2023年幼兒園第一學(xué)期教研的工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?幼兒園第一?學(xué)期教研的?工作總結(jié)?為深入貫徹?落實(shí)《幼兒?園教育指導(dǎo)?綱要》精神?及《___?歲兒童學(xué)習(xí)?與發(fā)展指南?》的要求，?落實(shí)學(xué)前研?訓(xùn)處青年教?師基本功以?賽代訓(xùn)、達(dá)?到進(jìn)一步督?促教師進(jìn)行?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和?教育教學(xué)研?究、提高教?師教育質(zhì)量?的目的。本?學(xué)期，我們?以培訓(xùn)、實(shí)?操為主體，?___教師?研討交流為?輔助的多種?渠道開展的?教研活動(dòng)，?來(lái)提升教師?的備課及說?課能力。在?一學(xué)期的努?力下，取得?了一些成效?，摸索了一?些經(jīng)驗(yàn)，同?時(shí)也發(fā)現(xiàn)了?我們工作中?的許多不足?，我們將繼?續(xù)不斷的努?力學(xué)習(xí)和成?長(zhǎng)?，F(xiàn)就本?學(xué)期教研工?作總結(jié)如下?:一、教?研工作目標(biāo)?及研究重點(diǎn)?:1、準(zhǔn)?確梳理各個(gè)?年齡班的年?齡特點(diǎn)和學(xué)?習(xí)方式備適?合本年齡班?的教育活動(dòng)?。研究的?重點(diǎn):學(xué)習(xí)?《綱要》、?《指南》進(jìn)?行理論知識(shí)?的學(xué)習(xí)。?2、幫助教?師理清說課?思路，提高?說課能力。?研究的重?點(diǎn)是:通過?學(xué)習(xí)劉彩云?老師的說課?課件、研討?優(yōu)秀的說課?案例，嘗試?自己備課說?課，并進(jìn)行?交流，從而?理清思路。?二、具體?措施(一?)加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，為教?師的研究提?供保證1?、深入學(xué)習(xí)?與理解《綱?要》《指南?》中對(duì)本年?領(lǐng)班的幼兒?特點(diǎn)，設(shè)計(jì)?符合本年領(lǐng)?班的教育活?動(dòng)，為說課?奠定基礎(chǔ)。?本學(xué)期，教?研工作以說?課為抓手，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?促進(jìn)教師成?長(zhǎng)為目的，?分別帶領(lǐng)老?師們分組研?討學(xué)習(xí)《綱?要》、《指?南》讓每一?個(gè)老師在分?組研討中，?自覺的將理?論與實(shí)踐相?結(jié)合，將本?年領(lǐng)班幼兒?的年齡特點(diǎn)?和學(xué)習(xí)方式?熟記于心。?本學(xué)期結(jié)合?研訓(xùn)處的工?作重點(diǎn)--?說課，展開?了集中學(xué)習(xí)?。力求讓每?一位教師做?到“心中有?目標(biāo)、行動(dòng)?有依據(jù)”，?不盲目的備?課、說課。?我們采取_?__學(xué)習(xí)和?自學(xué)相結(jié)合?的形式，為?教研工作的?順利開展打?下基礎(chǔ)。?2、幫助教?師學(xué)習(xí)梳理?說課的流程?和方法。依?托三年支持?計(jì)劃，__?月底研訓(xùn)處?劉彩云主任?在園內(nèi)對(duì)主?班教師進(jìn)行?了說課培訓(xùn)?，內(nèi)容夯實(shí)?。切合我們?老師和孩子?的實(shí)際需要?，滿足了我?們教師說課?的需求，然?后我們教研?組___觀?看錄像、進(jìn)?行學(xué)習(xí)，為?我們的說課?活動(dòng)，理清?了主線，拓?展了思路。?3、收集?于___書?籍、網(wǎng)絡(luò)中?的優(yōu)秀的說?課案例，有?新觀念的引?領(lǐng)。我們將?培訓(xùn)當(dāng)中的?一些案例和?網(wǎng)上搜集的?案例進(jìn)行剖?析，按照說?課的主要環(huán)?節(jié)，分別進(jìn)?行了舉例和?剖析。例如?在說教材環(huán)?節(jié)中，我們?舉了小班數(shù)?學(xué)活動(dòng)說課?稿--極大?和小小的例?子，讓教師?明白，闡述?清楚:活動(dòng)?后希望達(dá)到?的教學(xué)結(jié)果?是什么?_?__這樣確?定?主要從?知識(shí)技能、?能力、情感?態(tài)度等方面?綜合地表達(dá)?出來(lái)。要說?明白:確立?此目標(biāo)的依?據(jù)。如何依?據(jù)教材內(nèi)容?(并結(jié)合發(fā)?展目標(biāo)和學(xué)?情)來(lái)確定?本活動(dòng)的教?學(xué)目標(biāo)或任?務(wù)。說目標(biāo)?的注意點(diǎn):?既要有陳述?更要有分析?等等，逐一?進(jìn)行了分解?和剖析。因?此，解決了?教師說課中?存在的問題?，通過正確?的分析，找?出問題解決?的策略。?4、教師要?正確自我定?位，找到適?合自己的說?課風(fēng)格。通?過培訓(xùn)和研?討我們學(xué)習(xí)?和總結(jié)出提?說課注意的?事項(xiàng)，為教?師最后的說?課做好充實(shí)?的準(zhǔn)備，說?出自己的特?點(diǎn)和風(fēng)格。?首先自我形?象:體現(xiàn)出?幼兒教師的?形象特點(diǎn)，?落落大方、?朝氣蓬勃。?其次要給自?己的說課賦?予一些基本?思想，提前?準(zhǔn)備好各種?課型的框架?，再次思路?要清晰，語(yǔ)?言要流暢、?富有感染力?，將說稿要?內(nèi)化于心，?說課要自信?，體現(xiàn)個(gè)性?特點(diǎn)和亮點(diǎn)?，最后時(shí)間?的合理分配?，可以借助?媒介，增強(qiáng)?說課的直觀?性。劉老師?在培訓(xùn)的結(jié)?尾說道:謙?恭而不自卑?;自信而不?自負(fù);簡(jiǎn)潔?而不簡(jiǎn)單;?詳盡而不累?贅;生動(dòng)而?不浮夸;落?實(shí)而不死板?，為教師的?形象、專業(yè)?素養(yǎng)以及說?課能力做了?進(jìn)一步的提?高。(二?)多渠道的?研究途徑，?找準(zhǔn)問題，?突出研究的?實(shí)效性1?、以示范課?為例，進(jìn)行?一課多研，?分析研討解?決策略，進(jìn)?行實(shí)施，推?廣優(yōu)秀的策?略，并進(jìn)行?說課的演練?活動(dòng)。光說?不練是紙上?談兵，因此?我們分別找?了三個(gè)年齡?班的典型案?例進(jìn)行研究?，再一次加?深說課的流?程和思路，?如小班的數(shù)?學(xué)活動(dòng)《有?趣的圖形》?、中班的語(yǔ)?言活動(dòng)《龜?兔賽跑》、?大班的語(yǔ)言?活動(dòng)《親親?長(zhǎng)頸鹿》為?例分別進(jìn)行?了研討，找?出自己的困?惑和問題，?找出案例中?的有點(diǎn)和好?的教育策略?進(jìn)行學(xué)習(xí)，?為自己的說?課做好準(zhǔn)備?。2、進(jìn)?行說課演練?，找準(zhǔn)問題?，不斷改進(jìn)?工作。教師?模仿優(yōu)秀的?案例，制定?自己的說課?內(nèi)容，進(jìn)行?說課演練，?在交流研討?的過程中，?大家互相幫?助找出優(yōu)點(diǎn)?和不足，老?師們積極闡?明自己的觀?點(diǎn)，將自己?的疑惑、建?議以及新想?法和盤托出?，做到智慧?共享。并能?依托理論，?做到有理有?據(jù)，專業(yè)水?平進(jìn)一步提?高。3、?研討說課標(biāo)?準(zhǔn)，為說課?做進(jìn)一步的?提升。教師?共同研討和?學(xué)習(xí)《幼兒?園教師說課?評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》?，力求在基?本功大賽中?取得優(yōu)異的?成績(jī)。通過?研讀標(biāo)準(zhǔn)我?們分清說課?中的重點(diǎn)說?哪部分以及?每個(gè)部分中?要說什么，?不丟項(xiàng)不漏?項(xiàng)，為自己?的說課做最?后的沖刺，?起到了至關(guān)?重要的作用?。(三)?總結(jié)與反思?相結(jié)合，奠?定成長(zhǎng)基礎(chǔ)?。反思是?教師成長(zhǎng)的?有效途徑。?本學(xué)期的教?研活動(dòng)重視?教師的反思?工作，在開?展各項(xiàng)活動(dòng)?后集中教師?進(jìn)行統(tǒng)一交?流和反饋，?提出合理化?的意見和建?議，將有實(shí)?效的做法進(jìn)?行積累和總?結(jié)，形成經(jīng)?驗(yàn)集，提高?教師專業(yè)水?平。園所形?成了良好的?學(xué)習(xí)研究氛?圍，教師們?也在反思中?受益，都有?不同程度的?提高。同時(shí)?，我們還要?求教師在書?寫教案和說?課時(shí)活動(dòng)后?進(jìn)行反思工?作，要認(rèn)真?落實(shí)到筆頭?，要反復(fù)修?改教案，注?意收集自己?的說課案例?。期末，我?們還進(jìn)行了?有針對(duì)性的?專題總結(jié)，?教師們談自?己的收獲與?思考，為下?學(xué)期的工作?奠定基礎(chǔ)。?三、存在?的問題以及?努力方向?本學(xué)期教研?組的工作雖?然取得了一?些成績(jī)，但?仍然存在著?許多不足，?主要表現(xiàn)在?以下幾個(gè)方?面。(一?)成績(jī):?1、教師在?把握本年領(lǐng)?班特點(diǎn)和學(xué)?習(xí)方式上有?了顯著的提?高，能夠運(yùn)?用并與自己?班幼兒相結(jié)?合，備出優(yōu)?秀的符合本?年領(lǐng)班的教?育活動(dòng)，教?案書寫規(guī)整?，極大提高?了書寫教案?的能力。?2、通過本?學(xué)期的重點(diǎn)?工作--說?課，幫助教?師將理論與?課相結(jié)合，?將說課內(nèi)化?于心，極大?提高了教師?的專業(yè)素養(yǎng)?和專業(yè)水平?，尤其提高?了教師說課?的能力。?3、參與區(qū)?級(jí)基本功的?張飛老師獲?得理論二等?獎(jiǎng)、教案書?寫三等獎(jiǎng)和?說課二等獎(jiǎng)?，支教教師?吳濤獲得理?論一等獎(jiǎng)、?教案書寫二?等獎(jiǎng)和說課?二等獎(jiǎng)的好?成績(jī)。(?二)不足:?1、教研?形式單一，?教研活動(dòng)的?形式多以培?訓(xùn)為主，研?討為輔，形?式單一枯燥?，降低了活?動(dòng)的效率。?2、教師?的水平和能?力層次不同?，導(dǎo)致個(gè)別?教師提高慢?、進(jìn)