書香伴我成長課外閱讀總結(jié)

書香伴我成長課外閱讀總結(jié)本學(xué)期我們五年級語文組積極響應(yīng)學(xué)校創(chuàng)立“書香校園”、爭創(chuàng)“書香班級”的號召，開展了長期、系統(tǒng)的讀書活動，營造出濃濃的讀書氣氛。在我們努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了肯定的收獲。

一、確保閱讀書籍來源

有書才能閱讀，無書閱讀便成為無源之水，無本之木。假如單一渠道找書，效果確定不盡如人意。學(xué)生開學(xué)的其次周，我們就在年級范圍內(nèi)號召學(xué)生把自己的零花錢節(jié)省下來買書，到學(xué)校圖書館借書。此外，發(fā)動學(xué)生每人捐幾本書，充實(shí)班級圖書角。同時在每班選出負(fù)責(zé)任的同學(xué)擔(dān)當(dāng)圖書治理員，治理圖書。這樣，保證學(xué)生有充分的書籍閱讀。

二、營造濃濃讀書氣氛

為了營造出良好的讀書環(huán)境，我們對教室門口的圖書角進(jìn)展了細(xì)心美化，使全班同學(xué)捐獻(xiàn)的書有了“溫馨的家”，同學(xué)們?nèi)磿哺颖憷恕Ｎ覀儠r刻牢記班級的讀書口號：我讀書，我歡樂！并相互監(jiān)視有否踐行學(xué)期初的承諾：讓書成為形影不離的好朋友。因此，我們年級的同學(xué)一有時間就讀書！做到了手中捧的是書，課間談的是書，心中時刻想到的也是書。真正讓班級中的書香伴隨孩子們成長。

1、教師在學(xué)期中推舉三本學(xué)生必讀書籍：《水滸傳》、《伊索寓言》、《昆蟲記》。平常教師以布置家庭作業(yè)的形式，規(guī)定時間規(guī)定頁數(shù)讓學(xué)生完成了閱讀。在閱讀的根底上，我們細(xì)心制作了閱讀記錄表和閱讀反應(yīng)表，在表格上表達(dá)閱讀的積存和反應(yīng)（附表1表2）。每周上交一張。

2、假期中的閱讀也很重要，所以假期推舉了《夏洛的網(wǎng)》、《假設(shè)給我三天光明》這兩本書，并在假期中做好記錄。記錄的同時，五年級的學(xué)生對于閱讀已經(jīng)有了豐富的感受，所以假期要求每本書寫一篇讀后感。

三、開展特色讀書活動

1、開學(xué)初，以自主閱讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中有針對性的進(jìn)展背誦、積存。

2、學(xué)生閱讀水平隨時間的推移會不斷提升，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀指定的書本、故事等，并適當(dāng)推舉經(jīng)典讀物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展閱讀，教師在家長會上向家長介紹我們的讀書規(guī)劃，讓這項(xiàng)活動得到家長的重視和大力支持，能為孩子購置適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氣氛，催促孩子每天在家不少于半個小時的閱讀時間。

3、每天講一個成語故事，每周背誦一首古詩。在早讀的時間和孩子一起完成。幫忙孩子們積存更豐富的文學(xué)材料。

4、常常進(jìn)展讀書匯報課展現(xiàn)，指導(dǎo)幫忙孩子在校在家的讀書狀況。教師堅持為學(xué)生誦讀經(jīng)典；教師利用閱讀教學(xué)時間交給學(xué)生讀書的方法，并鼓舞學(xué)生寫讀書感受。

5、班級設(shè)立圖書櫥，建立學(xué)生個人圖書溝通中心；定期進(jìn)行學(xué)生好書推舉活動。

6、課內(nèi)外準(zhǔn)時連接，教師輔導(dǎo)學(xué)生鏈接課內(nèi)延長至課外的相關(guān)書籍文章，拓寬視野。

7、在六月份，開展“好書推舉”主題綜合實(shí)踐活動。讓孩子們在自己的舞臺上，盡展自己的閱讀風(fēng)采。

四、溝通讀書所感所思

充分利用每天早晨的五分鐘時間，讓學(xué)生講一講自己讀的書中的故事，形式不限，可以只講其中的一個精彩人物或一個好玩的情節(jié)，也可以背自己積存的美麗的詞句，讓同學(xué)們吐露自己閱讀的所感所思

五、評比“讀書小明星”

1、在讀書溝通會上有精彩表現(xiàn)的。

2、一學(xué)期閱讀適合本人閱讀水平的書籍5本以上的。針對以上要求兩條要求都到達(dá)的學(xué)生共有11人，這些同學(xué)被評為班級“讀書小明星”。

雖然，我們做了肯定的工作，但是，仍有很多缺乏之處：

1、學(xué)生讀書流于形式，只是讀不去思索，造成讀后就忘的現(xiàn)象，讀書不認(rèn)真，只是看喧鬧，從書中得到的收獲很少。

2、讀書沒有把握方法，讀得慢，不會默讀，造成有個別學(xué)生沒有完成讀書任務(wù)，讀書效果不佳。

3、教師檢查監(jiān)視力度不夠，沒有堅持每天進(jìn)展檢查溝通，最終在期末復(fù)習(xí)階段，只是每天進(jìn)展布置，缺少與家長的溝通和有效的監(jiān)視方法，造成學(xué)造成學(xué)生有偷懶現(xiàn)象，完成效果不好。

有書就有盼望，讀書就有歡樂。為了提升師生的底蘊(yùn)，讓師生在讀書的過程中不斷充實(shí)，不斷對生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的追求目標(biāo)，我們會連續(xù)堅持讀書，充實(shí)自己。

篇2:小學(xué)書香校園活動小結(jié)

國家教育總督學(xué)柳斌說過：“一個不重視閱讀的學(xué)生，是一個沒有進(jìn)展的學(xué)生;一個不重視閱讀的家庭，是一個平凡的家庭;一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味的應(yīng)試的學(xué)校;一個不重視閱讀的民族，是一個沒有盼望的民族?！敝匾暯?jīng)典文化誦讀，營造綠色書香校園，已經(jīng)成為我們劉胡垌小學(xué)的工作重點(diǎn)。本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和幫忙下，在全校師生的共同努力下，劉胡垌小學(xué)緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊(yùn)，通過經(jīng)典誦讀讓孩子學(xué)會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)展。

現(xiàn)就本學(xué)期開展的活動通過分年級做如下總結(jié)。

一、班級閱讀成果靜態(tài)展現(xiàn)

一年級：

篇目一、精致手抄報

篇目二、各種各樣精致的書簽

篇目三、匯智學(xué)問樹

篇目四、堅持閱讀的同時對學(xué)問的匯總和好段的摘錄

篇目五、孩子在家堅持閱讀的照片。

二一班：

篇目一、“美讀”，每天在班級閱讀群內(nèi)展現(xiàn)讀書語音、讀書照片，每天記錄閱讀記錄卡，每月評比“閱讀之星”。

篇目二、“美字”，學(xué)生優(yōu)秀書寫作品。

篇目三、“美文”以每單元寫話為主題，進(jìn)展溝通和習(xí)作展評。

篇目四、“美畫”進(jìn)展閱讀手抄報創(chuàng)作，把閱讀的學(xué)問以繪畫加書寫的形式呈現(xiàn)。

二二班：

篇目一、閱讀悅樂之才智手抄報。

篇目二、讓心遠(yuǎn)航之讀書心得體會。

篇目三、新型讀書會之睡前夜讀共享。

篇目四、甜美的相遇之書簽的旅行。

篇目五、我們的故事之經(jīng)典中華誦。

篇目六、學(xué)生個人甜美蜜本之根底學(xué)問積存。

三年級:

篇目一、建立班級讀書群，學(xué)生每天發(fā)讀書錄音，次日班級點(diǎn)名表揚(yáng)。

篇目二、要求每天讀書30分鐘，在讀書記錄卡上記錄讀書時間，家長簽字。

篇目三、每周一評比閱讀之星，發(fā)獎狀。

四年級：

篇目一、走遍千山萬水手抄報。

篇目二、以誠待人手抄報。

篇目三、大自然的啟發(fā)閱讀卡。

篇目四、戰(zhàn)斗與和平閱讀卡。每天閱讀之后，把錄音發(fā)到閱讀群里。

五年級：

篇目一、學(xué)生每天晚上在班級群里發(fā)讀書語音，相互學(xué)習(xí)。

篇目二、要求每天讀當(dāng)天學(xué)過的課文三遍。

篇目三、制作讀書手抄報和讀書書簽。期末頒發(fā)讀書之星獎狀。

六年級靜態(tài)閱讀展現(xiàn)：

篇目一、讀書手抄報。

篇目二、讀一篇美文后感。

篇目三、讀一本好書閱讀卡。每天在閱讀群里展現(xiàn)自己的閱讀內(nèi)容。

每個班級都把閱讀落到實(shí)處，保證了學(xué)生的閱讀內(nèi)容和閱讀時間。

二、開展讀書活動，培育學(xué)閱讀情趣

為了讓學(xué)生有書可讀，學(xué)校圖書室由圖書治理員負(fù)責(zé)，做到書櫥專用，干凈衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任教師和學(xué)生一起，從學(xué)校圖書室中選擇適合本年級學(xué)生看的圖書，做到學(xué)生人手一冊，分發(fā)到學(xué)生手中閱讀。各班設(shè)兩名班級圖書治理員負(fù)責(zé)治理這些圖書，為了讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣，學(xué)校每周四第三節(jié)外閱讀課還進(jìn)展教師指導(dǎo)讀，同學(xué)溝通讀。保證每一位學(xué)生的手邊時時有書可讀。同時班級還設(shè)立班級圖書角，孩子們將自己寵愛的書籍帶到學(xué)校，進(jìn)展圖書溝通。

我校堅持每學(xué)期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓舞學(xué)生讀書作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，以演講競賽、朗讀競賽、課本劇活動等形式激發(fā)同學(xué)們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”嚴(yán)密結(jié)合起來，活動的趣味性越強(qiáng)，讀書就越富有吸引力，讓學(xué)生們通過實(shí)踐活動學(xué)到學(xué)問，得到熬煉。

三、讀經(jīng)典書，寫標(biāo)準(zhǔn)字

學(xué)校專設(shè)書法課程，書法社團(tuán)，從閱讀延長到寫字，在校園營造深厚的“讀好書，寫好字”的氣氛，形成良好的閱讀、書寫習(xí)慣，讓校園到處洋溢著濃郁的書香氣息，打造有特色的書香校園。

在4月20日參與了中心校舉辦的讀書成果展現(xiàn)活動后，看到各校的靜態(tài)展現(xiàn)，覺得我校的讀書活動還可以進(jìn)一步完善。如“馬寨一中”對開展讀書活動活動的成果以活動證書等進(jìn)展呈現(xiàn)