2023年小學(xué)繼續(xù)教育工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)繼續(xù)教?育工作總結(jié)?按照尚教?發(fā)__年_?__文件精?神和市進(jìn)修?校新學(xué)期工?作計(jì)劃布署?。我鎮(zhèn)本學(xué)?期對中小學(xué)?教師進(jìn)行了?綜合素質(zhì)培?訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)?容：《教育?科研能力的?培養(yǎng)與提高?》第四、五?、六章，《?心理健康與?教師心理素?質(zhì)》第七、?八、九、十?章。培訓(xùn)方?式：（1?）集中培訓(xùn)?、（2）教?研培訓(xùn)、（?3）校本培?訓(xùn)。一、?集中培訓(xùn)?本學(xué)期充分?利用網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)優(yōu)勢。_?_月__日?在網(wǎng)上對教?師進(jìn)行了培?訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)?容是《淺談?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)的五步教?學(xué)法》，大?約3學(xué)時，?學(xué)習(xí)（范本?）后，各校?進(jìn)行___?討論，并且?能在課堂教?學(xué)中進(jìn)行嘗?試，效果較?好。通過反?饋知道：《?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)的五步教?學(xué)法》體現(xiàn)?了新的教學(xué)?理念，新的?教學(xué)思路，?這種教學(xué)方?法能樹立以?學(xué)生為本的?思想。讓學(xué)?生做課堂的?主人。給學(xué)?生提供主動?參與的機(jī)會?。學(xué)生經(jīng)過?參與、探究?，主動獲得?的知識。更?容易掌握內(nèi)?在的規(guī)律、?性質(zhì)和聯(lián)系?，并使創(chuàng)造?力得到發(fā)展?。

二、?教研培訓(xùn)?人際關(guān)系是?一個人心理?素質(zhì)水平的?集中體現(xiàn)，?也是影響教?育，教學(xué)效?果的重要因?素，__月?上旬，__?_全鎮(zhèn)教師?搞了一次專?題講座，內(nèi)?容是《教師?在學(xué)校里的?人際關(guān)系》?。通過講座?，使教師深?深體會到：?教師在學(xué)校?中能否與領(lǐng)?導(dǎo)、同事、?學(xué)生建立良?好的人際關(guān)?系，直接關(guān)?系到工作的?成敗和自己?的身心健康?，良好人際?關(guān)系的建立?與改善有一?定的規(guī)律性?，作為教師?必須了解這?些規(guī)律并在?實(shí)踐中加以?運(yùn)用。選?擇適合自己?的科研方法?，是提高工?作效益的重?要一步，多?數(shù)教師選擇?了課題但不?知選擇什么?樣的科研方?法，針對這?種情況，我?鎮(zhèn)在__月?中旬搞了一?次科普講座?，內(nèi)容是《?中小學(xué)教師?開展教育科?學(xué)研究的新?模式》。重?點(diǎn)介紹了行?動研究的模?式，行動研?究旨在提高?實(shí)踐者的自?我反思意識?和調(diào)節(jié)行動?能力，并以?解決問題，?取得成效為?最終目標(biāo)，?行動研究也?有一定的規(guī)?范化程序，?在行動研究?為基本科研?策略的指導(dǎo)?下，可以在?不同的研究?階段使用不?同的方法，?行動研究的?質(zhì)量取決于?這些方法使?用的科學(xué)性?和有效性。?三、校本?培訓(xùn)各校?都能把校本?培訓(xùn)工作歸?入到重要工?作日程來抓?。以《市進(jìn)?修校師訓(xùn)工?作計(jì)劃》和?《教師培訓(xùn)?工作量化考?核細(xì)則》為?依據(jù)，各校?制定了切實(shí)?可行的校本?培訓(xùn)計(jì)劃，?校長作為培?訓(xùn)的第一責(zé)?任人。本著?務(wù)本求實(shí)的?原則，?;?自修反思實(shí)?踐研究"的?培訓(xùn)模式做?了進(jìn)一步的?探索和實(shí)踐?，突出了根?據(jù)需求自我?進(jìn)修，在實(shí)?踐中探索創(chuàng)?新，在解決?問題中提高?自己的創(chuàng)造?性學(xué)習(xí)方式?。1、自?修。自修是?教師提高綜?合素質(zhì)的主?要形式。學(xué)?校規(guī)定自學(xué)?內(nèi)容，自學(xué)?進(jìn)度，自學(xué)?思考題。每?位教師每天?利用半小時?的業(yè)余時間?和雙休日進(jìn)?行自學(xué)，自?學(xué)筆記達(dá)_?__字。并?且字跡工整?，書寫認(rèn)真?。2、反?思。反思是?教師發(fā)現(xiàn)問?題，分析問?題的過程。?在這一過程?中，教師結(jié)?合《自修教?程》中的觀?點(diǎn)及案例，?找出自己在?教育教學(xué)中?存在的問題?，并分析問?題產(chǎn)生的原?因以及由此?產(chǎn)生的教育?后果，在實(shí)?踐中形成??個體反思"?和"群體反?思"兩種方?式。"個?體反思"就?是教師"自?省自察"，?教師獨(dú)自進(jìn)?行"課前反?思課中反思?課后反思。?"隨感篇幅?數(shù)量足，有?針對性，值?得借鑒，能?切合實(shí)際地?寫出主題鮮?明的案例。?并上升到理?論進(jìn)行案例?分析。"?群體反思"?是指教師在?合作群體的?交流研討中?進(jìn)行的反思?。各校通過?專題講座、?經(jīng)驗(yàn)交流、?___討論?等活動進(jìn)行?群體反思，?各校專題講?座___次?不低于8學(xué)?時。___?討論，每個?專題___?次，不低于?4學(xué)時。經(jīng)?驗(yàn)交流每個?專題___?次，不低于?4學(xué)時。校?本培訓(xùn)各校?都超出16?學(xué)時，符合?考核標(biāo)準(zhǔn)。?3、實(shí)踐?。實(shí)踐是教?師在自修、?反思的基礎(chǔ)?上改進(jìn)教育?教學(xué)行為的?實(shí)際嘗試。?是對教師培?訓(xùn)工作的檢?驗(yàn)。課堂?教學(xué)是教師?將所學(xué)理論?付諸實(shí)踐的?主陣地。鼓?勵教師大膽?嘗試公開教?學(xué)。增大各?校每學(xué)期都?要搞評教評?學(xué)活動，教?師帶著問題?聽課，找出?得與失，找?出理論依據(jù)?，并運(yùn)用相?關(guān)理論進(jìn)行?評課，教師?們通過評課?既鞏固了所?學(xué)知識，又?提高了運(yùn)用?理論知識解?決實(shí)際問題?的能力。?4、研究。?研究是指教?師通過寫論?文、隨感、?案例分析、?優(yōu)秀教案等?