XXXX年高考復習策略oweroinr

2010年高考復習策略福州三中劉東杰dong3023@163.ccom1講座提綱09福建高考啟示2010年高考展望2010年復習策略209福建高考試卷特點及啟示1、注重主干知識2、注重能力考察3、體現(xiàn)新課程理念4、難度大于考綱要求3試卷特點——注重考查主干知識共考查了24個考點，包含16個Ⅱ級考點、3個Ⅰ考點及5個教材實驗。其中遺傳、代謝、人體穩(wěn)態(tài)、基因工程等主干知識的內(nèi)容較多。具有部分跨模塊的試題，適當體現(xiàn)了學科內(nèi)綜合。各模塊比例相當。其中必修一共24分占30％，必修二共22.5分占28．1％，必修三共23.5分占29．4％；選修三共10分占l2．5％。啟示：切實落實主干知識的重點復習和反復演練4試卷特點——注重能力考察1．理解能力“能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)”的能力5知識點拼盤式再現(xiàn)、理解能力、難度較低（09福建）2、下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是A、生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎B、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性C、生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其間接價值D、生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復雜，生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性就越強答案D63、細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程的變異是A、染色體不分離或不能移向兩極，導致染色體數(shù)目變異B、非同源染色體自由組合，導致基因重組C、染色體復制時受誘變因素影響，導致基因突變D、非同源染色體某片段移接，導致染色體結(jié)構(gòu)變異

可遺傳變異類型發(fā)生時期基因突變堿基增添有絲分裂或減數(shù)分裂的間期、DNA復制期堿基缺失堿基替換基因重組非同源染色體上非等位基因重組減數(shù)第一次分裂后期同源染色體上非等位基因重組減數(shù)第一次分裂前期廣義的包括轉(zhuǎn)基因染色體變異數(shù)目改變單個染色體增減有絲分裂或減數(shù)分裂的分裂期均可發(fā)生染色體組成倍增減結(jié)構(gòu)改變增添缺失易位倒位可遺傳變異知識網(wǎng)絡74．下列關(guān)于組成細胞化合物的敘述，不正確的是A．蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時，其特定功能并未發(fā)生改變B．RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相似，由四種核苷酸組成，可以儲存遺傳信息C．DNA分子堿基的特定排列順序，構(gòu)成了DNA分子的特異性D．膽固醇是構(gòu)成細胞膜的重要成分，在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運輸

化合物的結(jié)構(gòu)和功能——知識網(wǎng)絡8實驗圖、曲線圖：考查圖文轉(zhuǎn)換能力、理解能力，難度大，或存在爭議（09福建）5．某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲度（α）。左下圖為實驗示意圖。右下圖曲線中能正確表示實驗結(jié)果的是A.aB.bC.cD.d9不約而同（09廣東）12．在5個相同的瓊脂塊上分別放置1—5個水稻胚芽鞘尖端，幾小時后將這些瓊脂塊分別緊貼于5個切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測定胚芽鞘彎曲角度（如右圖所示）。正確的結(jié)果是A102．．實實驗驗與與探探究究能能力力第1題題側(cè)側(cè)重重考考查查考考生生““能能獨獨立立完完成成‘‘生生物物知知識識內(nèi)內(nèi)容容表表’’所所列列的的生生物物實實驗驗””的的能能力力。。1．．下列列對對有有關(guān)關(guān)實實驗驗的的敘敘述述，，正正確確的的是是A、、在觀觀察察洋洋蔥蔥細細胞胞有有絲絲分分裂裂實實驗驗中中，，將將已已經(jīng)經(jīng)解解離離、、漂漂洗洗、、染染色色的的根根尖尖置置于于載載玻玻片片上上，，輕輕輕輕蓋蓋上上蓋蓋玻玻片片后后即即可可鏡鏡檢檢B、、對對酵酵母母菌菌計計數(shù)數(shù)時時，，用用吸吸管管吸吸取取培培養(yǎng)養(yǎng)液液滴滴滿滿血血球球計計數(shù)數(shù)板板的的計計數(shù)數(shù)室室及及其其四四周周邊邊緣緣，，輕輕輕輕蓋蓋上上蓋蓋玻玻片片后后即即可可鏡鏡檢檢C、、在在葉葉綠綠體體色色素素提提取取實實驗驗中中，，研研磨磨綠綠葉葉時時應應加加一一些些有有機機溶溶劑劑，，如如無無水水乙乙醇醇等等D、、檢檢測測試試管管中中的的梨梨汁汁是是否否有有葡葡萄萄糖糖，，可可加加入入適適量量斐斐林林試試劑劑后后，，搖搖勻勻并并觀觀察察顏顏色色變變化化112．．實實驗驗與與探探究究能能力力第26一一I題題側(cè)側(cè)重重考考查查考考生生““具具有有對對一一些些生生物物學學問問題題進進行行初初步步探探究究的的能能力力””的的能能力力。。26．．（25分分））回回答答下下列列ⅠⅠ、、ⅡⅡ題題Ⅰ.右右圖圖表表示示的的是是測測定定保保濕濕桶桶內(nèi)內(nèi)溫溫度度變變化化實實驗驗裝裝置置。。某某研研究究小小組組以以該該裝裝置置探探究究酵酵母母菌菌在在不不同同條條件件下下呼呼吸吸作作用用的的情情況況。。材材料料用用具具：：保保溫溫桶桶（（500mL））、、溫溫度度計計活活性性干干酵酵母母、、質(zhì)質(zhì)量量濃濃度度0.1g/mL的的葡葡萄萄糖糖溶溶液液、、棉棉花花、、石石蠟蠟油油。。實驗驗假假設設：：酵酵母母菌菌在在有有氧氧條條件件下下呼呼吸吸作作用用比比無無氧氧條條件件下下呼呼吸吸作作用用放放出出熱熱量量更更多多。。（1））取取A、、B兩兩裝裝置置設設計計實實驗驗如如下下，，請請補補充充下下表表中中內(nèi)內(nèi)容容：：裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三A加入240ml的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①

B加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液②

加入石蠟油，鋪滿液面（2））B裝裝置置葡葡萄萄糖糖溶溶液液煮煮沸沸的的主主要要目目的的是是，這這是是控控制制實實驗驗的的變量量。。123．．獲獲取取信信息息的的能能力力第32題題側(cè)側(cè)重重考考查查考考生生““能能從從課課外外材材料料中中獲獲取取相相關(guān)關(guān)的的生生物物學學信信息息，，并并能能運運用用這這些些信信息息，，結(jié)結(jié)合合所所學學知知識識解解決決相相關(guān)關(guān)的的生生物物學學問問題題””的的能能力力。。題題目目以以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)基基因因抗抗病病香香蕉蕉的的培培育育為為背背景景，，要要求求考考生生從從題題干干提提供供的的文文字字及及圖圖示示中中提提取取相相關(guān)關(guān)的的信信息息，，理理解解、、應應用用所所學學的的知知識識作作出出正正確確的的判判斷斷。。1332．．[生生物物————現(xiàn)現(xiàn)代代生生物物科科技技專專題題](10分分)轉(zhuǎn)基基因因抗抗病病香香蕉蕉的的培培育育過過程程如如圖圖所所示示。。質(zhì)質(zhì)粒粒上上有有PstⅠⅠ、、SmaⅠⅠ、、EcoRⅠⅠ、、ApaⅠⅠ等等四四種種限限制制酶酶切切割割位位點點。。請請回回答答：：（1））構(gòu)構(gòu)建建含含抗抗病病基基因因的的表表達達載載體體A時時，，應應選選用用限限制制酶酶，對對進行行切切割割。。（2））培培養(yǎng)養(yǎng)板板中中的的卡卡那那霉霉素素會會抑抑制制香香蕉蕉愈愈傷傷組組織織細細胞胞的的生生長長，，欲欲利利用用該該培培養(yǎng)養(yǎng)篩篩選選已已導導入入抗抗病病基基因因的的香香蕉蕉細細胞胞，，應應使使基基因因表表達達載載體體A中中含含有有，作作為為標標記記基基因因。。（3））香香蕉蕉組組織織細細胞胞具具有有，因因此此，，可可以以利利用用組組織織培培養(yǎng)養(yǎng)技技術(shù)術(shù)將將導導入入抗抗病病基基因因的的香香蕉蕉組組織織細細胞胞培培育育成成植植株株。。圖圖中中①①、、②②依依次次表表示示組組織織培培養(yǎng)養(yǎng)過過程程中中香香蕉蕉組組織織細細胞胞的的。144．綜綜合運運用能能力第27題側(cè)側(cè)重考考查考考生““理理論聯(lián)聯(lián)系實實際，，綜合合運用用所學學知識識解決決自然然界和和社會會生活活中的的一些些生物物學問問題””的能能力。。27．．（15分分）某種牧牧草體體內(nèi)形形成氰氰的途途徑為為：前前體物物質(zhì)→→產(chǎn)氰氰糖苷苷→氰氰。?；蛞駻控控制前前體物物質(zhì)生生成產(chǎn)產(chǎn)氰糖糖苷，，基因因B控控制產(chǎn)產(chǎn)氰糖糖苷生生成氰氰。表表現(xiàn)型型與基基因型型之間間的對對應關(guān)關(guān)系如如下表表：表現(xiàn)型型有氰氰有產(chǎn)產(chǎn)氰糖糖苷、、無氰氰無產(chǎn)產(chǎn)氰苷苷、無無氰基基因型型A_B_（A和B同時時存在在）A_bb（（A存存在，，B不不存在在）aaB_或或aabb（A不存存在））（（1））在有有氰牧牧草（（AABB）后后代中中出現(xiàn)現(xiàn)的突突變那那個體體（AAbb））因缺缺乏相相應的的酶而而表現(xiàn)現(xiàn)無氰氰性狀狀，如如果基基因b與B的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)產(chǎn)物之之間只只有一一個密密碼子子的堿堿基序序列不不同，，則翻翻譯至至mRNA的該該點時時發(fā)生生的變變化可可能是是：編編碼的的氨基基酸，或者者是。（2））與氰氰形成成有關(guān)關(guān)的二二對基基因自自由組組合。。若兩兩個無無氰的的親本本雜交交，F(xiàn)1均均表現(xiàn)現(xiàn)為氰氰，則則F1與基基因型型為aabb的的個體體雜交交，子子代的的表現(xiàn)現(xiàn)型及及比例例為。15試卷特特點———關(guān)關(guān)注健健康、、環(huán)保保及科科學、、技術(shù)術(shù)、社社會試題涉涉及人人體體體溫調(diào)調(diào)節(jié)、、甲型型H1Nl流感感病毒毒、牧牧草育育種、、轉(zhuǎn)基基因抗抗病香香蕉的的培育育過程程等與與考生生生活活、生生產(chǎn)實實際相相聯(lián)系系的內(nèi)內(nèi)容，，體現(xiàn)現(xiàn)與科科學、、技術(shù)術(shù)、社社會的的聯(lián)系系。啟示：：相關(guān)的的內(nèi)容容在高高考題題中所所占的的分量量有可可能逐逐漸提提高。。要關(guān)關(guān)注社社會熱熱點，，整理理相關(guān)關(guān)知識識，進進行相相應訓訓練。。16關(guān)注健健康（09重慶慶）4、如如果給給人體體注射射滅活活的甲甲型HlNl流流感病病毒，，可預預防甲甲型H1Hl流流感，，那么么滅活活病毒毒在體體內(nèi)引引起的的免疫疫反應應，正正確的的是A、、B細細胞接接受刺刺激后后形成成效應應B細細胞能能使靶靶細胞胞裂解解B、T細細胞接接受刺刺激后后形成成效應應T細細胞能能釋放放淋巴巴因子子C、吞吞噬細細胞接接受刺刺激后后形成成效應應細胞胞，能能產(chǎn)生生相應應的抗抗體D、淋淋巴細細胞吞吞噬該該病毒毒后形形成記記憶細細胞，，能釋釋放白白細胞胞介素素（09福建建）ⅡⅡ.人人體體體溫能能夠保保持相相對恒恒定，，是由由于產(chǎn)產(chǎn)熱量量和散散熱量量保持持動態(tài)態(tài)平衡衡的結(jié)結(jié)果。。請回回答：：（1））當身身體的的冷覺覺感受受器受受到寒寒冷刺刺激時時，產(chǎn)產(chǎn)生的的興奮奮由傳至下下丘腦腦體溫溫調(diào)節(jié)節(jié)中樞樞，可可引起起分泌增增多，，該激激素作作用于于全身身細胞胞，提提高細細胞代代謝的的速度度，增增加產(chǎn)產(chǎn)熱量量；在在38℃的的高溫溫環(huán)境境中，，人體體主要要通過過方式散散熱。。（2））當體體內(nèi)有有炎癥癥時會會出現(xiàn)現(xiàn)發(fā)熱熱現(xiàn)象象，這這有利利于吞吞噬細細胞和和抗菌菌物質(zhì)質(zhì)等轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移炎炎癥區(qū)區(qū)，抵抵御病病原體體的攻攻擊，，此過過程屬屬于免疫。。人體體注射射乙型型流感感疫苗苗后，，通過過體液液免疫疫和細細胞免免疫，，產(chǎn)生生的相相應不能識識別并并作用用于侵侵入機機體的的甲型型H1N1流感感病毒毒。17（10年福福州市市質(zhì)檢檢）32.（10分分）機機體的的穩(wěn)態(tài)態(tài)依賴賴神經(jīng)經(jīng)調(diào)節(jié)節(jié)、內(nèi)內(nèi)分泌泌調(diào)節(jié)節(jié)及免免疫調(diào)調(diào)節(jié)。。調(diào)節(jié)節(jié)中““信息息分子子”起起重要要作用用。圖圖示不不同的的細胞胞間信信息傳傳遞的的三種種方式式。分分析以以下不不同調(diào)調(diào)節(jié)過過程中中的信信息分分子和和其傳傳遞方方式：：（1））下丘丘腦在在人體體水鹽鹽調(diào)節(jié)節(jié)的中中起重重要作作用，，若人人體失失水過過多，，調(diào)節(jié)節(jié)途徑徑有以以下兩兩種方方式：：a下丘丘腦滲滲透壓壓感受受器產(chǎn)產(chǎn)生的的興奮奮通過過神經(jīng)經(jīng)傳導導作用用于大大腦皮皮層使使人產(chǎn)產(chǎn)生渴渴覺，，引導導人體體主動動飲水水。此此興奮奮傳導導過程程中突突觸小小體釋釋放的的信息息分子子是____________。。b下丘腦腦的滲透透壓感受受器產(chǎn)生生興奮能能同時經(jīng)經(jīng)傳導后后作用于于垂體后后葉，后后者釋放放的信息息分子是是____________,通過過血液運運輸并作作用于腎腎小管和和集合管管，加強強對水的的重吸收收。ab兩方式式分別屬屬于圖中中的___________方式（（填圖中中數(shù)字符符號，順順序不能能顛倒））（2）下下丘腦是是人體體體溫調(diào)節(jié)節(jié)中樞，，人體受受到寒冷冷刺激時時，有一一調(diào)節(jié)方方式是下下丘腦分分泌的信信息分子子作用于于垂體，，垂體分分泌的信信息分子子的是____________，，作用于于甲狀腺腺細胞，，僅考慮慮這一調(diào)調(diào)節(jié)途徑徑，屬于于圖中的的___________方方式（填填圖中數(shù)數(shù)字符號號）。答案：32（10分））（1））神經(jīng)遞遞質(zhì)(2分)、、抗利尿尿激素(2分)、③②②(2分分，順序序不能錯錯)（2）促促甲狀腺腺激素(2分)、①①(2分分)182009年廈門門市高中中畢業(yè)班班適應性性考試27Ⅱ．．某研究究性學習習小組，，對廈門門附近海海域的紅紅樹林生生存狀況況和生態(tài)態(tài)環(huán)境進進行了調(diào)調(diào)查。(1)欲欲調(diào)查灘灘涂沙土土中小動動物類群群的豐富富度，一一般應采采取_____________的的方法進進行采集集、調(diào)查查。(2)在在某一水水域紅樹樹林中，，有豐富富的生物物類群，，所有這這些生物物共同組組成一個個___________。。在這里，，他們共共記錄了了細菌、、真菌、、藻類、、維管植植物、浮浮游動物物、底棲棲動物、、昆蟲、、蜘蛛、、兩棲類類、爬行行類、鳥鳥類和獸獸類等300多多種生物物。這些些生物之之間的種種間關(guān)系系可能有有______________________________。(3)他他們了解解到，1959年8月月23日日，一次次罕見的的強臺風風襲擊廈廈門，青青礁村由由于紅樹樹林遭受受破壞，，海浪沖沖崩堤岸岸，損失失巨大。。與之毗毗鄰的龍龍?？h角角尾鄉(xiāng)，，由于海海灘上生生長著高高大茂密密的紅樹樹林，結(jié)結(jié)果堤岸岸安然無無恙，農(nóng)農(nóng)田村舍舍損失甚甚微。這這體現(xiàn)了了生物多多樣性具具有____________________價值。。(4)紅紅樹林屬屬于濕地地生態(tài)系系統(tǒng)，其其穩(wěn)定性性的維持持主要是是通過__________來實現(xiàn)現(xiàn)的，它它是生態(tài)態(tài)系統(tǒng)自自我調(diào)節(jié)節(jié)能力的的基礎。。新趨勢——關(guān)注生態(tài)態(tài)環(huán)保，，以簡答答題的形形式考察察19新趨勢———關(guān)注注生態(tài)環(huán)環(huán)保，以以簡答題題的形式式考察全國卷Ⅰ34.（（10分分）某種種植玉米米的農(nóng)場場，其收收獲的玉玉米子粒粒既作為為雞的飼飼料，也也作為人人的糧食食，玉米米的秸稈稈則加工工成飼料料喂牛，，生產(chǎn)的的牛和雞雞供人食食用。人人，牛，，雞的糞糞便經(jīng)過過沼氣池池發(fā)酵產(chǎn)產(chǎn)生的沼沼氣作為為能源，，沼渣，，沼液作作為種植植玉米的的肥料。。據(jù)此回回答（不不考慮空空間因素素）：（1）請請繪制由由雞，牛牛，玉米米和人組組成的食食物網(wǎng)：：（2）牛牛與雞之之間_________（有，無無）競爭爭關(guān)系，，理由是是______________。。人與雞雞的種間間關(guān)系是是_____________，人人與牛的的種間關(guān)關(guān)系是___________。。（3）流流經(jīng)該農(nóng)農(nóng)場生態(tài)態(tài)系統(tǒng)的的總能量量來自______所所固定的的________，，無機環(huán)環(huán)境中的的碳以____________形形式進進入該人人工群落落。（4）假假設該農(nóng)農(nóng)場將生生產(chǎn)玉米米的1/3作為為飼料養(yǎng)養(yǎng)雞，2/3供供人食用用，生產(chǎn)產(chǎn)出的雞雞供人食食用，現(xiàn)現(xiàn)調(diào)整為為2/3的玉米米養(yǎng)雞，，1/3供人食食用，生生產(chǎn)出的的雞仍供供人食用用，理論論上，該該農(nóng)場供供養(yǎng)的人人數(shù)將會會________（（增多、、不變、、減少）），理由由是______之前全國國卷從來來沒考過過生態(tài)學學的簡答答題20關(guān)注科學學、技術(shù)術(shù)、社會會09安徽徽理綜4.2008年年諾貝爾爾化學獎獎授予了了“發(fā)現(xiàn)現(xiàn)和發(fā)展展了水母母綠色熒熒光蛋白白”的三三位科學學家。將將綠色熒熒光蛋白白基因的的片段與與目的基基因連接接起來組組成一個個融合基基因，再再將該融融合基因因轉(zhuǎn)入真真核生物物細胞內(nèi)內(nèi)，表達達出的蛋蛋白質(zhì)就就會帶有有綠色熒熒光。綠綠色熒光光蛋白在在該研究究中的主主要作用用是A．追蹤蹤目的基基因在細細胞內(nèi)的的復制過過程B．追蹤蹤目的基基因插入入到染色色體上的的位置C．追蹤蹤目的基基因編碼碼的蛋白白質(zhì)在細細胞內(nèi)的的分布D．追蹤蹤目的基基因編碼碼的蛋白白質(zhì)的空空間結(jié)構(gòu)構(gòu)21試卷特點點——難難度大于于考綱要要求難度約為為0.48說明：命命卷老師師對考題題難度的的預判出出現(xiàn)偏差差，高估估了學生生。預測：明明年高考考難度應應該會接接近考綱綱要求。。難點分析析：門檻檻高、語語句長、、問法怪怪、答案案多、考考動手、、有歧義義。221．下列對有有關(guān)實驗驗的敘述述，正確確的是答案CA、在觀察洋洋蔥細胞胞有絲分分裂實驗驗中，將將已經(jīng)解解離、漂漂洗、染染色的根根尖置于于載玻片片上，輕輕輕蓋上上蓋玻片片后即可可鏡檢B、對酵酵母菌計計數(shù)時，，用吸管管吸取培培養(yǎng)液滴滴滿血球球計數(shù)板板的計數(shù)數(shù)室及其其四周邊邊緣，輕輕輕蓋上上蓋玻片片后即可可鏡檢C、在葉葉綠體色色素提取取實驗中中，研磨磨綠葉時時應加一一些有機機溶劑，，如無水水乙醇等等D、檢測測試管中中的梨汁汁是否有有葡萄糖糖，可加加入適量量斐林試試劑后，，搖勻并并觀察顏顏色變化化難點分析析——考考察動手手能力啟示：體現(xiàn)新課課改要求求，更多多的考察察動手能能力，從從而落實實“誰課課改，誰誰受益””教師要熟熟悉新教教材增加加的實驗驗；考綱要求求的所有有實驗都都要創(chuàng)造造條件讓讓學生動動手；要有專門門的考綱綱實驗復復習環(huán)節(jié)節(jié)。2327．（（15分分）某種牧草草體內(nèi)形形成氰的的途徑為為：前體體物質(zhì)→→產(chǎn)氰糖糖苷→氰氰?；駻控控制前體體物質(zhì)生生成產(chǎn)氰氰糖苷，，基因B控制產(chǎn)產(chǎn)氰糖苷苷生成氰氰。表現(xiàn)現(xiàn)型與基基因型之之間的對對應關(guān)系系如下表表：表現(xiàn)型：：有氰、、有產(chǎn)氰氰糖苷無無氰、無無產(chǎn)氰苷苷無氰基因型：：A_B_、A_bb、、aaB_或或aabb、（1）在有氰牧牧草（AABB）后代代中出現(xiàn)現(xiàn)的突變變那個體體（AAbb））因缺乏乏相應的的酶而表表現(xiàn)無氰氰性狀，，如果基基因b與與B的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物物之間只只有一個個密碼子子的堿基基序列不不同，則則翻譯至至mRNA的該該點時發(fā)發(fā)生的變變化可能能是：編碼的的氨基酸酸，或者是是。（2）與與氰形成成有關(guān)的的二對基基因自由由組合。。若兩個個無氰的的親本雜雜交，F(xiàn)1均表表現(xiàn)為氰氰，則F1與基基因型為為aabb的個個體雜交交，子代代的表現(xiàn)現(xiàn)型及比比例為。難點分析析——語句長，學生生理解困難考點新，與平平時訓練角度度不同門檻高，影響響后面答題（1）（種類類）不同合合成終止止（或翻譯終終止）（2）有氰︰︰無氰=1︰︰3(或有氰氰︰有產(chǎn)氰糖糖苷、無氰︰︰無產(chǎn)氰糖苷苷、無氰=1︰1︰2)。24（3）高莖與與矮莖分別由由基因E、e控制。親本本甲（AABBEE）和和親本乙（aabbee）雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為為氰、高莖。。假設三對等等位基因自由由組合，則F2中能穩(wěn)定定遺傳的無氰氰、高莖個體體占。（4）以有氰、高莖莖與無氰、矮矮莖兩個能穩(wěn)穩(wěn)定遺傳的牧牧草為親本，，通過雜交育育種，可能無法獲得得既無氰也無產(chǎn)產(chǎn)氰糖苷的高高莖牧草。請以遺傳圖圖解簡要說明明。難點分析———長句、問法法還比較特別別（3）3/64（4）AABBEE×AAbbeeAABbEe后代中沒有符符合要求的aaB_E_或aabbE_的個體體25展望高考———命題素材來源源命題教師命題題時所攜帶的的材料包括大大學教材、人人教版和蘇教教版中學教材材、生物學通通報、大學學學術(shù)期刊等，，當然也會把把各地的高考考試題及模擬擬試題帶入，，目的是不出出現(xiàn)陳題。高考題干來源源有多種可能能，例如：1、直接使用用課本材料：：包括圖表、、資料分析、、課后習題、、教材實驗等等所有內(nèi)容，，命題的素材材既源于課本本，又賦予新新意2、直接來自自高校教材：：這在多年的的高考試題中中均有出現(xiàn)3、來自期刊刊雜志、科研研論文等4、近年的高高考題或者模模擬題進行改改造5、社會熱點點、科技前沿沿題材啟示：重視課課本內(nèi)容的復復習，如果直直接以課本題題材作為考點點，一定要認認真審題，切切勿有思維定定勢、麻痹大大意；多數(shù)題題目應是新情情景，要注意意獲取有效信信息，對接課課本知識一定定能加以解決決；遇到似乎乎很熟悉的題題型，一定要要多留個心眼眼，找到與平平時訓練的不不同之處。262008年福福建某校高考考模擬卷30、（20分）在牧草中，白白花三葉草有有兩個穩(wěn)定遺遺傳的品種，，葉片內(nèi)含氰氰（HCN））的和不含含氰的?，F(xiàn)已已研究查明，，白花三葉草草的葉片內(nèi)的的氰化物是經(jīng)經(jīng)下列生化途途徑產(chǎn)生的：：基因D、H分分別決定產(chǎn)氰氰糖苷酶和氰氰酸酶的合成成?，F(xiàn)有兩個不產(chǎn)產(chǎn)氰的品種雜雜交，F(xiàn)1全全部產(chǎn)氰，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中中有產(chǎn)氰的，，也有不產(chǎn)氰氰的。請回答答下列（1）兩個不不產(chǎn)氰親本的的基因型是；在F2中產(chǎn)產(chǎn)氰和不產(chǎn)氰氰的理論比為為；如何從F2中中選育出穩(wěn)穩(wěn)定遺傳的產(chǎn)產(chǎn)氰個體？09福建27．（15分）某種牧草體內(nèi)內(nèi)形成氰的途途徑為：前體體物質(zhì)→產(chǎn)氰氰糖苷→氰。。基因A控控制前體物質(zhì)質(zhì)生成產(chǎn)氰糖糖苷，基因B控制產(chǎn)氰糖糖苷生成氰。。表現(xiàn)型與基基因型之間的的對應關(guān)系如如下表：表現(xiàn)型有氰有有產(chǎn)氰糖苷、、無氰無產(chǎn)氰氰苷、無氰基基因型A_B_（A和B同時存在））A_bb（（A存在，B不存在）aaB_或aabb（A不存在）（（1）在有有氰牧草（AABB）后后代中出現(xiàn)的的突變那個體體（AAbb）因缺乏相相應的酶而表表現(xiàn)無氰性狀狀，如果基因因b與B的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間間只有一個密密碼子的堿基基序列不同，，則翻譯至mRNA的該該點時發(fā)生的的變化可能是是：編碼的氨氨基酸，或者是。（2）與氰形形成有關(guān)的二二對基因自由由組合。若兩個無氰的的親本雜交，，F(xiàn)1均表現(xiàn)現(xiàn)為氰，則F1與基因型型為aabb的個體雜交交，子代的表表現(xiàn)型及比例例為。產(chǎn)氰糖苷酶氰酸酶基因D基因H前體物含氰糖苷氰考題來源—前前幾年模擬題題？27考題來源—直直接來自高校校教材07海南17．雖然蟾蜍的排排卵按時有季季節(jié)性的，但但也可以通過過想體內(nèi)注射射促性腺激素素促進其排卵卵。為驗證促性腺腺激素有促進進蟾蜍排卵的的作用，請利利用提供的實實驗材料和用用具，設計實實驗步驟和實實驗記錄表。。（注：蟾蜍蜍排卵可通過過檢查泄殖腔腔開口處有無無卵細胞作為為觀察指標：：不考慮注射射激素的劑量量；注射激素素后只要求觀觀察1次）材料用具：發(fā)發(fā)育成熟體重重相同的雌性性蟾蜍6只，，注射器，飼飼養(yǎng)籠，適宜宜濃度的促性性腺激素溶液液，0.65%NaCl溶液（蟾蜍蜍用生理鹽水水）。（1）實驗步步驟：①（2）設計實實驗記錄表格格：__________________________。生理學實驗教教材——實驗79垂垂體激素對蛙蛙卵巢的作用用【目的要求】】觀察性激素對對蛙卵巢活動動的作用【基本原理】】垂體前葉分泌泌促性腺激素素，能調(diào)節(jié)雌雌性機體的卵卵巢周期性活活動。雖然兩棲類的的正常排卵是是有季節(jié)性的的，但也可以以通過體外注注射垂體激素素而刺激其排排卵?！緞游锱c器材材】成熟的雌蛙或或蟾蜍、2ml注射器2只、500ml燒杯、、小鐵絲籠兩兩個、垂體提提取液、任氏氏液?！痉椒ㄅc步驟驟】1．用注射器器將1ml垂垂體提取物從從蛙的皮下注注入腹淋巴囊囊后放入小鐵鐵絲籠內(nèi)，記記上“實驗””標簽。2．取另一只只蛙，注入1ml任氏液液后放入另一一小鐵絲籠內(nèi)內(nèi)，記上“對對照”標簽。。3．放置約90min后后，檢查每只只蛙的泄殖腔腔內(nèi)是否有卵卵子。檢查方方法是用手握握蛙，利用其其腹部外翻的的壓力，使輸輸卵管內(nèi)少量量卵被推出，，在泄殖腔的的開口處便可可見到。如沒沒有見到卵子子，可以再放放些時間再觀觀察。2806年全國理理科綜合能力力測試30、為了驗驗證葉片在光光合作用和呼呼吸作用過程中中有氣體的產(chǎn)產(chǎn)生和消耗，，請用所提供供的實驗材料料與用具，在在給出的實驗驗步驟和預測測實驗結(jié)果的的基礎上，繼繼續(xù)完成實驗驗步驟的設計計和預測實驗驗結(jié)果，并對對你的預測結(jié)結(jié)果進行分析析。實驗材料與用用具：煙草幼幼苗、試管兩兩支、稀溶液液（為光合作作用提供原料料）、真空泵泵、暗培養(yǎng)箱箱、日光燈（（實驗過程中中光照和溫度度等條件適宜宜，空氣中和和在水中的溶溶解量及無氧氧呼吸忽略不不計）。實驗步驟和預預測實驗結(jié)果果：（1）剪取兩兩小塊相同的的煙草葉片，，分別放入盛盛有等量蒸餾餾水和稀溶液液的兩支試管管中。此時，，葉片均浮在在水面。（2）用真空空泵抽去兩支支試管內(nèi)液體體中和葉肉細細胞間隙中的的氣體后，敞敞開試管口，，可觀察到葉葉片均下沉到到試管底部。。（3）分析析預測結(jié)果：：植物生理學實實驗實驗原理利用真空滲入入法排除葉內(nèi)內(nèi)細胞間隙的的空氣，棄以以水分，使葉葉片沉于水中中。在光合作作用過程中，，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中的的溶解度很小小，而在細胞胞間積累，結(jié)結(jié)果使原來下下沉的葉片上上浮，根據(jù)上上浮所需的時時間長短，即即能比較光合合作用的強弱弱。儀器藥品操作步驟1．從供試植植物（棉花、、蠶豆、蓖麻麻或油菜等））上選取健壯壯、葉齡相似似的成長葉子子數(shù)片，用直直徑1cm的的鉆孔器，避避開葉脈，打打下小圓片60片，放于于大注射器中中注入水，排排除空氣后，，用手指堵住住注射器前端端小孔，把活活塞用力向后后拉，即可造造成減壓而逐逐出葉肉組織織中的空氣，，放開手指，，水即進入組組織中，如此此重復多次，，整個葉子圓圓片全部充滿滿水分而下沉沉。把下沉葉葉圓片連同水水倒于小燒杯杯中，放在黑黑暗處備用。。考題來源—直直接來自高校校教材2909安徽理綜綜4.2008年諾貝爾化化學獎授予了了“發(fā)現(xiàn)和發(fā)發(fā)展了水母綠綠色熒光蛋白白”的三位科科學家。將綠綠色熒光蛋白白基因的片段段與目的基因因連接起來組組成一個融合合基因，再將將該融合基因因轉(zhuǎn)入真核生生物細胞內(nèi)，，表達出的蛋蛋白質(zhì)就會帶帶有綠色熒光光。綠色熒光光蛋白在該研研究中的主要要作用是A．追蹤目的的基因在細胞胞內(nèi)的復制過過程B．追蹤目的的基因插入到到染色體上的的位置C．追蹤目的的基因編碼的的蛋白質(zhì)在細細胞內(nèi)的分布布D．追蹤目的的基因編碼的的蛋白質(zhì)的空空間結(jié)構(gòu)考題來源—直直接來自諾貝貝爾獎資料30小資料：近年年諾貝爾獎2009年諾諾貝爾生理學學或醫(yī)學獎：：美國科學家伊伊麗莎白·布布萊克本、卡卡蘿爾·格雷雷德和杰克··紹斯塔克，，以表彰他們們“發(fā)現(xiàn)端粒粒和端粒酶是是如何保護染染色體的”。。2009年諾諾貝爾化學獎獎：拉馬克里希南南、施泰茨和和約納特因““對核糖體結(jié)結(jié)構(gòu)和功能的的研究”2008年度度諾貝爾生理理學或醫(yī)學獎獎授予授予德國國科學家哈拉拉爾德-楚爾爾-豪森和兩兩位法國科學學家弗朗索瓦瓦絲-巴爾-西諾西和呂呂克-蒙塔尼尼。因發(fā)現(xiàn)人人類乳頭瘤病病毒(HPV)引發(fā)子宮宮頸癌獲此殊殊榮，兩名法法國科學家因因發(fā)現(xiàn)人類免免疫缺陷病毒毒(HIV)獲此殊榮。。2008年度度諾貝爾化學學獎包括美籍華裔裔科學家錢永永健在內(nèi)的3名科學家獲獲得。幫助他他們獲獎的是是綠色熒光蛋白白。這種蛋白為生生物與醫(yī)學實實驗帶來革命命，它發(fā)出的的熒光像一盞盞明燈，幫助助研究人員照照亮生命體在在分子層面和和細胞層面的的諸多反應。。2007年度度諾貝爾生理理學或醫(yī)學獎獎授予美國科學學家馬里奧-卡佩奇和奧奧利弗-史密密西斯、英國國科學家馬丁丁-埃文斯，，以表彰他們們在干細胞研研究方面所作作的貢獻。這這三位科學家家是因為“在在涉及胚胎干干細胞和哺乳乳動物DNA重組方面的的一系列突破破性發(fā)現(xiàn)”而而獲得這一殊殊榮的。這些些發(fā)現(xiàn)導致了了一種通常被被人們稱為““基因打靶””的強大技術(shù)術(shù)。31考題來源—來來自中學教材材08江蘇下圖為原核細細胞中轉(zhuǎn)錄、、翻譯的示意意圖。據(jù)圖判判斷，下列描描述中正確的的是A．圖中表示示4條多肽鏈鏈正在合成B．轉(zhuǎn)錄尚未未結(jié)束，翻譯譯即已開始C．多個核糖糖體共同完成成一條多肽鏈鏈的翻譯D．一個基因因在短時間內(nèi)內(nèi)可表達出多多條多肽鏈32涉及的知識就就隱含在人教教版教材的圖圖中09浙江5．．對某動物細細胞進行熒光光標記實驗，，如下示意圖圖所示，其基基本過程：①①用某種熒光光材料標記該該動物細胞，，細胞表面出出現(xiàn)熒光斑點點。②用激光光束照射該細細胞表面的某某一區(qū)域，該該區(qū)域熒光淬淬滅（消失））。③停止激激光束照射一一段時間后，，該區(qū)域的熒熒光逐漸恢復復，即有出現(xiàn)現(xiàn)了斑點。上述實驗不能能說明的是A．細胞膜具具有流動性B．熒光染料料能與細胞膜膜組成成分結(jié)結(jié)合C．根據(jù)熒光光恢復的速率率可推算出物物質(zhì)跨膜運輸輸?shù)乃俾蔇．根據(jù)熒光光恢復的速率率可推算出膜膜中蛋白質(zhì)或或脂質(zhì)的流動動速率答案C33（09山東））3.右圖①①②③表示人人體細胞間信信息傳遞的三三種方式。下下列描述錯誤誤的是A.方式①②②的信息傳遞遞緩慢，方式式③傳遞迅速速B.方式③的的信息傳遞不不通過體液C.體溫調(diào)節(jié)節(jié)可能涉及①①②③三種傳傳遞方式D.方式①②②的信息傳遞遞都經(jīng)過血液液循環(huán)，存在在反饋調(diào)節(jié)答案：B涉及的知識就就隱含在人教教版教材的圖圖中34涉及的知識就就隱含在教材材的圖中（廣東A卷））11．下列敘敘述中，不屬屬于種群空間間特征描述的的是A．斑馬在草草原上成群活活動B．每毫升河河水中有9個個大腸桿菌C．稗草在稻稻田中隨機分分布D．木棉樹在在路旁每隔5米種植35展望高考—省質(zhì)檢對高考考命題的影響響本次省質(zhì)檢的的功能是模擬擬09年高考考，呈現(xiàn)高考考試題的題型型、分值和難難度。這應該該是教育主管管部門的意見見，說明省質(zhì)質(zhì)檢是非常重重要的一次考考試，應該是是高考命題的的一個考量依依據(jù)，反映了了高考的命題題趨勢和要求求。但是質(zhì)檢命題題畢竟不是高高考命題，區(qū)區(qū)別有一下幾幾個方面：1、人員構(gòu)成成不同：高高考命題以廈廈大、師大、、及省教育學學院等高校教教師一半，中中學老師一半半；2、高校命題題老師的命題題經(jīng)驗有限，，對于題型、、題量、難度度的把握存在在不確定性；；3、命題素材材來源更多的的來自各自的的研究領(lǐng)域的的大學教材及及專業(yè)雜志；；4、命題人員員對考試說明明導向的把握握程度和對中中學教學現(xiàn)狀狀的了解也有有所欠缺。因此省質(zhì)檢對對于高考復習習可以作為重重要參照，但但不可過分迷迷信。36展望高考—試卷題型試卷題型對于于難度的影響響非常大，生生物要達到預預定的難度值值，題型上必必須有所講究究。不會出現(xiàn)現(xiàn)偏題怪題，，只要運用常常規(guī)解題方式式；試題閱讀讀量減少，學學生答題字數(shù)數(shù)減少。選擇題：側(cè)重重考察簡單的的是非判斷，，題干材料趨趨于簡短，思思考趨于簡單單，對于“答答案最佳型””和“多項組組合型”選擇擇題考察的可可能性減小，，題干本身不不會有陷阱，，考題“更加加人性化”37非選擇題：內(nèi)內(nèi)容側(cè)重考察察重點章節(jié)的的基本原理、、過程及圖解解，形式上以以填空為主，，這是降低難難度的有效手手段實驗題中可能能考察的題型型包括課本實實驗基本常識識，驗證或探探究實驗方案案的完善、評評價及糾正；；聯(lián)系科學史史及理論知識識的環(huán)節(jié)會增增多；完整設設計的可能性性減小，分數(shù)數(shù)分散。答案的書寫量量下降：非選選擇題答案表表述不多且較較客觀，合理理控制試卷的的閱讀量和書書寫量。06年高考答答案字數(shù)約600字，09省質(zhì)質(zhì)檢整卷要求求學生書寫的的內(nèi)容約100字，09年年福建省高考考卷答案字數(shù)數(shù)約130字。因此答案案要精煉，要要能夠答準關(guān)關(guān)鍵詞句，而而不要啰嗦，，浪費時間。。38利用結(jié)構(gòu)圖、、概念圖、流流程圖、坐標標圖、數(shù)據(jù)表表格等作為復習載體，強化核心小專題的復習，把握所學知識識的要點和知知識之間的內(nèi)內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)構(gòu)建知識網(wǎng)絡絡復習對策1——加強重點點主干知識的的梳理過關(guān)，，構(gòu)建小專題題知識網(wǎng)絡39利用教材課后后概念圖理解解記憶——物物質(zhì)基礎40利用教材課后后概念圖理解解記憶——遺遺傳信息表達達41主動運輸特點濃度差載體能量意義運輸物質(zhì)呼吸吸作作用用影響響選擇擇透透過過性性O2、、溫溫度度影響響葡萄萄糖糖、、氨氨基基酸酸、、離離子子、、生生長長素素決定定、、體體現(xiàn)現(xiàn)滿足足細細胞胞需需要要區(qū)別別自由由擴擴散散協(xié)協(xié)助助擴擴散散胞胞吐吐實驗驗證證明明方方法法曲線線模式式圖圖————主主動動運運輸輸小小專專題題42聯(lián)系系掌掌握握：：分泌泌蛋蛋白白種種類類對應應細細胞胞類類型型合成成分分泌泌過過程程基因因的的選選擇擇性性表表達達經(jīng)歷歷場場所所結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)作作用用生物物膜膜系系統(tǒng)統(tǒng)構(gòu)構(gòu)成成膜面面積積的的變變化化同位位素素示示蹤蹤法法應應用用動畫畫圖圖————分分泌泌蛋蛋白白小小專專題題43酶有關(guān)關(guān)實實驗驗特性性機理理專一一性性高效效性性合成成場場所所本質(zhì)質(zhì)影響響酶酶活活性性的的因因素素蛋白白質(zhì)質(zhì)極少少RNA概念念圖圖---酶酶小小專專題題溫度度PH抑制制劑劑DNA復制轉(zhuǎn)錄翻譯有關(guān)酶酶的缺乏病

（如白化?。┖粑饔玫拿窤TPADP各類消化酶淀粉酶蛋白酶脂肪酶肽酶DNA酶酶基因工程細胞工程PCR技術(shù)光合作用的酶44概念念圖圖---光光合合作作用用小小專專題題光合合作作用用生物物類類型型生產(chǎn)產(chǎn)者者生態(tài)態(tài)系系統(tǒng)統(tǒng)總總能能量量曲線線實驗驗呼吸吸作作用用過程程光反反應應暗反反應應影響響因因素素場所所場所所色素素物質(zhì)質(zhì)能能量量變變化化影響響因因素素物質(zhì)質(zhì)能能量量變變化化CO2溫度度光45結(jié)構(gòu)構(gòu)模模式式圖圖-過過程程圖圖光合〉呼吸光合〈呼吸46標記記H2O中中的的O呼吸吸2CO2光反反應應O2H2O呼吸吸3暗反反應應葡萄萄糖糖標記CO2中的C暗反應葡萄糖C3暗反應呼吸1丙酮酸呼吸2過程程圖圖----呼呼吸吸作作用用、、光光合合作作用用物物質(zhì)質(zhì)變變化化47流程程圖圖-----生生物物界界能能量量變變化化光能ATP[H]化學能植物等光反應糖類化學能暗反應ATP化學能熱能呼吸作用各類生物電能、機械能…生命活動最終轉(zhuǎn)化散失，不可利用48曲線線圖圖----細細胞胞有有絲絲分分裂裂和和減減數(shù)數(shù)分分裂裂掌握握：：曲線線變變化化的的原原因因物質(zhì)質(zhì)量量的的變變化化染色色體體、、DNA形形態(tài)態(tài)數(shù)數(shù)目目變變化化細胞胞形形態(tài)態(tài)結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)的的變變化化分裂裂過過程程可可以以發(fā)發(fā)生生的的變變異異49體液液免免疫疫過過程程抗原原（（細細菌菌））吞噬噬細細胞胞（（處處理理））T細細胞胞（（呈呈遞遞））B細細胞胞（（識識別別））效應應B細細胞胞（（漿漿細細胞胞））記憶憶細細胞胞抗體體抗原原抗抗體體結(jié)結(jié)合合吞噬噬細細胞胞消消化化增值值、、分分化化相同抗原再次進入甲型型H1N1流流感感病病毒毒侵侵入入？？疫苗苗作作用用？？50選修修三三主主要要內(nèi)內(nèi)容容知知識識聯(lián)聯(lián)系系網(wǎng)網(wǎng)絡絡載體體基因因表表達達載載體體目的的基基因因酵母母菌菌、、細細菌菌植物物體體細細胞胞動物物受受精精卵卵愈傷傷組組織織轉(zhuǎn)基基因因植植株株囊胚胚、、桑桑椹椹胚胚轉(zhuǎn)基基因因動動物物乳腺腺反反應應器器膀胱胱反反應應器器動物物重重組組細細胞胞父本本母本本精子子次級級卵卵母母細細胞胞良種種體體細細胞胞更多多胚胚胎胎發(fā)酵酵罐罐生生產(chǎn)產(chǎn)51基因因工工程程操操作作步步驟驟1．獲取目的基因

來自基因文庫（基因組文庫及cDNA文庫等）PCR技術(shù)擴增目的基因人工合成2．構(gòu)建基因表達載體用同一種限制酶去切割質(zhì)粒和目的基因，加入DNA連接酶，形成重組DNA分子3．將目的基因?qū)胧荏w細胞細菌感受態(tài)細胞法植物農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍、花粉管通道法動物顯微注射法4．目的基因檢測與鑒定檢測導入標記基因是否表達（目的基因制備的探針）DNA分子雜交檢測表達DNA分子雜交：是否轉(zhuǎn)錄（DNA-mRNA）抗原—抗體雜交：是否翻譯受體細胞、植株是否表現(xiàn)出特定的性狀。5253單克克隆隆抗抗體體制制備備簡簡圖圖54植物物體體細細胞胞雜雜交交與與動動物物細細胞胞融融合合比比較較細胞工程植物體細胞雜交動物細胞融合實質(zhì)內(nèi)容改變遺傳物質(zhì)、產(chǎn)生新性狀，獲得細胞產(chǎn)品（后代具有雙親的特性）理論基礎植物細胞全能性細胞增殖誘導手段物理：離心、振動、電刺激化學：聚乙二醇物理：離心、振動、電刺激化學：聚乙二醇生物：滅活病毒（如滅活的仙臺病毒）誘導過程去細胞壁（纖維素酶、果膠酶）原生質(zhì)體融合（雜種原生質(zhì)體）植物細胞培養(yǎng)（獲得雜種植株）獲得分離單個動物細胞（胰蛋白酶）誘導融合（雜種原生質(zhì)體）動物細胞培養(yǎng)（細胞產(chǎn)品）應用白菜—甘藍等雜種植物單克隆抗體的制備（雜交瘤細胞）55近年年高高考考試試題題常常以以課課本本中中的的圖圖表表作作為為命命題題的的素素材材，，考考查查學學生生的的理理解解能能力力及及獲獲取取信信息息的的能能力力。。凡凡是是各各章章節(jié)節(jié)涉涉及及到到的的組組織織結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)圖圖、、流流程程圖圖、、曲曲線線圖圖、、概概念念圖圖、、模模式式圖圖等等均均應應該該組組織織學學生生進進行行分分析析，，明明確確其其中中所所包包含含的的原原理理、、掌掌握握圖圖表表分分析析的的要要領(lǐng)領(lǐng)；；同同時時可可以以將將書書本本相相關(guān)關(guān)知知識識內(nèi)內(nèi)容容轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換換為為圖圖表表，，訓訓練練學學生生的的圖圖文文轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換換能能力力。。復習對策策2——重視視圖文轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換能力力的訓練練56CO2和代謝廢廢物血漿組織液淋巴雙向滲透透細胞O2和營養(yǎng)物物質(zhì)單向滲透透淋巴循環(huán)環(huán)5758動畫展示示——反反射弧模模式圖59興奮傳導導的驗證證606162曲線圖63復習對策策3——培養(yǎng)建構(gòu)構(gòu)模型能能力模型方法法：就是把研研究對象象(原型型)的一一些次要要的細節(jié)節(jié)、非本本質(zhì)的聯(lián)聯(lián)系舍去去,從而而以簡化化和理想想化的形形式去再再現(xiàn)原型型的各種種復雜結(jié)結(jié)構(gòu)、功功能和聯(lián)聯(lián)系的一一種科學學方法。。作為一一種現(xiàn)代代科學認認識手段段和思維維方法,模型具具有兩方方面的含含義,即即抽象化化和具體體化。圍繞模型型組織教教學更有有利于學學生掌握握核心概概念，理理解重點點知識，，建立知知識聯(lián)系系。用建模的的辦法來來反映生生命活動動的規(guī)律律，則其其規(guī)律更更容易被被學生接接受，起起到事半半功倍的的效果。。因此，，生物學學課堂教教學中應應突出生生物學科科的特色色，課堂堂中多出出示模型型來解釋釋生物學學事實，，多運用用模型方方法解決決有關(guān)生生物學問問題，從從而提高高課堂效效益，發(fā)發(fā)展學生生思維，，提高學學生能力力。64胰島B細細胞胰島素血糖降低低胰島A細細胞胰高血糖糖素血糖升高高正常人血血糖80—120mg/dl作用：促促進血糖糖分解，，促進血血糖合成成糖元，，并抑制制非糖物物質(zhì)轉(zhuǎn)化化為葡萄萄糖，使使血糖降降低。作用：促促進糖元元分解和和非糖物物質(zhì)轉(zhuǎn)化化為葡萄萄糖，使使血糖升升高血糖調(diào)節(jié)節(jié)概念模模型65＋＋－－－＋＋水分調(diào)節(jié)節(jié)過程概概念模型型下丘腦滲透壓感感受器大腦皮層層渴覺飲水失水等垂體后葉葉抗利尿激激素失鹽等尿量尿量腎小管、、集合管管重吸收收水細胞外液液滲透壓壓下降細胞外液液滲透壓壓升高＋－66正常體溫溫（動態(tài)平平衡）體溫低于于正常體溫溫下丘腦感受到變變化通過神經(jīng)經(jīng)-體液液調(diào)節(jié)發(fā)出信息息散熱減少少產(chǎn)熱增加加散熱增加加產(chǎn)熱減少少體溫降低低體溫升高高體溫高于于正常體溫溫散熱減少少：汗腺分泌泌減少，毛細細血管收收縮；（主要與神神經(jīng)調(diào)節(jié)節(jié)有關(guān)）產(chǎn)熱增加加：肌肉、肝肝臟等的產(chǎn)熱熱增加。。（主要與激激素調(diào)節(jié)節(jié)有關(guān)？）散熱增加加：汗腺分泌泌增加，毛細細血管舒舒張；（主要與神神經(jīng)調(diào)節(jié)節(jié)有關(guān)）產(chǎn)熱減少少：肌肉、肝肝臟等的產(chǎn)熱熱減少。。（主要與激激素調(diào)節(jié)節(jié)有關(guān)）67歸納種群群數(shù)量的的增長模模式68增長率種群數(shù)量量變化模模型1———J型（離離散）增增長Nt=N0λt69時間時間增長率S型曲線線的應用用：K值含義義及決定定因素1/2K點含義義有限條件件的內(nèi)容容保護動植植物的措措施消滅害蟲蟲的措施施種群數(shù)量量變化模模型2———S型型增長dN/dt=rN（1-N/K）70時間增長率種群數(shù)量量變化模模型3———酵母母菌群體體生長71生產(chǎn)者固固定用于生長長發(fā)育和繁繁殖初級消費費者攝入入分解者利用散失呼吸作用用殘枝敗葉散失呼吸作用用…太陽能能量流動動模型———能量量流經(jīng)第第一營養(yǎng)養(yǎng)級的情情況72初級消費費者攝入入初級消費費者同化用于生長長發(fā)育和繁繁殖次級消費費者攝入入分解者利用散失呼吸作用用糞便遺體殘骸散失呼吸作用用……能量流動動模型———能量量流經(jīng)第第二營養(yǎng)養(yǎng)級的情情況73賽達伯格格湖的能能量流動動模型74右圖表示示某草原原生態(tài)系系統(tǒng)中能能量流動動圖解，，①～④④表示示相關(guān)過過程能量量流動。。下列有有關(guān)敘述述正確的的是A．分解解者獲得得的能量量最少B．①是是流入該該生態(tài)系系統(tǒng)的總總能量C．③和④分分別屬于于草和兔兔同化量量的一部部分D．圖中中②/①①的比值值代表草草→兔的的能量傳傳遞效率率75（2010年福福州市質(zhì)質(zhì)檢）33．(10分)下下圖1是是某生態(tài)態(tài)系統(tǒng)能能量流動動的定量量分析圖圖解（I、II、III代表表三個營營養(yǎng)級，，能量單單位為百百萬千焦焦）；圖圖2是該該生態(tài)系系統(tǒng)相關(guān)關(guān)內(nèi)容模模式圖。。請據(jù)圖圖回答：：（1）圖圖1能表表示生產(chǎn)產(chǎn)者的是是，能表示示消費者者的是_______。（2）圖圖1中未未標記出出II的的呼吸量量，其呼呼吸量應應為百萬千焦焦。（結(jié)結(jié)果保留留1位小小數(shù)）。。（3）圖圖2若表表示生態(tài)態(tài)系統(tǒng)的的碳循環(huán)環(huán)，C可可表示。（4）圖圖2若表表示某生生態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)中的食食物網(wǎng)，，則應做做怎樣的的改。33（10分））（1））Ⅰ(2分)II和和III(完完整答出出2分)（2）9.0(2分分)（3）大大氣中的的二氧化化碳庫(2分)（4））去掉““C→A”方向向(2分分)76復習對策策4——加強強實驗復復習，提提升解題題能力掌握考綱綱要求的的16個個實驗總結(jié)重點點章節(jié)的的經(jīng)典實實驗77分類掌握握考綱要要求的實實驗要求學生生對每一一個實驗驗的目的的、原理理、方法法、步驟驟和結(jié)果果都要切切實掌握握。并能能夠應用用相關(guān)的的原理及及方法，，對其他他實驗進進行設計計和拓展展。課本實實驗可可以分分為觀觀察實實驗、、鑒定定實驗驗、探探究實實驗、、模擬擬探究究及調(diào)調(diào)查類類實驗驗，第第二輪輪復習習時要要進行行歸類類復習習，掌掌握不不同類類型實實驗的的要求求和解解題規(guī)規(guī)律78實驗材料制片顯微鏡染色劑顯色加熱強調(diào)鑒別DNA、RNA

口腔上皮

0.9%的NaCl

有甲基綠，

DNA綠色

載玻片烘干

鹽酸水解

吡羅紅

RNA紅色

檢測糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

梨

婓林試劑

磚紅色

水浴加熱

現(xiàn)配現(xiàn)用花生切片有蘇丹Ⅲ橘黃色豆?jié){雙縮脲紫色先A后B

觀察線粒體和葉綠體

黑藻、菠菜葉下表皮帶葉肉

清水

有

綠色

口腔上皮直接放染料中有健那綠藍綠色線粒體活性染料

質(zhì)壁分離和復原

洋蔥鱗片葉的外表皮

清水0.3g/ml的蔗糖

有

紫色液泡

細胞保持活性

色素的提取和分離

鮮綠的菠菜葉

4種光合色素顏色

丙酮提取紙層析分離

觀察有絲分裂

洋蔥根尖

清水

有

龍膽紫(醋酸洋紅)

深色

酒精鹽酸固定解離

觀察細胞的減數(shù)分裂

蝗蟲精母細細胞減數(shù)分裂固定裝片

有79實驗自變量因變量方法、原理、注意酶高效性催化劑的種類催化效率的高低（衛(wèi)生香的燃燒程度或氣泡產(chǎn)生速度）酶的來源、新鮮度酶專一性底物的種類酶水解淀粉，但不能水解蔗糖（是否變色）顯色原理、步驟溫度（PH）對酶影響溫度（PH）酶的活性（顏色的變化）步驟次序、對比實驗酵母菌呼吸方式氧氣有無是否產(chǎn)生酒精產(chǎn)物鑒定、對比實驗環(huán)境因素對光合作用影響環(huán)境因素葉片上浮數(shù)量或時間實驗原理、步驟生長調(diào)節(jié)劑的生根作用濃度生根數(shù)量對比實驗、預試驗細胞大小與物質(zhì)運輸細胞大小顯色體積/總體積比值模擬探究、機理、對比實驗教材探探究實實驗要要點歸歸納80掌握課課本探探究實實驗的的相關(guān)關(guān)知識識包括以以下幾幾個環(huán)環(huán)節(jié)：：實驗課課題的的擬定定及解解讀實驗原原理的的理解解實驗材材料的的選擇擇實驗步步驟的的設計計實驗結(jié)結(jié)果的的分析析和表表達實驗結(jié)結(jié)論的的得出出81實驗課課題的的擬定定及解解讀如：““探究溫溫度對對兩種種淀粉粉酶活活性的的影響響”“探究酵酵母菌菌的呼呼吸方方式”從課題題（實實驗目目的））中可可以解解讀出出實驗驗依據(jù)據(jù)的課課本理理論知知識（（即實實驗原原理））、實實驗類類型、、自變變量、、因變變量、、實驗驗可能能的結(jié)結(jié)果等等。同樣，，要擬擬定一一個實實驗課課題也也要準準確包包含以以上內(nèi)內(nèi)容如如：““探究究”還還是““驗證證”、、自變變量、、實驗驗對象象、因因變量量等。。82實驗原原理的的理解解實驗原原理是是指完完成實實驗所所依據(jù)據(jù)的科科學理理論原原理或或方法法技術(shù)術(shù)原理理，如如：“實驗九九探探究酵酵母菌菌的呼呼吸方方式”的的實驗驗原理理：1．酵酵母菌菌是一一種單單細胞胞真菌菌，在在有氧氧和無無氧的的條件件下都都能生生存，，屬于于兼性性厭氧氧菌，，因此此便于于用來來研究究細胞胞呼吸吸的不不同方方式。。方