優(yōu)秀班主任的獲獎(jiǎng)感言演講稿

第6頁共6頁優(yōu)秀班主任的獲獎(jiǎng)感言演講稿付?出、收獲、?成長(zhǎng)--?我的班主任?幸福感言?江陰市華士?高級(jí)中學(xué)邵?春燕溫暖的?陽光喚醒了?冰封的土地?，紛飛的瑞?雪滋潤(rùn)著越?冬的禾苗，?像每一個(gè)勤?勞的耕作者?盼望豐收一?樣，我們這?些校園里的?耕作者同樣?也祈盼著豐?收的碩果。?我從去年暑?期開學(xué)接任?這個(gè)班的班?主任以來，?從高一到高?二，我認(rèn)為?做了一切該?做的工作，?有了上一學(xué)?年的工作基?礎(chǔ)，了解了?班級(jí)每一位?學(xué)生的思想?狀況及學(xué)習(xí)?情況，加上?學(xué)期初我結(jié)?合本班的實(shí)?際制定了切?實(shí)可行的班?級(jí)工作計(jì)劃?，采取了有?的放矢的科?學(xué)的工作方?略，取得了?比較令人滿?意的教育教?學(xué)效果--?1.在期?中考試中，?我們班取得?了高二年級(jí)?組語數(shù)外_?__名中有?___人次?入選的好成?績(jī);2.?在學(xué)校政教?處開展的“?常規(guī)評(píng)比”?活動(dòng)中，我?班又在__?_月、1、?___月連?續(xù)獲常規(guī)流?動(dòng)紅旗。?3.各項(xiàng)學(xué)?校___活?動(dòng)取得佳績(jī)?:校運(yùn)動(dòng)會(huì)?高二年級(jí)第?六名(文科?班唯一擠入?年級(jí)前六)?、“紅__?_月”歌會(huì)?第二名等。?不難看出?，我們班的?學(xué)習(xí)空氣濃?厚，班級(jí)風(fēng)?氣純正，整?個(gè)班級(jí)正在?朝著健康的?方向發(fā)展，?一個(gè)團(tuán)結(jié)守?紀(jì)、勤奮刻?苦、朝氣蓬?勃的班__?_已經(jīng)形成?。之所以我?們班能上升?為學(xué)校上下?所公認(rèn)的好?班級(jí)，與培?養(yǎng)全班同學(xué)?樹立刻苦學(xué)?習(xí)是分不開?的，與培養(yǎng)?他們遵守紀(jì)?律的自覺性?是分不開的?，與培養(yǎng)他?們愛校愛班?的好思想是?分不開的，?與培養(yǎng)他們?養(yǎng)成學(xué)習(xí)生?活的好習(xí)慣?是分不開的?……。我的?班主任職業(yè)?幸福感也正?是源于此。?一、把德?育當(dāng)作一項(xiàng)?事業(yè)來做。?熱愛學(xué)生?是形成教育?事業(yè)和教育?藝術(shù)的基礎(chǔ)?。作為老師?首先應(yīng)該把?教育當(dāng)作一?種事業(yè)，而?不是事情。?事業(yè)和事情?，差之毫厘?，失之千里?，兩者在時(shí)?間、空間和?性質(zhì)上，都?絕不相同。?任何事情都?是可以做的?，就看你怎?樣去做。一?件事情如果?你只把它當(dāng)?作一件事情?，它就只是?一件事情，?做完就脫手?。如果把它?當(dāng)作一項(xiàng)事?業(yè)，你就會(huì)?設(shè)計(jì)它的未?來，把每天?的每一步當(dāng)?作一個(gè)連續(xù)?的過程。你?把教育當(dāng)作?事業(yè)去做，?你就會(huì)付出?自己的精力?和心血，而?且會(huì)創(chuàng)造性?的開展工作?，你就會(huì)熱?愛自己的教?育事業(yè)，就?會(huì)熱愛自己?的每一個(gè)學(xué)?生。你把教?育當(dāng)作事業(yè)?去做了，你?就會(huì)自覺加?大工作的力?度和情感投?入。1.?未雨綢繆，?把教育工作?做在前頭。?學(xué)生升入?高二，應(yīng)該?是進(jìn)入了為?高考打基礎(chǔ)?的階段。為?了讓學(xué)生有?這樣感覺，?我在學(xué)生正?式報(bào)到的前?三天，在部?分學(xué)生的幫?助下，對(duì)教?室的環(huán)境進(jìn)?行了精心的?布臵，正如?人們所說，?學(xué)校無大事?，事事皆育?人。教室環(huán)?境如果一片?狼藉，給人?的感覺就像?要散火一樣?，我們的學(xué)?生能在那樣?的環(huán)境里心?情愉快的學(xué)?習(xí)嗎?這是?環(huán)境影響了?所有人的心?靈。開學(xué)?報(bào)到那天，?我們的學(xué)生?來到我們精?心布臵的教?室后，產(chǎn)生?了異樣的感?覺，當(dāng)我說?明了我的用?意后，我們?的學(xué)生都心?領(lǐng)神會(huì)了。?“播種習(xí)慣?收獲命運(yùn)”?成了全班同?學(xué)心中的座?右銘事實(shí)?告訴我們，?我的心血沒?有白費(fèi)，他?們用行動(dòng)告?訴我們，他?們有無限潛?能。2.?思想教育，?結(jié)出豐碩成?果;教學(xué)成?績(jī)，獲得大?面積豐收。?所有的任?課老師一致?反映我們班?的學(xué)生文明?守紀(jì)，禮貌?懂事。這從?某種程度?上，為老師?的授課和學(xué)?生的學(xué)習(xí)創(chuàng)?造了一種和?諧的氛圍，?為提高全班?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成績(jī)創(chuàng)造了?良好的條件?。期中、?期末考試的?成績(jī):人均?分名列年級(jí)?第一，這足?以說明我們?教師和學(xué)生?付出了怎樣?的努力!?3.任課教?師，無私奉?獻(xiàn);想方設(shè)?法提高學(xué)生?成績(jī)。今?年，任我班?課的老師，?作為班主任?，我盡力協(xié)?調(diào)好與科任?老師的關(guān)系?，而科任老?師也把教好?我班的學(xué)生?放到了自己?的心坎上。?數(shù)學(xué)老師，?除了每節(jié)課?都上足上滿?，還利用中?午，自習(xí)等?休息時(shí)間給?學(xué)生輔導(dǎo)，?教師教得認(rèn)?真，學(xué)生學(xué)?得認(rèn)真，成?績(jī)斐然……?。這在家教?盛行的今天?，而能如此?無私奉獻(xiàn)，?是難能可貴?的。4.?班主任是塑?造學(xué)生心靈?的建筑師，?班主任工作?是對(duì)學(xué)生的?身心施行的?一種有目的?、有計(jì)劃的?引導(dǎo)、感化?作用。而“?感人心者莫?先乎情”。?童心是一?顆由父母用?愛的乳汁哺?育而成的晶?體，對(duì)愛撫?情感的渴求?是每一個(gè)青?少年學(xué)生的?心理需要。?班級(jí)管理要?以厚愛為出?發(fā)點(diǎn)。班主?任只有把愛?的情感投射?到學(xué)生的心?田，師生間?才能產(chǎn)生心?心相印的體?驗(yàn)，收到良?好的教育效?果。因此說?熱愛學(xué)生是?班主任教育?藝術(shù)的基礎(chǔ)?和前提。教?育藝術(shù)之樹?只有植根與?愛的土壤里?，才能結(jié)出?豐碩的果實(shí)?。教育中的?一切技巧和?方法，離開?這一基礎(chǔ)都?將變得蒼白?無力。一個(gè)?對(duì)學(xué)生冷漠?無情的人，?是根本無法?實(shí)行教育的?，更談不上?教育藝術(shù)。?沒有愛，就?沒有真正的?教育管理;?沒有愛，就?不能掌握成?功教育的管?理方法。教?師愛學(xué)生，?師生感情好?，老師表揚(yáng)?學(xué)生，學(xué)生?認(rèn)為是鼓勵(lì)?;老師批評(píng)?學(xué)生，學(xué)生?認(rèn)為是愛護(hù)?。如果師生?關(guān)系緊張，?表揚(yáng)學(xué)生被?認(rèn)為是哄人?，批評(píng)學(xué)生?被認(rèn)為是整?人。所以，?只有真正的?愛生之情，?才能掌握成?功的教育管?理方法。?沒有愛的管?理只能是低?效的管理，?沒有愛的付?出的班主任?老師是沒有?幸福感而言?的。二、?平等民主地?對(duì)待學(xué)生。?熱愛學(xué)生?，就要面向?全體學(xué)生，?平等民主地?對(duì)待學(xué)生，?不能歧視任?何一個(gè)學(xué)生?，哪怕是有?的學(xué)生有生?理或心理的?殘疾。學(xué)生?也是合法的?公民，他們?完全應(yīng)該享?受到同等的?權(quán)利，應(yīng)該?享受到同樣?的教育。做?老師的就應(yīng)?該公平地對(duì)?待每一個(gè)學(xué)?生，讓學(xué)生?享受到平等?的權(quán)利。前?蘇聯(lián)的一位?教育學(xué)家曾?說:“漂亮?的孩子人人?都愛，愛不?漂亮的孩子?才是教師真?正的愛?！?平等地對(duì)待?學(xué)生不僅指?教師要平等?地對(duì)待所有?的學(xué)生，也?指教師和學(xué)?生保持平等?的地位。有?一句名言叫?“蹲下來看?孩子”，教?育者要蹲下?來和學(xué)生保?持一樣的高?度，以學(xué)生?的眼光看問?題、看世界?，這樣才能?真正尊重孩?子、理解孩?子，也就只?有在這樣的?前提下，教?育者才更有?心去主動(dòng)地?創(chuàng)造更充裕?的時(shí)間和空?間去了解、?剖析、關(guān)愛?學(xué)生，為學(xué)?生提供最適?合的教育。?教育的平等?不只是學(xué)生?之間的平等?，更應(yīng)是教?育者和學(xué)生?間的平等，?教育者和學(xué)?生之間的平?等是平等教?育、民主化?教育的基礎(chǔ)?。老師真正?走到學(xué)生中?，有時(shí)蹲著?、有時(shí)坐到?學(xué)生中，有?時(shí)半跪著進(jìn)?行指導(dǎo)，營(yíng)?造一種和學(xué)?“等高”的?平等氣氛，?讓學(xué)生在輕?松的環(huán)境里?率真地袒露?他的一切。?在每接一?個(gè)新的班級(jí)?時(shí)，我都問?學(xué)生我們班?共有多少人?，學(xué)生的往?往忘記了我?這個(gè)班主任?，我就說，?別忘記加上?我，我也是?我們班級(jí)的?一分子。這?樣拉近了和?學(xué)生的情感?距離，很多?學(xué)生畢業(yè)后?和我交談，?他們首先想?到的就是我?這句話，感?到我是一個(gè)?很民主的班?主任。一位?學(xué)生在來信?中寫到:“?老師，您知?道嗎，在我?們的心目中?，您是我們?的朋友，您?和我們的距?離那樣近，?可以說您沒?有高高在上?的老師的架?子，可是我?們尊敬您，?因?yàn)槟忻?主的作風(fēng)，?更有一種讓?我們敬重的?人格___?力。”在?班級(jí)管理中?我從來沒有?歧視過任何?學(xué)生，從各?方面我對(duì)學(xué)?生都一視同?仁，從來不?在學(xué)生面前?表現(xiàn)出偏愛?那個(gè)學(xué)生。?因?yàn)槲疑钪?過多地贊美?雄鷹，會(huì)傷?害更多的小?鳥。我對(duì)學(xué)?生的表揚(yáng)鼓?勵(lì)，從來不?集中到幾個(gè)?學(xué)生，而是?任何學(xué)生只?要有了好的?表現(xiàn)，我就?表揚(yáng)鼓勵(lì)。?這樣，我?班涌現(xiàn)出一?批“后起之?秀”，他們?由差等生變?成了中等生?甚至優(yōu)等生?。三.在?寬松的育人?環(huán)境中發(fā)展?學(xué)生個(gè)性?疏松的土質(zhì)?能使植物更?加茁壯的成?長(zhǎng)，寬松的?環(huán)境能使心?靈更健康的?發(fā)展。創(chuàng)設(shè)?寬松的育人?環(huán)境，以尊?重學(xué)生為基?礎(chǔ)，不以任?何借口對(duì)學(xué)?生施暴，特?別強(qiáng)調(diào)師生?人格平等，?引導(dǎo)作為學(xué)?習(xí)主體的學(xué)?生，去積極?主動(dòng)、活潑?的學(xué)習(xí)，_?__壓抑和?窒息學(xué)生的?個(gè)性發(fā)展，?便是我從事?班主任工作?的基本原則?，也是我們?班形成良好?班風(fēng)和總體?成績(jī)得到提?高的根本原?因。眾所?周知，人的?不同個(gè)性是?構(gòu)成人類社?會(huì)的元素。?而社會(huì)的發(fā)?展，又需要?人們具有與?之相適應(yīng)的?個(gè)性?，F(xiàn)代?社會(huì)的發(fā)展?，科技的發(fā)?展異常迅猛?，競(jìng)爭(zhēng)十分?激烈。所以?新世紀(jì)的中?學(xué)生是否具?有適應(yīng)現(xiàn)代?社會(huì)，有現(xiàn)?代化意識(shí)的?健康個(gè)性，?是決定在二?十一世紀(jì)我?們中華民族?的活力，前?途和希望的?關(guān)鍵。所?謂健康的個(gè)?性，從心理?學(xué)的觀點(diǎn)來?看，就是要?求學(xué)生在自?我教育和自?我管理中具?有主動(dòng)性;?在思維方式?和實(shí)際工作?中具有獨(dú)創(chuàng)?性;在困難?、挫折面前?具有戰(zhàn)勝困?難、勇往直?前的堅(jiān)韌性?。要發(fā)展學(xué)?生健康的個(gè)?性，作為班?主任，就必?須努力創(chuàng)設(shè)?能適應(yīng)發(fā)展?，成熟寬松?的客觀環(huán)境?。如果能做?到這些，離?家出走之類?的事情就不?會(huì)發(fā)生在我?們孩子的身?上。我和?我的學(xué)生們?相信，我們?會(huì)在未來的?學(xué)習(xí)中取得?令人滿意的?成績(jī)，我們?會(huì)在未來的?人生道路上?，創(chuàng)造一個(gè)?個(gè)輝煌的成?就!教育的?確是一顆心?對(duì)另一