小學新教育教師隨筆范文

小學新教育教師隨筆范文在學習和工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想要找更多優(yōu)秀經典的隨筆嗎？下列是小編精心整理的小學新教育教師隨筆，希望對大家有所幫忙。

小學新教育教師隨筆1也許每個學生在不一樣的階段會有不一樣形式的語音學習經歷。低年級學習字母發(fā)音，中年級波及到發(fā)音規(guī)那么的學習，高年級有音標學習，可是學生的語音學習起步有快慢，輸入和穩(wěn)固渠道各有不一樣，所以學生的掌握結果可能會有較大差別，本領強的學生能在低年級具備生詞的認讀本領，并且記憶單詞又快又準確，而這方面本領較弱的學生閱讀本領，朗讀本領以及敘述本領相對而言都處于劣勢，久而久之對于英語學習也漸漸失去了興趣。僅有掌握了正確的語音學習辦法，才能對所學的材料以正確的形式在腦子里儲存下來，以正確的形式使它再現(xiàn)，從而建立語感，提高運用語言的本領。低年級階段是學生對語音最敏感的時期，這個時候引導學生掌握必須的讀音規(guī)那么和字母字母組合發(fā)音規(guī)律是十分合適的。眾所周知，語音教學需要進行很多的機械性操練，因而往往會很干燥，所以作為低年級段的英語教師，我們應當根據學生的個性特點和心里特征，著以有效的方式，提高學生的學習進取性，減少學生對英語學習產生的緊張感。

1、堅持供應較為幻想的口語訓練材料讓學生進行模仿和練習，為學生打下良好的發(fā)音根底，良好的語音語調來源于聽準確的發(fā)音，模仿準確的發(fā)音而來，這種本領是在語言環(huán)境中浸泡、熏陶出來的。

2、強調一體化教學。英語單詞的組成根本上是由元音和輔音相拼而成，所以在字母發(fā)音規(guī)那么的學習時必須要重視他們之間的相拼練習，使原本的知識轉化本錢事直接效勞于英語學習。此外，把一些與字母讀音相同的單詞、或貼合英語發(fā)音根本規(guī)那么的拼寫比擬簡單的單詞同時進行教學，讓學生在學習字母讀音和音標讀音的同時，學習一些根本詞匯。讓學生學習字母的同時，也能根據發(fā)音規(guī)律來歸納一些這些平時常用的單詞，便于他們的學習和積累。

3、用詩歌進行語音教學。詩歌是語音的藝術，歌謠不僅僅鏗鏘有力，節(jié)奏鮮明，并且韻律本身就是語音的藝術，既可幫助學生學習掌握語音，又可幫助學生區(qū)分辨別相似近似音。小學英語語音教學的重要性往往是一個隱性效應，也許低年級時打下堅實的根底，到了高年級效益才會明顯凸現(xiàn)，能夠說語音教學的好壞直接關系著英語教學的成敗。

所以，設計各種形式的活動和操練要求，讓學生在愉快的氛圍中學習，在進取的情景中記憶，從而提高語音教學的實效性，也能充沛的在課堂中體現(xiàn)必須的輸入量，讓學生1+1產生大于2的收益。

小學新教育教師隨筆2時間飛逝，一眨眼一個學期過去了，在一個全新的環(huán)境中，從一切陌生到慢慢熟識，到慢慢適應，慢慢步入了正軌，自己獻身教育事業(yè)的夙愿正慢慢實現(xiàn)?，F(xiàn)將我一個學期以來的成長總結匯報如下：

一、專業(yè)引領——我成長的起點

很早以前就聽說，新營小學是一個學術氣氛很濃的集體，學校非常重視我們青年教師的成長與培養(yǎng)，把青年教師的培訓工作當成一項重要的常規(guī)工作來抓。定期召開各種會議和培訓，進行教學根本功競賽促進我們提高，發(fā)展新教師的匯報課讓我們成長，舉辦骨干教師的觀摩課供我們學習。海門市實驗小學“締造完美教室，共享幸福生活〞實驗、新時期德育創(chuàng)新與師生交往藝術“班主任主題研修班暨魏書生思想報告會、盛新鳳和美語文專題研討會等，這些教育專家為我指明了方向。相約“一三五〞每一次的活動，都是我教育理論提升的平臺，無論是班主任工作沙龍、青藍結對1+1，還是骨干教師大講堂，都讓我受益匪淺，我在活動中不斷地更新教育理念，掌握先進的教育辦法。在每一次評課活動中，我都積極地加入，和老師們一起討論，在這過程中使我對教材的理解更加透徹?，F(xiàn)場的實踐示范，專家的理論提升，可以說，我的成長離不開科學的引領，專業(yè)的指導。

二、同伴互助——我成長的動力

進入新營小學工作的半年時間里，我很幸運我有一群真誠合作的好同事。其中最要感激的是我的結對老師費老師，聽費老師的課，我次次都有不同的感悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天〞之感，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，將費教師的優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學中去。而費老師也經常不厭其煩地指導我，我有什么問題都非常熱情地幫我們解答，使我獲益匪淺。從中我也明白，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。

本學期，我有幸加入了全市新教育開放日?相約星期五——構筑理想課堂》的講述，通過這次活動，我更加明確了對新教育實驗的認識。短短15分鐘的講述，從寫稿、改稿、排練到上臺講述，凝聚了太多的心血，王亮雪主任寫稿到深夜12點，王亮香老師、莊海燕老師為了“學科內整合，凸顯學科本真特色〞這句話討論了整整兩節(jié)課，王錫芹老師、趙瑞琴老師為了每一個動作也是反復研究排練，她們的認真、敬業(yè)、細心、一絲不茍的態(tài)度，都深深震撼著我的心靈

所以，我要說，同伴互助是我成長中的動力，正是有了大家真誠的合作，細心的指導讓我更加堅決了做一個合格教師的信念。

三、在實踐中反思——我成長的方向

我加入工作至今有幾年的時間了，如果說前面時間是我教師生涯的起步階段，則進入新營小學工作的這半年是我教師生涯中的一個轉折點。在這學期的教學工作和班主任工作中，我特別注重在實踐中自我反思。在教學工作中，我注重了課前反思、課中反思和課后反思。在上課前，我總是認真地分析教材，分析學生的狀況，設計出合乎班情、學情的教學設計。在課后，我總是針對自己在課堂中存在的問題進行自我反思，我一直認為閱讀是美麗的休閑，上班后通過實踐我更加深刻地認識到通過閱讀教學專著可以汲取先進的'教育教學理念，可以加速我的成長。于是，我把目光投向了優(yōu)秀的教育教學書籍中。?給教師的100條倡議》使我走出了初為人師的迷茫期，?怎樣當好班主任》讓我了解了班主任的智慧，?讓孩子們踏上閱讀的快車道》令我找到了教學的好方法……閱讀中反思，在實踐中成長，成了本期教學工作的主旋律。

這就是我一個學期的工作，快速成長用汗水換來的一學期。在今后的工作中我將更加嚴格要求自己，認真學習、體會和總結各位優(yōu)秀教師好的教學辦法和經驗，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步完善自己。同時也會在班主任工作上更加用心，爭取能夠把班主任工作做得更加圓滿，是班集體更加蓬勃向上。

小學新教育教師隨筆3時光荏苒，在一個新的學校里，我不是班主任，也不是教學經驗豐盛的教育者，跟那些前輩相比，我的教學故事沒有則多感天泣地的故事情節(jié)，不過也有印象深刻和意味深長的故事情景。

一本勵志書上曾經這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經歷和心智?；貞浳疫@幾個月，如果真的要來一個隨筆的話，自己真的是感同身受?？傆X內心深處時時充盈著感動。是領導的關心，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著，下列是我這段時間的一點心得。

在學習上，數學學科本身很抽象，有時候甚至很干燥，因而課堂教學應是學科滲透，師生互動思想碰撞，相互交流，師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢，不嘲笑學生，就能點燃學生心中求知的火焰，盡力給予學生激勵性的評價，愛護學生的自尊和自信，細心洞察任何一個學生樂趣的閃光點。

強調能者為師，才能充沛體現(xiàn)和實現(xiàn)學生的主體地位，讓學生暢所欲言，盡情表述自己對某知識點的理解與想法，帶領知識走向學生，不過是“授人以魚〞，帶領學生走向知識，才是“授人以漁〞。學生在學習過程中，有時一題多解，可以采取學生交流，講解的方法。通過不同學生的不同展示，使學生意識到知識的活性，增強一局部學生的興趣及另外一局部學生的信心，從而對整個班集體的學習起到一定的推動作用。

教師的言語，行為、情趣、人品是影響學生開展成長的關鍵因素。運用數學本身的魁力激發(fā)學生求知的欲望和情感，同時，教師本身以豐滿的熱情，強烈的求知欲、熱愛數學學科的興趣及廣大的知識，帶著學生去探索數學世界的奧秘，就會對學生的學習興趣產生影響。教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集教學學科最新成果，結合教學內容，巧妙地包裝，隆重地介紹;激發(fā)學生的求知欲和興趣，在教學過程中，教師還可以指導學生運用實驗法，談活法，調查法等學習辦法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自立主式研究性學習。

在課堂設計上多下苦功，要多聯(lián)系生活實際，多創(chuàng)設一些引起學生興趣的情境等，還要注意自身的語言敘述等，在以后的教學中我一定要多接受一些新的理念、新的辦法來完善充實自己的課堂教學，再結合自己已有的經驗，形成自己特色的課堂教學。

不敢許諾什么，但我會取他人之長，努力奮進!希望學校多為老師提供學習時機。

小學新教育教師隨筆48月30日在中心小學進行了白旄鎮(zhèn)小學教師職業(yè)道德暑期培訓。通過看視頻談如何提高教師的幸福感。一要善待自己，學會在現(xiàn)實實生活中感受幸福。制定切實可行的奮斗目標。二善待同仁，學會在合作互助中感受幸福。三善待學生，學會在情感互動中感受幸福。

也就是說提高教師的幸福感，既要從內在幸福感方面找途徑，也要從外在幸福感方面尋找策略。

幸福感的產生不僅存在于結果中，也存在于過程中。提高外在幸福感的關鍵詞是“成長〞，在成長中感受幸福，在幸福中促進成長。共同成長是教師獲取幸福感的節(jié)本策略。

幸福不僅僅來自工作中，更來自于生活。一直以來，人們總是以蠟燭來形容教師，“焚燒了自己，照亮了別人〞。實際上，教師在教育學生的同時，也提高了自己，教師是與學生一起成長的。在成長過程中，教師不僅可以為學生的學業(yè)進步而喜悅，為學生的勤奮努力而快樂，也可以為自己的教學進步而欣慰，為師生的教學相長而歡樂。

每天與我們朝夕相處的除了學生，還有我們的同事。我們生活的高興與煩惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關聯(lián)。我們是與同事一起成長的。

不同的人對幸福的感受和體驗是不同的，這種感受和體驗取決于人的內在素養(yǎng)，取決于人的境界?？梢哉f，提高教室內在幸福感的關鍵途徑就是提高做人的境界。

總之，知足常樂在努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，樂在其中。

小學新教育教師隨筆5在體育教學中隊列隊形是一個干燥乏味的內容，尤其是剛入學的一年級新生，就拿原地踏步走這一塊來說真是讓我曾經費了不少心思。

口令：一二一

要領：隨音樂節(jié)奏，兩腳在原地高低起落，口令一落在左腳上。抬起時，腳尖自然下垂，離地面約5厘米;落下時，前腳掌先著地，上體保持正直，兩臂擺前后擺動。說完后，我在操場上開始了踏步訓練!“一、一、一二一、一在左腳上……一、一二一……一二一!〞，我晃動在學生的隊伍中間，一遍一遍地糾正，一遍一遍地查改，末了，只有少數的人知道我所強調的“一〞在左腳上，沒有方法，我又更換口令，把原先喊的“一二一〞改成了“左、左、左右左……〞，我想這下學生應該聽得懂了吧!從隊伍的排頭一直走到排尾，能夠按照要求做的，屈指可數。我徹底松了勁!

“收隊!〞幸好這兩個字沒有喊出口，不然就算是向這些小家伙們低頭了。因為我腦子里閃過一個好主意，我可以用游戲啊，游戲不是最能吸引他們。同學們，我們玩?zhèn)€游戲吧!好!剛才因為踏步有點蔫的孩子們一下精神了許多!我們的游戲規(guī)那么是這樣的：老師說一，你抬左腳，老師說二，你抬右腳。開始——一!左腳;二!右腳;一!左腳;二!右腳;一!左腳;二!右腳……唉，他們個個反饋極快，而且正確無誤!嗬，還是游戲的魅力大，我加快了一二的頻率：脫口喊出“一二一〞，學生也使勁地抬著左腳、右腳、左腳!哈哈，又回到了開始的訓練?！耙欢唬欢弧曔@一次，所有的孩子都對了……是呀，有的時候，干燥乏味的機械訓練，學生是極端厭惡的，而且潛意識里抗拒著，唯有換個方式，才能讓沒有意義的“一二一〞變得生動有意思。

看著這些天真的小家伙在我的教導下又一次過關了，心里真是美滋滋的……

小學新教育教師隨筆6請耐心等待一會，花兒就要開了。——教師要學會傾聽。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的根底在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。〞傾吐不失為一種最好的辦法，我們教師就應用心去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，個性是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的時機，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告〞，同學們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……〞

“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。〞我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他