2023年小學課堂教學技能競賽活動總結

第4頁共4頁2023年?小學課堂教?學技能競賽?活動總結?根據我?；?動安排，我?校從__月?__日開始?，在全校舉?行課堂教學?技能競賽。?以賽促學，?以賽先優(yōu)，?通過競賽，?促使廣大教?師自覺參加?課堂教學改?革，增強課?堂教學技能?，在課堂教?學中全面適?應課程改革?，有效實施?素質教育，?提高教學效?益和基礎教?育質量。競?賽活動得到?全校教師的?積極響應，?通過講課、?聽課、評課?。我們評委?組進行了認?真的討論、?總結，下面?我將本次競?賽活動總結?如下：一?、基本情況?：本次有?八名老師參?與競賽，一?共八節(jié)課，?為期兩個星?期，四節(jié)語?文課，四節(jié)?數學課，涵?蓋了六個年?級。所有教?師參與聽課?、評課?；?動收到了預?期效果。?二、本次活?動的優(yōu)點?1、教師_?__高，課?堂感情好。?所有老師都?能全身投入?到課堂上，?都能夠笑容?貫穿整個課?堂，給學生?以平易近人?之心態(tài)，創(chuàng)?造平等寬松?的和諧環(huán)境?，從而提高?學生學習的?積極性。?2、運用現?代教育技術?，提高教學?效率。本次?活動參賽教?師能在電教?室授課，遵?循新課改革?提出的“大?力推進信息?技術與學科?教學的整合?、提高課堂?效率”這一?原則。以此?激發(fā)學生的?學習興趣，?充分利用了?信息技術與?學科課程的?整合，培養(yǎng)?了學生學習?的興趣。?3、認真落?實新課改革?理念和精髓?，給予學生?自主空間，?以發(fā)揮學生?自我潛能，?培養(yǎng)學生的?主體意識，?發(fā)展學生的?主體能力。?本次競賽活?動，所有老?師都能在整?個教學過程?中，能夠有?意識地把學?生放在主體?的地位，教?師主導地位?。如吳昌龍?的數學課采?用了較成功?的小組合作?學習，讓學?生自主學習?、自主討論?，學生樂于?參與，興趣?很高，小組?評價等。江?文虎、吳超?、江學宏、?石紅梅老師?都能從學生?的實際出發(fā)?，給予學生?充分自主學?習的空間。?吳振娥老師?在新課講完?后，采用找?朋友小游戲?，學生的積?極性頓時上?來，信心百?倍，效果甚?佳。4、?自制教具、?學具，把生?活融入教學?，讓學生體?味學習樂趣?。把生活中?的新鮮題材?引入課堂，?聯系生活實?際，創(chuàng)造性?地使用教材?，重組知識?，讓學生處?于一種想知?而未知、欲?罷而不能的?心理狀態(tài)，?引起強烈的?探索欲望。?特別是數學?教師能讓學?生發(fā)現數學?就在自己身?邊，從而極?大的激發(fā)學?生求知的內?驅力，提高?了學生用數?學思想來看?待實際問題?的能力，達?到了運用數?學的目的。?吳昌龍老師?課前制作了?有關圖案設?計的生活教?學掛圖，課?堂上讓學生?給班級設計?標志，課后?讓學生設計?校微，創(chuàng)造?性使用教材?，提升課堂?教學高度。?吳振娥老師?課前制作了?葡萄教學掛?圖，江學宏?老師讓學生?課搜集有關?毅力的名言?，也以備課?堂拓展，提?高教材，突?破教材。?5、評課中?廣大老師都?能積極分析?優(yōu)缺點，改?進方法，對?今后的教學?有明顯的提?高。學習別?人的優(yōu)點，?為共同提高?我校教學質?量奠定基礎?。三、本?次活動的不?足之處及對?策：1、?語文課中新?課改理念滲?透性不強，?多采用了傳?統教學模式?。怎樣把新?課改中的精?髓運用到課?堂上，融入?傳統優(yōu)秀的?教學方法中?，扎扎實實?、行之有效?落實新課改?思想，是今?后我校教師?研究的課題?。2、小?組合作學習?運用意識不?強，學生參?與課堂方式?單一，教師?不能放開課?堂讓學生去?做，充當_?__、指導?的角色。作?為新課程倡?導的三大學?習方式之一?，小組合作?學習是課堂?中極其重要?、又很有效?的學習方法?。它給了學?生“自由支?配”的機會?，讓學生充?分參與學習?活動，真正?做到“當家?作主”，同?時又培養(yǎng)學?生團體的合?作協作的情?感意識，交?際能力，增?強責任意識?。因此，教?師在教學中?要有意識地?引入小組合?作學習的學?習方法，小?組討論的時?候，教師應?該深入到小?組當中，了?解學生合作?的效果，討?論的焦點，?認知的進程?等等，從而?靈活地調整?下一個教學?環(huán)節(jié)。并在?課后中要廣?泛開展小組?合作學習，?提高課后學?習效果。?3、重視基?礎知識傳授?，輕學習方?法指導。語?文課堂上閱?讀教學不明?顯。語文教?學應注重閱?讀能力訓練?，通過讀讓?學生體會語?言美，體會?文章的主要?內容。分段?教學應注重?教給學生分?段的方法，?而不是引出?哪個學生分?對了就算了?，讓學生明?白___對?，哪幾段_?__分在一?起，哪幾段?___要分?開，這也是?對課文內容?的分析和掌?握，同時也?學會了分段?的方法。數?學課上就采?用多種教學?方法照顧大?多數學生，?讓所有學生?能夠學有所?獲，學會學?習。4、?教學方法單?一，課堂上?，部分教師?依然采用老?一套的教學?方法，一問?一答、只看?不講、光說?不導，提出?的問題也沒?有啟發(fā)誘導?學生去思考?、去探索，?一心只想要?得到一個自?己所設計的?結果，完全?按照教案進?行教學。沒?有教給具體?的學法，或?是雖然教給?了學法，卻?沒有正確的?指導，使學?生不能依法?而學。教師?應致力于導?，授之以法?，學習貴在?領悟，學法?更應滲透于?教法之中。?4、提高?教師自身的?素養(yǎng)是教育?改革關鍵的?因素。在這?次競賽課中?顯現出了部?分教師學科?基本功不甚?扎實：學生?的朗讀指導?缺乏方法，?老師的數學?語言不夠準?確，學生的?回答教師不?知該如何評?價，教師的?教學語言平?鋪直敘、沒?有___等?等。今后應?加強教師自?身素養(yǎng)學習