小學英語復(fù)習計劃

第小學英語復(fù)習計劃

小學英語復(fù)習計劃

一、詞匯

詞匯的學習是英語學習中最基礎(chǔ)也是最重要的部分。沒有充足的詞匯量為基礎(chǔ)，任何人都不可能自由的使用英語進行溝通和交流。目前廣州市小學英語課本四會詞匯的總量在810個左右。而四會要求的短語結(jié)構(gòu)在145個左右。面對這么多的詞匯要如何有效的去記憶呢?有些同學十分煩惱地說：我每天都很努力地背誦，但常常是今天背明天忘，似乎效果很差。我們先來看看同學們平時背記單詞的一些常用方法：

1.大聲朗讀，邊讀邊寫。一遍一遍重復(fù)，但收效甚微。讀完了寫完了，背了什么也忘記了。

2.花大量時間制作精美的單詞卡，將英語單詞和中文意思寫在同一張卡片上，隨時拿出來讀記。但由于單詞本身過于零散，缺少前后的聯(lián)系或相關(guān)性，很難熟練的記住大量的單詞。

3.用筆抄寫，不讀出聲音。每個單詞至少寫20遍以上，當天寫完可能可以記得住，但過幾天在回頭來聽寫，能記得的單詞已經(jīng)很少了。

這些方法的使用因人而異，具體不能說哪個方法完全不好，每個同學都有自己獨特的記憶單詞的方法。這里我們探討的是有效的有用的方式方法。筆者要提出的是，不要忘記萬事萬物之間都存在一定的聯(lián)系。單詞也不例外。嘗試去找到一種你自己感興趣的方式記憶單詞，將背記單詞的苦差事變成樂趣，不但能大大提高記憶速度而且必定增強你學習英語的興趣。下面筆者就簡單幾種單詞記憶的策略。

1.書本知識還原法，可以用來記憶名詞。小學英語課本中，名詞除了人名以外，大部分都是來源于生活。可以嘗試將這些名詞挑選出來，放到自己熟悉的環(huán)境中，例如學校，家庭，公園等地方，一一對號來記憶。紙上的符號一下子就變得生動而具體了。

2.詞匯自然聯(lián)系法，可以用來記憶形容詞。形容詞是用來描繪事物的性質(zhì)與特征的。當你學習形容詞時不妨聯(lián)系它的反義詞一起來記憶。例如：whitendash;black,darkndash;bright等。

3.詞匯分類記憶法。將小學英語的所有詞匯作個匯總，根據(jù)不同的標準來劃分歸類記憶是很有趣的有效的方法。首先根據(jù)課文涉及的不同主題來分類，筆者認為具體可以這樣來分：

a食品類：包括水果，飲料，餐具，一日三餐。

b自然類：包括植物，動物，方向，天氣，國家和城市

c學習類：包括文具，學科，語言，國籍

D家庭類：包括日用品，玩具，房間，親屬，外貌

e愛好和習慣類：包括顏色，服裝，運動，時間，節(jié)日，職業(yè)，頻率，數(shù)字

其次還可以按照語法點出發(fā)，從詞的詞性來劃分。具體分類將在語法部分進一步闡述。

二、聽力

聽力能力是英語語言能力中最重要的能力之一。據(jù)統(tǒng)計人們在溝通中，通常將60%的時間用于聽。所以如何有效提高聽力是小學英語學習的重要內(nèi)容。聽的能力增強了，自然將帶動其他幾個技能一起提高?？v觀小學英語的聽力考試題型，大體上來說不外乎有這五種：

1聽句子，補充缺失的信息。

2看圖聽問題回答。

3聽對話回答相關(guān)問題或完成相應(yīng)的表格。

4聽短文回答相關(guān)問題或辨別正誤。

5聽句子選擇句子中含有的相應(yīng)信息。

任何訓練都要有針對性，尤其是面對小升初有限的時間。我們要針對這五種題型有效的準備。筆者采訪了部分小學生，發(fā)現(xiàn)目前同學們的聽力方面的困難主要體現(xiàn)在這幾個方面：

1.存在厭煩畏難情緒。覺得播放的錄音語速太快。

2沒有耐心一次性聽完一段話，要求聽一句能停一下。

3無法將聽到的內(nèi)容和考試卷上的題目內(nèi)容結(jié)合起來，錄音放完了也不知道如何動筆作題。

4.一旦在聽的過程中出現(xiàn)一個不熟悉的單詞，就十分害怕。要求馬上聽下來。

以上問題的出現(xiàn)主要原因是缺乏有系統(tǒng)的持之以恒的聽力訓練。說得直接些，就是同學們平時聽得太少。那么究竟聽力方面我們該如何來訓練呢?筆者認為作為小學的聽力應(yīng)該從學校發(fā)的磁帶出發(fā)。

如果一開始就選擇課外的材料，學生和家長都很難把握聽力材料的難易程度。而目前小學英語聽力考試播放的錄音語速和平時同學們聽的課文磁帶語速是很相近的。又由于聽力錄音的材料源自課文，從詞匯方面來說就不會出現(xiàn)超出大綱的情況。

當學校發(fā)的課文磁帶你感覺聽得爛熟以后，可以開始精聽訓練。首先講課文放一句停一句，先自己口頭重復(fù)聽到的句子，然后動筆聽寫聽到的每個句子。等到你的句子聽寫完全正確沒有任何錯誤的時候，你就可以開始聽段落了。首先放一段錄音，然后停下來，嘗試口頭復(fù)述聽到的段落。

反復(fù)幾遍以后，再試著講聽到的段落用自己的表達寫下來。每天堅持15-20分鐘，時間長了你會發(fā)現(xiàn)聽學校的磁帶已經(jīng)完全沒有困難了。那是不是光聽學校的磁帶就足夠應(yīng)對聽力考試呢?不是的，針對真實場景對話下的真題實戰(zhàn)，下一步是選擇適合自己年級難度的，并且要是自己感興趣的小對話，小故事等英語磁帶來訓練。

最后再輔以幾套聽力題目的訓練，熟悉做題的方法。相信以此堅持，循序漸進，同學們的聽力能力一定可以得到較大的提高。

三、閱讀

翻開初中一年級的英語課本，再和現(xiàn)有的六年級的小學英語課本作個比較，我們不難發(fā)現(xiàn)。無論從篇幅的比重還是重難點的設(shè)置來看，短文閱讀成為了初中英語課本的重頭戲。這也在一定程度上說明了一些同學在小學時英語成績十分不錯，一到初中英語學習就覺得十分困難，甚至產(chǎn)生厭學情緒。因此提高閱讀能力不僅是為小升初考試做準備，更是為了更好的適應(yīng)初中英語的學習而做準備。

閱讀是什么?閱讀就是讀懂一篇小故事，一個小對話嗎?不是，小升初考試中的閱讀是通過有效閱讀積極獲取相關(guān)信息并解答相關(guān)問題的過程。這個過程是學生將段落里的信息與題目內(nèi)容結(jié)合來找到正確答案的過程。因此好的有效閱讀是有目的的帶著問題的閱讀，而不是斟詞酌句的閱讀。

閱讀習慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，需要每天的堅持。筆者認為哪怕作業(yè)再多，同學們也要堅持每天10-15分鐘的閱讀。那么在閱讀時應(yīng)該如何選取閱讀的材料呢?在讀之前選擇恰當適合的材料是十分重要的事情。筆者認為還是應(yīng)該從課本著手。先把課本上的材料看懂，讀熟。

每一個課本上的閱讀問題都對答如流了，再去尋找一些適當?shù)恼n外讀物。首先課文讀物的難度要要適當，最好是選擇分級閱讀的系列，注意選擇正規(guī)的出版公司。最近新東方大愚書店推出了一套《朗文少兒分級閱讀》就很值得一看。其次要選擇自己感興趣的話題去讀。從翻開書的那刻起，你就覺得自己愿意讀下去，實際上這就是一個成功閱讀的開始。當然為了面對考試，在閱讀的時候需要輔助做一些習題。

光讀不練，對于做題的能力提高沒有幫助。筆者建議，到了小升初的沖刺階段，每天至少要練習三到四篇閱讀理解題。

四、語法

小學英語的學習過程中，同學們在每個單元都會接觸到詞匯，句子，詞組和一些固定搭配。這些細小單位聯(lián)系在一起運用時，就要運用到基本的語法規(guī)則了。那學習語法，是不是只要光記憶規(guī)則，光閱讀語法書就可以了呢?不是這樣的。小升初的考試中，從來就不會考試具體的語法概念。

考題中更多體現(xiàn)的是運用。通過對具體的題目分析運用來考核你對每一項語法點是否掌握透徹。既然語法的考試是把抽象的規(guī)則放到具體生動的題目中考核，那么究竟考核哪些語法點就是我們開始針對性復(fù)習的前提了。

總體來說，小學英語中語法的考核都是基礎(chǔ)知識，關(guān)鍵是要掌握全面了，尤其是一些規(guī)則的特殊情況，特殊變化等。下面筆者將小學英語中涉及到的具體的語法點做一個粗略的分析，但具體的掌握還是希望同學們通過具體的題目來多加練習了。

五、口語

小升初考試中加入口語測試體現(xiàn)了國家小學英語課程改革的要求和趨勢。和聽力一樣，口語的表達是對英語語言能力活學活用的一種表現(xiàn)。它具體要求小學生能進行基本的會話，就生活中涉及的一些真實場景進行描述溝通。從以往的考試試題來看，口語考試主要有這幾種考試的題型。題型的設(shè)計上也體現(xiàn)了由易到難的原則。具體內(nèi)容包括：朗讀單詞，音標，朗讀句子，按實際情況回答問題，看圖回答問題，看圖講故事等。

筆者認為同樣遵循以課文為本的原則，我們要思考口語考試的材料來源。絕對不是老師們憑空編題目，考試要考核的內(nèi)容大部分都是來自同學們自己的課本。翻開課本的功能話題部分，從總體來看，筆者嘗試將小學六年的基本話題和基本內(nèi)容總結(jié)歸納如下。有些內(nèi)容涉及較高要求的，是針對口語本身較好的同學提出來的。

口語的練習需要同學們大膽開口說，如果你是性格比較內(nèi)向，害羞的同學則需要遵循序漸進的方法，逼迫自己開口說。首先自己在房間內(nèi)認真聽磁帶，放一句跟讀一句，注意模仿磁帶內(nèi)的語音語調(diào)。句子和單詞都過關(guān)了，就開始模仿讀課文。經(jīng)過一段時間練習后，開始自己和鏡子中的自己對話。

注意目光的交流，手勢得體，表情自然。然后嘗試找自己的同桌或好朋友針對每個話題來練習對話。練習過程中遇到不會的表達，要記得及時請教老師。平時多參加一些課外的英語角活動，也能有效的鍛煉自己的膽量。

以上從從詞匯，聽力，閱讀，語法和口語五個方面給即將面臨小升初的同學提出了一些英語學習的建議。希望同學們充分利用好時間多多練習，及時發(fā)現(xiàn)和改進自己的不足。衷心希望在新學期開學的時候，你已經(jīng)在英語學習方面快人一步了。祝愿各位同學在小升初的考試中考出好的成績!

小學英語復(fù)習計劃

臨近期末，在僅剩的兩周里完對一學期所學的內(nèi)容作一些復(fù)習，查漏補缺。因此在期末這一緊張的階段，為期一個月的復(fù)習工作顯得由為重要。我認為在復(fù)習過程中要從學生實際出發(fā)。下面就我所任教的五年級英語談一談具體的復(fù)習計劃。

目前我校學生英語學習方面存在的問題主要有：學生基礎(chǔ)普遍較差，學習習慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，還有幾個非常特別的學生。針對這種現(xiàn)狀，在復(fù)習過程中我準備以聽、說、讀、寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地整理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。

(一)用兩節(jié)課將六個單元的課本過一次。課堂上讀過去、翻譯過去。

(二)單詞。單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對目前學生中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復(fù)習單詞。

1、按詞性歸類復(fù)習單詞。

2、按詞匯表復(fù)習單詞。

(三)詞組。本冊的第四單元有10幾個比較重要的詞組。我準備將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習的同時一起復(fù)習詞組讓學生在復(fù)習的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

(四)句子。句子是學習英語的重點。本冊我從四會的句子出發(fā)，讓學生能掌握多少是多少，尤其是后進生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合;根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識;指導(dǎo)學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。

(五)閱讀。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導(dǎo)學生認真閱讀也是英語復(fù)習的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。

期末復(fù)習我遵循的原則是：珍惜時間，查漏補缺，能多記一個詞是一個詞，能多寫一個句子是一個句子。

小學英語復(fù)習計劃

一、班級情況分析

我任教的三(2)班有40人。三年級的課程任務(wù)主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學的知識是一些基礎(chǔ)的內(nèi)容，對于一些有上進心的學生來說是一件簡單的事，但對于那些學習懶散的學生卻難度比較大。這個班里有幾個同學是剛從老家過來，上學期沒學英語，程度也比較差。因此，復(fù)習從最基礎(chǔ)的開始。

二、復(fù)習目標

通過系統(tǒng)地復(fù)習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。

通過總復(fù)習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

三、復(fù)習內(nèi)容

1、每單元的單詞、詞組、句型和Letsdo部分的內(nèi)容。

2、字母的大小寫。

3、數(shù)詞的表達和運用。

4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

四、具體復(fù)習措施

復(fù)習課本上的Letsdo部分內(nèi)容。讀、背、認識圖片、聽音判斷圖片的正誤。

復(fù)習字母和數(shù)字。做字母練習和數(shù)字練習。

復(fù)習單詞。讀記整理出來的單詞。

復(fù)習句型。讀記整理出來句型。

做一張期末模擬題型練習卷。

講評練習卷，強調(diào)考試注意事項和自由補漏復(fù)習。

五、關(guān)注學困生

1、做好學生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學生的情況。

2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。

3、在開展一幫一活動，讓后進生遇到問題能及時解決。

4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復(fù)