阿長與《山海經(jīng)》【 備課精講精研精創(chuàng) 】 部編版七年級 語文下冊高效課堂課件

墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強導(dǎo)入新課

同學(xué)們，還記得《從百草園到三味書屋》中有提過給魯迅講美女蛇故事的長媽媽嗎？這位長媽媽就是我們今天要認(rèn)識的“阿長”。雖然她只是童年魯迅家的一個保姆，普通而卑微，可她卻對魯迅先生的童年生活產(chǎn)生過重要影響。魯迅先生在回憶他早年生活的散文集《朝花夕拾》中，曾經(jīng)用他少有的溫情的文字多次提到她。10阿長與《山海經(jīng)》

作者：墨劍飄雨陶弘景墨劍飄雨liyongqiang李永強學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握欲揚先抑以及圍繞中心安排詳略的寫法；分析文中關(guān)鍵語句，體會作者詞語運用的妙處。01整體把握課文的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握長媽媽這一人物形象。02感受長媽媽的人格美，培養(yǎng)善良、寬厚、熱情、樂于助人的品質(zhì)。03墨劍飄雨liyongqiang李永強01第一課時墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強走近作者魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。他的作品語言犀利精辟，如投槍，如匕首，被譽為“民族魂”。主要作品有散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《墳》等。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強背景鏈接1926年3月18日，北洋政府槍殺進步學(xué)生，制造了“三一八慘案”。魯迅因支持進步學(xué)生被反動政府通緝，不得不到廈門大學(xué)任教，后又受到守舊勢力的排擠?；貞浶陨⑽募冻ㄏκ啊罚ü彩恼拢┘磳懹谶@一動蕩時期，本文是其中第二篇。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強檢查預(yù)習(xí)——讀準(zhǔn)字音憎惡（

）絮說（

）煩瑣（

）擄去（

）粗拙（

）霹靂（

）頸子（

）詰問（

）懼憚（

）瘡疤（

）

震悚（

）畫舫（

）惶急（

）孤孀（

）wùxùlǔpīlìzhuōjǐnɡjiédànchuānɡsǒnɡfǎnɡhuánɡshuānɡsuǒ墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強檢查預(yù)習(xí)——理解詞意震悚：身體因恐懼或過度興奮而顫動?？誓剑悍浅Ｋ寄健Ｃ嫒缤辽耗樕恋念伾粯?，沒有血色。形容極端驚恐。情有可原：在情理上有可以被原諒的地方。疏懶：懶散而不習(xí)慣于受拘束?；碳保嚎謶种薄Ｔ憜枺鹤穯?；責(zé)問。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強整體感知阿長與《山海經(jīng)》中心人物阿長與《山海經(jīng)》的故事是全文的核心內(nèi)容。阿長，從名字看不是一個有文化的人，《山海經(jīng)》是一本古書，這兩者是怎樣聯(lián)系在一起的呢？墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強整體感知點我放課文朗讀

聽讀課文，完成如下任務(wù)：為課文劃分段落層次。歸納概括文章圍繞長媽媽寫了哪幾件事。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強整體感知

（1-2）介紹阿長的身份、大家對她的稱呼和稱呼的

由來。一

（3-18）主要從兒童的視角出發(fā)，圍繞“我”的感受

記敘阿長的言行。二

(19-31）記敘阿長為“我”買《山海經(jīng)》的前后經(jīng)

過，抒發(fā)“我”對阿長的感激與懷念之情。三

為課文劃分段落層次。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文文章開篇就介紹“阿長”這個稱呼的由來，有何用意？開篇介紹“長媽媽”這個稱呼的由來，是在告訴讀者“長媽媽”是一個不被重視、地位低下的勞動者形象。此外，以此開頭能使讀者對阿長有一個總體印象，從而很自然地引出下文。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文文章圍繞長媽媽寫了哪些事？哪些是詳寫？哪些是略寫？為什么這樣安排？①喜歡“切切察察”②對“我”過分看管③擺成“大”字的睡相④“元旦的古怪儀式”⑤給“我”灌輸各種禮儀禁忌墨劍飄雨⑥講長毛的故事⑦謀害“我”的隱鼠⑧為“我”買《山海經(jīng)》略寫詳寫重點詳寫原

因略寫的內(nèi)容能使人對長媽媽有個初步了解，真實地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對長媽媽的敬意，詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對長媽媽刮目相看，是文章的動情點，成為作者情思的觸發(fā)點，同時構(gòu)成文章內(nèi)容的高潮。這樣寫，重點突出，給人留下深刻的印象。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文請同學(xué)們用“這是一個_______的阿長”的句式說說讀完課文后你對長媽媽的印象。并找出描寫阿長的語句，具體分析。黃胖而矮迷信無知睡相不好喜歡切切察察講究繁文縟節(jié)饒舌、多事熱心善良墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文細微之處顯特征

最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。

“伸”“擺”“擠”三個動作，在細微之處表現(xiàn)出阿長粗俗率性、不拘小節(jié)的特點，流露出“我”對阿長的厭煩。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文還有一處細節(jié)的重復(fù)，就是“在床中間擺成一個‘大’字”和“滿床擺著一個‘大’字”。這樣的保姆不僅令演幼年魯迅厭煩反感、氣惱，也令讀者哭笑不得。

“伸”“擺”“擠”三個動作，在細微之處表現(xiàn)出阿長粗俗率性、不拘小節(jié)的特點，流露出“我”對阿長的厭煩。（1）一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身……（2）但到夜里，我熱得醒來的時候，卻仍然看見滿床擺著一個“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上。細微之處顯特征墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文細微之處顯特征

她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。

她又有所要求似的，搖著我的肩。

動作、神態(tài)描寫，恰切地表達了阿長既怕“我”說錯、又怕“我”忘記說祝福語的著急和不安的心情，同時也表達了阿長渴望得到美好祝愿的急切心情。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文細微之處顯特征

“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分喜歡似的笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。

抓住生動形象的語言、動作描寫。她希望孩子和自己能夠“一年到頭，順順流流”，這是長媽媽對孩子真誠的關(guān)愛，雖然封建迷信，但也生動地表現(xiàn)了她的樸實和善良。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文細微之處顯特征

“那里的話？！”她嚴(yán)肅地說?！拔覀兙蜎]有用么？我們也要被擄去。城外有兵來攻的時候，長毛就叫我們脫下褲子，一排一排地站在城墻上，外面的大炮就放不出來；再要放，就炸了！”

這兩句話帶有夸張的成分，阿長用“嚴(yán)肅”的口氣講著荒謬可笑的話語，體現(xiàn)出她的愚昧無知。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文細微之處顯特征“哥兒”，有說不出的關(guān)愛、親熱。她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”“有畫兒的”，可見長媽媽有多了解魯迅那時的心思。

“三哼經(jīng)”，恰如其分地點明阿長的身份和社會地位。正是不識字、不清楚書名的人，卻買來了“我”渴慕已久的書，實在出人意料，也暗示了她買此書定是費盡周折，為魯迅買來書后又是如此自豪、得意。體現(xiàn)了長媽媽對“我”的關(guān)愛以及“我”的感動。把阿長和《山海經(jīng)》連接在一起，表現(xiàn)了設(shè)題與構(gòu)思的新穎巧妙。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文細微之處顯特征

我以為她一定最安全了，既不做門房，又不是小孩子，也生得不好看，況且頸子上還有許多灸瘡疤。

“不好看”“灸瘡疤”說明“我”對阿長外貌的評價不高，為后文寫阿長為“我”買《山海經(jīng)》蓄勢，是欲揚先抑中的“抑”。墨劍飄雨liyongqiang李永強02第二課時墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強學(xué)情回顧

同學(xué)們，上一節(jié)課我們梳理了文章結(jié)構(gòu)，把握了文章的主要內(nèi)容，初步認(rèn)識了長媽媽的形象。今天這節(jié)課，我們重點品析長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》一事，進一步理解阿長的形象，學(xué)習(xí)本文用典型事例刻畫人物的方法。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文指名學(xué)生朗讀19～29段，討論下列問題：在阿長買《山海經(jīng)》之前，還寫了哪些事？這樣寫的作用是什么？還寫了遠房的叔祖使“我”接近了書籍，交代了“我”是怎樣地渴慕《山海經(jīng)》，又是怎樣地念念不忘，為下文寫阿長問“我”《山海經(jīng)》的事做鋪墊。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？“我”認(rèn)為對她說了沒有用，但既然來問，又不好不說。

心理：說明“我”對從她那里得到《山海經(jīng)》沒抱任何希望，只是說說而已。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，“我”有什么反映？表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包?！薄拔摇甭牭揭院蠛苷痼@，很感動，別人不肯做或做不到的事，這樣一個普通人居然做到了，“我”也由此而對她“發(fā)生新的敬意了”。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)，聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。（1）我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。（2）這又使我發(fā)生了新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。第二處指沒有文化的阿長竟然幫“我”買來朝思暮想的《山海經(jīng)》，而這是“別人不肯做，或不能做的事”。雖帶夸張，卻是最熱烈、最真誠的贊美。第一處指攻城時抵擋大炮的神力。用荒誕和調(diào)侃的方式，表現(xiàn)阿長的無知可笑，為后文阿長出人意料地買來《山海經(jīng)》埋下伏筆。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！弊髡邽槭裁催@么說？這四本書雖然很粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給我買來的，當(dāng)時給了“我”非常大的震動，讓“我”產(chǎn)生過感激和“新的敬意”，所以“我”視它們?yōu)椤白顬樾膼鄣膶殨?。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文

過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

描寫長媽媽的動作、語言，表現(xiàn)了她遞給“我”書時的興奮之態(tài)。把《山海經(jīng)》說成“三哼經(jīng)”，表明阿長連書名也不認(rèn)識，卻買來了“我”心愛的寶書。這既暗示了阿長買書的不易，又體現(xiàn)了她對“我”的關(guān)愛。賞析下面這段話。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，這就給讀者留下了一個想像的空間，大家想像一下她是怎樣到處打聽，怎樣跑書店書攤，操了多少心才買到這本書的？先自己想一想，然后四人小組交流，并選出代表全班交流。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文示例：

阿長從家回來的路上，看到街邊有一家書店，忽然想到魯迅要的《山海經(jīng)》，便走了進去。進了門，走向柜臺，對老板說：“老板，要一套帶畫的三哼經(jīng)?！崩习逡惶ь^，看見一個女人，黝黑的皮膚，拿著一個布包，臉上還帶著憨憨傻傻的笑。老板看他不像是做學(xué)問的，便又低下頭去，從牙縫中擠出一句話：“沒有！你去別家看看吧！”阿長走出書店，看見外面暮色降臨，商鋪都關(guān)門了，只這一家還開著。她于是又走了進去。

老板看又是她，就有些不耐煩：“怎么又是你！不是說了沒有嗎？你還來干什么？”阿長有些局促，臉羞得通紅的，頭低得深深地，又央求那老板：“求您了，我家哥兒成天想著書中的畫，您就行行好，賣給我吧！”老板沒法兒，只得問：“那書是個什么樣？”阿長把魯迅對她說的一一說出來，老板想了一會兒，從里層的書柜里拿出一套《山海經(jīng)》，問：“是這個嗎？”“差不離，差不離！”阿長驚喜地答道。

老板把書包好，要阿長付錢。只見她把手伸進衣兜里，摸索了半天，拿出了一沓疊得整整齊齊的錢，一張一張仔細地數(shù)。數(shù)夠了，慢慢地遞過去，又猛地縮了回來，摩挲了兩下。老板收了錢，把書交給她，又忙自己的去了。阿長嘆了口氣，拿起書，在暮色中漸漸走遠……墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文為什么不詳寫阿長是怎么買到《山海經(jīng)》的？（3）此后寫我的心情，才能說明阿長怎樣令人尊敬而又讓人感激，阿長的熱心對“我”的成長有怎樣的意義。（1）不寫怎么買到的，給讀者留下一個想象的空間。（2）此前大量筆墨寫叔祖引起我對《山海經(jīng)》的強烈渴慕，更能突出阿長買到后給“我”時如獲至寶的驚喜與感激之情。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文試結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)阿長的形象。①她是一個沒有文化的粗人，饒舌多事而又不拘小節(jié)：“生得黃胖而矮”；喜歡“切切察察”；對“我”管得很嚴(yán)，喜歡到母親那兒告“我”的狀；夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無法翻身。②她是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，淳樸、善良而又迷信：連姓名都不為人所知，不識字，沒有文化；“青年守寡”，在別人家做女工，一年只能告假幾天回家；對生活并無更高的要求，但求“一年到頭，順順流流”；相信兒童金口，鄭重其事地要孩子大年初一睜開眼就向她祝福。③她是民間文化的載體，知道許多“規(guī)矩”：有迷信的成分，如“死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進去”。更多的是有益的成分。如要孩子恭喜、吃福橘，是吉利文化；飯粒落在地上，必須揀起來，是珍惜勞動果實；不要從曬褲子用的竹竿底下鉆過去，是講究形象；等等。④她是一個傾心關(guān)注孩子的人，心地善良、熱心幫助孩子解決疑難：要孩子干凈、有教養(yǎng)，總是為孩子操心。最令人感動的是為“我”買來《山海經(jīng)》，別人沒有阿長那樣知“我”心，沒有阿長那樣熱心，而且有畫的《山海經(jīng)》很難找，因此作者說“她確有偉大的神力”；這件事，使作者又驚又喜，感激不盡，也令讀者為之肅然起敬。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強拓展延伸聯(lián)系現(xiàn)實生活，想一想：魯迅先生筆下的阿長像我們身邊的誰？（年邁不識字的老祖母？愛嘮叨的母親？……聯(lián)系自己的生活體驗來感悟，想想你面對這些親人的如此舉動時心里是怎么以為的？）墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文再讀課文，劃出“我”對長媽媽的感情變化的語句。第31段：仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！第13段：“然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意?！钡?7段：從此對于她就有了特別的敬意，似乎實在深不可測。第18段：這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。第26段：這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。（懷念）第3段：我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么。第6段：但是她懂得許多規(guī)矩；這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的。感情變化：行文線索墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文本文運用了什么寫作手法？好事粗俗、迷信可笑樸實善良、仁厚慈愛同情、愧疚感激、思念先抑后揚欲揚先抑也叫先抑后揚，是指為肯定某物、人、事，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種寫作方法。先對寫作的對象從側(cè)面進行一定程度的貶低，即“抑”；而后著重描寫所要贊揚的方面，此為“揚”，通過對比，突出要描寫的事物特點。用這種方法，形成波瀾起伏的情節(jié)變化，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象?！皳P”和“抑”在藝術(shù)上都是一種強調(diào)手段。古人做文章強調(diào)“蓄勢”，講的也是欲揚先抑的道理。1.“抑”“揚”對照2.先“抑”蓄勢，重在后“揚”3.“抑”少“揚”多，“揚”能壓“抑”欲揚先抑定義用法效果技巧寫法探究墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強寫法探究蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差點兒跌下來……可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。我的心不禁一顫：多可愛的小生靈?。θ藷o所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又多么高尚??！先抑后揚欲揚先抑范例墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強深入探究“我的保姆，長媽媽即阿長，”這翻來覆去的稱呼中，體現(xiàn)了作者怎樣的感情？

（1）“保姆”“長媽媽”“阿媽”“阿長”，在稱呼的改變中，折射出了“我”對阿長態(tài)度的變化。這些稱呼變化，有買書的因素，也有“我”成年后對阿長重新審視的因素，表現(xiàn)了“我”對阿長的敬重、感激和懷念之情。

（2）第30自然段中的“我的保姆，長媽媽即阿長，”反復(fù)呼喚，并與后文補敘長媽媽的身世相呼應(yīng)，表達自己的愧疚和思念之情。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強深入探究根據(jù)文章內(nèi)容，說說作者為什么不以“阿長買《山海經(jīng)》”為題，為什么不把題目中的“阿長”換成“長媽媽”。從文章內(nèi)容上看，本文不僅寫了阿長買《山海經(jīng)》這件事，還寫了關(guān)于她的其他事情，這些事情真實地反映了阿長身上的一些毛病，是文章的重要內(nèi)容，讀來讓人覺得真實、可信、親切。如果以“阿長買《山海經(jīng)》”為題，文章題目所限定的范圍就顯得過于狹小，不能囊括全文。作者之所以不把題目中的“阿長”換成“長媽媽”，是因為全文采用的是欲揚先抑的寫法。如果將題目中的“阿長”換成“長媽媽”這個帶有尊敬意味的稱呼，就會大大削弱文章的表達效果。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強深入探究文中一些語言略帶夸張。揣摩下列語句，討論括號里的問題。

但到憎惡她的時候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。原因：“憎惡”是“憎恨，厭惡”的意