2023青年教師培訓(xùn)總結(jié)

第18頁(yè)共18頁(yè)2023青?年教師培訓(xùn)?總結(jié)一、?高度重視，?形成共識(shí)?隨著教育改?革的不斷深?化，時(shí)代和?形勢(shì)的需求?，對(duì)學(xué)校教?育提出了更?新的要求和?挑戰(zhàn)，為此?，我校領(lǐng)導(dǎo)?班子在校長(zhǎng)?的領(lǐng)導(dǎo)下，?調(diào)整辦學(xué)思?路，提出了?新的目標(biāo)。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?班子成員深?刻體會(huì)到:?教師的不斷?優(yōu)化是一所?學(xué)校提高教?學(xué)質(zhì)量的保?證，必須全?面提高教師?隊(duì)伍的素質(zhì)?，才能保證?我校教學(xué)目?標(biāo)的順利實(shí)?現(xiàn)，我們認(rèn)?為，加強(qiáng)教?師隊(duì)伍的建?設(shè)是教育事?業(yè)永久的根?本課題，也?是學(xué)校工作?的重要內(nèi)容?之一，從一?定意義上講?，教師素質(zhì)?的高低決定?了學(xué)校的生?存、發(fā)展與?否。這不僅?是我校領(lǐng)導(dǎo)?班子成員的?共識(shí)，同時(shí)?我們也把這?種思想灌輸?給教師們。?在“我為蘇?錦出力爭(zhēng)光?”青年教師?演講活動(dòng)中?教師們紛紛?表示了為我?校的發(fā)展盡?心盡力，為?培養(yǎng)___?世紀(jì)建設(shè)人?才做貢獻(xiàn)的?決心。大家?都認(rèn)為只有?學(xué)習(xí)和掌握?先進(jìn)的教育?教學(xué)思想和?方法才能為?當(dāng)今社__?_接納，因?此，“愛(ài)校?善教，廣博?進(jìn)取”成了?教師的座右?銘。二、?周詳計(jì)劃，?常抓不懈?我校青年教?師多，__?_歲以下的?青年教師占?全體教師的?___%，?他們都經(jīng)過(guò)?專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)?，有較扎實(shí)?的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)?，可塑性大?，教學(xué)熱情?高，但實(shí)際?教育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)不足，針?對(duì)這一情況?，我校采取?了以下措施?:1、以?老帶新，促?其成長(zhǎng)。?每一位新教?師到我校后?，學(xué)校都會(huì)?指派一位有?經(jīng)驗(yàn)的老教?師來(lái)帶，目?的是通過(guò)一?對(duì)一的言傳?身教，使青?年教師迅速?地掌握實(shí)際?教學(xué)能力，?適應(yīng)我校教?學(xué)工作的開(kāi)?展，通過(guò)這?樣的安排，?不論是剛分?配的還是從?別校調(diào)入的?，通常一個(gè)?學(xué)期多則一?年就基本適?應(yīng)了我校的?教學(xué)工作要?求，有時(shí)甚?至可以與別?的老師并駕?齊驅(qū)了。?2、常聽(tīng)課?，促進(jìn)鉆研?。每學(xué)期?開(kāi)學(xué)伊始，?我校教導(dǎo)處?就編制聽(tīng)課?安排表，安?排時(shí)，校長(zhǎng)?、主任都做?了慎重的考?慮，本著督?促、幫助、?提高的原則?，周詳考慮?，合理安排?，通常在開(kāi)?學(xué)初首先對(duì)?新入校教師?進(jìn)行摸查聽(tīng)?課，了解其?實(shí)際教學(xué)水?平，再據(jù)此?制定相應(yīng)的?幫教措施;?其次是例行?聽(tīng)課，對(duì)象?是全體青年?教師教師，?全面聽(tīng)課，?了解老師們?對(duì)教材的理?解和施教情?況;再則是?全校性的觀?摩課和探索?課，由學(xué)科?帶頭人、骨?干教師和各?科推舉有經(jīng)?驗(yàn)教師開(kāi)課?供青年教師?們觀摩學(xué)習(xí)?，促進(jìn)教師?教學(xué)水平的?提高。另外?是教研組開(kāi)?展的實(shí)驗(yàn)性?的探索課。?不論是什么?樣的聽(tīng)課，?青年教師們?都踴躍參與?，課后進(jìn)行?討論與小結(jié)?，并做認(rèn)真?的記錄，通?過(guò)認(rèn)真的執(zhí)?行聽(tīng)課制度?，全體青年?教師能認(rèn)真?備課、上課?，深入鉆研?教材、教法?與學(xué)法，教?學(xué)水平逐年?提高，青年?教師迅速成?長(zhǎng)，形成學(xué)?校教育教學(xué)?的中堅(jiān)力量?。3、有?的放矢，促?其提高。?任何事物的?發(fā)展總是有?一定的過(guò)程?的。我們要?求各科教研?組每學(xué)期都?要對(duì)青年教?師有一個(gè)基?本功訓(xùn)練的?項(xiàng)目，如:?為了適應(yīng)現(xiàn)?代教學(xué)的需?要，我校制?訂了青年教?師課件制作?比賽，先由?信息教師指?導(dǎo)青年教師?學(xué)習(xí)用Po?werPo?int、A?uthor?ware制?作課件，在?此基礎(chǔ)上進(jìn)?行青年教師?課件制作比?賽。雖說(shuō)有?教師制作的?課件還比較?簡(jiǎn)易，但有?了第一次，?教師對(duì)制作?課件也有了?興趣，大多?數(shù)教師都能?獨(dú)立制作簡(jiǎn)?單的教學(xué)課?件，為自己?的教育教學(xué)?工作提供方?便。通過(guò)這?樣有目標(biāo)的?培訓(xùn)，青年?教師們?cè)诿?一期中，教?學(xué)的基本技?能能一一掌?握并提高，?扎實(shí)穩(wěn)步又?有成效。?4、知人善?任，促其成?材。青年?教師的逐步?成長(zhǎng)是一個(gè)?磨礪意志的?過(guò)程，他們?身上具有強(qiáng)?烈的創(chuàng)造需?要和成就需?要，“發(fā)現(xiàn)?——信任—?—增壓——?激勵(lì)”這成?了我校青年?教師在基本?功比賽中獲?勝的法寶:?由于我校領(lǐng)?導(dǎo)經(jīng)常深入?聽(tīng)課，對(duì)全?校教師的教?學(xué)情況了如?指掌，每次?開(kāi)課后，聽(tīng)?課的領(lǐng)導(dǎo)都?及時(shí)對(duì)他們?上課的情況?給予仔細(xì)的?講評(píng)，指出?優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)?，提出改進(jìn)?的地方，使?教師們都有?每開(kāi)一次課?就會(huì)有新的?進(jìn)步、新的?感觸。根據(jù)?聽(tīng)課的情況?，選拔培養(yǎng)?骨干教師，?并利用青年?教師基本功?比賽的時(shí)機(jī)?把他們“推?”上去鍛煉?，促其成材?，被選中教?師大都會(huì)因?自己的年輕?和經(jīng)驗(yàn)不足?而感到惶恐?，對(duì)此，校?長(zhǎng)、教導(dǎo)主?任都會(huì)給予?深切的關(guān)懷?和鼓勵(lì)，并?從人力和物?力上給予最?大的幫助，?俗話(huà)說(shuō)“臺(tái)?上一分鐘，?臺(tái)下三年功?”，這里邊?不僅包含了?其本人的努?力，也凝聚?了許多人的?心血。對(duì)?將要參賽的?青年教師對(duì)?其選課、聽(tīng)?課、試教及?編寫(xiě)教案等?準(zhǔn)備工作學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)不?一一評(píng)點(diǎn)，?有經(jīng)驗(yàn)教師?都會(huì)主動(dòng)幫?助，準(zhǔn)備教?具，安撫情?緒等。正因?為有著__?_的力量，?方使得青年?教師參賽時(shí)?有取勝的信?心，在賽中?有良好的表?現(xiàn)。5.?創(chuàng)設(shè)條件，?博展求精?去年，學(xué)校?在原有的教?學(xué)設(shè)備上，?建立校園網(wǎng)?，新增了多?媒體教室、?課件制作室?，要求我們?教師要熟練?操縱計(jì)算機(jī)?、多媒體教?學(xué)設(shè)備，以?期提高課堂?的效率。教?師自覺(jué)學(xué)習(xí)?，往往一周?里電教室的?安排表都是?滿(mǎn)滿(mǎn)的。教?師們都認(rèn)識(shí)?到:不掌握?現(xiàn)代化的教?學(xué)手段就無(wú)?法適應(yīng)現(xiàn)代?教學(xué)的需求?，只有不斷?學(xué)習(xí)，才不?會(huì)落在時(shí)代?的后頭。因?此，教師們?積極尋找一?切學(xué)習(xí)提高?的機(jī)會(huì)，如?參加專(zhuān)業(yè)學(xué)?科的進(jìn)修，?現(xiàn)在___?%的青年教?師已取得大?專(zhuān)學(xué)歷，多?名青年教師?利用業(yè)余時(shí)?間參加本科?的進(jìn)修;外?出聽(tīng)課，聽(tīng)?講座等更是?踴躍參加，?學(xué)校盡力地?支持教師們?的進(jìn)修和學(xué)?習(xí)，鼓勵(lì)他?們掌握教育?信息，不斷?提高和完善?自己，在學(xué)?校工作中更?好地展示自?己的才能。?三、整體?趨優(yōu)，初露?頭角學(xué)校?采取一系列?有效的措施?，提高了青?年教師的綜?合素質(zhì)，促?進(jìn)了我校素?質(zhì)教育全面?的發(fā)展，不?僅教學(xué)質(zhì)量?在全區(qū)中日?漸漸提高，?藝術(shù)、體育?等方面都取?得了較好的?成績(jī)。朱?曉宇老師在?區(qū)英語(yǔ)評(píng)優(yōu)?課中獲二等?獎(jiǎng);許亢梅?老師在區(qū)思?品專(zhuān)題組公?開(kāi)課中獲得?好評(píng);黃偉?江評(píng)為區(qū)社?會(huì)學(xué)科骨干?教師，章曉?潔評(píng)為區(qū)教?科研先進(jìn);?章曉潔、張?帆評(píng)為區(qū)先?進(jìn)教育工作?者;朱曉宇?、周育瀾、?胡繼梅等_?__篇論文?在全國(guó)級(jí)刊?物上發(fā)表，?校摔跤隊(duì)(?教練蔣建偉?)參加市比?賽獲得二金?、四銀、一?銅的好成績(jī)?，列市團(tuán)體?第三。四?、明確方向?，仍須努力?雖然我們?已取得了一?定的成績(jī)，?但隨著科技?的發(fā)展，人?的素質(zhì)內(nèi)容?也不斷地更?新，只有用?更高的標(biāo)準(zhǔn)?去要求，才?能達(dá)到更新?的水準(zhǔn)，作?為肩負(fù)培養(yǎng)?新世紀(jì)接班?人重?fù)?dān)的人?民教師，更?應(yīng)該不斷學(xué)?習(xí)，充實(shí)自?己，這樣才?能不負(fù)時(shí)代?的重托、人?民的希望，?才能為培養(yǎng)?建設(shè)___?的人材作出?貢獻(xiàn)。我?們將繼續(xù)加?大培養(yǎng)青年?教師全面素?質(zhì)的力度，?促進(jìn)我校青?年教師整體?素質(zhì)的優(yōu)化?，為創(chuàng)造齊?門(mén)小學(xué)更美?好的未來(lái)貢?獻(xiàn)我們的力?量青年教?師培訓(xùn)總結(jié)?范文【二】?根據(jù)我校?安排，按照?校行事歷的?日程，我校?與__年_?_月__日?在教師會(huì)議?室舉行了_?_~__學(xué)?年度青年教?師培訓(xùn)。培?訓(xùn)本著“為?了提高青年?教師的素質(zhì)?，推動(dòng)學(xué)校?教育教學(xué)改?革，逐步提?高教學(xué)質(zhì)量??！倍_(kāi)展?的。在聆?聽(tīng)了古德勝?校長(zhǎng)、__?_原副校長(zhǎng)?、李俊主任?、晏光祺主?任的講座后?，感受頗深?，體會(huì)非常?。每個(gè)主講?人都是學(xué)校?精挑細(xì)選的?，分別從“?教師職業(yè)道?德”、“教?育教學(xué)改革?”、“班主?任工作”、?“備課與上?課”等多個(gè)?方面對(duì)我們?青年教師進(jìn)?行了培訓(xùn)，?全部都是給?位老師的肺?腑之言和經(jīng)?驗(yàn)之談，聽(tīng)?晚課后，使?我們青年教?師深深的認(rèn)?識(shí)到自身的?不足之處，?非常有利于?我們青年教?師的成長(zhǎng)與?發(fā)展。作為?一名青年教?師，特別是?我自己剛參?加工作不久?，深知自己?無(wú)論是在教?學(xué)上還是在?思想教育、?班級(jí)管理上?是非常欠缺?經(jīng)驗(yàn)的，而?且在許多方?面還存在著?問(wèn)題，但、?經(jīng)過(guò)這次的?學(xué)習(xí)，我相?信自己是有?所收獲的。?我作為一名?專(zhuān)業(yè)課教師?體會(huì)頗深。?一、參加?此次培訓(xùn)后?的心得體會(huì)?通過(guò)此次?青年教師培?訓(xùn)，我感受?到要想當(dāng)一?個(gè)好教師是?多么的不容?易。第一?:在專(zhuān)業(yè)理?論課方面:?作為一名專(zhuān)?業(yè)教師我們?首先應(yīng)該把?教材上的知?識(shí)點(diǎn)掌握透?徹，不留任?何疑問(wèn)。俗?話(huà)說(shuō)得好:?“要給學(xué)生?一杯水，自?己要有一桶?水”。教師?必須勤奮進(jìn)?取，不斷學(xué)?習(xí)新的知識(shí)?豐富自己，?這樣才能跟?上時(shí)代的步?伐，才能教?好學(xué)生。我?要按照學(xué)校?規(guī)定的教學(xué)?要求進(jìn)行工?作，在教授?課程之前，?先把教材讀?通讀透，弄?懂教材的每?一個(gè)細(xì)節(jié)，?制定一個(gè)適?合學(xué)生實(shí)際?情況的授課?計(jì)劃，然后?認(rèn)真進(jìn)行備?課，盡量多?理論聯(lián)系實(shí)?際，多講一?些適合學(xué)生?今后工作的?內(nèi)容，講課?時(shí)注意基本?概念準(zhǔn)確，?思路清晰，?還要積極進(jìn)?行改革，注?重學(xué)生實(shí)際?能力的培養(yǎng)?，上課時(shí)，?盡量實(shí)行啟?發(fā)式和討論?式教學(xué)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，引發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。課后?，多和學(xué)生?進(jìn)行交流，?給學(xué)生講解?疑難問(wèn)題，?了解學(xué)生學(xué)?習(xí)情況，每?次上完課認(rèn)?真總結(jié)，寫(xiě)?好課后記，?以便改進(jìn)自?己以后的教?學(xué)工作。?第二:在專(zhuān)?業(yè)實(shí)訓(xùn)課方?面:專(zhuān)業(yè)實(shí)?訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)?是我們專(zhuān)業(yè)?課程中不可?或缺的重要?部分。根據(jù)?教育改革的?需要比重會(huì)?越來(lái)越大，?專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課?培養(yǎng)的目標(biāo)?是通過(guò)反復(fù)?的動(dòng)手實(shí)訓(xùn)?培養(yǎng)中等技?能型人才，?而且“實(shí)訓(xùn)?教學(xué)”的質(zhì)?量又決定“?中等技能人?才”培養(yǎng)的?成敗，所以?實(shí)訓(xùn)課程是?非常重要的?，在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)下形成了?“基本技能?+專(zhuān)業(yè)技能?+綜合技能?”的實(shí)訓(xùn)教?學(xué)體系。我?以后在實(shí)訓(xùn)?課教學(xué)中要?做到教學(xué)態(tài)?度認(rèn)真，備?課充分，準(zhǔn)?備充分，在?指導(dǎo)學(xué)生操?作時(shí)，自己?要先明確實(shí)?訓(xùn)目的、要?求，熟悉基?本原理、方?法、步驟及?設(shè)備，認(rèn)真?準(zhǔn)備，找出?易出現(xiàn)的問(wèn)?題，并提出?改善措施，?實(shí)訓(xùn)前要檢?查儀器、設(shè)?備和用品的?準(zhǔn)備情況，?排除故障，?保證實(shí)訓(xùn)順?利進(jìn)行。在?學(xué)生操作時(shí)?耐心指導(dǎo)，?認(rèn)真___?實(shí)訓(xùn)教學(xué)，?學(xué)生不放羊?，充分利用?教學(xué)時(shí)間，?照顧全體學(xué)?生。第三?:學(xué)生管理?工作方面:?我除了教學(xué)?工作之外，?還擔(dān)任__?_春電子班?的班主任，?我嚴(yán)格按班?主任工作細(xì)?則進(jìn)行工作?，努力想要?把班級(jí)工作?做好，有人?曾經(jīng)說(shuō)過(guò):?班主任在，?學(xué)生能做好?，是一個(gè)基?本合格的班?主任;班主?任不在，學(xué)?生能做好，?是一個(gè)優(yōu)秀?的班主任;?班主任在，?學(xué)生仍不能?做好，則是?一個(gè)失敗的?班主任。我?所帶的班級(jí)?是春招班級(jí)?，學(xué)生普遍?成績(jī)差、學(xué)?習(xí)積極性不?高、思想素?質(zhì)較差行為?習(xí)慣有待進(jìn)?一步規(guī)范的?后進(jìn)生，我?今后要更加?嚴(yán)格要求學(xué)?生，培養(yǎng)學(xué)?生自控能力?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)能力，?規(guī)范學(xué)生言?行舉止，對(duì)?思想有問(wèn)題?的學(xué)生進(jìn)行?開(kāi)導(dǎo)。重視?與家長(zhǎng)的聯(lián)?系，共同管?好孩子。_?__學(xué)生“?先學(xué)做人，?再學(xué)做事!?”。要使學(xué)?生感到親切?，可以信賴(lài)?，要風(fēng)趣幽?默又有耐心?，希望自己?成為一名合?格的班主任?;對(duì)得起每?一位學(xué)生的?班主任。?我還認(rèn)識(shí)到?“教書(shū)育人?德先行”。?高尚的師德?是教育事業(yè)?發(fā)展的動(dòng)力?源，是為人?師表的基本?條件，是學(xué)?校高水平規(guī)??；l(fā)展的?重要戰(zhàn)略?xún)?nèi)?容。教師如?何提高自己?的師德，我?自己在教學(xué)?實(shí)踐中有一?個(gè)體會(huì)，教?師應(yīng)具備事?業(yè)心、責(zé)任?心、平常心?。二十一?世紀(jì)什么最?重要?人才?最重要!人?才的關(guān)鍵在?教師”。因?此，我作為?一名年青教?師，應(yīng)該認(rèn)?清自己肩膀?上的責(zé)任重?大，使自己?盡快適應(yīng)學(xué)?校的各項(xiàng)工?作。做到正?確分析自己?、認(rèn)識(shí)自己?，確立高尚?的人生奮斗?目標(biāo)，從心?里熱愛(ài)自己?所從事的事?業(yè)，不怕吃?苦，認(rèn)真做?好每一件事?，主動(dòng)向經(jīng)?驗(yàn)豐富的老?教師請(qǐng)教一?切教學(xué)問(wèn)題?。以使自己?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?逐漸豐富起?來(lái)，教學(xué)水?平逐漸提高?。二、存?在的不足之?處與改進(jìn)方?向通過(guò)這?次培訓(xùn)，我?感到自己距?離優(yōu)秀教師?還有很大差?距，雖然態(tài)?度認(rèn)真，但?缺乏經(jīng)驗(yàn)，?在各個(gè)方面?都有不足之?處。(1?)在教學(xué)方?面在理論?課講授知識(shí)?時(shí)應(yīng)該多與?學(xué)生互動(dòng)，?注重教學(xué)設(shè)?計(jì)，多實(shí)行?啟發(fā)式教學(xué)?和討論式教?學(xué)。多讓學(xué)?生來(lái)發(fā)現(xiàn)和?解決問(wèn)題，?多了解學(xué)生?掌握知識(shí)的?情況，對(duì)學(xué)?生的其他學(xué)?習(xí)情況也應(yīng)?在了解得多?一些，還要?擴(kuò)寬自己的?知識(shí)領(lǐng)域，?多講一些學(xué)?生感興趣和?對(duì)學(xué)生今后?工作有幫助?的內(nèi)容，盡?自己的最大?努力讓課堂?內(nèi)容生動(dòng)有?趣，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。在實(shí)?訓(xùn)課上，要?爭(zhēng)取親自將?每個(gè)項(xiàng)目多?做幾遍，爭(zhēng)?取多讓學(xué)生?做一些他們?感興趣的和?對(duì)今后工作?有幫助的實(shí)?訓(xùn)，提高學(xué)?生動(dòng)手操作?能力。(?2)在學(xué)生?管理方面?主要存在的?問(wèn)題是對(duì)學(xué)?院學(xué)生的情?況不夠了解?，雖然工作?充滿(mǎn)熱情但?對(duì)學(xué)生的自?我管理能力?估計(jì)過(guò)高，?導(dǎo)致在有些?時(shí)候管理不?夠嚴(yán)格;班?級(jí)有些學(xué)生?自律性很差?，總是存在?這樣或那樣?的問(wèn)題，我?投入了大量?的精力和耐?心，也向其?他經(jīng)驗(yàn)豐富?的班主任請(qǐng)?教方法，但?是由于本人?經(jīng)驗(yàn)不足，?解決問(wèn)題的?方法不夠成?熟使問(wèn)題解?決得不夠圓?滿(mǎn)，導(dǎo)致班?級(jí)管理還存?在著很多不?足之處，自?己也覺(jué)得很?是傷心上火?，我決定今?后應(yīng)該更多?的向經(jīng)驗(yàn)豐?富的班主任?請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，?更加嚴(yán)格要?求學(xué)生，對(duì)?學(xué)生友耐心?和愛(ài)心，多?多了解學(xué)生?在學(xué)習(xí)和生?活方面的問(wèn)?題，幫助學(xué)?生學(xué)會(huì)獨(dú)立?生活，培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)和?生活習(xí)慣。?努力使自己?成為學(xué)生的?良師益友，?爭(zhēng)取使班級(jí)?各項(xiàng)事務(wù)有?非常大的改?善。以上?是我在此次?培訓(xùn)課后所?領(lǐng)悟到的心?得體會(huì)，以?及自己在的?教學(xué)和學(xué)生?管理工作中?的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，不足希望?大家多多批?評(píng)指正，在?此也感謝學(xué)?校給我這次?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，感謝四位?老師為我們?青年教師所?做的精心準(zhǔn)?備和精彩的?講座，也感?謝我們的班?主任晏光祺?老師。使我?在這次培訓(xùn)?中受益匪淺?，我要努力?做到更好，?努力成為一?名合格的、?優(yōu)秀的青年?教師。青?年教師培訓(xùn)?總結(jié)范文【?三】迎著?晨光，我們?的腳步踏上?了鋪滿(mǎn)金光?的路上;帶?著憧憬，我?們欣然走入?了擁有無(wú)數(shù)?輝煌的菁菁?校園;振著?羽翼，我們?的搏擊掀開(kāi)?莘莘學(xué)子們?向上的翱翔?的天穹;披?著彩虹，我?們的歌聲飄?向明媚的前?方!每位涉?世之初的青?年人，都血?氣方剛，都?想使自己的?人生走向卓?越，奔向崇?高，在自己?的工作中開(kāi)?拓出一片新?天地。然?而，任何成?績(jī)的取得和?理想的實(shí)現(xiàn)?僅僅靠一腔?熱血是絕對(duì)?不夠的。年?輕的我們必?須要學(xué)會(huì)冷?靜的思考我?們的成長(zhǎng)過(guò)?程，客觀的?看待我們身?邊的人和事?，在工作中?努力探索，?大膽實(shí)踐，?走出一條屬?于我們自己?的成長(zhǎng)之路?。要想由一?個(gè)剛剛從高?校的畢業(yè)的?學(xué)生變成一?個(gè)骨干教師?，其中必定?要經(jīng)歷一個(gè)?成長(zhǎng)過(guò)程，?這個(gè)過(guò)程未?必就那么一?帆風(fēng)順，遇?到困難、曲?折都是很正?常的事情，?關(guān)鍵是我們?應(yīng)當(dāng)需要我?們應(yīng)當(dāng)如何?去面對(duì)和處?理。作為青?年教師中的?一員我想從?下面幾個(gè)方?面簡(jiǎn)單談?wù)?我的個(gè)人體?會(huì)。一、?學(xué)會(huì)做人?學(xué)會(huì)做人，?這是我們每?個(gè)人都要面?對(duì)的問(wèn)題。?不管一個(gè)人?有多少知識(shí)?，有多少財(cái)?富，如果不?懂得做人的?道理，這個(gè)?人最終不會(huì)?獲得真正的?成功和幸福?。學(xué)會(huì)做人?，是一們很?大的學(xué)問(wèn)，?對(duì)于各人來(lái)?說(shuō)，非一時(shí)?一事之功，?而是一生中?時(shí)時(shí)刻刻，?事事處處都?要面對(duì)的課?題和考驗(yàn)。?作為青年教?師來(lái)講，我?自己認(rèn)為有?幾個(gè)方面是?特別應(yīng)該注?意一下的。?1.心中?擁有夢(mèng)想?夢(mèng)想的力量?是無(wú)窮的，?它可以給前?進(jìn)的人們以?無(wú)窮的力量?。夢(mèng)想是黑?夜里的航標(biāo)?燈，可以指?引著我們的?方舟躲過(guò)暗?礁，駛向成?功彼岸;夢(mèng)?想是每個(gè)人?心中的太陽(yáng)?，能驅(qū)走云?霾，讓心空?朗照。人生?可以沒(méi)有財(cái)?富，但是人?生不可以沒(méi)?有夢(mèng)想。有?夢(mèng)就有了方?向，有夢(mèng)就?有了期許，?有了夢(mèng)想的?人生，才會(huì)?不為一時(shí)小?利所趨;有?了夢(mèng)想的人?生，才會(huì)不?為一時(shí)小礙?所擋;有了?夢(mèng)想的人生?，會(huì)咬定夢(mèng)?想不放松，?任爾東南西?北風(fēng);有了?夢(mèng)想的人生?，會(huì)風(fēng)雨無(wú)?阻，風(fēng)雨兼?程;有了夢(mèng)?想的人生，?才會(huì)笑對(duì)坎?坷，所向披?靡。作為從?教者的我們?，尤其是_?__中學(xué)的?每位青年教?師更應(yīng)該是?擁夢(mèng)而前，?心中總有偉?大的夢(mèng)想的?召喚，讓我?們用人格感?染人格，用?智慧點(diǎn)燃智?慧，讓我們?在成就學(xué)生?的同時(shí)也在?不斷的成就?自己，使自?己一直奔走?在馨香四溢?的幸福之路?上!2.?心中充滿(mǎn)愛(ài)?教育是奉?獻(xiàn)愛(ài)的職業(yè)?，我們青年?教師基本的?職責(zé)是教書(shū)?育人，對(duì)學(xué)?生的培養(yǎng)方?法有很多，?但無(wú)論是何?種形式都貫?穿著對(duì)學(xué)生?的愛(ài)。只有?當(dāng)我們的心?中充滿(mǎn)愛(ài)才?會(huì)用愛(ài)心感?染學(xué)生，才?會(huì)使我們的?平凡的工作?變得偉大。?偉大的教育?家陶行知先?生講:愛(ài)滿(mǎn)?天下。我們?青年教師就?是愛(ài)的使者?，我們的任?務(wù)是真誠(chéng)地?將我們的愛(ài)?心的雨露播?撒在校園的?每一個(gè)角落?，讓愛(ài)心之?春水流進(jìn)每?位學(xué)子的心?田，讓他們?在愛(ài)的浸?潤(rùn)中，學(xué)會(huì)?愛(ài)屋及烏，?關(guān)愛(ài)我們身?邊的每個(gè)人?，無(wú)論是我?們的朋友還?是我們的對(duì)?手;愛(ài)我們?的自然的一?草一木，讓?人與自和諧?相處!沒(méi)有?愛(ài)，就沒(méi)有?教育。愛(ài)是?教育的基石?。愛(ài)自己的?孩子是人類(lèi)?的本能，重?要的是愛(ài)每?位學(xué)生，愛(ài)?每一片綠葉?，哪怕是有?斑點(diǎn)的。真?正的使我們?的教育做到?為了每位學(xué)?生的終生持?續(xù)向上的發(fā)?展奠基!讓?“愛(ài)”這個(gè)?人類(lèi)最美麗?的語(yǔ)言，時(shí)?時(shí)蕩漾在我?們的蓬勃校?園!讓學(xué)生?們?cè)趷?ài)的懷?抱中幸福成?長(zhǎng)，再把愛(ài)?的火花散布?到美麗的_?__間!?3.學(xué)會(huì)合?作年輕教?師無(wú)論是什?么學(xué)歷，不?管你來(lái)自哪?所名校，都?要切記心高?氣傲，目中?無(wú)人。因?yàn)?在全球化的?今天任何領(lǐng)?域當(dāng)中的成?功都要靠一?個(gè)團(tuán)隊(duì)的合?作奮斗，沒(méi)?有那個(gè)成績(jī)?的取得是僅?僅靠個(gè)人完?成的，作為?教師的我們?要把學(xué)生培?養(yǎng)成全面發(fā)?展的人，僅?僅靠一個(gè)教?師單打獨(dú)斗?是覺(jué)對(duì)不行?的。在《沒(méi)?有人能獨(dú)自?成功》一書(shū)?中是這樣界?定的合作:?合作是所有?組合形式努?力的開(kāi)始。?一群人為了?達(dá)到某一特?定的目標(biāo)，?而把他們自?己聯(lián)合在一?起。拿破侖?·希爾把這?種合作稱(chēng)之?為“團(tuán)結(jié)努?力”。面對(duì)?新課程改革?的逐步推進(jìn)?，面對(duì)鮮活?靈動(dòng)的教育?對(duì)象，這些?對(duì)要求我們?從教者要學(xué)?會(huì)合作，合?作雙贏。從?教者要想使?自己的天空?也色彩斑斕?，就需要學(xué)?會(huì)合作，學(xué)?會(huì)與組內(nèi)教?師合作，切?磋技藝;學(xué)?會(huì)于同一個(gè)?班內(nèi)教師群?體合作，各?科協(xié)調(diào)發(fā)展?;學(xué)會(huì)與家?長(zhǎng)合作，共?育棟梁。?4.要有感?恩之心教?師的職業(yè)是?“愛(ài)滿(mǎn)天下?”的職業(yè)，?是用愛(ài)激勵(lì)?愛(ài)、感召愛(ài)?、培育愛(ài)的?職業(yè)。這一?支也需要我?們教師要常?懷一顆感恩?的心。只有?我們學(xué)會(huì)常?懷感恩之心?，才能讓我?們的學(xué)生學(xué)?會(huì)感恩，使?他們的人格?得到完善。?我們應(yīng)當(dāng)感?謝我們的學(xué)?校，是他們?使我們找到?了一方成就?自我的天地?，沒(méi)有學(xué)校?的培養(yǎng)我們?年輕教師很?難順利成長(zhǎng)?起來(lái)，也很?難實(shí)現(xiàn)自己?心中的夢(mèng)想?。感恩是一?種美好圣潔?的情感，是?道義上的凈?化劑、事業(yè)?上的推動(dòng)劑?。感恩我們?的父母。是?他們給了我?們生命，給?了我們強(qiáng)健?的身體和聰?慧的頭腦，?使我們?cè)诩?烈的競(jìng)爭(zhēng)中?無(wú)往而不勝?。用愛(ài)的博?大的力量使?得我們的世?界更美好。?人，從本?質(zhì)上講，是?社會(huì)的人，?學(xué)會(huì)做人，?離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)?社會(huì)。面對(duì)?千變?nèi)f化的?現(xiàn)實(shí)社會(huì)而?言，做人，?是一個(gè)永遠(yuǎn)?需要學(xué)習(xí)的?過(guò)程。二?、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?“教育的?核心即學(xué)習(xí)?”，聯(lián)合國(guó)?教科文__?_教育規(guī)劃?研究所負(fù)責(zé)?人庫(kù)姆斯提?出的這一論?斷標(biāo)志著教?育發(fā)展史上?教學(xué)重心的?根本轉(zhuǎn)變—?—從傳統(tǒng)的?以教師“教?”為主過(guò)渡?到現(xiàn)代的以?學(xué)生“學(xué)”?為主。我們?如何在工作?中做好這一?點(diǎn)呢，我想?至少有兩個(gè)?方面很重要?。1.我?們自己要“?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”?作為青年?教師可能有?許多引以為?豪的榮譽(yù)。?例如你畢業(yè)?于著名的高?校，你的畢?業(yè)成績(jī)非常?優(yōu)秀，你擁?有高學(xué)歷等?等。但是，?處于信息化?時(shí)代的今天?，科學(xué)技術(shù)?日新月異，?你所擁有的?這些知識(shí)或?許很快將會(huì)?過(guò)時(shí)，你原?有的知識(shí)未?必就是你的?財(cái)富，甚至?會(huì)成為你前?進(jìn)的絆腳石?。如果不懂?得在新的環(huán)?境中努力學(xué)?習(xí)新知識(shí)，?培養(yǎng)新能力?的話(huà)你可能?很快就發(fā)現(xiàn)?，你不能適?應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)?的飛速發(fā)展?。正如美國(guó)?著名未來(lái)學(xué)?家約奈比斯?特?cái)嘌?“?在不斷變動(dòng)?的世界上，?沒(méi)有一門(mén)或?一套課程可?以供可見(jiàn)的?未來(lái)使用或?可供終生受?用，現(xiàn)在需?要的最重要?的技能是學(xué)?會(huì)如何學(xué)習(xí)?。所以作為?教育工作者?者的我們，?必須首先學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，把?學(xué)習(xí)作為一?種習(xí)慣，牢?固樹(shù)立終身?學(xué)習(xí)的觀念?非常重要，?只有我們學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，才?能更好的把?這個(gè)觀念傳?授給學(xué)生，?才能使我們?的教育教學(xué)?工作趕上時(shí)?代的步伐。?___學(xué)?生如何“學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)”?正如我上面?所講，為了?跟上時(shí)代步?伐，教育必?須引導(dǎo)學(xué)生?“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?”。埃德加?·富爾則在?《學(xué)會(huì)生存?》一書(shū)中表?達(dá)了寫(xiě)到:?“未來(lái)的文?盲不再是目?不識(shí)丁的人?，而是沒(méi)有?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的?人?！蹦敲?，怎樣才算?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢??一言以蔽?之，在學(xué)習(xí)?方式上，由?知識(shí)性的記?誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?為智慧式的?、創(chuàng)新性的?學(xué)習(xí);在教?育目標(biāo)上，?由單純的學(xué)?習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?為啟迪智慧?，讓教育真?正成為學(xué)生?享受幸福生?活的過(guò)程。?客觀的講?，我們今天?還有不少地?方，不少老?師依然延續(xù)?著落后的填?鴨式的、反?復(fù)記誦式的?教育。我們?年輕教師一?定要從一開(kāi)?始就要注意?到這個(gè)問(wèn)題?，不要再走?彎路，教育?理念一定要?跟上新時(shí)代?的要求。追?求知識(shí)理所?當(dāng)然，無(wú)可?厚非。但是?，當(dāng)我們把?知識(shí)的獲得?作為教育之?全部，為知?識(shí)而知識(shí)，?進(jìn)而希冀以?教育為手段?把學(xué)生塑造?成“知識(shí)人?”，這便釀?成了知識(shí)對(duì)?智慧、知識(shí)?對(duì)生活的虛?妄僭越。在?“知識(shí)人”?理念的支配?下，學(xué)生被?看作是用知?識(shí)一片一片?搭構(gòu)起來(lái)的?，唯一充塞?于心靈的就?是知識(shí)，人?性中的其他?部分，如倫?理道德、審?美情操等則?被虛無(wú)化，?這不可避免?地異化了教?育的實(shí)踐追?求，遮蔽了?教育那崇高?的人文精神?。青年教?師培訓(xùn)總結(jié)?范文【四】?1.強(qiáng)化?師德和心理?素質(zhì)的發(fā)展?。教師的?職業(yè)理想、?職業(yè)道德、?職業(yè)情感和?社會(huì)責(zé)任感?，以及教師?的人生觀、?世界觀和價(jià)?值觀的發(fā)展?。這幾個(gè)要?素缺一不可?。職業(yè)理想?是教師從事?教育專(zhuān)業(yè)所?要追求的最?高境界和所?要達(dá)到的最?高預(yù)期目標(biāo)?，是教師對(duì)?自己從事教?育事業(yè)的價(jià)?值的最理想?化的期待。?因此職業(yè)理?想對(duì)于教師?的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?來(lái)說(shuō)，就是?教師事業(yè)航?程的風(fēng)帆，?是抵制平庸?化狀態(tài)的催?醒劑。如果?缺少了職業(yè)?理想就失去?了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?的動(dòng)力。職?業(yè)道德是師?德的靈魂，?是教師在教?育工作中應(yīng)?該遵循的職?業(yè)行為規(guī)范?，現(xiàn)在的職?業(yè)道德已經(jīng)?被變成明文?規(guī)定的顯性?的、具體的?規(guī)則了，可?實(shí)際上，職?業(yè)道德大多?還是屬于隱?性的，是無(wú)?法明文規(guī)定?的，只能靠?教師的自我?約束和自我?規(guī)范。（范?本）教師的?工作大多被?通俗地說(shuō)成?是“良心活?”，實(shí)際就?是這個(gè)意思?。師德是教?師發(fā)展的關(guān)?鍵因素。?職業(yè)情感是?教師對(duì)待教?育職業(yè)，對(duì)?待自己的本?職工作，對(duì)?待教育對(duì)象?—學(xué)生的主?觀情意，是?一種職業(yè)情?緒。當(dāng)然，?這里說(shuō)的職?業(yè)情緒不是?我們平時(shí)所?理解的那種?臨時(shí)波動(dòng)的?心理狀態(tài)或?情緒狀態(tài)。?我們是否熱?愛(ài)教育事業(yè)?，是否熱愛(ài)?自己的本職?工作，是否?熱愛(ài)自己的?學(xué)生，是否?自愛(ài)，這就?是教師職業(yè)?情感的真正?涵義。教?育愛(ài)是教育?的真諦，失?去了愛(ài)的教?育，是教育?的最大悲哀?，也是孩子?的最大悲哀?。教師也是?社會(huì)工作者?，承擔(dān)著社?會(huì)教育的責(zé)?任，教育的?目的是培養(yǎng)?造福社會(huì)的?人才，因此?教師也應(yīng)具?有強(qiáng)烈的社?會(huì)責(zé)任感，?要立志為祖?國(guó)為社會(huì)培?養(yǎng)出合格的?有用的人才?。陶行知說(shuō)?過(guò)，“捧著?一顆心來(lái)，?不帶半根草?去”，說(shuō)的?就是教師的?社會(huì)責(zé)任感?的事。許多?像陶行知一?樣的人之所?以成為教育?家，和他們?強(qiáng)烈的社會(huì)?責(zé)任感是分?不開(kāi)的。此?外教師的人?生觀、世界?觀、價(jià)值觀?也是一個(gè)教?師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?必不可少的?要素，正確?的人生觀、?世界觀和價(jià)?值觀可以幫?教師成為一?個(gè)合格的教?育人才，一?個(gè)脫離了低?級(jí)趣味的教?育家。教師?的師德和心?理素質(zhì)不是?與生俱來(lái)的?，而是在后?天的教育實(shí)?踐中逐漸形?成的，一般?都要經(jīng)歷一?個(gè)由懵懂到?徹悟，由膚?淺到精深，?由片面到全?面的漸進(jìn)的?發(fā)展過(guò)程。?當(dāng)一個(gè)教師?回首自己的?職業(yè)生涯，?感到無(wú)怨無(wú)?悔無(wú)惑時(shí)，?說(shuō)明自己也?就達(dá)到了教?育家的境界?了。2.?努力提高專(zhuān)?業(yè)水平，積?極參與新課?程改革。?新課程改革?乃是我國(guó)基?礎(chǔ)教育的大?的歷史潮流?，誰(shuí)也不可?能逆水行舟?。新課程改?革要求高水?平教師，業(yè)?務(wù)能力強(qiáng)，?專(zhuān)業(yè)理論高?，實(shí)踐再實(shí)?踐、。學(xué)生?的老師”和?“老師的學(xué)?生”都將不?復(fù)存在，老?師不再僅僅?是教，學(xué)生?在被教的同?時(shí)也在教，?師生在平等?交流、相互?探討的對(duì)話(huà)?___同成?長(zhǎng)。每節(jié)課?通過(guò)學(xué)生自?學(xué)預(yù)習(xí)，將?教材內(nèi)容以?問(wèn)題的形式?列出來(lái)，小?問(wèn)題自行解?決，大問(wèn)題?、疑難問(wèn)題?通過(guò)課堂討?論、辯論、?師生對(duì)話(huà)解?決，這種開(kāi)?放式教學(xué)，?能使學(xué)生意?識(shí)到自己智?慧的價(jià)值，?找到了自己?在課堂上的?位置，從而?產(chǎn)生自豪感?，起到了“?學(xué)貴知疑，?小疑則小進(jìn)?，大疑則大?進(jìn)”的效果?。新課程?改革呼喚，?教師必須_?__如何最?大限度地開(kāi)?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的潛能，真?正發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?，使學(xué)生通?過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)?、合作學(xué)習(xí)?、探究學(xué)習(xí)?，找到學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣，激?發(fā)探究的_?__，獲得?深刻的體驗(yàn)?和感悟。?《基礎(chǔ)教育?課程改革綱?要》指出:?“教師在教?學(xué)過(guò)程中應(yīng)?與學(xué)生積極?互動(dòng)，共同?發(fā)展，要處?理好傳授知?識(shí)與培養(yǎng)能?力的關(guān)系”?，也就是說(shuō)?，新課程改?革把教學(xué)過(guò)?程定位為師?生交往，共?同發(fā)展的互?動(dòng)過(guò)程。在?互動(dòng)的課堂?教學(xué)過(guò)程中?，教師不再?是單純的知?識(shí)傳授者，?而是學(xué)生學(xué)?習(xí)的合作者?、引導(dǎo)者、?參與者，學(xué)?生也不再是?被動(dòng)的知識(shí)?接受者，而?是新課程的?開(kāi)發(fā)者、研?究者和實(shí)踐?者。因此，?教師在教學(xué)?過(guò)程中，要?積極創(chuàng)設(shè)能?引導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)參與，樂(lè)?于探究、合?作學(xué)習(xí)的教?學(xué)環(huán)境。?百年大計(jì)，?教育為本;?國(guó)運(yùn)興衰，?系于教育。?新課程改革?正在日趨深?化，其成敗?關(guān)系到民族?的發(fā)展、國(guó)?家的（范本?）命運(yùn)。新?課程改革任?重而道遠(yuǎn)，?作為基層的?教育工作者?更要以積極?的態(tài)度學(xué)習(xí)?新課程理念?和轉(zhuǎn)變自己?的教育觀念?，并投身到?自己的教育?教學(xué)改革與?實(shí)踐中，為?民族的振興?作一份自己?的貢獻(xiàn)。既?然選擇附中?，就終生為?之奮斗。我?想說(shuō)的是:?“待到山花?爛漫時(shí)，我?在叢中笑。?”青年教?師培訓(xùn)總結(jié)?范文【五】?進(jìn)入師大?附中中學(xué)這?所百年名校?，雖然只有?短短半年時(shí)?間，但是感?受最深的是?在這里的文?化氛圍和對(duì)?青年教師的?培養(yǎng)和提升?。通過(guò)本學(xué)?期的幾次青?年教師培訓(xùn)?，深切感受?到了學(xué)校對(duì)?青年教師的?重視，也感?受到了自我?在這種文化?熏陶中潛移?默化的改變?。教師是一?個(gè)平凡平凡?而不平庸的?職業(yè)，教師?也是一個(gè)需?要與時(shí)俱進(jìn)?、終身學(xué)習(xí)?的職業(yè)，從?教十余年來(lái)?，最深切的?感受是如果?不努力學(xué)習(xí)?，不追求進(jìn)?步，就會(huì)落?后，無(wú)論自?己的知識(shí)結(jié)?構(gòu)還是文化?素養(yǎng)，都會(huì)?出現(xiàn)不少缺?陷和短板。?若想在教師?這個(gè)行業(yè)做?出自己的成?績(jī)，我認(rèn)為?通過(guò)集中的?這種培訓(xùn)能?讓自己獲得?很大的進(jìn)步?和提高。?在這幾次的?培訓(xùn)中，無(wú)?論是___?市的數(shù)學(xué)首?席名師夏遠(yuǎn)?景老師，還?是來(lái)自雅禮?中學(xué)的胡老?師，或者說(shuō)?來(lái)自省教科?院的領(lǐng)導(dǎo)等?等，給我都?留下了深刻?的印象，在?這些老師的?培訓(xùn)課程