二年級數(shù)學(xué)總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)總結(jié)二年級數(shù)學(xué)總結(jié)

201*201*學(xué)年二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

董竹銀

我喜愛這一份工作，在教學(xué)上，能仔細(xì)備課，批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生學(xué)問的缺漏能再為他單獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ)。在教育學(xué)生方面，盡心盡力，各項(xiàng)活動，能為學(xué)生帶一個好頭。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：一、適度使用學(xué)具。

依據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及熟悉規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對進(jìn)展學(xué)生抽象思維力量有肯定的作用。如我在教乘法的初步熟悉時，由于這是新的運(yùn)算學(xué)問，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有肯定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應(yīng)根據(jù)從一般到特別的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目一樣的，最終擺許多份數(shù)都一樣的，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很簡單知道乘法的意義，很愿意去學(xué)習(xí)乘法。

二、從現(xiàn)實(shí)生活動身，利用社會生活學(xué)問教學(xué)。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特殊是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，假如我們能從他們的生活實(shí)際動身，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的學(xué)問來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如《做家務(wù)》一課，我利用班級座位的資源進(jìn)展2的乘法口訣的教學(xué)，在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設(shè)為是我們班學(xué)生開的店,從實(shí)際生活動身，先用學(xué)生的生活經(jīng)受來解答，再用數(shù)學(xué)學(xué)問來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

三、充分利用嬉戲。

二年級學(xué)生把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比擬窄。因此，我通過讓學(xué)生用自己喜愛的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對統(tǒng)計的理解與運(yùn)用。在《租船》一課中，我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果思索剩下兩個小朋友該怎么辦，多讓他們參與實(shí)踐活動，提高他們的實(shí)踐力量。四、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用力量。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問來源于社會生活，教學(xué)時應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的勝利體驗(yàn)。如在教學(xué)簡潔的統(tǒng)計學(xué)問后，我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問，通過觀看、計量、比擬，從而收集到有意的信息和學(xué)問。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計一年級入學(xué)年齡，雖然難度有點(diǎn)大，但學(xué)生都很仔細(xì)去完成，從小讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)對待任務(wù)是可行的。

針對這樣的狀況，我反思自己任教一學(xué)期來的感受：一、把握不好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而之所以會消失這樣的問題，是由于在備課時候，只留意說把整節(jié)課的環(huán)節(jié)、內(nèi)容都備好，上課不消失休克，學(xué)生問的問題不會難倒我。而沒有再進(jìn)一步考慮，這一個例題，學(xué)生假如更多的答復(fù)不到點(diǎn)上，或者答復(fù)不出來，我該如何去引導(dǎo)他，這是備課時的最大失誤。

二、上課的氣氛不是每次都很活潑，學(xué)生的參加度不是每次都很積極，這主要問題是讓學(xué)生合作、深入思索的問題不突出，局部的參加使其他同學(xué)簡單做小動作，沒有仔細(xì)傾聽。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完，造成整節(jié)滿，學(xué)生此刻的精神就簡單分散，造成教學(xué)效率不高。

四、缺乏方法，不管是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，已經(jīng)覺得做了充分預(yù)備了，可是講給學(xué)生聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候，自己會覺得很不行思議，可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)討論得不徹底的原因吧。

五、感覺自己的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那么此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫了。

還有許多許多的缺乏，我都正在致力努力地學(xué)習(xí)中，特殊是對于提高課堂效率，我會爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。因此我給自己寒假及下學(xué)期的艱難和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心

1、備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比擬、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法，這點(diǎn)，我在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中做得最不好，由于對教學(xué)時間把握不好，以至到后面，總結(jié)的時間都沒了，另外，要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識，這能更大的發(fā)揮學(xué)生各方面的力量。

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數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我根據(jù)教

學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量。為了克制缺乏，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課。備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際細(xì)心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮學(xué)問的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。仔細(xì)寫好教案和教后感。

二、仔細(xì)上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，表達(dá)新的育人理念，把“學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注意精講多練，特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過小組溝通活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作、把握方法、體驗(yàn)勝利等。鼓舞學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注意每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的仆人。

三、仔細(xì)批改作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)展合理安排，既要使作業(yè)有根底性、針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)并做到了面批面改。個別錯題，當(dāng)面講解，出錯率在50%以上的，我仔細(xì)作出分析，并進(jìn)展集體講評。

四、仔細(xì)做好后進(jìn)展轉(zhuǎn)化工作。兩個班44名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)缺”工作仔細(xì)尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)根底、鄰里關(guān)系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對他們進(jìn)展了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的學(xué)問，我主動為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我急躁為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時賜予鼓舞表揚(yáng)。通過一學(xué)期“時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，我