2023年高考生物教師工作總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?高考生物教?師工作總結(jié)?__年的?高考已經(jīng)結(jié)?束了，新課?標(biāo)全國(guó)卷生?物所考查的?內(nèi)容給考生?和教師傳遞?的重要信息?是：“回歸?學(xué)生課本、?回歸常規(guī)教?學(xué)，貼近生?活實(shí)際、提?倡樸實(shí)無(wú)華?”。試卷中?通過(guò)問(wèn)題設(shè)?置比較多地?考查了重要?的核心概念?和科學(xué)研究?的方法，沒(méi)?有偏題和怪?題，難度適?中，對(duì)照今?年全國(guó)新課?標(biāo)卷理綜-?生物試題，?反思我們的?備考工作，?有如下一些?體會(huì)。一?、成功的做?法及過(guò)程：?1、夯實(shí)?基礎(chǔ)，加強(qiáng)?生物學(xué)主干?知識(shí)、重點(diǎn)?內(nèi)容的教學(xué)?近幾年生?物試題的考?查，其大部?分知識(shí)點(diǎn)來(lái)?自生物學(xué)的?核心內(nèi)容，?這就要求我?們?cè)诟呖嫉?復(fù)習(xí)時(shí)要依?據(jù)考綱，圍?繞教材，將?教材中的生?物學(xué)基本事?實(shí)、概念、?規(guī)律、原理?等知識(shí)進(jìn)行?歸納整理，?構(gòu)建完整的?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，?并重點(diǎn)突出?主干知識(shí)的?教學(xué)。因此?，從一輪復(fù)?習(xí)開(kāi)始，我?們首先根據(jù)?上一年的《?考試大綱》?制定了詳細(xì)?的復(fù)習(xí)計(jì)劃?，一輪復(fù)習(xí)?，主要是夯?實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)?建網(wǎng)絡(luò)，這?也正是讓同?學(xué)們把書(shū)讀?厚的過(guò)程。?雖然在學(xué)業(yè)?水平測(cè)試前?，我們已經(jīng)?___過(guò)比?較系統(tǒng)的復(fù)?習(xí)，但畢竟?還是不夠深?入。在一輪?復(fù)習(xí)的過(guò)程?中，最關(guān)鍵?的就是幫助?學(xué)生構(gòu)建知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)，包?括找出知識(shí)?之間的內(nèi)在?聯(lián)系，將考?綱中要求的?知識(shí)點(diǎn)連接?成線，再交?織成網(wǎng)，課?堂上為學(xué)生?建立討論的?平臺(tái)，讓學(xué)?生一方面通?過(guò)討論明白?自己的盲點(diǎn)?，另一方面?，在教師的?引導(dǎo)下讓學(xué)?生重新體會(huì)?一些知識(shí)的?生成過(guò)程。?其實(shí)，學(xué)生?最容易忽略?的地方，往?往也是一些?重要的考?點(diǎn)，只有讓?學(xué)生徹底搞?清楚所有的?疑點(diǎn)、盲點(diǎn)?，復(fù)習(xí)才有?效果。二輪?的專(zhuān)題復(fù)習(xí)?是將考綱中?要求的考點(diǎn)?分成了八大?專(zhuān)題，針對(duì)?每個(gè)專(zhuān)題給?學(xué)生印發(fā)一?些主干知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)，然后?讓學(xué)生在每?節(jié)課前對(duì)照?網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)回?憶，再根據(jù)?自己的情況?補(bǔ)充自己未?掌握的知識(shí)?點(diǎn)，易錯(cuò)知?識(shí)點(diǎn)，課堂?上的前幾分?鐘將學(xué)生完?成的知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)在大屏幕?上展示出來(lái)?，再由學(xué)生?共同補(bǔ)充易?錯(cuò)、重要知?識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)?生自己再次?重新回歸課?本，查漏補(bǔ)?缺，進(jìn)一步?弄清最基本?的概念，理?解最基本的?生物學(xué)知識(shí)?和原理。這?樣就使學(xué)生?做到了對(duì)大?綱要求的所?有知識(shí)點(diǎn)的?全面掌握，?所有考生心?里踏實(shí)，也?能極大提高?應(yīng)試心理素?質(zhì)。在今年?新課標(biāo)的考?題中，__?_道選擇題?，簡(jiǎn)答題2?9題30題?31題32?題都是對(duì)學(xué)?生的基礎(chǔ)知?識(shí)的直接考?查。2.?充分利用專(zhuān)?題復(fù)習(xí)歸納?各類(lèi)題型的?解題方法，?提高解題能?力學(xué)生通?過(guò)一輪復(fù)習(xí)?與平時(shí)的練?習(xí)，已經(jīng)掌?握了許多題?型的解法，?但是往往感?覺(jué)比較混亂?，有時(shí)雖然?也能做出來(lái)?，但需要很?長(zhǎng)時(shí)間，因?此，在二輪?專(zhuān)題復(fù)習(xí)過(guò)?程中，教師?還要適當(dāng)引?導(dǎo)學(xué)生將各?個(gè)專(zhuān)題中可?能涉及的各?類(lèi)題型的做?法進(jìn)行整理?與小結(jié)。如?《遺傳與變?異》這一專(zhuān)?題?？嫉念}?型有：系譜?圖的分析，?遺傳病概率?的計(jì)算，基?因頻率的計(jì)?算，育種實(shí)?驗(yàn)方案設(shè)計(jì)?與分析，變?異原因分析?，通過(guò)雜交?實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)?進(jìn)行基因顯?隱性的判斷?及基因在染?色體上的位?置的判斷等?等，每類(lèi)題?型的解法不?同，只要同?學(xué)們能熟練?掌握了各類(lèi)?題型的解法?，就會(huì)在短?時(shí)間內(nèi)迅速?解答出來(lái)，?提高得分率?。3.精?做、巧做高?考題、模擬?題、感悟高?考掌握了?知識(shí)是為了?更好地做題?，做題又是?為了更好地?掌握所學(xué)知?識(shí)，但盲目?地做題又會(huì)?耗費(fèi)大量的?時(shí)間和精力?，且能力得?不到有效地?提升。因此?，在給學(xué)生?印發(fā)的各類(lèi)?練習(xí)題及測(cè)?試題一定要?精選。本學(xué)?年，我們?cè)?復(fù)習(xí)備考中?的各類(lèi)練習(xí)?、作業(yè)、測(cè)?試題都由專(zhuān)?人負(fù)責(zé)，給?學(xué)生印發(fā)的?每套題都是?由教師提前?做過(guò)的大量?習(xí)題中選出?來(lái)的，偏題?、難題不見(jiàn)?學(xué)生。同時(shí)?也能將練習(xí)?作業(yè)化，作?業(yè)考試化，?(作業(yè)由_?__道選擇?題，一道簡(jiǎn)?答題組成，?___分鐘?完成，練習(xí)?由___道?選擇題，四?道簡(jiǎn)答題組?成，和高考?的模式基本?相同，__?_分鐘完成?。)向時(shí)間?要質(zhì)量，將?平時(shí)當(dāng)成高?考，感悟高?考。4.?指導(dǎo)閱讀，?培養(yǎng)從情景?中提取信息?的能力指?導(dǎo)閱讀，首?先提高學(xué)生?對(duì)閱讀重要?性的認(rèn)識(shí)，?端正態(tài)度，?掌握方法,?養(yǎng)成習(xí)慣。?我們不少學(xué)?生在考試時(shí)?，如遇到熟?悉的情景時(shí)?，還能得心?應(yīng)手，可是?一旦遇到新?的情景，便?感到束手無(wú)?策，___?呢?從情景?中提取信息?的能力不足?。這無(wú)疑是?我們平時(shí)講?的太多造成?的，我告訴?學(xué)生：書(shū)上?有很多概念?、原理、規(guī)?律等都是從?有關(guān)的論述?中推出來(lái)的?，你順著教?材的線索去?閱讀，帶著?問(wèn)題去閱讀?，一直讀到?自己能給自?己出題目，?你就能悟到?很多新的東?西，提取信?息的能力得?到了相應(yīng)地?提高。這?樣做也符合?學(xué)生終身發(fā)?展的需求，?鍛煉了學(xué)生?的自學(xué)能力?。就考試中?出現(xiàn)的說(shuō)理?不通，表達(dá)?不清的毛病?，___他?們運(yùn)用課本?中某些段落?的內(nèi)容，去?正確使用生?物學(xué)術(shù)語(yǔ)，?___我們?有些學(xué)生實(shí)?際分比估分?要低，一個(gè)?很重要的原?因就是在這?方面吃了虧?。在今后我?們還應(yīng)當(dāng)正?確處理教師?講讀與學(xué)生?自讀，精讀?與泛讀，課?內(nèi)讀與課外?讀的關(guān)系。?二、不足?之處：1?.規(guī)范答題?這方面還應(yīng)?該繼續(xù)努力?，爭(zhēng)取把生?物的分?jǐn)?shù)再?提升一個(gè)高?度。__?_對(duì)于每個(gè)?班上的個(gè)別?基礎(chǔ)較弱的?學(xué)生我雖然?做了很大的?努力，但總?感覺(jué)其成績(jī)?還是不盡人?意。__?_平時(shí)訓(xùn)練?中部分題目?難度過(guò)高，?浪費(fèi)了精力?與時(shí)間，對(duì)?高考成績(jī)的?提高作用不?大。三、?對(duì)今后教學(xué)?的啟發(fā)和建?議：__?_基礎(chǔ)基?礎(chǔ)是課程標(biāo)?準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基?本要求，建?議__屆高?考第一輪復(fù)?習(xí)，不要挖?得太深、太?寬，將基礎(chǔ)?知識(shí)落實(shí)到?位，使學(xué)生?理解透徹;?復(fù)習(xí)過(guò)程中?一定要將該?落實(shí)的內(nèi)容?落實(shí)到位，?不要追求進(jìn)?度;學(xué)生應(yīng)?先實(shí)實(shí)在在?掌握基礎(chǔ)知?識(shí)，隨后才?能較好的應(yīng)?用。2.?能力培養(yǎng)不?能忽視第?一種能力是?將基礎(chǔ)知識(shí)?熟練地表述?、應(yīng)用;第?二種能力是?掌握方法，?例如第29?題考查計(jì)算?，第31題?考查遺傳，?第32題考?查鹿角效應(yīng)?，均包含了?對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、邏輯推理?能力、思維?變式能力、?模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)?力等的考查?，方法的背?后實(shí)際就是?能力。第?一輪復(fù)習(xí)不?僅要___?基礎(chǔ)知識(shí)，?而且要將基?礎(chǔ)知識(shí)以能?力的形式呈?現(xiàn)給學(xué)生，?最終回歸到?生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)?中，強(qiáng)化基?礎(chǔ)知識(shí)，形?成解決問(wèn)題?和應(yīng)用的能?力?！靖呖?生物教師工?作總結(jié)二】?隨著高考?成績(jī)的公布?，我們這一?學(xué)期的備考?工作劃上了?句號(hào)。由于?學(xué)科的特殊?性，我們不?能獲取學(xué)生?在高考中生?物科的具體?得分情況，?但從湛一、?二模、廣一?模成績(jī)反饋?來(lái)看，我們?的方向和策?略是正確的?。自然，成?績(jī)也是喜人?的。現(xiàn)回顧?一二。一?、一輪與二?輪第一學(xué)?期結(jié)束時(shí)，?我們完成了?一輪復(fù)習(xí)。?隨之，省一?模對(duì)之進(jìn)行?全面檢測(cè)。?這樣，一輪?中的得與失?，便是第二?學(xué)期二輪復(fù)?習(xí)理性思辨?的依據(jù)。顯?然，第一學(xué)?期中各類(lèi)測(cè)?試及測(cè)試后?的評(píng)析，對(duì)?于一輪復(fù)習(xí)?的完整性、?通暢性之影?響是明顯的??？键c(diǎn)落實(shí)?、知識(shí)體系?的構(gòu)建不盡?如人意。所?幸，二輪來(lái)?了。這樣，?二輪不再是?簡(jiǎn)單的專(zhuān)題?復(fù)習(xí)，應(yīng)是?一輪的延續(xù)?與完善。二?輪中通過(guò)知?識(shí)體系的構(gòu)?建，“網(wǎng)殺?”全面考點(diǎn)?。既讓學(xué)生?有一個(gè)清晰?的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?，又能再現(xiàn)?相關(guān)考點(diǎn)。?導(dǎo)學(xué)案的設(shè)?計(jì)與一輪復(fù)?習(xí)沒(méi)有太大?變化，而在?二輪中，我?們更多的應(yīng)?用概念圖和?思維導(dǎo)圖來(lái)?教學(xué)。二?、習(xí)題設(shè)計(jì)?與評(píng)析在?有限的時(shí)間?里，要盡可?能地獲得最?大的效益，?其中習(xí)題設(shè)?計(jì)與試卷評(píng)?析是一個(gè)可?以思考及實(shí)?踐的方面。?三、觀課?與議課(?不定期)推?門(mén)觀課的開(kāi)?展，讓我們?每一位科任?教師時(shí)時(shí)處?于臨戰(zhàn)狀態(tài)?，認(rèn)真、用?心備好、上?好每節(jié)課。?因?yàn)?，心?敬畏的人，?不是自大的?“夜郎”，?更不會(huì)是“?南郭先生”?，而是一個(gè)?倍受學(xué)生歡?迎的師長(zhǎng)。?而觀課者自?身的業(yè)務(wù)水?平也得到一?定程度的提?升。議課不?是簡(jiǎn)單的敷?衍了事，講?者有意，聽(tīng)?者用心，每?人均有收獲?。四、教?師的主導(dǎo)與?學(xué)生的主體?教師的主?導(dǎo)作用，其?核心內(nèi)容應(yīng)?是幫助學(xué)生?學(xué)習(xí)。在一?個(gè)學(xué)期里，?我們?yōu)閷W(xué)生?設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)?案、梯度習(xí)?題，建議并?促成學(xué)生準(zhǔn)?備了“兩個(gè)?本子”：筆?記本、錯(cuò)題?集。收集、?整理教材中?的結(jié)論性語(yǔ)?句，進(jìn)行學(xué)?法指導(dǎo)，與?學(xué)生交流應(yīng)?試策略與應(yīng)?試心理等等?。教師不只?是在課堂中?“揮灑權(quán)威?”，更多的?時(shí)候應(yīng)是把?自己當(dāng)作一?個(gè)正在備考?的高三學(xué)生?，在思考、?在備考。?學(xué)生的主體?作用是自主?學(xué)習(xí)。在教?師的導(dǎo)向作?用下，根據(jù)?自身特點(diǎn)與?興趣有序科?學(xué)地進(jìn)行自?主學(xué)習(xí)。在?綜合科的應(yīng)?試技巧中，?學(xué)生糾結(jié)于?如何安排三?科的答題時(shí)?間與答題順?序。我們通?過(guò)適度的理?科綜合測(cè)試?，讓學(xué)生自?行摸索，尋?找一個(gè)適合?于自己的解?題方法。對(duì)?于生物科的?學(xué)科特點(diǎn)，?我們大膽嘗?試，讓學(xué)生?主動(dòng)參與到?教學(xué)中來(lái)，?也即是學(xué)生?的互評(píng)試卷?活動(dòng)。五?、優(yōu)勢(shì)與不?足經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間的摸?索與嘗試，?在生物科高?考備考方面?，我們有了?一定的經(jīng)驗(yàn)?積累。對(duì)于?備考方向的?把握與備考?策略的經(jīng)營(yíng)?較為理性。?我們是帶著?一顆“空杯?”的心在工?作，這樣，?我們才能容?納更多。?但同時(shí)，我?們知道，仍?有太多的方?面留有遺憾?，需大力改?進(jìn)。如實(shí)驗(yàn)?的不能正常?開(kāi)設(shè)，如學(xué)?生在實(shí)驗(yàn)設(shè)?計(jì)方面的無(wú)?所措從，如?學(xué)生在非選?拔題方面的?“意料中錯(cuò)?誤”，如教?師個(gè)人的業(yè)?務(wù)能力，如?備考信息的?不通暢，等?等。在撲?面而來(lái)的形?形色色的“?高考捷報(bào)”?中，我無(wú)力?改變什么。?因?yàn)?，這年?頭，有些浮?躁，有些喧?鬧。想起魯?迅先生的一?句話：世事?我已抗?fàn)帲?成敗何必在?我。我輩平?凡、平常，?作好平凡、?平常之事，?賺取一些安?身立命之本?錢(qián)，便是了?。【高考生?物教師工作?總結(jié)三】?一、人員組?成及其基本?情況整個(gè)?高三生物備?課組由廖少?卯、梁媛和?吳玉芳三人?組成，為我?校高三生物?備課組人數(shù)?最多的一次?，以前都是?兩人，有兩?屆以上高三?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?兩人，一人?第一次上高?三;兩人有?跨年級(jí)教學(xué)?任務(wù)。二?、學(xué)生基本?情況整個(gè)?年級(jí)七個(gè)理?科班，__?_班和__?_班是普通?班，___?班和___?班是次重班?，___班?和___班?是重點(diǎn)班，?___班是?補(bǔ)習(xí)班(學(xué)?生成績(jī)與1?16、11?7相當(dāng))，?學(xué)習(xí)能力最?強(qiáng)的是11?8和___?班，最差的?是114和?___班，?另外三個(gè)班?處于中等水?平。三、?群策群力制?定好復(fù)習(xí)計(jì)?劃我們_?_屆高三生?物備課組比?往屆多了一?個(gè)人，俗話?說(shuō)得好，多?一個(gè)人多一?份力量，多?一個(gè)人多一?份智慧，大?家群策群力?，共同制定?高考復(fù)習(xí)計(jì)?劃。因?yàn)檎?個(gè)高三學(xué)生?成績(jī)參差不?齊，所以我?們根據(jù)不同?班級(jí)情況，?復(fù)習(xí)進(jìn)度有?快有慢，補(bǔ)?習(xí)班(__?_班)最先?進(jìn)入一輪復(fù)?習(xí);應(yīng)屆兩?個(gè)尖子班(?118和1?19)一輪?進(jìn)度也較快?，___月?份進(jìn)入一輪?，二輪進(jìn)度?基本和補(bǔ)習(xí)?班一樣，兩?個(gè)普通班(?114、和?115)學(xué)?生基礎(chǔ)比較?差進(jìn)度最慢?，116和?___處于?中間。但總?體上都還是?按照學(xué)校的?高考備考方?案的復(fù)習(xí)進(jìn)?度進(jìn)行。一?輪復(fù)習(xí)在_?__月下旬?結(jié)束，比計(jì)?劃提前__?_天左右;?二輪從__?_月上旬到?___月下?旬，___?月上旬以后?主要是強(qiáng)化?訓(xùn)練(高開(kāi)?題強(qiáng)化訓(xùn)練?)。我們這?___屆對(duì)?高考題的使?用時(shí)間比較?長(zhǎng)，試題量?也比較多，?而且都想成?格式，在講?評(píng)時(shí)都盡可?能的利用多?媒體來(lái)展示?、講解。?四、提前選?好復(fù)習(xí)資料?結(jié)合前幾?屆的經(jīng)驗(yàn)，?我們這__?_屆使用的?資料，一輪?是《三維設(shè)?計(jì)》，二輪?用《___?年高考__?_年模擬》?。一輪資料?是__月份?就到學(xué)校了?，二輪資料?在第一個(gè)學(xué)?期末也到了?學(xué)校。五?、關(guān)愛(ài)學(xué)生?我們組的?老師跟其他?組的老師在?教學(xué)上理念?和教學(xué)技術(shù)?上可能沒(méi)有?什么很特別?的地方，我?們組最大的?優(yōu)點(diǎn)就是老?師比較年輕?，跟學(xué)生很?容易相處，?而且我們組?的老師都特?別的有耐心?和愛(ài)心，都?能很熱誠(chéng)的?關(guān)懷學(xué)生，?學(xué)生也很樂(lè)?意跟我們老?師交流、交?談。六、?及時(shí)給學(xué)生?反饋各種高?考信息我?們?nèi)M老師?都隨時(shí)__?_各種高考?信息，積極?參加各種有?關(guān)的高考培?訓(xùn)會(huì)，特別?是__月_?_日我們?nèi)?組三人都參?加了“柳州?市__年高?考生物學(xué)考?前指導(dǎo)交流?會(huì)”。會(huì)后?大家都感覺(jué)?很有收獲，?別且對(duì)學(xué)生?的后期復(fù)習(xí)?指導(dǎo)很有幫?助。高考結(jié)?束后，很多?學(xué)生對(duì)我們?說(shuō)，今年高?考生物很容?易。當(dāng)聽(tīng)到?這些話時(shí)我?們都感覺(jué)高?考前的那次?柳州市培訓(xùn)?真的很有用?，沒(méi)有白參?加?！靖呖?生物教師工?作總結(jié)四】?今年的高?考早已落下?帷幕，我們?的復(fù)習(xí)備考?工作業(yè)已結(jié)?束，學(xué)生們?各自進(jìn)入了?自己理想的?學(xué)校學(xué)習(xí)，?我們也就圓?滿完成了教?學(xué)任務(wù)。?回顧今年的?復(fù)習(xí)備考工?作，有成功?的喜悅，也?有深深的反?思，現(xiàn)在寫(xiě)?出來(lái)，與大?家___，?也作為總結(jié)?。今年畢?業(yè)的__屆?的學(xué)生，基?礎(chǔ)差底子薄?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?差，學(xué)習(xí)能?力弱。針對(duì)?這種情況，?我們從降低?知識(shí)難度，?培養(yǎng)良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣，提?高學(xué)習(xí)能力?上入手，全?方位夯實(shí)基?礎(chǔ)，取得了?不錯(cuò)的成績(jī)?。具體的說(shuō)?是如下幾點(diǎn)?：1.團(tuán)?隊(duì)合作，集?思廣益。?為了提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，我們想?了很多辦法?，通過(guò)讓往?屆考得好的?學(xué)生介紹經(jīng)?驗(yàn)，成功的?學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)?法，老師相?互聽(tīng)課提出?改進(jìn)意見(jiàn)使?課堂生動(dòng)等?等，我們不?光生物老師?努力，理綜?老師也參與?出謀劃策。?周練、周考?、月考以及?綜合考試的?題目的命制?與選擇，甚?至課堂教學(xué)?流程的預(yù)設(shè)?都凝聚著_?__的智慧?。所以，成?績(jī)的取得首?先是團(tuán)隊(duì)合?作，集思廣?益的結(jié)果。?2.深入?研究考綱，?勤于研討，?扎實(shí)備考，?認(rèn)真上課。?為了提高?高三學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)，?我們高三生?物備課組深?入研究《考?試說(shuō)明》，?明確高考的?重點(diǎn)、主干?知識(shí)及與往?年高考考綱?上的變化。?對(duì)于《考試?大綱》上不?作要求的內(nèi)?容不復(fù)習(xí)，?對(duì)要求明顯?降低的內(nèi)容?不做過(guò)多深?入的拓展，?而把主要精?力用在考綱?重點(diǎn)要求的?知識(shí)點(diǎn)上。?這樣高三復(fù)?習(xí)就有了針?對(duì)性和時(shí)效?性。同時(shí)我?們切實(shí)加強(qiáng)?課堂教學(xué)改?革。用新課?改理念統(tǒng)領(lǐng)?教學(xué)，探討?適合自己的?有效的教學(xué)?方法。充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的主體作?用，加強(qiáng)了?學(xué)生自主性?學(xué)習(xí)的研究?和實(shí)施，提?高了教學(xué)效?果。我們每?周認(rèn)真進(jìn)行?備課組活動(dòng)?。每次活動(dòng)?對(duì)復(fù)習(xí)重點(diǎn)?、復(fù)習(xí)方法?、試題編制?及學(xué)科上的?疑難問(wèn)題進(jìn)?行廣泛細(xì)致?地討論，有?時(shí)也進(jìn)行公?開(kāi)課的__?_評(píng)課，每?次活動(dòng)討論?熱烈，內(nèi)容?充實(shí)，起到?了應(yīng)有的作?用，達(dá)到了?研討的效果?。3.精?選習(xí)題，培?養(yǎng)能力。?在高_(dá)_年?的復(fù)習(xí)備考?中，我們除?了學(xué)校安排?的模擬考試?外，我們還?自己___?了限時(shí)訓(xùn)練?、周練、節(jié)?節(jié)練等。平?時(shí)每復(fù)習(xí)一?個(gè)單元都印?制了一部分?針對(duì)訓(xùn)練和?作業(yè)，并且?每一單元結(jié)?束后一般都?要進(jìn)行單元?測(cè)試，這些?訓(xùn)練與測(cè)試?，盡量批改?與講評(píng)。這?樣才能讓學(xué)?生真正理解?掌握重點(diǎn)知?識(shí)主干知識(shí)?，明確基本?概念的內(nèi)涵?與外延。同?樣也讓學(xué)生?提升了應(yīng)試?能力和生物?成績(jī)，也掌?握了一定的?解題技巧與?策略。_?__分層教?學(xué)，重點(diǎn)突?破。按年?級(jí)組的統(tǒng)一?安排，我們?備課組各成?員都確定了?一定數(shù)量的?個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)?象