雙減作業(yè)分層設(shè)計(jì)-四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例19《小英雄雨來(lái)》含答案

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例19《小英雄雨來(lái)》19.小英雄雨來(lái)一、本課目標(biāo)：,認(rèn)識(shí)〃晉、絮〃等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字〃吧、塞、哇〃，會(huì)寫(xiě)〃晉、炕〃等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)〃蘆花、發(fā)呆〃等13個(gè)詞語(yǔ)。.用較快的速度默讀課文，了解雨來(lái)被稱(chēng)為〃小英雄〃的原因。.能用列小標(biāo)題的方式把握課文的主要內(nèi)容。.體會(huì)還鄉(xiāng)河景色描寫(xiě)的作用。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4、閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。5、能從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)?！缎∮⑿塾陙?lái)》自主型分層作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題：hudkangqianbi)()(hudkangqianbi)()(menshuangebo)()(zTdanmaibu)()qiangjieyTgui)()bakaichenjThuangzhangdiren(2)xV(3)在得到槍時(shí)的興奮之情(4)小嘎子是一個(gè)機(jī)智勇敢、臨危不懼、靈活善變的人。.①抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。沒(méi)有絲毫害怕和恐懼。②齪牙咧嘴③王樸面對(duì)日本鬼子的刺刀，把牙一咬，昂首挺胸，面對(duì)死亡毫不畏懼。④讀了本文，我深知今天的幸福生活來(lái)之不易，我們一定要發(fā)奮圖強(qiáng)，讓侵略者再無(wú)機(jī)可乘。(答案不唯一，意思對(duì)即可).(1)①(2)一望無(wú)垠的蘆葦花比喻(3)C(4)從嘎子的自白里，我了解了嘎子的家鄉(xiāng)、家庭成員、生活環(huán)境，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。(5)我體會(huì)到張嘎子以及白洋淀人民在艱苦的環(huán)境中戰(zhàn)勝敵2.形近字組詞。晉（）掙（2.形近字組詞。晉（）掙（）慌（）飄（）普（）睜（.恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)。（）的蘆花（）地哭著（犯勺浮云（）地看著（）的葦絮（）的眼睛（）地飛來(lái)（）的蘆葦（）地指著（）地叫著ft<*A—>■91<a&--.我會(huì)填詞語(yǔ)，我來(lái)談感受。（1）鬼子已經(jīng)（）到樹(shù)底下，伸手（）住雨來(lái)的腳，往下一（），雨來(lái)就摔在地下。鬼子把他兩只胳膊向背后一（），（）起來(lái)，（）回到屋里。讀了這段話，我覺(jué)得鬼子O（2）蘆花開(kāi)的時(shí)候，（）的蘆葦上好像蓋上了一層（）的白雪。風(fēng)一吹，（）的蘆葦就（）地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在（）的蘆花里。讀了這些段話，我覺(jué)得蘆花村O.按課文內(nèi)容寫(xiě)比喻句。（1）蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像（2）雨來(lái)渾身光溜溜的像怎么也抓不住。（3）雨來(lái)像一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。（4）??！那雙手就像，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。

.課內(nèi)閱讀。雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金星,鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：鬼子打得累了，雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：〃沒(méi)看見(jiàn)！〃扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：〃槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！〃(1)把選文中橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。(2)選文中的最后一個(gè)自然段運(yùn)用了和描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了敵人的0(3)對(duì)選文中畫(huà)橫線的句子理解有誤的是()A.血滴在課本上弄臟了課本。B.表現(xiàn)了雨來(lái)用鮮血和生命保護(hù)李大叔和與敵人斗爭(zhēng)到底的堅(jiān)強(qiáng)意志。C.寫(xiě)出了敵人的兇狠毒辣。(4)從雨來(lái)面對(duì)鬼子毒打的表現(xiàn)中，你能感受到雨來(lái)怎樣的品質(zhì)？7.課外閱讀(一)C7.課外閱讀(一)C類(lèi)拓展性挑戰(zhàn)題(3選2)那兩個(gè)鬼子不待請(qǐng)，已經(jīng)大踏步闖了過(guò)來(lái)，嘴里還洋腔怪調(diào)地說(shuō)：〃小孩，你家的雞蛋有？家里有？〃〃家里有，里頭請(qǐng)吧！〃小嘎子閃開(kāi)身子，給他們讓路。這時(shí)，他已發(fā)現(xiàn)那個(gè)〃太君〃腰里挎著皮盒子，一支手槍翹在外面。霎時(shí)間，他那饞蟲(chóng)兒似的小舌頭，一連在嘴角上逗了好幾逗?！ㄌㄒ幻婀緡Ｖ幻孢沁堑厣狭伺_(tái)階，跨進(jìn)屋去。小嘎子一面靠向風(fēng)門(mén)子，一面也拿著日本腔指引說(shuō)：〃太君，西間屋干凈，那里歇歇地干活！〃〃太君〃后頭那個(gè)鬼子，見(jiàn)兩屋的門(mén)簾都吊著，以為正用得著他的勇敢，挺起三八式，搶在前頭，去挑西間的簾子。簾子一起，但聽(tīng)〃嚓嚓〃兩聲，鮮血一冒，大翻身倒栽回來(lái)。鬼子軍官〃哇呀〃一叫，回頭就跑。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，小嘎子見(jiàn)他要跑急甩手〃院當(dāng)〃把風(fēng)門(mén)一關(guān)，鬼子軍官身子才躥出半截——咔地夾住了后腿，一個(gè)嘴啃地，栽在臺(tái)階上。接著，從屋里飛出一個(gè)戰(zhàn)士，啪地就是一槍?zhuān)枪碜佣瞧べN地，兩頭兒翹了一翹，骨碌碌滾下臺(tái)階去了。剛拔出的手槍?zhuān)こ鋈ヒ徽啥噙h(yuǎn)。就是老鷹抓小雞也沒(méi)有這般快，小嘎子飛身?yè)溥^(guò)去，一下就把〃王八盒子〃搶在手里了。他的心是怎樣在沸騰啊，什么過(guò)年放炮，什么趕會(huì)逛燈，哪能比得上此刻的快樂(lè)呢？(1)如果要給節(jié)選的這局部?jī)?nèi)容取個(gè)題目，你會(huì)取什么?()A挑簾戰(zhàn)B.擾亂敵營(yíng)C.假槍挾真槍(2)判斷，對(duì)的打、〃，錯(cuò)的打〃x〃。Q)〃他那饞蟲(chóng)兒似的小舌頭，一連在嘴角上逗了好幾逗〃指小嘎子想吃糖。()(2)〃西間屋干凈〃并不是真的，這里寫(xiě)出了小嘎子的機(jī)智，他成功地引誘鬼子上當(dāng)。().選文最后一個(gè)自然段的畫(huà)線局部表達(dá)出了小嘎子o.讀完選文，你覺(jué)得小嘎子是個(gè)什么樣的人?.課外閱讀(二)抗日小英雄王樸生長(zhǎng)在太行山石嶺下的河北省完縣野場(chǎng)村，誕生在村里一戶(hù)貧苦農(nóng)民的家庭里。在他開(kāi)始懂事的時(shí)候，日本強(qiáng)盜發(fā)動(dòng)了〃七七〃盧溝橋事變，侵占華北，戰(zhàn)爭(zhēng)的火焰燒到了他的家鄉(xiāng)太行山。日寇燒殺搶掠的兇殘行為在王樸幼小的心靈燃起民族仇恨的烈火。有一次，野場(chǎng)村的鄉(xiāng)親們?nèi)蝗湛苴s到村子外，王樸也是其中一個(gè)，日寇拿著一份由漢奸金珠子提供的村干部和抗日軍屬名單，叫漢奸翻譯，然后把他們一個(gè)一個(gè)拉出來(lái)。當(dāng)狗漢奸酗牙咧嘴地問(wèn)王樸八路軍的東西藏在哪里時(shí)，王樸怎么也不回答。日寇猛地抽出了東洋指揮刀，指著王樸的胸口，威脅王樸。王樸面對(duì)日本鬼子的刺刀，把牙一咬，昂首挺胸，面對(duì)死亡，毫不畏懼。就這樣，王樸英勇地獻(xiàn)出了年輕的生命。(1)解釋文中加粗的詞語(yǔ)。昂首挺胸：毫不畏懼：(2)用〃——〃在文中畫(huà)出描寫(xiě)漢奸丑惡嘴臉的詞語(yǔ)。(3)面對(duì)日本鬼子的刺刀，王樸是怎樣做的？(4)讀了本文，你有什么感受?.課外閱讀(三)嘎子的自白(節(jié)選)你還不認(rèn)識(shí)我吧?我叫張嘎子，家住在白洋淀，嗨，我們家那一塊，盡是蘆葦蕩。蘆葦是我們拿來(lái)賣(mài)錢(qián)的東西。爺爺奶奶用蘆葦編成最好的席子、筐子來(lái)賣(mài)錢(qián)。我爸爸媽媽都是編葦席的好手。可惜他們死得早……他們死了，我是挺傷心的，但我有爺爺奶奶呀，有小伙伴們呀，我可以去找胖墩兒他們玩。我們?nèi)グ籽蟮砝镱^拿大木桶當(dāng)船劃，抓白肚皮的鯽魚(yú)、草魚(yú)，摘清香清香的蓮蓬，摸雪白雪白的藕。白洋淀的蘆葦蕩，高過(guò)大人們的頭頂，葦花開(kāi)了就是一望無(wú)垠白白的一片，風(fēng)一吹像銀白色的海浪。你說(shuō)，這么美的地方，大家要好好保護(hù)，對(duì)不對(duì)?尤其是這里是我的家鄉(xiāng)，我絕不能讓日本鬼子占領(lǐng)這個(gè)地方。我干嘛無(wú)緣無(wú)故這樣說(shuō)?因?yàn)?，我已?jīng)唱這首歌給你聽(tīng)了呀：〃1937年，鬼子就進(jìn)了中原……〃中國(guó)很窮，我們雖然靠物產(chǎn)豐富的白洋淀里的魚(yú)蝦和蘆葦好歹吃上了飯，但是我們穿得很差，一件衣服新三年，舊三年，縫補(bǔ)綴補(bǔ)又三年，大家都樣。雖然窮，雖然被戰(zhàn)爭(zhēng)變得更窮，但是我們有志氣打跑鬼子，讓祖國(guó)重新變美。打跑鬼子靠誰(shuí)?最可靠的，當(dāng)然是八路軍啦。他們很多時(shí)候不穿軍裝,打扮得跟老百姓一樣，冷不丁來(lái)個(gè)襲擊，鬼子什么都不知道就死啦。他們喜歡用另外一個(gè)名字叫〃游擊隊(duì)員〃，在白洋淀里神出鬼沒(méi)的。(選自《抗日英雄小故事系列張嘎子、王二小、王濮、海娃》團(tuán)結(jié)出版社)(1)〃自白〃在這里的意思是()①自己說(shuō)明心意；自我陳述。②自己成認(rèn)并陳述犯罪事實(shí)(2)〃銀白色的海浪〃指的是o這里是運(yùn)用了的修辭手法。(3)對(duì)畫(huà)線句子理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。A.這個(gè)句子是設(shè)問(wèn)句。B.這樣寫(xiě)可以引起讀者的注意和思考。C.這樣寫(xiě)是明知故問(wèn)，故弄玄虛。(4)從嘎子的自白里，你了解了哪些事情？(5)從最后一個(gè)自然段中，你體會(huì)到怎樣的感情呢？三、設(shè)計(jì)意圖：A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)、新詞理解運(yùn)用等,重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類(lèi)提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。C類(lèi)拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類(lèi)小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見(jiàn)聞。在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。此題通過(guò)拓展改編故事，在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語(yǔ)言組織表達(dá)的能力。四、激勵(lì)措施：用多種形式反應(yīng)，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反應(yīng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明缺乏又指出努力方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。五、實(shí)際效果：A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)較規(guī)范、認(rèn)真。B類(lèi)題難度比A類(lèi)稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎(chǔ)上能做到正確翻譯。局部學(xué)生能從文章領(lǐng)悟道理，但語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。C類(lèi)題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第2題的學(xué)生較少，選做第1題的學(xué)生稍多。大多數(shù)學(xué)生不愿意動(dòng)腦思考手寫(xiě)成文。六、調(diào)整設(shè)計(jì)：L布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)初步具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。3布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。4布置觀察、收集類(lèi)作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫(xiě)作準(zhǔn)備第一手資料?！緟⒖即鸢浮?火炕鉛筆子彈邁步門(mén)栓胳膊搶劫衣柜扒開(kāi)趁機(jī)慌張敵人.東晉掙扎慌張飄蕩普通睜