2023年高一班主任工作總結(jié)手冊(cè)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?高一班主任?工作總結(jié)手?冊(cè)溝通的?橋梁——如?何與學(xué)生談?心連信懷?談心是師?生心靈的碰?撞，溝通的?橋梁，是班?主任工作必?不可少的手?段，通過談?心，來達(dá)到?影響、教育?學(xué)生的目的?。但學(xué)生是?個(gè)復(fù)雜的群?體，由于他?們的個(gè)性特?征、心理特?點(diǎn)和學(xué)習(xí)成?績(jī)差異，增?加了教師與?學(xué)生談心工?作的難度，?因此探尋與?學(xué)生談心方?式方法，是?擺在教師尤?其是班主任?面前一個(gè)課?題。與學(xué)?生談心，要?分析清楚談?話對(duì)象的心?理特點(diǎn)及談?話的原因后?對(duì)癥下藥。?一是要以朋?友式的口吻?交談，體現(xiàn)?相互平等的?原則；二是?針對(duì)中學(xué)生?可塑性強(qiáng)的?特點(diǎn)，要采?取仁慈和寬?容的原則；?三是不能以?命令和教訓(xùn)?的口氣談心?，體現(xiàn)換位?思考原則。?以下是與?學(xué)生談心幾?種方式方法?。1、談?心要因人而?異要考慮?談心對(duì)象的?個(gè)性特征，?切忌千篇一?律。譬如有?兩個(gè)學(xué)生，?學(xué)習(xí)都不用?功，成績(jī)較?差，但兩人?的個(gè)性不同?，其中一個(gè)?爭(zhēng)強(qiáng)好勝，?凡事不服輸?，和這類學(xué)?生談心要用?“激將法”?；另一個(gè)學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)缺?乏信心，和?這類學(xué)生談?心要用“激?勵(lì)法”。?2、談心要?因事而異?談心的目的?是要解決學(xué)?生思想和行?為方面的問?題，學(xué)生存?在問題不同?，談心的內(nèi)?容自然不同?，這就是所?謂的對(duì)癥下?藥，有的學(xué)?生勤學(xué)而不?好問，成績(jī)?沒有什么長(zhǎng)?進(jìn)，他很著?急，向我討?教方法，我?用鄭板橋關(guān)?于學(xué)問的一?席話送給他?，“學(xué)問二?字，須要拆?開看，學(xué)是?學(xué)，問是問?；今人有學(xué)?而無問，雖?讀書萬卷，?只是一條鈍?漢爾，讀書?好問，一問?不得，不妨?再三問，問?一人不得，?不妨問數(shù)十?人，要能疑?竇釋然，精?理迸露”；?有的學(xué)生相?反，一有問?題就不加思?索，馬上就?問，同桌不?堪其擾，于?是我把孔子?的一席話送?給他，“學(xué)?而不思則罔?，思而不學(xué)?則殆”，以?此提醒他要?勤于思考。?3、談心?要因時(shí)而異?學(xué)生在不?同的時(shí)間里?，心理狀況?會(huì)有所差別?，了解并針?對(duì)學(xué)生不同?的心理，與?學(xué)生交流，?從而打動(dòng)學(xué)?生的心，方?能達(dá)到教育?的目的。教?師可結(jié)合一?些特殊的時(shí)?間，如春節(jié)?、母親節(jié)、?愚人節(jié)等節(jié)?日交流，在?活動(dòng)中完成?談話，尤其?在學(xué)生生日?的時(shí)候，結(jié)?合他存在問?題，找其談?心以示祝賀?或勉勵(lì)，既?讓學(xué)生感到?濃濃師生情?，又能取得?比較好的教?育效果。某?學(xué)生平時(shí)無?所事事，浪?費(fèi)光陰，在?他十六歲生?日時(shí)候，我?送給他一張?生日賀卡，?并當(dāng)面贈(zèng)給?他，賀卡寫?下美好祝福?語，“__?_歲是浪漫?的花季，珍?惜時(shí)間吧，?讓生命之花?長(zhǎng)開不敗”?。這個(gè)學(xué)生?收到禮物后?很受感動(dòng)。?4、談心?要因地而異?這里的“?地”是指學(xué)?生的生活環(huán)?境。有些學(xué)?生在不同的?生活環(huán)境里?有不同的表?現(xiàn)需要適時(shí)?引導(dǎo)。有個(gè)?學(xué)生在學(xué)校?勞動(dòng)積極，?樂于助人，?我與他談心?送他一條贈(zèng)?言“格在梅?以上，品在?竹之間”。?對(duì)他的行為?進(jìn)行了充分?的肯定。但?我后來了解?到他的家庭?環(huán)境十分優(yōu)?越，在家里?過著衣來伸?手、飯來張?口的生活。?因而在放假?時(shí)，我又對(duì)?他說到：“?砥礪品行，?不分家庭和?學(xué)校；奉獻(xiàn)?愛心，哪管?父母語同窗?！”5、?談心要注意?互動(dòng)筆者?在多年的實(shí)?踐中，嘗試?運(yùn)用多種談?心的方式，?避開板著面?孔訓(xùn)斥和長(zhǎng)?篇累牘的說?教，而是先?靜心地聽學(xué)?生說，之后?從學(xué)生的角?度出發(fā)，深?入淺出地講?明道理，?提出建議，?這樣就消除?了學(xué)生的逆?反心理，道?理就容易被?認(rèn)同，建議?就容易被內(nèi)?化，通過互?動(dòng)來達(dá)到教?育目的。?6、談心可?通過活動(dòng)交?流以上談?心方式都是?根據(jù)學(xué)生的?個(gè)別差異性?進(jìn)行的，在?此我們還可?以“民主式?的大家評(píng)說?”即___?談心，通過?班級(jí)活動(dòng)來?交流。比如?在主持本學(xué)?期的第一次?主題班會(huì)—?—“__年?感動(dòng)中國(guó)十?大人物”的?主題活動(dòng)時(shí)?，以此為題?引入高一（?15）班有?哪些讓你感?動(dòng)的人和事?，以及又有?哪些不夠文?明、不夠健?康的地方，?讓大家暢所?欲言。這樣?，通過學(xué)生?的口把老師?想說的話表?達(dá)出來，既?培養(yǎng)了班內(nèi)?的民主作風(fēng)?，增強(qiáng)了主?人翁意識(shí)，?又和全班作?了一次__?_交流，達(dá)?到了教育目?的，總之?，談心只要?蘊(yùn)含