的規(guī)律，從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心，增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國情感，理解國家大政方針制定的歷史根據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。4，加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運(yùn)用，精選習(xí)題。5，進(jìn)展有效知識落實(shí)，把課堂上的根本知識做為落實(shí)的主渠道，及時進(jìn)展章結(jié)，單元過關(guān)和月清。6，學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。三，高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題1，缺乏對高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)方案及施行措施，對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目的，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮，這種方案的盲目性，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量進(jìn)步的盲目性。2，老師沒有對大綱，考試說明進(jìn)展詳細(xì)研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目的和要求，并有詳細(xì)的解讀說明，老師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。3，教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對于新的教學(xué)方法，形式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和理論，課堂中仍習(xí)慣于老師一講到底，老師累，學(xué)生睡，效果差，成績低。4，課堂教學(xué)中缺乏針對性，高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)老師都在就知識講知識，缺乏深層分析^p，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在外表上;不能把握歷史整體框架，歷史根本線索，學(xué)生所學(xué)的知識是零散的，無序的。5，缺乏對學(xué)生的根底知識理解和思維才能的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生的才能培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析^p問題，解決問題才能，這就要求老師必須注重根底，以大綱，考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注重根底知識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生思維才能為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。6，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講知識，不講方法，學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)，結(jié)果老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效。7，缺乏對習(xí)題的挑選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，讓學(xué)生自己去做，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時間和精力，效果也不是很好。8，缺乏將課本知識與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題的聯(lián)絡(luò)的才能，只是單講課本上的知識，一遇到解決實(shí)際問題就無從下手，不能進(jìn)展有效的知識遷移。四，采取措施1，從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)方案，按照方案有條不紊的進(jìn)展施行。在方案的制定中要有總目的和階段目的以及詳細(xì)措施，評價，時間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容。2，在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，一般采用三輪復(fù)習(xí)法。第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實(shí)，老師提出問題，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識進(jìn)展梳理，形成內(nèi)在的主體構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)，在記憶的根底上對知識進(jìn)展理解。第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史開展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起，要重點(diǎn)分析^p，歸納出歷史開展規(guī)律，學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比擬問題的難力。第三輪：根據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補(bǔ)漏，老師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)展，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展綜合練習(xí)。3，要認(rèn)真研讀大綱，考綱和考試說明。應(yīng)該說，考試說明是根據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個高中教學(xué)的根據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講，應(yīng)該以教材為依托，全面復(fù)習(xí)，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不*分深究。高考題目大體上分兩部分，一部分考察對根本知識的分解，另一部分考察較為深層次的才能。前者與教材關(guān)系較嚴(yán)密，但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容，后者根本上是教材內(nèi)容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。4，進(jìn)步課堂效率，做好知識落實(shí)。對于歷史課來講，老師不必面面俱到，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò)的根本方法，幫助學(xué)生加工整理知識，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，總結(jié)出根本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。知識落實(shí)要做到四清，把課本知識的記憶放在課堂上，在習(xí)題練習(xí)上，注重根本知識和根本技能以及知識的遷移才能。5，適當(dāng)練習(xí)。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí)，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫穿，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學(xué)生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些。注意主觀題的檢查與落實(shí)。6，要處理好學(xué)科之問的關(guān)系。不能在復(fù)習(xí)時一味單干，應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識，適當(dāng)串串門，使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成根本的文綜思維習(xí)慣，同時也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí)?！酒摹恳?、指導(dǎo)思想1、認(rèn)真貫徹教育部公布《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》〔實(shí)驗〕對歷史教學(xué)的根本要求，文科班把教學(xué)目的定位于完成歷史選修I、III規(guī)定的各項教學(xué)任務(wù)。理科班完成歷史必修I、II、III根底會考復(fù)習(xí)工作，爭取在根底會考中獲得優(yōu)秀成績。2、歷史教學(xué)要全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，把教學(xué)目的定位于使學(xué)生通過對豐富的歷史知識的學(xué)習(xí)，鍛煉歷史學(xué)科才能，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀，從中汲取營養(yǎng)，到達(dá)淵博學(xué)識、進(jìn)步自身修養(yǎng)、適應(yīng)將來社會開展需要的目的。3、在抓好根本才能培養(yǎng)的同時，也注重對根底知識的教學(xué)，使學(xué)生順利完成高二歷史的學(xué)習(xí)。二、教材以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》〔實(shí)驗〕為根據(jù)，以岳麓版202_新編《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書歷史I—III〔必修〕》、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書歷史I、III〔選修〕》為教材，以岳麓版《高中歷史I、III〔必修〕老師教學(xué)用書》《高中歷史I、III〔選修〕老師教學(xué)用書》為教參。三、教學(xué)內(nèi)容教材按歷史必修I—III、選修《歷重大改革回眸》、《戰(zhàn)爭與和平》，老師可根據(jù)課標(biāo)要求靈敏安排教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)要求1、認(rèn)真研究課標(biāo)、教材，妥善處理教學(xué)內(nèi)容，正確處理好老師和學(xué)生之間教與學(xué)的關(guān)系。2、教學(xué)中應(yīng)著重于對教材中提供的原始文獻(xiàn)資料的運(yùn)用等方面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析^p、歸納問題的才能，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用辯證唯物和歷史唯物根本理論的才能。3、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從而掌握根底知識，養(yǎng)成才能，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。五、教學(xué)安排第1—4周完成文科完成選修I第七、八、單元教學(xué)任務(wù)及第五周測試，理科完成必修I復(fù)習(xí)任務(wù)，第三周周六進(jìn)展第一次模擬測試第5—7周文科完成第九單元與選修III第一單元第一次世界大戰(zhàn)教學(xué)任務(wù)及第八周測試，理科完成必修II復(fù)習(xí)任務(wù)并在第六周進(jìn)展第二次模擬測試。第8—9周文科完成選修III第一次世界大戰(zhàn)及凡爾賽——華盛頓體系下的和平教學(xué)任務(wù)及測試。理科復(fù)習(xí)必修III及進(jìn)展第三次模擬測試。第10周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備段考?！补?jié)假日放假，那么據(jù)實(shí)際情況往后進(jìn)展調(diào)整〕第11—13周講評段考試卷及文科完成第二次世界大戰(zhàn)教學(xué)任務(wù)。理科全面復(fù)習(xí)加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)展第四次模擬測試。第14—15周文科完成雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平教學(xué)任務(wù)及測試。第16—18周文科進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。理科全面復(fù)習(xí)，進(jìn)展第五次模擬測試及準(zhǔn)備參加會考。最新高中歷史老師工作方案范文【篇一】一、教學(xué)內(nèi)容本年度完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進(jìn)展第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練，全面進(jìn)步學(xué)生的解題才能以及思維分析^p才能；第三輪復(fù)習(xí)〔高考之前〕，查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化知識。二、學(xué)情分析^p本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀，歷史根底知識很不扎實(shí)，理解運(yùn)用才能較差。在對學(xué)生全面強(qiáng)化催促的同時，如何抓好根底，強(qiáng)化針對性，有的放矢，進(jìn)步講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。三、教學(xué)目的和要求1、每星期進(jìn)度平均為X個課時左右，授課時間為X周。要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的根底知識，并進(jìn)展專題復(fù)習(xí)。2、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史根底知識，理解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物的觀點(diǎn)，以及運(yùn)用歷史唯物根本觀點(diǎn)觀察問題和解決問題的才能，并對學(xué)生進(jìn)展愛國教育。3、在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生積極考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)展分析^p，比擬、概括的才能。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項評析工作，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項指標(biāo)。四、總體措施1、加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改良。2、認(rèn)真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大，如何進(jìn)步試卷評講課的成效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目的；引導(dǎo)學(xué)生分析^p每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對知識的穩(wěn)固，實(shí)在進(jìn)步綜合訓(xùn)練的效率。3、精選、精練、精評。在廣泛搜集資料根底上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性，并根據(jù)練習(xí)反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略。4、扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對歷史單科偏向的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，進(jìn)步班級整體程度。5、最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)根底知識，構(gòu)建完好的知識體系。注意理清根本概念線索根本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本，注重對知識的查漏補(bǔ)缺。6、掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)絡(luò)。整合知識模塊，多角度思維，強(qiáng)化知識的遷移才能。最新高中歷史老師工作方案范文【篇二】一、指導(dǎo)思想：高中課程改革層層深化，四川課改也勢在必行。為了不斷進(jìn)步自身的教育理論水準(zhǔn)和教學(xué)業(yè)務(wù)程度，更新觀念，提升才能，完善自我，進(jìn)步素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代課堂，走上老師專業(yè)化開展的道路，特制定個人研修及專業(yè)成長規(guī)劃，詳細(xì)內(nèi)容如下：二、研修目的：1、集體培訓(xùn)和個人研修相結(jié)合，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，鑄就良好的師德師風(fēng)。2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想和教學(xué)手段，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。3、教學(xué)和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的才能，進(jìn)步自身教育教學(xué)程度，爭取成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；推動本校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。4、推動改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實(shí)際詳細(xì)問題和困難，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)歷，探究教學(xué)規(guī)律，給我校課改工作起示范帶頭作用。5、建立優(yōu)勢互補(bǔ)、資共享、合作交流、勇于探究的學(xué)習(xí)型組織。三、研修任務(wù)1、閱讀并熟悉新課改以后的課程標(biāo)準(zhǔn)和各種版本教材；訂閱《歷史教學(xué)》、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等校閱刊物；閱讀五本以上歷史專著；2、研究多媒體手段在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略；3、探究有效的集體備課形式；4、組織好學(xué)校的各項歷史教學(xué)研究活動；5、進(jìn)展青年老師的培訓(xùn)工作，爭取三年內(nèi)培養(yǎng)五位青年歷史老師。四、研修形式：1、創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，做好教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)工作。在老師個人備課的根底上，學(xué)科老師再集體備一部分課程，并做好課講評工作。2、潛心課題研究工作施行課題帶動策略，提升素質(zhì)。和實(shí)驗老師一起，互相學(xué)習(xí)，互相支持，共同探究，解決課題研究過程中遇到的難點(diǎn)和問題，使教研回歸教學(xué)，使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。3、在教研中開展會課、聽課、評課活動，理論中進(jìn)展研究在活動中，確定問題，集中智慧，鼓勵其他老師主動探究，大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，互相溝通、合作，。形成教學(xué)研究的共同體，到達(dá)互相借鑒，優(yōu)勢互補(bǔ)，資共享，共同進(jìn)步的目的。4、注重青年老師培訓(xùn)進(jìn)展青年老師培訓(xùn)。制定培訓(xùn)方案，利用“傳、幫、帶”的形式，實(shí)現(xiàn)“新、活、實(shí)”的培訓(xùn)效果。做到內(nèi)容新——新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)方式和新興的師生關(guān)系；方法活——認(rèn)真聽取名師的講座、觀看名師課堂實(shí)錄、案例分析^p、和同年級的老師進(jìn)展討論；效果實(shí)——實(shí)際備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后還要反思到。5、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用引領(lǐng)老師在理論中發(fā)現(xiàn)問題，在理論中研究問題，在理論中解決問題，在理論中提升才能，最后總結(jié)指導(dǎo)教學(xué)理論，促進(jìn)老師的專業(yè)開展。開展“兩個三”活動：每月上一節(jié)示范課，做一次專題輔導(dǎo)，組織一次教研活動。每周組織一次集體備課，一次評課、會課活動，一次教后反思交流。同時重點(diǎn)指導(dǎo)新任老師備寫標(biāo)準(zhǔn)合格的常規(guī)課教案，培養(yǎng)和指導(dǎo)教壇新秀開展小課題研究。以“教、扶、放、推”為形式使基層老師踏上專業(yè)成長的快車道。五、研修措施：1、認(rèn)真準(zhǔn)時參加省教廳、市教育局、教研室、教學(xué)組等組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)理論中。2、虛心向別人請教，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)展教學(xué)研討和提升。積極參加學(xué)校的校本研修活動，堅持聽評課，汲取成功經(jīng)歷。3、精心準(zhǔn)備自己的研修課程，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知興趣，在理論中不斷總結(jié)完善，讓學(xué)生承受并喜歡這種問題呈現(xiàn)方式和解析方式。4、加強(qiáng)校際交流。加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資的共享。另外，通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、上的互相學(xué)習(xí)和交流，使自己得到充實(shí)和進(jìn)步。5、廣泛閱讀各類書目，充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。同時，注意多鉆研、勤考慮，將自己的教育教學(xué)理論與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格?？沼鄷r間利用電腦網(wǎng)絡(luò)自學(xué)自研，掌握課改的新動向。6、在教學(xué)中積極嘗試運(yùn)用多種靈敏的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)展反思，寫好教育教學(xué)札記，在反思中提升科研才能。在本方案的指引下，我將深化開展校本教研活動。順應(yīng)新世紀(jì)學(xué)校教育改革與開展的需要，順應(yīng)推進(jìn)課程改革實(shí)驗的需要，全面施行課程改革目的，在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使老師更具有才能。最新高中歷史老師工作方案范文【篇三】為進(jìn)一步搞好高三歷史復(fù)習(xí)工作，充分利用最后一個學(xué)期的時間，全面進(jìn)步課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量，努力提升學(xué)生的高考成績，高三歷史組全體老師根據(jù)高三文科班學(xué)生的實(shí)際情況、上年度歷次月考、統(tǒng)考暴露出來的問題及往屆高三備考經(jīng)歷，特制定本年度的工作方案。一、指導(dǎo)思想以202_年《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》為根據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科才能和解題才能為核心，充分發(fā)揮歷史學(xué)科組的集體智慧和力量，扎實(shí)抓好專題教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅持高效訓(xùn)練，力爭我校在202_年高考中歷史學(xué)科獲得理想成績，為我校文綜整體程度的進(jìn)步奠定堅實(shí)的根底。專題復(fù)習(xí)在一輪復(fù)習(xí)的根底上深化和進(jìn)步，通過合理設(shè)置專題，對歷史知識進(jìn)展新的整合，形成新的知識體系，與階段特征相聯(lián)絡(luò)，總體上構(gòu)建立體知識體系，依此為根底，進(jìn)步學(xué)生的分析^p比擬才能、概括歸納才能，運(yùn)用知識解決問題的才能。二、存在的問題學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)后存在的主要問題是根底知識記憶、答復(fù)下列問題的根本才能、知識體系的構(gòu)建方面存在問題。我校高三文科共有6個教學(xué)班，文科學(xué)生根底較差。在上學(xué)期歷次月考、統(tǒng)考中文科班學(xué)生在歷史學(xué)科方面暴露了一系列問題，如：根底知識不結(jié)實(shí)，知識遷移才能差，審題不清，缺乏解題方法，書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)等。當(dāng)然也反映了老師自身教學(xué)的問題，如：教學(xué)手段相對單一，課堂效率低下，對于新的教學(xué)方法、形式及理念缺乏學(xué)習(xí)和理論普遍性不夠，課堂教學(xué)中的針對性不夠，尤其是落實(shí)不到位。要想在202_年的高考中獲得滿意的成績，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，學(xué)生根底需進(jìn)一步加強(qiáng)，才能需進(jìn)一步進(jìn)步。三、專題復(fù)習(xí)根本思路1、繼續(xù)研究高考?xì)v史試題的特點(diǎn)第一，形式小而靈敏，視野寬闊；第二，注重對歷史學(xué)科主體內(nèi)容的考察，以史料創(chuàng)設(shè)新情境考察三維目的；第三，呈現(xiàn)出以“現(xiàn)代化史觀、整體史觀和文明史觀點(diǎn)”為核心內(nèi)容的價值取向；第四，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，不回避熱點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的時代感。2、提防專題復(fù)習(xí)容易出現(xiàn)的問題一是專題劃分不科學(xué)，大而空；二是流于重復(fù)教學(xué)，只簡單整合或概括，缺乏系統(tǒng)性和針對性；三是過多注重老師講解無視對學(xué)生才能的培養(yǎng)，講與練脫節(jié)；四是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，“就事論事，就題論題”；五是不能正確處理專題資料與課本的關(guān)系，“抓了專題丟了課本”。四、專題復(fù)習(xí)策略〔一〕巧設(shè)專題，注重梳理，形成新的知識網(wǎng)絡(luò)1、依托教材，對相關(guān)的根底知識重新梳理和整合，構(gòu)建專題知識體系。2、構(gòu)建問題體系，開拓思路。3、把握專題特征，提醒歷史開展規(guī)律?？茖W(xué)確定專題，“以大劃小”，大專題表達(dá)文明史觀、整體史觀、近代化史觀等，小專題那么進(jìn)展深層次的分析^p，表達(dá)切口小、視野大、程度中、知識全的特，做到“以小見大”，實(shí)現(xiàn)從宏觀到微觀的整體思維過程，對進(jìn)步復(fù)習(xí)效率大有好處?！捕匙フn本主干知識，夯實(shí)根底突出重點(diǎn)“心中有書”才能做到“心中有數(shù)”?！靶闹杏袛?shù)”是指歷史主干知識、根本線索、階段特征、歷史概念。在第二輪復(fù)習(xí)中，進(jìn)步學(xué)生自覺讀書的意識，引導(dǎo)學(xué)生掌握主干和重點(diǎn)。這一目的主要通過學(xué)案完成。二輪復(fù)習(xí)學(xué)案的編制首先應(yīng)該立足于學(xué)情和考情，以考試說明為指導(dǎo)，老師對各種資料加以取舍、整合，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)。包括學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂探究、課堂檢測、課后練習(xí)等部分，通過課前的預(yù)習(xí)部分、課后練習(xí)部分指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主復(fù)習(xí)，梳理相關(guān)考點(diǎn)，抓課本夯根底。讓學(xué)生詳細(xì)掌握歷史根底知識、地圖、插圖、年表、查大事，樹立時間觀念。老師精講、師生探究線索、階段特征、概念、評價等，突出重點(diǎn)?！踩持v練結(jié)合，進(jìn)步學(xué)生思維才能和解題才能1、學(xué)生答卷中存在的主要問題：〔1〕根底知識掌握薄弱?！?〕不會利用試題給定的條件和要求審題，無視試題設(shè)置的時空條件；無視題目的設(shè)問要求，隨意變更問題方向。〔3〕獲取和解讀信息才能較差，文字閱讀才能較差；不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。2、解題才能訓(xùn)練應(yīng)包括兩個題型〔單項選擇題、材料問答題〕，四個重點(diǎn)環(huán)節(jié)〔審題、解題思路、理論切入點(diǎn)、答題標(biāo)準(zhǔn)化〕。3、標(biāo)準(zhǔn)化要求〔1〕形式上要段落化、提示化、序號化、整潔化?！?〕答案內(nèi)容上面全、點(diǎn)齊、話簡?！菜摹酬P(guān)注熱點(diǎn)問題，注重歷史問題與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)絡(luò)目前文科綜合中的歷史考試經(jīng)常以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、問題生成，隱性介入考察歷史知識。要關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，但要突出歷史學(xué)科特點(diǎn)，形成與之相關(guān)歷史知識網(wǎng)絡(luò)，而不是就熱點(diǎn)而復(fù)習(xí)熱點(diǎn)。〔1〕國家統(tǒng)一，民族振興是歷史教學(xué)的始終熱點(diǎn)話題。〔2〕中國的“三農(nóng)”問題為代表的民生問題，越來越受到世人關(guān)注，城鄉(xiāng)差異、農(nóng)民工問題、農(nóng)村體制改革都需要認(rèn)真對待?！?〕國家法定節(jié)假日的規(guī)定，充分表達(dá)了國家弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧社社會重視?！参濉匙⒅貙ｍ椨?xùn)練繼續(xù)延續(xù)一模考試前的專項訓(xùn)練形式，針對選擇題有效信息提取不全的問題、選擇題事件、時間記憶不扎實(shí)的問題、非選擇題審題不會利用【關(guān)鍵詞】：^p的問題、學(xué)生易錯題、重點(diǎn)熱點(diǎn)問題等，定時定量訓(xùn)練，集中打破，進(jìn)步效果。做到“五個必須”：〔1〕講必練：克制隨意性；〔2〕練必批：理解學(xué)生的真實(shí)程度；〔3〕批必評：講解具有針對性；〔4〕評必糾：落實(shí)；〔5〕糾必查：內(nèi)化為學(xué)生的才能。〔六〕發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢〔1〕固定時間集體備課，重點(diǎn)討論：學(xué)情理解情況、總結(jié)學(xué)生存在的主要問題，如何解決？各老師對專題的理解和把握的方向，總結(jié)不同意見，形成整體思路。專題教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)問題，解決措施？聚集各種高考信息，整合利用。落實(shí)學(xué)部各種標(biāo)準(zhǔn)化要求等。〔2〕利用辦公室集體辦公的優(yōu)勢，隨時解決教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)問題，真正做到為學(xué)生解決各種后顧之憂，安心備考?！财摺趁鞔_專題梳理課課堂形式根本環(huán)節(jié)：1、環(huán)節(jié)一：明確目的、把握考情——課標(biāo)分解、命題點(diǎn)搜索，主要通過近三年新課標(biāo)要求下的各省高考試題為例，精選不同的知識點(diǎn)，讓學(xué)生通過題目切身感受高考的要求。通過以上各類高考題的總結(jié)，參考課標(biāo)和《考試說明》，可以分析^p出：第一：高考考點(diǎn)：宗法制、分封制、始皇帝、三公九卿制、郡縣制、漢至元政治制度的演變、內(nèi)閣、軍機(jī)處、監(jiān)察諫議制度、選官制度。第二：命題點(diǎn)：高層屢次赴大陸拜祖歸宗、清明節(jié)祭祀祖先等考察分封制、宗法制；加強(qiáng)社會民主、構(gòu)建和諧社會對應(yīng)古代專制中央集權(quán)制度的演變；從文明史觀角度認(rèn)識中央集權(quán)制度、選官制度、監(jiān)察制度，理解從專制人治到民主法治的開展。2、環(huán)節(jié)二：構(gòu)建整體網(wǎng)絡(luò)，做到理清框架了然于胸，以學(xué)生自主梳理為主，老師點(diǎn)撥。3、環(huán)節(jié)三：主干知識系統(tǒng)化，縱向梳理、橫向整合，把零星的知識串珠成鏈，以學(xué)生自主梳理、根底記憶為主。4、環(huán)節(jié)四：重點(diǎn)問題明確化，老師點(diǎn)撥歷史概念、階段特征、開展規(guī)律、重難點(diǎn)問題、總結(jié)性問題。5、環(huán)節(jié)五：熱點(diǎn)命題情景化，利用所學(xué)知識貫穿古今，掃描熱點(diǎn)。6、環(huán)節(jié)六：專題訓(xùn)練經(jīng)典化，以近四年各地高考題、近兩年各地高考模擬題為例，限時限量檢測，歸納方法。最新高中歷史老師工作方案范文【篇四】一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為中心，以踐行科學(xué)開展觀為指針，在去年下學(xué)期教學(xué)的根底上，繼續(xù)適應(yīng)課程改革的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，在教學(xué)理論中施行有效的教學(xué)策略，進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展思維操練，去污存精，在思維中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中考慮，在反思中感悟，在感悟中升華，學(xué)以致用，知行合一，讓學(xué)習(xí)和智慧同行，用最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)時間獲取化的效果。為畢業(yè)會考獲得較好的成績打下堅實(shí)的根底，為國家培養(yǎng)初步具有創(chuàng)新才能的人才。二、學(xué)生根本情況分析^p及相關(guān)建議通過去年下學(xué)期教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，知識與生活實(shí)際結(jié)合嚴(yán)密，聯(lián)絡(luò)較多，因此學(xué)習(xí)的激情高漲，且學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)、綜合理論等學(xué)科的根底上，已初步具有了一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究、分析^p、綜合解決問題的才能，但學(xué)生這些才能因多當(dāng)面的因素的影響相差較大。因此在教學(xué)理論中要因材施教，以優(yōu)帶劣，循序漸進(jìn)，創(chuàng)新教法，注重自主，從而到達(dá)過程與方法，根本知識與根本技能的和諧統(tǒng)一。三、教學(xué)目的和要求1、課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，堅持全面開展。2、與學(xué)生平等對話，互相尊重，互相促進(jìn)，使其保持良好心境和愉快情緒。3、在教學(xué)中，多采用啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓舞學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)。4、開展學(xué)生的自主意識、自主才能，使其主動地學(xué)習(xí)，開展個性特長。四、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、進(jìn)步質(zhì)量的措施1、加強(qiáng)方法導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生多角度分析^p問題，解決問題，盡可能提出新觀點(diǎn)、新思路和、新方法，從“異”求“優(yōu)”。2、遵循教學(xué)規(guī)律，循循善誘，因材施教，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和結(jié)果，堅持多肯定、多表揚(yáng)、多鼓勵、多誘導(dǎo)，施行鼓勵教育。3、在鼓勵學(xué)生大膽假設(shè)和異想天開的同時，注意社會道德品質(zhì)的培養(yǎng)，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面進(jìn)步學(xué)生的才能素養(yǎng)。4、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)、生活以及現(xiàn)代社會、科技開展、多媒體及各學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注學(xué)生的開展、成長，建立民主、平等的師生關(guān)系，使教學(xué)相長。5、不斷更新教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教法變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性，主動性，創(chuàng)造性，讓學(xué)生主動參與，主動質(zhì)疑，主動探究，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使課堂生動互動，師生互動，合作探究。6、積極培養(yǎng)主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在積極參與教學(xué)的過程中，自主獲取知識，培養(yǎng)技能，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀、人生觀、歷史觀。7、教學(xué)中注重歷史與社會開展的關(guān)系，使學(xué)生會運(yùn)用所學(xué)知識初步解決一些與社會有關(guān)的實(shí)際問題。五、教學(xué)資的開發(fā)利用1、加強(qiáng)利用教育資(如學(xué)生智力、非智力因素、活動室、多媒體)輔助教學(xué)，使教學(xué)具有層次性、多樣性、直觀性和情境性，有效地進(jìn)步教學(xué)效益，改善教與學(xué)的效果。2、大力提倡和鼓勵學(xué)生走進(jìn)自然、工廠、社會、社區(qū)、民間調(diào)查，關(guān)心社會，關(guān)注資、環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，進(jìn)步他們適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的才能。3、要求學(xué)生閱讀相關(guān)課外書籍，拓展學(xué)生的知識面，如哲學(xué)、科學(xué)史等。4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)階段的知識的練習(xí)和檢測，并及時反應(yīng)，以便發(fā)現(xiàn)問題，采取相應(yīng)對策和措施?？傊?，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資，運(yùn)用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)科學(xué)、高效的教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)(目的)、策略(活動)與過程(結(jié)果)的一致性，利用教學(xué)掛圖，歷史事件，紀(jì)念日等構(gòu)建師生有效互動的平臺。有效地整合教學(xué)資，從而靈敏地、高效地、創(chuàng)造性地，快樂地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，讓學(xué)生自己真正地成為學(xué)習(xí)地主人，自會學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)。六、教學(xué)反思的要求勤于反思；紀(jì)錄及時，精要無需面面俱到；形式主張多樣化，可“課后思”或“周后思”、“單元思”、“月后思”、“考后思”；有話那么長，無話那么短，倡導(dǎo)深度的反思分析^p和交流。1、記得意之處，以供后段教學(xué)參考，并不斷改良和完善。2、記失誤之處，對它們進(jìn)展回憶，考慮、反思、探究、剖析，使以后汲取教訓(xùn)，同時找到解決方法和教學(xué)的新思路。3、記學(xué)生見解，以啟發(fā)其他學(xué)生，同時開拓老師的教學(xué)思維良好。4、記學(xué)生的問題和建議，以便今后對癥下藥，施行補(bǔ)救。高中歷史教研組工作方案【篇一】一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)新課改精神，圍繞學(xué)校工作方案和教學(xué)方案，堅持求真、務(wù)實(shí)的工作思路，調(diào)動全組老師的積極性，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個中心，構(gòu)建高效課堂，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、工作目的1、創(chuàng)立高效課堂(1)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加大“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“分層次教學(xué)”的推進(jìn)力度，嚴(yán)格落實(shí)“先學(xué)后教，模塊達(dá)標(biāo)”的原那么，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)教育資的建立，提倡意識，細(xì)化過程，以高效的課堂鑄就教學(xué)的高質(zhì)量。(2)優(yōu)化教研組教學(xué)管理，改良和創(chuàng)新教學(xué)方法，以求課堂效益的化、化，力爭在原有的根底上有更大的進(jìn)步。(3)各年級大力倡導(dǎo)、引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，努力將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)整合，進(jìn)步課堂的效益和容量，深化理解“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的形式，改變“一言堂”“獨(dú)角戲”的滯后教學(xué)方式，努力提升教育教學(xué)及管理才能和程度。2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。圍繞課堂抓常規(guī)，并推陳出新，力爭表達(dá)教研組的學(xué)科教學(xué)和校本課程的特色。3、抓好集體備課。發(fā)揚(yáng)組內(nèi)同志的合作意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，集思廣益，充分發(fā)揮集體的力量，強(qiáng)化教研組、備課組的集體備課，進(jìn)步各年級的整體程度。4、加強(qiáng)對年輕老師的培養(yǎng)。加強(qiáng)對年輕老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教育教學(xué)的指導(dǎo)，使其保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。5、積極參與校本課程、研究性學(xué)習(xí)的提升學(xué)科才能的開發(fā)，促進(jìn)老師的業(yè)務(wù)程度和業(yè)務(wù)才能的進(jìn)步。三、詳細(xì)工作(一)狠抓教學(xué)質(zhì)量，堅持不懈、深化細(xì)致地抓好教學(xué)常規(guī)1、強(qiáng)化集體備課遵循“三備”、“四定”、“五統(tǒng)一”的精神，“三備”即備大綱、備教材、備學(xué)生。“四定”即定時間、定地點(diǎn)、定課題、定主講人?！拔褰y(tǒng)一”即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考察。各學(xué)科備課組保證每周至少一次集體備課，實(shí)行“中心發(fā)言人”的集體備課制，并展開小組討論，每次主講老師及備課組長要做好記錄，做到集思廣益，資共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，將集體備課落到實(shí)處，同時也促進(jìn)備課組整體教學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)。2、狠抓課堂(1)嚴(yán)格課堂管理，認(rèn)識到位，并常抓不懈。(2)努力創(chuàng)立高效課堂在教學(xué)過程中，以教案、學(xué)案為依托，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能。提倡“三講三不講”。“三講”指講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講易錯、易混、易漏點(diǎn)，講規(guī)律和方法;“三不講”指學(xué)生已經(jīng)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生也不懂的不講，從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂效率。(3)探究合適本學(xué)科不同年段的課堂教學(xué)形式。學(xué)案、教材整合、合作探究、課件運(yùn)用、輔助資料選用、習(xí)題講評等環(huán)節(jié)如何有效銜接，到達(dá)課堂的高效，仍需探究并反思總結(jié)形成較成型的形式。【篇二】一、教研組情況分析^p本教研組共有8位歷史老師。從工作經(jīng)歷看，其中有7位老師有著完好的高中歷史教學(xué)經(jīng)歷;多位老師跨頭教學(xué)。因此，本教研組老師在備課和教學(xué)過程中非常團(tuán)結(jié)，互相協(xié)作。把附中“老帶新，熟帶生”的優(yōu)良傳統(tǒng)很好的落在實(shí)處。老老師在備課時、課前、課后都花費(fèi)了大量的時間指導(dǎo)新老師分析^p教材，并積極討論教學(xué)設(shè)計和教學(xué)機(jī)制的采用，發(fā)現(xiàn)問題時及時解決問題，促進(jìn)了本教研組成員的共同開展。二、各備課組工作安排根據(jù)教學(xué)需要，本教研組下共有三個備課組組成，各備課組在本學(xué)期中有不同的教學(xué)任務(wù)。高三備課組的主要任務(wù)是在不到一百天的時間里備戰(zhàn)高考;高二備課組的主要任務(wù)是備戰(zhàn)6月下旬的零診考試;高一備課組的主要任務(wù)是備戰(zhàn)7月份的九校聯(lián)考。從目前進(jìn)度來看，各備課組都有著繁重的新課教學(xué)任務(wù)。為此，合理方案新課的教學(xué)進(jìn)度，做好新課的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作為教研組所有成員的首要任務(wù)。對本教研組所有老師而言，做好備課環(huán)節(jié)為當(dāng)前工作之重點(diǎn)。備課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，全組老師都要養(yǎng)成專研教材、教學(xué)、教法的習(xí)慣，進(jìn)步教學(xué)程度。三、做好新課改工作去年9月，新課改已在四川地區(qū)全面鋪開。本學(xué)期在已有成果之上，繼續(xù)推進(jìn)新課改。教研組所有老師在本學(xué)期要做好以下主要工作：1.閱讀新教材。四川省已確定采用人民版歷史教材，包括必修和選修的所有內(nèi)容。為此，在本學(xué)期，組內(nèi)所有老師都應(yīng)合理安排時間提早熟悉新教材的相關(guān)內(nèi)容和知識體系。2.閱讀相關(guān)專著。歷史學(xué)從____成立到今天，一直在不斷的開展演變。史學(xué)觀點(diǎn)不斷更新，也要求中學(xué)歷史老師要跟上時代的步伐，學(xué)會用史學(xué)觀點(diǎn)去分析^p和理解歷史。為此，閱讀相關(guān)一些前沿的史學(xué)專著顯得尤為重要。例如麓的《近代中國社會的新陳代謝》、《中國近代史十五講》;美國歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》等等。以便更新老師自身的史學(xué)觀念。3.通過《中史參》等雜志，理解課改地區(qū)的情況。廣東等地早在05年就開場了新一輪的課改，如今各方面都比擬成熟，并形成了相關(guān)的體制。其中有很多經(jīng)歷值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，這樣既能和新課改接軌，也能為我們節(jié)約很多時間，防止走彎路。4.搜集近幾年新課改地區(qū)的高考題，把握新課改的高考命題動向。5.感受新課改，利用舊課新上的方式在現(xiàn)有的教學(xué)中融入新課改的理念。盡管四川地區(qū)現(xiàn)行使用的教材是老版的人教版教材，但我們還是可以在教學(xué)中通過不同的設(shè)計和教育理念，融入新課改的新理念，讓我們的高二高三老師提早感受新課改，做好迎接新課改的充分準(zhǔn)備。6.高一老師要積極搜集資料，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、賽課，探究一條符合我校實(shí)際的教學(xué)形式，為后來年級提供借鑒。7.高一老師要多方參加教研，吸收外來先進(jìn)經(jīng)歷，搞好研究性學(xué)習(xí)，開好選修課，做好學(xué)分認(rèn)定?！酒恳弧W(xué)科現(xiàn)狀分析^p目前高中歷史組共有七位老師，其中王俊華、袁文松、李衛(wèi)民、陳伯林4位為中學(xué)高級老師，諸華軍、范裴裴2位為中學(xué)一級老師，石磊為今年新招聘的老師。陳伯林〔備課組長〕教高三文科2個班，諸華軍高三文科1個班。高二年級，共6位老師，多數(shù)跨頭教學(xué)，袁文松和王俊華各教一個文科班，諸華軍〔備課組長〕，高一年級老師為李衛(wèi)民和范裴裴〔備課組長〕。本組成員學(xué)歷層次高，1位博士、2位碩士、4位本科，專業(yè)功底強(qiáng)，是一支有豐富教學(xué)經(jīng)歷的成熟老師隊伍。本組成員教學(xué)成果優(yōu)異，所帶小高考和高考成績斐然，有多人次被評為江寧區(qū)教學(xué)先進(jìn)個人、南京市教學(xué)先進(jìn)個人。所有成員均成功開設(shè)過南京市級教學(xué)公開課，或獲得區(qū)、市教學(xué)競賽一等獎。這是一支整體素質(zhì)高，戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教研組團(tuán)隊。二、工作思路與目的1、注重學(xué)習(xí)，深化鉆研，團(tuán)結(jié)合作，自我成長，努力建立一支專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、教學(xué)實(shí)績棒、教科研風(fēng)氣濃郁的團(tuán)結(jié)、高效、奮進(jìn)的高中歷史教研組。2、立足課堂改革，以“少教多學(xué)”為抓手，以備課組建立為重點(diǎn)，堅持歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科培養(yǎng)目的，提升教育教學(xué)業(yè)績，為學(xué)校教學(xué)品質(zhì)提升作出奉獻(xiàn)。3、結(jié)合社會需求，把握高考形勢，加強(qiáng)對外交流，教育有理念，教學(xué)有方法，堅持國際化視野下的歷史教學(xué)開展之路。三、重點(diǎn)工作1.按照學(xué)校教研部、教務(wù)部、督導(dǎo)室等的工作部署，做好備課組、教研組常規(guī)教學(xué)工作。2.圍繞課程、課題、課堂，開展“少教多學(xué)”高效課堂研究，顯著提升教學(xué)品質(zhì)。3.注重老師專業(yè)知識培訓(xùn)，重視教科研活動，加強(qiáng)對外交流，更新教學(xué)理念，促成組內(nèi)全體成員走專業(yè)化成長之路4.立足“歷史學(xué)科核心素養(yǎng)”，做好高一歷史學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，關(guān)注高二小高考、高三高考，努力實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的教學(xué)目的和教育的終極追求。四、主要措施：〔一〕做好常規(guī)工作，爭做優(yōu)秀教研組1、教研組開展有規(guī)劃：制定教研組開展規(guī)劃，指導(dǎo)備課組制定學(xué)科教學(xué)方案，引導(dǎo)老師制定個人生涯規(guī)劃，并催促落實(shí)。2、構(gòu)建本學(xué)科的課程體系：完善本教研組選修、活動課程的挑選、整合和申報工作。開展學(xué)科教學(xué)的專題講座。形成有本學(xué)科特色的選修、學(xué)科活動。3、強(qiáng)化集體備課與課后反思：嚴(yán)格遵照教務(wù)部集體備課主要流程要求，①學(xué)習(xí)交流〔約5分鐘〕②上周教學(xué)內(nèi)容反應(yīng)〔約5分鐘〕③本周教學(xué)內(nèi)容研討〔約70分鐘〕④后期工作布置〔約5分鐘〕，備課組長每周檢查集體備課、二次備課的情況。強(qiáng)化“深度研究”，備教材、備學(xué)生。課后重視反思研究，開展課例的評析，不斷反思，不斷成長。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流：制訂并落實(shí)聽課方案〔公開課、示范課、日常推磨聽課等〕，重視評課環(huán)節(jié)。備課組必須參加南京市組織的每一次教研活動。鼓勵老師積極主動地申報校級、區(qū)級、市級公開課、研究課，每個備課組每學(xué)年至少要有1人次在教研組、學(xué)校層面或區(qū)市級開設(shè)研究課。積極參加上級教科研部門組織的各類教科研活動，并及時向組內(nèi)老師傳達(dá)上級的工作要求，傳達(dá)教研教改信息。5、召開備課組長例會：每月至少組織一次備課組長例會，檢查與指導(dǎo)備課組工作，檢查集體備課情況，檢查課堂教學(xué)、作業(yè)的布置與修改情況，對備課組工作進(jìn)展考核。6、加強(qiáng)對考試和評價的研究：為了充分發(fā)揮考試評價，促進(jìn)教學(xué)、進(jìn)步質(zhì)量的積極作用，要引導(dǎo)老師選編、修改、評講作業(yè)，做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。研究編制個性化、層次化的作業(yè)和試題，鼓勵原創(chuàng)，提倡改編，積極參加各類命題工作?！捕沉⒆阏n堂教學(xué)改革，進(jìn)步教學(xué)實(shí)效。組織本教研組老師進(jìn)展正常的教學(xué)與研究活動，重點(diǎn)抓好少教多學(xué)“負(fù)面清單的”劃定，成立本學(xué)科“研究課題組”，列出課堂教學(xué)中的突出問題，并研究解決的途徑。重視備課中情境的創(chuàng)設(shè)、問題的設(shè)計、錯誤的暴露，研究發(fā)層次教學(xué)。重視“少教多學(xué)”“差異教學(xué)”，研究學(xué)生、研究教材教法、研究課堂教學(xué)、研究階段質(zhì)量，組織好研討課、觀摩課、展示課的研討。每人每學(xué)年爭取寫一篇教學(xué)論文，獲獎或發(fā)表。〔三〕抓好高二小高考、高三畢業(yè)教學(xué)，再上新臺階1、認(rèn)真研究制度備課組工作方案，制定科學(xué)合理的教學(xué)進(jìn)度2、加強(qiáng)集體備課，重視課堂教學(xué)研究，堅決落實(shí)“少教多學(xué)”，“幫教助學(xué)”。3、研究考試方向和范圍，加強(qiáng)試題研究，做到針對訓(xùn)練，高效訓(xùn)練，精練精講。4、定下教學(xué)目的，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)輝煌。〔四〕走教研之路，促進(jìn)老師專業(yè)化成長1、制定老師專業(yè)化開展規(guī)劃：老師專業(yè)開展要做到：教科研有意識，有目的。教科研不怕苦，不怕累。教科研有積淀有嘗試〔積極參加賽課、根本功大賽、撰寫教育教學(xué)論文〕。對青年老師實(shí)行“導(dǎo)師制”，經(jīng)常對青年老師的備課教案與上課情況進(jìn)展指導(dǎo)，為青年老師提供和創(chuàng)造各種鍛煉與進(jìn)步的時機(jī)，縮短青年老師的成長期；打破“中老年老師”的高原期，開掘潛能，超載自我?？傊幸?guī)劃目的、讀書方案、行動方案，使不同層次的老師專業(yè)得到限度的開展。2、積極參與學(xué)校的課題研究：組織開展申報個人課題的工作。個人積極申報各級課題研究工作；充分準(zhǔn)備，分工合作完成集體課題的結(jié)題工作。3、重視讀書學(xué)習(xí)：讀書學(xué)習(xí)是老師專業(yè)化成長的主要途徑。引導(dǎo)老師將工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。每學(xué)期每人讀一本歷史專業(yè)類和一本課堂教學(xué)類書籍，每學(xué)期不定期組織讀書沙龍活動，每人每學(xué)期上交一篇讀書心得或體會。不定期地開設(shè)組內(nèi)微型講座，就歷史教育教學(xué)中的問題進(jìn)展研討，把實(shí)際問題當(dāng)做課題來研究，形成學(xué)習(xí)探究、交流合作的良好歷史教研組文化氣氛?！参濉硠?chuàng)立備課組、教研組文化注重備課組、教研組文化建立，開展各類活動，建立備課組核心文化。增進(jìn)感情，加強(qiáng)交流，建立教研組共同價值觀。高中歷史任課老師工作方案【篇一】一、根本情況分析^p1、學(xué)生狀況分析^p本學(xué)期本人教授高一5、6兩個班，學(xué)生的根底較好，認(rèn)知才能強(qiáng)。總體來說，作為高一新生，對于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認(rèn)識程度。2、教材簡析高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域開展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，分九個單元，30課進(jìn)展闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比擬宏觀的歷史問題。每個單元分為假設(shè)干課，每課涉及一個比擬詳細(xì)的歷史問題。對于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。二、教學(xué)目的及任務(wù)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維才能的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度全面分析^p歷史進(jìn)程，正確認(rèn)識歷史開展過程中整體與部分的關(guān)系，辯證地認(rèn)識歷史與現(xiàn)實(shí)、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。同時增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、教學(xué)質(zhì)量目的在期中考試中，爭取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%在期末考試中，爭取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%四、重點(diǎn)工作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識根底，穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績五、詳細(xì)措施1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會高中歷史的根本學(xué)習(xí)方法。2、在詳細(xì)教學(xué)過程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。3、抓好課堂效率，擴(kuò)大提問范圍，關(guān)注每一位學(xué)生，觀察學(xué)生上課狀態(tài)。上課力求精干、實(shí)在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進(jìn)展知識整理，4、因材施教。5、做好知識的穩(wěn)固，注重課后反應(yīng)，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個單元完畢后，進(jìn)展總復(fù)習(xí)和考核，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試才能。6、注重授課語言的準(zhǔn)確，準(zhǔn)確適用以下詞匯“理解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“知識遷移”【篇二】一、指導(dǎo)思想以黨的教育思想為指導(dǎo)，遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)怼钡膽?zhàn)略思想，貫徹“教育必須為社會現(xiàn)代化建立效勞、必須以消費(fèi)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面開展的社會事業(yè)的建立者和接班人”的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，面向新課改，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目的1、要在高一歷史教學(xué)的根底上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的根本特征以及開展趨勢，認(rèn)識歷史開展的根本線索和根本規(guī)律。2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生才能的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)才能;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的才能;開展學(xué)生的歷史思維才能;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物和歷史唯物的觀點(diǎn)分析^p問題和解決問題的才能。3、對學(xué)生進(jìn)展國情教育和愛國教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會開展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。三、本年度教學(xué)方案老師通過一年教學(xué)，完成高中《世界近代現(xiàn)代史》〔上下冊〕〔選修〕全部的講課課程，要求學(xué)生掌握高中《世界近代現(xiàn)代史》〔上下冊〕第的根本史實(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的分析^p問題解決問題、歸納綜合概括等才能。上期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》〔上冊〕的教學(xué)和學(xué)習(xí)的任務(wù)，下期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》〔下冊〕的教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)。四、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排周次日期完成章節(jié)主要內(nèi)容估計課節(jié)1———5周3月4日到4月8日《世界近代現(xiàn)代史》〔下冊〕第一章第二章*十月____和民族解放運(yùn)動的高漲;一戰(zhàn)后的資本世界;14課時6———8周4月9日到4月28日《世界近代現(xiàn)代史》〔下冊〕第三章第二次世界大戰(zhàn)5課時9周4月29日到5月6日五一放假10—12周5月7日到5月27日考試，世界近代現(xiàn)代史》〔下〕四章考試;兩極格局的世界15課時13—14周5月28日到6月10日世界近代現(xiàn)代史》〔下〕第五章世界格局的變化10課時15—16周6月11日到6月24日世界近代現(xiàn)代史》〔下〕第六章章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的也文化12課時17—18周復(fù)習(xí)期末考試五、教學(xué)方法〔1〕以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;〔2〕加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;〔3〕積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，爭取本年度采用多媒體教學(xué)的課程到達(dá)30節(jié)以上;〔4〕每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。【篇三】一，指導(dǎo)思想以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為指導(dǎo)，以課本為根據(jù)，充分研究高考，不斷進(jìn)展課堂教學(xué)改革，探究高三教學(xué)形式，增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題，解決問題和應(yīng)試才能，從而進(jìn)步歷史課的教學(xué)質(zhì)量。二，工作目的1，以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為根本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生加工教材，理解掌握根本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，根本的歷史開展脈絡(luò)。2，改變教學(xué)觀念，大膽地進(jìn)展課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生概括，歸納，分析^p，綜合，比擬，遷移等根本的學(xué)科思維才能。學(xué)會運(yùn)用辯證唯物和歷史唯物的方法評價問題的才能。3，采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會用根本的史學(xué)方法去認(rèn)識和總結(jié)歷史開展的規(guī)律，從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心，增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國情感，理解國家大政方針制定的歷史根據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。4，加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運(yùn)用，精選習(xí)題。5，進(jìn)展有效知識落實(shí)，把課堂上的根本知識做為落實(shí)的主渠道，及時進(jìn)展章結(jié)，單元過關(guān)和月清。6，學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。三，高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題1，缺乏對高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)方案及施行措施，對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目的，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮，這種方案的盲目性，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量進(jìn)步的盲目性。2，老師沒有對大綱，考試說明進(jìn)展詳細(xì)研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目的和要求，并有詳細(xì)的解讀說明，老師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。3，教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對于新的教學(xué)方法，形式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和理論，課堂中仍習(xí)慣于老師一講到底，老師累，學(xué)生睡，效果差，成績低。4，課堂教學(xué)中缺乏針對性，高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)老師都在就知識講知識，缺乏深層分析^p，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在外表上;不能把握歷史整體框架，歷史根本線索，學(xué)生所學(xué)的知識是零散的，無序的。5，缺乏對學(xué)生的根底知識理解和思維才能的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生的才能培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析^p問題，解決問題才能，這就要求老師必須注重根底，以大綱，考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注重根底知識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生思維才能為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。6，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講知識，不講方法，學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)，結(jié)果老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效。7，缺乏對習(xí)題的挑選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，讓學(xué)生自己去做，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時間和精力，效果也不是很好。8，缺乏將課本知識與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題的聯(lián)絡(luò)的才能，只是單講課本上的知識，一遇到解決實(shí)際問題就無從下手，不能進(jìn)展有效的知識遷移。四，采取措施1，從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)方案，按照方案有條不紊的進(jìn)展施行。在方案的制定中要有總目的和階段目的以及詳細(xì)措施，評價，時間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容。2，在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，一般采用三輪復(fù)習(xí)法。第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實(shí)，老師提出問題，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識進(jìn)展梳理，形成內(nèi)在的主體構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)，在記憶的根底上對知識進(jìn)展理解。第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史開展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起，要重點(diǎn)分析^p，歸納出歷史開展規(guī)律，學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比擬問題的難力。第三輪：根據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補(bǔ)漏，老師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)展，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展綜合練習(xí)。3，要認(rèn)真研讀大綱，考綱和考試說明。應(yīng)該說，考試說明是根據(jù)大綱制定的，大綱是作