小學(xué)語文閱讀理解答題技巧和文言文閱讀解題有四部

....-.jz*-.jz*小學(xué)語文閱讀理解答題技巧和文言文閱讀解題有四部————小學(xué)語文閱讀題解題技巧，五大方法巧妙運(yùn)用。一、做閱讀理解的三個(gè)步驟1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題〔中心〕、開頭段脈絡(luò)，了解根本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同X3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對照時(shí)答案要求：準(zhǔn)確，簡潔，全面。題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述二、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥1、某段或某句在文中的作用體型在首段 總領(lǐng)全文、首尾照應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的2、概括某段大意〔1〕要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的〔2〔3〕 概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如"故土"的第二局部內(nèi)容很豐富記述的人物事件很多可用自己的話概括“我〞回到故土的所見、所聞、所感?！?〕聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)加以概述。例如"記一輛紡車"的第四段，就要的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：誰----為了什么-----做了什么 結(jié)果怎樣4、說說主人公思想性格變化題型 關(guān)鍵要答出“變〞來，如：他從以前……變得……5、五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。或贊揚(yáng)，為什么贊揚(yáng)；或反對，為什么反對。記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情〔托物言志、借景抒情〕。6、怎樣概括文章的中心思想段、議論局部或從考題中得到提示入手。其主要方法有：〔1〕先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會(huì)寫作目的，即中心思想。如"窮人"主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)?！?〕分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想，如"賣作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情?！?〕從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中革命友誼。〔4一的話〞就是這篇文章的中心。7、景物描寫的作用 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲8再加上----在文中指的是……9★答題方式：用了“××〞詞，生動(dòng)地〔準(zhǔn)確地〕說明了……Ｂ、“××〞詞能不能刪掉？能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。情況，留有余地，具有科學(xué)性。賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容〔寫了什么，選材有什么1動(dòng)形象2.擬人：形象生動(dòng)3.夸X：突出特征4.排比：加強(qiáng)語氣5.反問：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語氣〕；感情〔文章的社會(huì)10、記敘的順順敘，倒敘，插敘〔補(bǔ)敘屬于插敘的一種〕11寫作人稱的好處 第一人稱真實(shí)可信第二人稱，限制。三、示X舉例：1.是什么？就答什么。要注意保持問題和答案的一致性，一般來說，2.為什么？再講結(jié)果。講清原因時(shí)，要寫出人物是怎樣做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。答復(fù)下列問題時(shí)，要參加“因?yàn)椤浴暋坝捎凇虼恕暤缺硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語偉大的友誼"“為什么說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼？〞我們3.怎么樣？我們在答復(fù)“怎么樣〞這類問題時(shí)，一般要著重講清過“五壯士是怎樣痛殲敵人的？〞我們可以聯(lián)系課文中描寫三、巧妙借助"原話"，確定解題空間。中的原話來作答。有時(shí)它沒有明確要求用文中的原話來作確的使用詞語作答。四、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。所謂"言之有理"就是讓我們根據(jù)問題能夠說一個(gè)所以然來，或謂之"自圓其說"。只要我們言之有據(jù)，持之有理，就X往往會(huì)出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)展復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無誤。不同類型的題目，選擇不同的方法來解答?，F(xiàn)舉41于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)展角色互換，站在體會(huì)作者的思想感情等。3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的X圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)歷是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。4從文章中心出發(fā)來思考每一個(gè)問題，答案就有了落腳點(diǎn)。五、合理控制答題時(shí)間，先易后難。解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰螅瑧?yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵文章中分別打上不同的記號(hào)，以便查找)。來做放棄的題目。文言文閱讀解題有四部第一步快速瀏覽題目題目。第二步仔細(xì)分析標(biāo)題仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。第三步結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。遇到個(gè)別疑難詞句像“絆腳石〞一樣橫在途實(shí)在解決不了的，千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步題方法：〔1〕詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考察文言實(shí)詞中一詞案。〔2應(yīng)該在直譯的根底上意譯。需要注意以下幾個(gè)問題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保存“者……也〞表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式〔如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句〕和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠〔主謂倒裝〕！〞可把這個(gè)句子譯為：你也太不聰明了。四是所翻譯的句子假設(shè)是省略句，那么要把省略了的成分增補(bǔ)出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’〔省略主語〕。〞可把這個(gè)句子譯為：他們〔主語〕就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個(gè)字?！?〕內(nèi)容理解題。一般來說，作者通過短小的文言語段，文的內(nèi)容后，還要進(jìn)一步思考作者蘊(yùn)藏在文章里的寫作意臆，以此來提醒文章的中心，我們也要倍加注意。如X的"XX直到文尾，才卒章顯旨，贊頌了古仁人“不以物喜，不以己悲〞曠達(dá)胸襟，勉勵(lì)自己和朋友以天下為己任，抒發(fā)了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的政治抱負(fù)。解決這怎樣準(zhǔn)確理解詞義、翻譯句子根本原那么是通過解釋詞語，理解句子的含義。首先，必須準(zhǔn)確把握文中實(shí)詞和虛詞的含義和用法。掌握文言實(shí)詞，主要從以下四個(gè)方面入手：一詞多義、古今異義〔詞義的擴(kuò)大、詞義的縮小、詞義的轉(zhuǎn)移、感情色彩的變化等〕、通假字、詞類的活用〔名詞的活用、動(dòng)詞的活用、形以、于五個(gè)。中有別于現(xiàn)代漢語的特殊句式，是文言文閱讀所必需的能也有用“是〞表判斷的〕、省略句〔省略主語、省略謂語、省略賓語、省略介詞或介賓短語〕、倒裝句〔謂語前置、賓動(dòng)詞，而在句子意念上表示被動(dòng)〕。翻譯文言句子是考試的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。雅〔簡明、優(yōu)美、有文采〕。文言翻譯最根本