2023年骨干教師幫扶青年教師工作總結

第8頁共8頁2023年?骨干教師幫?扶青年教師?工作總結?光陰似箭，?一晃一學期?的工作已悄?然結束。本?學期我有幸?與青年教師?毛玉霞老師?結成了幫扶?對子，我深?知這既是一?種榮譽，更?是一種壓力?與責任。于?是，我把壓?力化作動力?，認真做好?每項工作，?不辜負校領?導、同事對?我的厚望。?我是這樣想?的，也是這?樣做的。我?深知“一棵?樹不成林”?的道理。我?不僅嚴格要?求自己，更?與積極肯干?的毛玉霞老?師攜手合作?，互相學習?，從提高自?身素質出發(fā)?，堅持教、?學、研、用?相結合的原?則。通過交?流，雙方的?教育教學工?作、日常學?習都起到了?促進作用，?雙方相互學?習、取長補?短、共同提?高。一、?提高認識，?統(tǒng)一思想?確立幫帶關?系后，我們?首先從思想?上認識到幫?帶結成對子?的重要意義?:1、這?種互幫互助?、共同學習?小組的成立?，是充分發(fā)?揮骨干教師?輻射能力的?一種重要形?式。2、?是對骨干教?師不斷再學?習不斷提高?的一種監(jiān)督?和督促的有?效方式。?3、是快速?提高年輕教?師教育教學?能力的有效?方法。4?、是校際之?間互相學習?互相交流共?同提高的重?要方式。?5、是提高?我校整體教?師隊伍教育?教學能力的?有效方法。?二、達成?共識，確立?目標我和?毛老師共同?探討班級管?理策略，共?同教研、共?同聽課、評?課、交流心?得，使兩人?的教育教學?思想和能力?有了進步。?針對各自?的特點，我?們確立了共?同研究的目?標:1、?對教育教學?理念的研究?。2、課?堂___方?法的研究及?教學手段科?學利用的研?究。3、?班級管理的?方法。三?、幫帶互助?，收獲雙贏?我知道只?有自己過硬?，才可以又?能力去幫扶?別人。我不?斷地警醒自?己。做到了?率先垂范，?言行舉止在?師生中都起?到了很好的?表率作用。?做到以“教?書育人”為?己任，關心?愛護學生，?自覺實施素?質教育，在?實踐中踐行?。積極參加?各級培訓學?習。四、?訓練課堂教?學基本功?我認為，作?為一名老師?，如果不能?很好的駕馭?課堂，那么?，她精心設?計的教案就?白白的浪費?了。所以，?在開學的第?一個月，我?將協(xié)助她訓?練學生的學?習習慣，讓?學生學會聽?，學會講。?同時，一名?合格教師，?除了有扎實?的專業(yè)知識?，還必須有?過硬的課堂?教學基本功?。這就要求?她在上課時?要注意詞匯?豐富、條理?清晰、風趣?幽默、抑揚?頓挫，從學?生實際出發(fā)?，考慮他們?的可接受性?，做到通俗?易懂，要用?學科語言，?不能用方言?土語，要簡?練，忌廢話?。同時還需?借助表情、?手勢等體態(tài)?語言來表達?。五、培?養(yǎng)理解教材?和駕馭教材?的能力教?材不是教學?的根本依據(jù)?，而是教學?工具，根本?依據(jù)是教學?大綱或課程?標準。因此?，在教學中?要依據(jù)教學?大綱或課程?標準來使用?教材。擁有?知識不等于?能瀟灑自如?、輕車熟路?地駕馭教材?，教師從學?科系統(tǒng)的角?度出發(fā)，下?大力氣去深?入地鉆研教?材，理解教?材。研究教?材的邏輯性?，運用科學?的思維方法?，做到講?述通俗嚴密?，思路清晰?;要研究教?材的系統(tǒng)性?，注意教材?內容的前后?聯(lián)系，把教?材中的知識?點有機地結?合起來，做?到融會貫通?，使知識系?統(tǒng)化;要研?究教材的合?理性，針對?學生的實際?情況，聯(lián)系?生活巧妙設?置問題，引?導學生思維?;要善于抓?住教材的重?點、難點和?關鍵點，做?到心中有數(shù)?，在講課時?才能重點突?出，選用恰?當?shù)姆椒ㄍ?破難點。?由于我所幫?扶教師是新?教師，而且?使用的是生?本教材。所?以，我會和?她一起研究?教材，把握?好教學的重?點和難點，?一起研究好?前置性作業(yè)?和后置性作?業(yè)。還會_?__她對教?材的理解是?否正確，讓?她能盡快的?熟悉教材。?要較熟悉所?學科目的教?學大綱、教?材，準確表?述本學年的?教學任務及?要求，基本?掌握教學的?幾個環(huán)節(jié)，?熟悉課堂常?規(guī)，較自然?地使用教學?語言、設計?和運用合格?板書，能較?好地進行教?材分析，能?較順利地舉?行公開課。?六、教學?風格的形成?與錘煉教?學風格是在?教學活動中?形成的，體?現(xiàn)不同個性?教學特色和?水平的一種?模式，它通?過教師的教?學態(tài)度、氣?質等一系列?內在的精神?活動表現(xiàn)出?來。對于一?名青年教師?，要形成自?己的教學風?格，必須要?在具備過硬?的教學能力?和扎實教學?基本功的前?提下通過不?斷的實踐積?累和形成的?，需要一個?較長的過程?，但是要把?形成高層次?教學風格，?視為一種自?覺的教學追?求，由此激?發(fā)形成教學?風格的強大?動力。教?師還要對自?身條件有一?個清醒的認?識，即個人?定位，不能?單純模仿他?人的教學風?格，而是要?通過模仿他?人的教學風?格，再根?據(jù)個人的興?趣、愛好、?特長，將各?種教學要素?融為一體，?取人之長補?己不足，選?擇適合自己?個性發(fā)展的?教學風格，?通過長時間?的不斷的實?踐錘煉，使?自己的教學?風格精益求?精，逐步提?升。我與?毛老師在工?作中互相切?磋，經(jīng)常一?起研究學校?的教育現(xiàn)狀?，教學中棘?手的難題等?。比如開學?初，共同研?究學校的幫?扶計劃，還?有教材和教?學;備課過?程中，經(jīng)常?___對教?學重點、難?點的研討，?我們一起“?說教材，談?教法”，通?過聽課、評?課，更好地?掌握教學的?基本環(huán)節(jié);?及時交流教?學情況，不?斷改進方法??！豆歉?教師幫扶青?年教師工作?總結》全文?內容當前網(wǎng)?頁未完全顯?示，剩余內?容請訪問?七、及時溝?通，增進友?誼我們常?常交流各人?體會，取長?補短。她有?充沛的精力?，有好學的?熱情，有豐?富的知識，?有創(chuàng)新的能?力，我作為?師傅樂意把?自己的一切?毫無保留地?傳授給她。?以上就是?我們在本學?期的結對子?教學工作總?結。經(jīng)過一?個學期的努?力，我們取?得了一定的?進步。當然?許多地方仍?存在不足，?希望在未來?的日子里，?加強合作，?互相促進，?以取得更好?的教學成績?。骨干教?師幫扶青年?教師工作總?結[篇__?_]本學?期我承擔幫?扶本組周云?龍老師的工?作，在工作?中，我們共?同本著“認?真、踏實、?團結”的工?作態(tài)度，本?著“共同學?習，一起進?步”的理念?，堅持求真?務實的原則?，精心__?_，周密實?施結對幫扶?工作，以此?促進了青年?教師的全面?成長，使青?年教師不僅?能迅速適應?教育教學的?要求，而且?讓他們最快?成長為教育?教學的骨干?(一)高?度重視，認?真制定工作?計劃結對?幫扶教師工?程的實施，?有利于發(fā)揮?結隊教師示?范輻射作用?，有利于加?深教師關系?，實現(xiàn)教育?優(yōu)質資源共?享。(二?)重視交流?，達到優(yōu)質?資源共享?在日常的教?育教學中，?我們通過一?起學習、互?相聽課、評?課等形式的?活動，共同?探討、研究?教學中遇到?的問題，尋?找解決問題?的方法，不?斷改進與完?善自身的課?堂教學方式?，強化提高?課堂教學的?有效性教學?研究，從而?不斷提高自?身的業(yè)務素?養(yǎng)。本人?擔任指導結?對幫扶對象?趙忠堯老師?用新理念處?理舊教材，?深入鉆研教?材，備好每?一堂課，使?其投入到課?改的實驗熱?潮中。在課?堂上，大膽?改革傳統(tǒng)的?教學方法，?把自主學習?、合作學習?引入課堂，?在這堂課上?充分考慮每?一個層次的?學生學習需?求和學習能?力，讓各個?層次的學生?都得到提高?。本人積?極參加各級?教研活動，?積極挑戰(zhàn)自?我，勇挑重?擔，承擔各?級對外公開?課;并通過?電話傳送給?他，讓他早?做好調課準?備，前往學?習。在教學?中,讓學生?動手操作，?幫助學生在?自主探索和?合作交流的?過程中,?真正理解和?掌握基本的?數(shù)學知識與?技能,數(shù)學?思想和方法?，獲得廣泛?的數(shù)學活動?經(jīng)驗,進而?使學生在獲?得對數(shù)學理?解的同時,?在思維能力?,情感態(tài)度?與價值觀等?多方面得到?進步和發(fā)展?。同時，以?學生為主體?,教師為主?導,教師只?起___者?，引導者，?幫助者和促?進者的作用?，充分發(fā)揮?學生的主動?性，教師在?“導”中幫?助學生主動?建構知識，?最終達到使?學生有效地?實現(xiàn)對當前?所學知識的?意義建構的?目的。讓學?生動手操作?手中的學具?,從而引導?學生讓學生?通過活動積?極地獲得知?識,將感性?的實際活動?與學生的內?心感受體驗?結合起來,?促進學生健?康成長,更?好地發(fā)展學?生的各方面?能力?？?之，展示了?簡明新穎的?課堂教學設?計，精湛的?教學藝術，?全新的教學?理念，良好?的教學效果?，使他受益?匪淺。(?三)加強聯(lián)?系，建立穩(wěn)?定的互訪機?制為切實?了解和評價?我們在結對?幫扶工作中?的效果，共?同提高業(yè)務?素質，我們?建立了穩(wěn)定?的互訪機制?。一是__?_，了解幫?扶工作實施?情況，確定?下一階段的?工作重點，?相互協(xié)調，?保證幫扶工?作順利開展?。二是開展?教研活動，?主要以公開?課、示范課?、___備?課為載體，?來提高我們?教師在實際?教學中的應?用能力。三?是接收郵件?聯(lián)系，主要?通過教育教?學資料:教?育理論、教?學案例、教?學論文、題?組設計、數(shù)?學試題等形?式交流，達?到資源共享?，互通有無?。這樣，建?立結對幫扶?互助互學活?動，從而達?到共同進步?的目的。?三、感受與?啟發(fā)開展?結對幫扶的?活動時間不?長，但給我?們的感受和?啟發(fā)較多。?一是趙忠?堯老師有了?新的教育教?學理念，明?確了課堂教?學有效性的?研究。二是?趙忠堯老師?艱苦創(chuàng)業(yè)、?自強不息、?樂于奉獻的?精神得到了?發(fā)揚和升華?。三是處在?困境中的學?生奮發(fā)向上?的學習積極?性得到渲染?。四是有限?的優(yōu)質教育?資源得到了?共享，促進?了農村基礎?教育的均衡?發(fā)展，向教?育的公平發(fā)?展邁進了一?步。五是對?認識《新課?標》的新感?受。教學中?,遇到一些?簡單的問題?，盡量讓學?生通過自己?動口、動手?、動腦去解?決。教師要?鼓勵學生積?極嘗試，主?動去探索問?題，教學可?采用“討論?式”、“合?作式”等教?學模式，讓?每個學生都?有參與與思?考和發(fā)表意?見的機會，?讓每個學會?上都成為數(shù)?學學習的主?人。另外，?在教學中，?教師要重視?教學內容呈?現(xiàn)方式豐富?多彩;重視?學生在數(shù)學?學習中的主?人地位，注?意提供學生?積極思考與?合作交流的?空間;重視?改變傳統(tǒng)的?學習方式，?注意培養(yǎng)學?生創(chuàng)新意識?和實踐能力?;注意激發(fā)?學生學習數(shù)?學的興趣,?培養(yǎng)學生解?決問題的意?識和能力。?總之，學?校結對幫扶?工作是一項?根本性的戰(zhàn)?略舉措，在?結對幫扶工?作中，為青?年教師提供?了很好的機?會。在今后?的工作中，?需要進一步?努力，加強?師德修養(yǎng)，?鉆研業(yè)務，?敬業(yè)愛生，?為人師表，?為逐步提高?教學質量、?推進教育的?均衡發(fā)展，?推進素質教?育全面實施?，構建和-?諧社會作出?我們應有的?貢獻。骨?干教師幫扶?青年教師工?作總結[篇?___]?光陰似箭，?一晃一學期?的工作已悄?然結束。本?學期我有幸?與青年教師?姚璞結成了?幫扶對子，?我深知這既?是一種榮譽?，更是一種?壓力與責任?。于是，我?把壓力化作?動力，認真?做好每項工?作，不辜負?校領導、同?事對我的厚?望。我是這?樣想的，也?是這樣做的?。我深知“?一棵樹不成?林”的道理?。我不僅嚴?格要求自己?，更與積極?肯干的姚璞?老師攜手合?作，互相學?習，從提高?自身素質出?發(fā)，堅持教?、學、研、?用相結合的?原則。通過?交流，雙方?的教育教學?工作、日常?學習都起到?了促進作用?，雙方相互?學習、取長?補短、共同?提高。一?、提高認識?統(tǒng)一思想?3、是快速?提高年輕教?師教育教學?能力的有效?方法。4?、是校際之?間互相學習?互相交流共?同提高的重?要方式。?5、是提高?我校整體教?師隊伍教育?教學能力的?有效方法。?二、達成?共識確立目?標我和姚?老師共同探?討班級管理?策略，共同?教研、共同?聽課、評課?、交流心得?，使兩人的?教育教學思?想和能力有?了進步。?三、針對各?自的特點，?我們確立了?共同研究的?目標:1?、對教育教?學理念的研?究。2、?課堂___?方法的研究?及教學手段?科學利用的?研究。3?、班級管理?的方法。?四、幫帶互?助，收獲雙?贏我知道?只有自己過?硬，才可以?又能力去幫?扶別人。我?不斷地警醒?自己。做到?了率先垂范?，言行舉止?在師生中都?起到了很好?的表率作用?。做到以“?教書育人”?為己任，關?心愛護學生?，自覺實施?素質教育，?在實踐中踐?行____?。積極參加?各級培訓學?習。我與姚?老師在工作?中互相切磋?，經(jīng)常一起?研究學校的?教育現(xiàn)狀，?教學中棘手?的難題等。?比如開學初?，共同研究?學校的幫扶?計劃，還有?教材和教學?;備課過程?中，經(jīng)常_?__對教學?重點、難點?的研討，我?們一起“說?教材，談教?法”，通過?聽課、評課?，更好地掌?握教學的