2023年大學大一班主任工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?大學大一班?主任工作總?結(jié)回顧過?去大一一學?年的班主任?工作，在我?跟學生取得?共同成長的?過程中，心?中充滿感激?。我要感謝?我的學生，?是你們讓我?感受到在工?作中不斷成?長的快樂和?對自己逐步?建立的自信?，是你們讓?我找到作為?教師進行專?業(yè)發(fā)展的支?撐點——基?于實踐的學?習與反思，?是你們給予?了我很多關(guān)?于教育、關(guān)?于人生、關(guān)?于學習、關(guān)?于生活的思?考的火花；?我要感謝學?校和學院主?管學生工作?的領(lǐng)導和同?事們，是你?們兢兢業(yè)業(yè)?的認真負責?的態(tài)度給了?我榜樣的力?量，是你們?每一次班主?任會議語重?心長的囑托?，讓我深深?感受到班主?任工作的重?要與偉大。?是工作，是?實踐，給我?提供了進行?教育教學研?究的生命土?壤。我衷心?地感謝這一?切！一、班?級學生情況?我們信息科?學學院__?年招收本科?生新生近_?__名，這?些學生在第?一學年不分?專業(yè)，到第?二學年再根?據(jù)自己的興?趣以及第一?學年的學習?進展情況來?進行專業(yè)的?選擇。因此?，___名?學生在第一?學年被平均?劃分為__?_個小班級?，我作為班?主任主要負?責編號為1?、2的兩個?班級的學生?工作。這兩?個班級中原?先共有__?_名學生，?其中有__?_位朝鮮國?家留學生，?還有___?位是從__?級轉(zhuǎn)學過來?。后來有_?__位同學?轉(zhuǎn)學到數(shù)學?系，還有_?__位同學?因甲肝休學?，所以最后?在校班級人?數(shù)共有__?_位學生。?二、班主?任常規(guī)工作?班主任常?規(guī)性的工作?是跟學校學?生管理結(jié)合?在一起的，?或者說是學?校學生管理?工作的具體?實施，另一?方面作為大?一學生工作?來說，有別?于大二、大?三的學生工?作，大一學?生有一個學?習和生活的?適應過渡問?題，因此班?主任要緊密?配合學校學?生工作的部?署，對學生?的學習態(tài)度?學習方法予?以引導、對?生活自理獨?立能力予以?引導、對寢?室___生?活行為予以?引導、對人?身財產(chǎn)安全?的防護予以?引導、對生?活或?qū)W習有?困難的同學?予以幫助、?落實常規(guī)的?學生學籍評?選管理執(zhí)行?工作、落實?國家貧困生?資助工作等?等。這些?工作的落實?，充盈著班?主任工作全?部，體現(xiàn)在?開班會、宿?舍走訪、跟?同學的聊天?的這些日常?工作行為當?中。三、?我的班主任?工作我對?班主任工作?的認識，是?在工作的過?程中逐步形?成的。剛剛?開始的時候?作為新手教?師，我對自?己能否勝任?班主任工作?的那種心情?是十分的忐?忑不安，不?知道作為班?主任究竟要?承擔哪些責?任和義務，?十分的擔心?學生出意外?事故。于?是在我被通?知擔任班主?任工作、學?生還沒有正?式報到之前?，我就開始?從學習做起?，從網(wǎng)上查?資料、向周?圍同事詢問?、閱讀班主?任工作手冊?之類的書籍?等等，但實?際上“紙上?得來終覺淺?，絕知此事?要躬行”，?因此，在后?來的實際工?作中，我就?開始注意觀?察、記錄和?思考與總結(jié)?，提煉適合?自己、適合?大一學生、?適合本班學?生的班主任?工作計劃。?班主任工?作看似瑣碎?，但實際上?是一個整體?，是一個系?統(tǒng)，這個系?統(tǒng)中存在著?一些“牽一?發(fā)而動全身?”的相互關(guān)?聯(lián)的核心要?素，只有抓?住這些核心?要素的處理?，才能讓我?們班主任工?作做得更有?實效、更專?業(yè)、更出色?。那么對我?來說，我的?大一班主任?的“工作指?南”可以概?括為“以學?習型___?為管理思想?，以質(zhì)的研?究方法為研?究指南，以?信息環(huán)境建?設(shè)為輔助手?段，以人文?關(guān)懷為落腳?點”形成大?一班主任工?作系統(tǒng)，而?其靈魂是“?狠抓學習風?氣，重塑學?習化生存的?學習習慣”?，其執(zhí)行策?略是“防微?杜漸，鑄造?良好的生活?習慣”。相?關(guān)記錄見網(wǎng)?站：1．?大一班主任?工作的靈魂?——狠抓學?習風氣，重?塑學習化生?存的學習習?慣狠抓學?習風氣，重?塑學習化生?存的學習習?慣，這也是?二十一世紀?賦予大學的?新使命，特?別是在我們?國家，由于?長期的應試?教育的結(jié)果?，學生步入?大學之后，?在學習觀念?、學習方法?以及學習態(tài)?度上要進行?極大的轉(zhuǎn)變??？梢哉f，?能否很好地?轉(zhuǎn)變學習習?慣和觀念，?從短期來說?關(guān)系到學生?大學四年的?成長，從長?期來說關(guān)系?到學生一生?的成長；從?小的方面來?說關(guān)系學生?個人的發(fā)展?，從大的方?面來說關(guān)系?到我們整個?社會的發(fā)展?。而能否在?大一就開始?培養(yǎng)學生學?會學習、學?會做事、學?會共同生活?、學會生存?、學會改變?的人才培養(yǎng)?目標的學習?成長習慣事?關(guān)重大。落?實二十一世?紀人才培養(yǎng)?目標，培養(yǎng)?適應二十一?世紀生存能?力的學習習?慣，就是我?說的狠抓學?習風氣，重?塑學習化生?存的學習習?慣。狠抓?學習風氣，?重塑學習化?生存的學習?習慣，可以?作為大一班?主任工作的?靈魂貫穿到?班主任工作?的每一項具?體的事務中?，包括班委?會的建立、?每一次班會?內(nèi)容的__?_、每一次?跟同學的聊?天等等。?幫助學生形?成獨立自主?探究協(xié)作學?習的能力力?，快速成為?終身學習者?，促進人才?自身學習能?力的可持續(xù)?發(fā)展，這也?是執(zhí)行和落?實在人才培?養(yǎng)上科學發(fā)?展觀的指導?和應用作用?。2．大?一班主任工?作的策略—?—防微杜漸?，鑄造良好?生活習慣，?提升綜合素?養(yǎng)防微杜?漸，鑄造良?好的生活習?慣，是班主?任工作中一?個關(guān)鍵策略?。但是這一?策略的具體?實施是建立?在跟學生的?溝通、了解?和觀察的基?礎(chǔ)上。學生?工作中會涉?及到非常具?體的一些事?情，比較典?型的有打游?戲問題、談?戀愛問題、?借錢提前消?費問題、寢?室同學難以?相處問題等?等。這一些?方方面面的?跟學習相關(guān)?的生活問題?實際上也是?我們大學生?一個綜合素?養(yǎng)的具體體?現(xiàn)。如何?對學生進行?良好生活習?慣的引導？?在新生入學?時，董琦校?長從師大人?才培養(yǎng)計劃?談到對新生?提出十點期?望、要求和?建議（以下?是從我當時?的會議筆記?中摘出）：?（1）志?存高遠；（?隨時學習、?隨時記錄，?建立社會責?任感，敢為?人先）（?2）科技精?神和人文關(guān)?懷；（創(chuàng)新?、探索、務?實、獨立、?___、法?制）（3?）協(xié)作能力?；（理解差?異、尊重差?異、溝通、?領(lǐng)導）（?4）思維能?力；（對問?題有深刻見?解、多角度?看問題）?（5）科學?方法；（事?半功倍，用?數(shù)據(jù)說話）?（6）信?息能力；（?效率）（?7）外語能?力；（要自?主、創(chuàng)造性?地進行外語?學習）（?8）表達能?力；（書面?表達、思維?表達、口頭?表達）（?9）___?社會、__?_國際科技?發(fā)展（1?0）體育鍛?煉，健康體?魄；（讓鍛?煉成為生活?的一部分）?董校長對?大學生提出?這十點希望?、建議和要?求，讓我很?感動，很受?益，成為我?后來班主任?工作中落實?對學生鑄造?良好生活習?慣、提升綜?合素養(yǎng)的方?向指南。防?微杜漸策略?的應用主要?就是針對日?常生活中學?生這些能力?和習慣的養(yǎng)?成而采用的?，是在對學?生情況審勢?度勢總體了?解和把握的?基礎(chǔ)上，以?班會、講故?事讀書、聊?天等多種形?式對學生進?行引導，甚?至通過笑話?都可以。?大衛(wèi).休謨?有句名言“?習慣是人