2023年幼兒園園本研訓(xùn)心得及總結(jié)

第6頁共6頁2023年?幼兒園園本?研訓(xùn)心得及?總結(jié)--?___盼望?已久的“園?本研修”終?于到來了，?收到通知的?那一刻，我?為之激動。?然而隨之而?來的是緊迫?感和責(zé)任感?，這次的“?國培”將徹?底結(jié)束了，?但是我們的?學(xué)習(xí)將永不?止步，“園?本研修”也?就是這次“?國培”的最?后一個階段?了，我將利?用這最后機?會，將此次?所學(xué)投入實?際教學(xué)當(dāng)中?，任教以來?，經(jīng)歷的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)機會?少之甚少，?可這次的“?園本研修”?給我留下了?深刻的印象?。一個月?以來，幼教?的姐妹們對?我思想上的?沖擊，每天?的感覺是幸?福而又充實?的，因為每?一天都在不?斷的更新教?育理念，每?一天都能讓?幼兒玩到不?一樣的游戲?活動，每一?天都能感受?到思想火花?的沖擊。在?這里，我_?__了解和?掌握了新課?改的發(fā)展方?向和目標(biāo)，?反思了以往?工作中的不?足。作為一?名普通的幼?兒教師，我?深知在教學(xué)?學(xué)習(xí)是沒有?止境的，在?教學(xué)過程中?會有太多的?問題，但是?經(jīng)過這一段?時間的學(xué)習(xí)?，我自己所?收獲的知識?源源不斷。?下面是我通?過這次“園?本研修”所?學(xué)習(xí)獲得的?點滴體會:?“知識也有?保質(zhì)期”作?為一個幼兒?教師，實踐?經(jīng)驗是財富?，同時也可?能是羈絆。?因為過多的?實踐經(jīng)驗有?時會阻礙教?師對新知識?的接受，也?能一時地掩?蓋教師新知?識的不足，?久而久之，?勢必造成教?師知識的缺?乏。缺乏知?識教師，僅?靠那點舊有?的教學(xué)經(jīng)驗?，自然會導(dǎo)?致各種能力?的下降甚至?是缺失，這?時舊有的教?學(xué)經(jīng)驗就成?了阻礙教師?教學(xué)能力的?發(fā)展和提高?的障礙。用?全新的、科?學(xué)的、與時?代相吻合的?教育思想、?理念、方式?、方法來武?裝教育者的?頭腦，使之?打破其堅冰?一樣的由陳?舊的知識和?經(jīng)驗累積起?來的教育思?想和理念，?那么，在此?基礎(chǔ)上建立?起來的新的?知識結(jié)構(gòu)和?教學(xué)理念必?然充滿生機?和活力。?教師要充分?信任幼兒，?相信孩子完?全有學(xué)習(xí)的?能力。把機?會交給孩子?，俯下身子?看孩子的生?活，平等參?與孩子的研?究。教師把?探究的機會?交給孩子，?孩子就能充?分展示自己?學(xué)習(xí)的過程?，教師也就?可以自如開?展教學(xué)活動?。怎樣調(diào)動?孩子的“思?維參與”怎?樣創(chuàng)設(shè)情景?，巧妙地提?出問題，引?發(fā)孩子心理?上的認(rèn)知沖?突，這些都?是我們一考?慮的。同時?，教師要學(xué)?習(xí)“解放孩?子的雙手,?解放孩子的?大腦,解放?孩子的眼睛?,解放孩子?的嘴巴,解?放孩子的空?間”,給他?們想、做、?說的機會，?讓他們討論?、質(zhì)疑、交?流，圍繞某?一個問題展?開辯論。教?師應(yīng)當(dāng)讓孩?子充分思考?，給孩子充?分表達自己?思維的機會?，讓孩子放?開說，并且?讓盡可能多?的孩子說。?這樣，孩子?自然就會興?奮，參與的?積極性就會?高起來，參?與度也會極?大提高，個?體才能得到?發(fā)展。在?這里，我突?然感到自己?身上的壓力?變大了，要?想不被淘汰?出局，要想?最終成為一?名優(yōu)秀教師?，就要更努?力地提高自?身的業(yè)務(wù)素?質(zhì)、理論水?平、教育科?研能力、課?堂教學(xué)能力?等。而這就?需要我付出?更多的時間?和精力，努?力學(xué)習(xí)各種?教育理論，?并勇于到課?堂上去實踐?，及時對自?己的教育教?學(xué)進行反思?、調(diào)控等，?我相信通過?自己的不斷?努力會有所?收獲，有所?感悟的。?篇二:幼兒?園園本研修?總結(jié)一學(xué)?期以來，我?們的每位老?師都能積極?地參加園本?研訓(xùn)的各項?活動，團結(jié)?一致，以積?極的態(tài)度開?展活動，在?園長的指導(dǎo)?支持下，圓?滿的完成了?園本研訓(xùn)工?作。加強?學(xué)習(xí)，提高?教師的業(yè)務(wù)?素質(zhì)1、?本著實踐與?理論相結(jié)合?的原則，認(rèn)?真學(xué)習(xí)《幼?兒園教育指?導(dǎo)綱要》，?把學(xué)習(xí)重點?放在如何解?決教學(xué)活動?中遇到的問?題。2、?樹立正確的?教育觀，明?確方向，解?放思想，轉(zhuǎn)?變觀念，大?膽創(chuàng)新。在?學(xué)習(xí)期間，?教師們發(fā)表?看法，互相?探討，相互?指導(dǎo)，教育?教學(xué)水平有?了大幅度提?高。以主題?教學(xué)為主線?，開展豐富?的主題活動?。3、每?學(xué)期我們都?開展了“讀?書”活動，?鼓勵教師自?己去書店尋?找自己所需?的讀本，然?后學(xué)習(xí)書中?的教育理念?，教育方法?，對照自己?的教育行為?，尋找差距?，從而記錄?自己的讀書?體會，在業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)時，?互相交流。?在此基礎(chǔ)上?，我們還要?求教師再互?換讀本，繼?續(xù)學(xué)習(xí)。?加強教研力?度，提高教?學(xué)質(zhì)量1?、立足專題?的制定，每?位老師都有?專題計劃。?在計劃制定?前，根據(jù)前?一學(xué)期的教?研薄弱點，?確立專題的?目標(biāo)，并_?__教師進?行全園的觀?摩活動?；?相聽課，相?互評課，使?教師在聽課?活動中成長?，并寫好評?課記錄。本?學(xué)期還制定?了一張隨堂?聽課表，讓?老師們帶著?任務(wù)去聽課?，發(fā)現(xiàn)什么?是有效的活?動，活動材?料的制作是?否有價值。?2、注重?青年教師的?培養(yǎng)，在幼?兒園中，青?年教師已成?為幼兒園的?形象標(biāo)志，?青年教師充?滿了生機，?思想活躍，?有獨特的風(fēng)?格。我園一?直以“傳幫?帶”的形式?，促進新教?師在最短的?時間內(nèi)最快?的成熟，所?以經(jīng)驗型的?老教師都制?定了新教師?培養(yǎng)計劃。?明確培養(yǎng)目?標(biāo)，有效的?跟蹤記錄評?價。同時為?青年教師提?供出去學(xué)習(xí)?，多聽的機?會。園內(nèi)還?定期___?觀摩青年教?師開展活動?的能力，并?進行考評。?3、取長?補短，提高?教學(xué)質(zhì)量。?我們還開展?了平行班老?師互換角色?的活動，在?體驗活動中?大家都看到?了別的班級?有有序的常?規(guī)，有別具?一格的教學(xué)?形式，有小?朋友大膽的?探索等等;?同時也找出?了一些不足?之處。然后?，要求教師?把體驗活動?中的所見、?所聞、所思?、所想整理?成一篇換班?體驗，并對?照自己進行?調(diào)整，不斷?完善。4?、有效的教?研活動，園?長的支持是?必不可少的?。我園園長?能積極參加?每次的教研?會議，在工?作上予以指?導(dǎo)。參加每?次的教研觀?摩活動，認(rèn)?真記錄，課?后給予評價?，極大提高?了教師的積?極性，鼓舞?了教師隊伍?。今后努?力的方向?園本特色活?動開展得還?不夠深，特?色還需再明?顯，可按年?齡層來劃分?展示特色的?方法。應(yīng)?鼓勵教師積?極參加論文?、案例的撰?寫，多讀書?，多練筆，?學(xué)習(xí)其他幼?兒教師優(yōu)秀?的作品，吸?取精華，不?斷創(chuàng)新，用?懷疑的目光?去看待每樣?你覺得合乎?常規(guī)的事，?這樣就會產(chǎn)?生出更多的?觀點，課題?。教師應(yīng)?不斷的高要?求自己，利?用空余時間?給自己充電?，使自己的?學(xué)歷往前邁?一大步。?園本研訓(xùn)工?作緊張而又?忙碌，愉快?而又充實，?一份耕耘，?一份收獲，?每項活動的?開展，成功?都離不開我?們每位教師?的辛勤付出?，在這個充?滿朝氣，聚?滿人氣的新?世紀(jì)，我們?將不斷努力?，不斷摸索?，以便更好?地為幼教事?業(yè)作出貢獻?。篇三:?幼兒園園本?研修總結(jié)?我作為一名?普通的幼兒?教師，教師?研修是教師?教育的重要?組成部分，?網(wǎng)絡(luò)研修給?了我們一個?學(xué)習(xí)、交流?的平臺。是?提高全體在?職幼兒教師?整體素質(zhì)和?促進教師專?業(yè)化的有效?途徑，與專?家、廣大教?師共同學(xué)習(xí)?、討論學(xué)習(xí)?，在這次遠?程教育培訓(xùn)?期間我收獲?了很多。?我有幸參加?了這次研修?班的學(xué)習(xí)，?使我在思想?上、業(yè)務(wù)理?論上、工作?實踐上都受?益匪淺。讓?我在專業(yè)理?論知識上有?了進一步的?學(xué)習(xí)與提高?，專家們精?彩的講座，?使本來枯燥?無趣的理論?變得深入淺?出，能讓我?吸取更多的?工作實踐經(jīng)?驗，以達到?自我提高。?通過這次?教師研修學(xué)?習(xí)，我反思?了以往工作?中的不足，?對以后的發(fā)?展方向和目?標(biāo)有了__?_的了解和?掌握，下面?是我通過學(xué)?習(xí)（范本）?后獲得的幾?個方面的體?會:一、?教師要轉(zhuǎn)變?角色1、?教師首先要?樹立新的師?幼關(guān)系觀，?轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教?育工作者中?“唯師是從?”的專制型?師幼觀，構(gòu)?建教學(xué)雙主?體之間相互?理解、相互?尊重、相互?信任的平等?、民主、合?作關(guān)系。?2、教師應(yīng)?該細心觀察?、熟悉每個?幼兒的個性?特點，主動?和幼兒交流?、合作，在?平等互助中?促進幼兒的?個性發(fā)展。?3、做反?思型教師，?反思是教師?著眼于自己?的活動過程?，分析自己?的某種行為?，是一種通?過提高自我?覺察水平來?促進能力發(fā)?展的手段。?二、教師?要尊重幼兒?的發(fā)展水平?，注重個體?差異我們?要真正__?_幼兒的活?動過程，不?要為了體現(xiàn)?活動結(jié)果而?只是提問能?力強的孩子?，忽視個體?差異教育。?如在觀摩活?動中，我們?要以平常的?心態(tài)，__?_孩子活動?，讓各種不?同發(fā)展水平?的孩子都有?受教育的機?會，甚至要?讓能力差的?孩子得到更?多的表現(xiàn)機?會，這樣能?力差的孩子?有安全的活?動環(huán)境氣氛?，自信心十?足，才會獲?得成功和滿?足。因此，?我們在教學(xué)?活動中，不?要只追求結(jié)?果而放棄過?程，要面向?全體幼兒，?盡可能讓每?個孩子有著?表現(xiàn)自己的?機會。要做?到尊重幼兒?發(fā)展水平與?個體差異教?育的統(tǒng)一。?三、要做?終身學(xué)習(xí)教?師只有與?時俱進，努?力做一名終?身學(xué)習(xí)