中小學(xué)教師職稱評定

XXX中小學(xué)教師職稱評價(jià)條件第一章總則第一條為引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師進(jìn)一步提高專業(yè)水平，積極投身教育教學(xué)實(shí)踐，全面履行教師職責(zé)，造就一支數(shù)量充足、師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，根據(jù)人社部、教育部《中小學(xué)教師水平評價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件》《浙江省中小學(xué)教師職稱評價(jià)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，結(jié)合我市教育改革發(fā)展需要及中小學(xué)教師工作崗位特點(diǎn)與要求，特制定本評價(jià)條件。第二條中小學(xué)教師職稱分為正高級、副高級、中級、助理級、員級五個(gè)等級，名稱依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師。第三條本評價(jià)條件適用于全市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)和校外教育機(jī)構(gòu)的在職在崗教師職稱評價(jià)，民辦中小學(xué)可參照執(zhí)行。根據(jù)浙江省深化中小學(xué)職稱制度改革要求，全面實(shí)行評聘結(jié)合，中小學(xué)教師職稱評價(jià)應(yīng)嚴(yán)格在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行。第四條本評價(jià)條件按照不低于《浙江省中小學(xué)教師職稱評價(jià)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求，根據(jù)我市普通中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、特殊學(xué)校的教育教學(xué)特點(diǎn)和教育部《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等要求，按不同學(xué)段和職稱等級評價(jià)要求分類制定。評價(jià)可以綜合運(yùn)用業(yè)務(wù)考試、民主測評、說課、公開課、盲審鑒定、專家評議等方式進(jìn)行。正高級教師評價(jià)條件和評價(jià)辦法，按省級有關(guān)部門規(guī)定執(zhí)行。第二章總體要求第五條堅(jiān)持以德為先導(dǎo)向。把踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》作為教師職稱晉升的首要條件，強(qiáng)化對教師職業(yè)道德的考察，對教師違反師德行為實(shí)行“一票否決制二第六條堅(jiān)持教學(xué)中心地位。要適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)，注重教育教學(xué)工作實(shí)績，注重教學(xué)改革，積極探索“輕負(fù)高質(zhì)”教學(xué)模式，努力推行素質(zhì)教育。切實(shí)改變片面強(qiáng)調(diào)論文的傾向，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。第七條堅(jiān)持實(shí)施分類評價(jià)。中學(xué)教師要注重考核其學(xué)科專業(yè)能力，是否掌握進(jìn)行教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)以及課程資源開發(fā)與校本課程開發(fā)的主要方法與策略。職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師要注重專業(yè)技術(shù)技能和參與社會培訓(xùn)的考核。小學(xué)教師要注重考核其實(shí)際教學(xué)水平和實(shí)踐經(jīng)歷，是否掌握小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點(diǎn)和規(guī)律。幼兒園教師要注重考核其保教實(shí)效，是否具有根據(jù)幼兒實(shí)際制定保教活動方案的能力，以及在保教活動中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要適時(shí)調(diào)整活動并給予指導(dǎo)的能力。特殊教育教師要注重考核其實(shí)施個(gè)別化教育能力，是否掌握教育診斷評估、課程整合、資源開發(fā)及康教有機(jī)結(jié)合的主要方法和策略。第三章申報(bào)條件第八條基本評價(jià)條件（一）擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識,愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。（二）自覺履行教育教學(xué)職責(zé)，尊重學(xué)生的人格和合法權(quán)益，近5年內(nèi)未出現(xiàn)過有償補(bǔ)課、歧視學(xué)生、對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)等違反教師職業(yè)道德的行為。（三）具備相應(yīng)有效的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)，注重教育教學(xué)方法。職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師應(yīng)取得相應(yīng)專業(yè)（工種）中級及以上技術(shù)等級證書或具有行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書，同時(shí)，每兩年必須到企業(yè)掛職研修2個(gè)月。（四）身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學(xué)的身心條件。（五）申報(bào)高、中級的教師，近5年、4年年度考核需在合格及以上等次。第九條學(xué)歷（學(xué)位）、任教資歷條件（一）正高級教師一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級教師崗位任教5年及以上。（二）高級教師具備博士學(xué)位，并在一級教師崗位任教2年及以上；或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級教師崗位任教5年及以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在初中、小學(xué)（幼兒園）一級教師崗位任教5年及以上。45周歲以下中小學(xué)、幼兒園教師，申報(bào)高級教師應(yīng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷。從2017年起，申報(bào)高級及以上教師職稱的義務(wù)教育教師，1970年1月1日以后出生的，須有兩所及以上學(xué)校任教的經(jīng)歷且農(nóng)村任教不少于3年，或有農(nóng)村任教6年以上經(jīng)歷。從2020年開始，申報(bào)高級及以上教師職稱的義務(wù)教育教師，應(yīng)具備兩所及以上學(xué)校任教的經(jīng)歷且農(nóng)村或薄弱學(xué)校任教不少于3年（原參加的全職支教時(shí)間可累計(jì)計(jì)算）。（三）一級教師具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級教師崗位任教2年及以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級教師崗位任教4年及以上；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷,并在初中、小學(xué)（幼兒園）二級教師崗位任教4年及以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)（幼兒園）二級教師崗位任教5年及以上。城鎮(zhèn)義務(wù)教育中小學(xué)教師，在評聘中級職稱時(shí)，應(yīng)具有在農(nóng)村或薄弱學(xué)校支教1年及以上的經(jīng)歷，支教方式由各縣（市、區(qū)）根據(jù)實(shí)際情況確定。（四）二級教師具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在初中、小學(xué)（幼兒園）三級教師崗位任教2年及以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)（幼兒園）三級教師崗位任教3年及以上。（五）三級教師具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在初中、小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。第十條繼續(xù)教育要求根據(jù)《浙江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理辦法（試行）》（浙人社發(fā)（2016）63號），結(jié)合教育行業(yè)特點(diǎn)，2016年9月1日前，繼續(xù)教育學(xué)時(shí)要求按照《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》（浙教師（2010）175號）執(zhí)行;2016年9月1日后，繼續(xù)教育學(xué)分按照《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)分制管理辦法（試行）》（浙教師（2016）71號）執(zhí)行。第十一條普通話能力要求申報(bào)對象普通話要求按原省教委、省語委《關(guān)于在教師中開展普通話水平測試工作的通知》（浙語（1999）5號）的規(guī)定執(zhí)行。第十二條計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求除符合相應(yīng)的免試條件者外，凡年齡在45周歲以下（不含45周歲）的人員，申報(bào)一級教師的，須取得全國專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核3個(gè)科目（模塊）合格證書；申報(bào)高級教師的，須取得全國專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核4個(gè)科目（模塊）合格證書。第十三條班主任工作要求申報(bào)高級教師職稱的，任現(xiàn)職以來班主任年限不得少于3年，任職以來累計(jì)不少于6年。申報(bào)一級教師職稱的，任現(xiàn)職以來班主任年限不得少于2年，任職以來累計(jì)不少于3年。擔(dān)任教研組長、年級組長、學(xué)校中層及以上崗位管理工作的年限可視作擔(dān)任班主任年限。具有下列情況之一的，可視作符合條件：（一）申報(bào)高級教師職稱的任現(xiàn)職超過10年，申報(bào)一級教師職稱的任現(xiàn)職超過7年，且年度考核均達(dá)到合格及以上;（二）任現(xiàn)職以來，所在學(xué)校證明未曾安排過其擔(dān)任班主任的音、體、美、技術(shù)、心理健康教育等學(xué)科教師或全日制博士研究生及以上學(xué)歷的教師。（三）教育研究機(jī)構(gòu)從事教研和科研的工作人員。第四章正高級教師評價(jià)條件第十四條業(yè)務(wù)精湛（一）深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識,教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)藝術(shù)精湛，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，受到學(xué)生普遍歡迎，得到同行普遍認(rèn)可。（二）積極參與教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教學(xué)本學(xué)科及課程的能力和很強(qiáng)的開發(fā)及開設(shè)選修課能力。（三）任現(xiàn)職以來，在地市級及以上范圍開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩課或?qū)W科講座，效果良好。第十五條業(yè)績卓著（一）任現(xiàn)職以來，完成規(guī)定的教學(xué)工作量。普通高中教師每學(xué)年需承擔(dān)學(xué)校規(guī)定的選修課工作量，職業(yè)中學(xué)教師每學(xué)年需承擔(dān)學(xué)校規(guī)定的社會培訓(xùn)任務(wù)。義務(wù)教育教師每學(xué)年需承擔(dān)學(xué)校規(guī)定的拓展性課程工作量。（二）長期工作在教育教學(xué)第一線，對所在學(xué)校的發(fā)展或當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)做出突出貢獻(xiàn)。專職從事教科研工作的人員，在一線從事教學(xué)工作時(shí)間累計(jì)不少于10年。（三）從教以來出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等學(xué)生管理工作任務(wù)，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用。（四）積極參與社會教育活動，與社區(qū)和學(xué)生家長建立良好的溝通渠道，能夠針對學(xué)生的教育成長、學(xué)校教育工作和社區(qū)教育發(fā)展等提出指導(dǎo)性意見或方案。第十六條示范引領(lǐng)作用顯著（一）任現(xiàn)職以來，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，在核心刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表論文、著作至少2篇（部），專職從事教科研工作的人員至少4篇（部）。主持完成至少1項(xiàng)教育部或省教育廳的教育教學(xué)科研課題。論文內(nèi)容應(yīng)與所教學(xué)科對口，能反映本人學(xué)術(shù)知識水平和業(yè)務(wù)能力，并在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮了較好的示范和引領(lǐng)作用。（二）具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成長和發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵性作用，在指導(dǎo)培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面，特別是在培養(yǎng)指導(dǎo)中青年骨干教師方面做出突出貢獻(xiàn)。在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家。第十七條破格條件不具備第九條第一項(xiàng)規(guī)定的學(xué)歷或資歷，任現(xiàn)職以來具備下列條件中的2項(xiàng)者，可破格申報(bào)正高級教師。（一）獲國家級勞動模范、省功勛教師（省杰出教師）、全國模范教師或全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國優(yōu)秀教師或優(yōu)秀教育工作者、全國教書育人楷模等榮譽(yù)稱號。（二）獲省特級教師榮譽(yù)稱號。（三）獲省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)或國家教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（集體項(xiàng)目排名前三）及以上。第四章高級教師評價(jià)條件第十八條育人與管理（-）總體條件L牢固樹立育人為本、德育為先的理念，關(guān)愛學(xué)生，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。.能充分發(fā)揮任教學(xué)科的育人功能，具有學(xué)科大德育觀,充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，探索學(xué)科德育實(shí)施的路徑和方法，采用形式多樣的教學(xué)活動，取得積極有效的德育成果。.能與學(xué)生家長進(jìn)行良好溝通，能參與家庭和社區(qū)教育

活動，并對學(xué)生的教育成長提出指導(dǎo)性意見和建議。.任現(xiàn)職以來，出色地完成班主任、德育或生涯導(dǎo)師、輔導(dǎo)員或?qū)W校德育管理等學(xué)校思想教育工作，育人與管理成果突出。（二）分學(xué)段評價(jià)條件學(xué)段評價(jià)條件普通中學(xué).能根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，有效進(jìn)行道德與法治教育、行為習(xí)慣和職業(yè)生涯教育。具有新課改背景下的育人新理念，教育過程體現(xiàn)人文性、自主性、發(fā)展性。.開展有益身心健康的育人活動，指導(dǎo)中學(xué)生理想信念、心理健康等多方面發(fā)展。能夠?qū)⒅袑W(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。職業(yè)中學(xué).能根據(jù)職業(yè)教育規(guī)律、技術(shù)技能人才成長規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有效進(jìn)行思想道德和心理健康教育。.具有人人皆可成才的職業(yè)教育觀，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育，能有效指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長的引路人。小學(xué).能根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，有效進(jìn)行思想道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。.育人工作有特色、有成效。將小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展和品德養(yǎng)成相結(jié)合，通過形式多樣的德育活動，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。幼兒園.遵循幼兒的年齡特征和發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個(gè)別差異，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇o予幼兒指導(dǎo)和幫助，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全與成長的快樂。積極創(chuàng)設(shè)條件，幫助幼兒形成良好行為習(xí)慣，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。.任現(xiàn)職以來，能枳極地與家長進(jìn)行有效溝通，并以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育理念及方法，指導(dǎo)家長解決育兒困惑問題，效果良好。特殊教育.能根據(jù)特殊教育學(xué)校兒童少年生理和心理特征進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)特殊學(xué)生積極面對人生、全面融入社會的意識。將學(xué)生的品德養(yǎng)成、知識學(xué)習(xí)與能力發(fā)展相滲透，潛能開發(fā)與缺陷補(bǔ)償相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。.枳極采取有效措施，妥善預(yù)防、靈活干預(yù)特殊學(xué)生的問題行為，效果顯著，得到同事、家長的普遍認(rèn)同。.積極參與特殊教育咨詢、康愛指導(dǎo)、送教上門等工作，建立與家長、普通教育工作者和社區(qū)良好的合作互助關(guān)系。第十九條專業(yè)與教學(xué)（一）總體條件L具有所教學(xué)科（專業(yè)）堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的專業(yè)知識和較強(qiáng)的專業(yè)技能。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠駕馭課堂教學(xué)，并形成一定的教學(xué)特色，得到學(xué)生的普遍認(rèn)同。.積極參與課程和教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的推進(jìn)本學(xué)科國家級或省級課程校本化實(shí)施的能力和很強(qiáng)的開發(fā)、開設(shè)選修（拓展性）課程的能力。.任現(xiàn)職以來，在縣級及以上范圍開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩課、一日活動展示或?qū)I(yè)（學(xué)科）講座等，效果良好。.適應(yīng)教育技術(shù)新變化，注重現(xiàn)代媒體技術(shù)的更新與運(yùn)用，具有智慧教育思維和相應(yīng)的技術(shù)手段。積極推進(jìn)教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，促進(jìn)學(xué)、教方式變革。能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和輔助技術(shù)，為學(xué)生制作和提供適合的教具、學(xué)具、輔助工具等，支持學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)。（二）分學(xué)段評價(jià)條件學(xué)段評價(jià)條件普通中學(xué).具有較強(qiáng)的本學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能應(yīng)用教育教學(xué)理論并結(jié)合中學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)有效性與創(chuàng)新性。.具有符合課程改革要求的教學(xué)評價(jià)實(shí)施能力，在口常教學(xué)中能多元化評價(jià)學(xué)生。.具有較強(qiáng)的獨(dú)立命題能力和考試評價(jià)與分析能力，能過考試命題、評價(jià)分析改進(jìn)教與學(xué)的行為。職業(yè)中學(xué).具有與申報(bào)專業(yè)相關(guān)的高級工及以上國家職業(yè)資格證書或行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。.具有較強(qiáng)的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)能力，具有制訂校本教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)能力、教學(xué)資源開發(fā)和整合能力，具備多元化教學(xué)評價(jià)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、承擔(dān)社會培訓(xùn)的能力。小學(xué).具有尊重小學(xué)生個(gè)體差異和學(xué)生發(fā)展為本的學(xué)科育人理念，能很好地落實(shí)教學(xué)常規(guī)，教學(xué)過程扎實(shí)有效，形成一定的教學(xué)特色。.能參與學(xué)校的課程開發(fā)與課程整合的研究與實(shí)踐，具有較強(qiáng)的課程整合實(shí)施能力。幼兒園L具有先進(jìn)的學(xué)前教育理念，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，能夠自如駕馭幼兒園一口活動的組織與實(shí)施，并形成一定的教學(xué)特色。2.能參與幼兒園園本課程的開發(fā)與課程整合的研究，具有較強(qiáng)的課程組織與實(shí)施的能力。特殊教育.掌握特殊教育的基本方法，能熟練運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略開展教學(xué)并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。能在教學(xué)中有機(jī)融入醫(yī)學(xué)康復(fù)理念、內(nèi)容和方法，最大限度地開發(fā)潛能、補(bǔ)償缺陷，為每一位學(xué)生提供合適的教育。.具有教育評估、個(gè)別化教育以及課程整合、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等專業(yè)能力，能綜合評估學(xué)生的能力基礎(chǔ)和特殊需要，制訂并實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃，運(yùn)用多元的評價(jià)方法全過程評價(jià)學(xué)生的發(fā)展情況。第二十條工作與業(yè)績（一）總體條件.在本校推進(jìn)國家級或省級課程校本化實(shí)施過程中，具有標(biāo)準(zhǔn)制訂、教材編寫等經(jīng)歷或有主持開發(fā)一門及以上選修（拓展性）課程的經(jīng)歷，實(shí)施效果好。.課堂教學(xué)體現(xiàn)“以生為本、學(xué)為中心”的理念，遵循因材施教原則，積極探索實(shí)踐“輕負(fù)高質(zhì)”的課堂教學(xué)模式，努力營造平等、民主、和諧和充滿活力的課堂氛圍，積極探索適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，作業(yè)量適中并體現(xiàn)層次性，教學(xué)質(zhì)量認(rèn)可度高。.任現(xiàn)職以來，完成規(guī)定的教學(xué)工作量。普通高中教師每學(xué)年需承擔(dān)學(xué)校規(guī)定的選修工作量，職業(yè)中學(xué)教師每學(xué)年需承擔(dān)一定工作量的社會培訓(xùn)任務(wù)。義務(wù)教育教師每學(xué)年需承擔(dān)學(xué)校規(guī)定的拓展性課程工作量。

.任現(xiàn)職以來，能勝任本學(xué)科和學(xué)校安排的其他教育教學(xué)工作，成效顯著，得到學(xué)生、家長、學(xué)校的普遍認(rèn)可。（二）分學(xué)段評價(jià)條件學(xué)段評價(jià)條件普通中學(xué).枳極參與作業(yè)有效性的研究，能自主設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。任職以來，具有編寫校本（班本）化作業(yè)的經(jīng)歷，實(shí)施效果好。.勝任學(xué)科導(dǎo)師工作，能針對學(xué)生實(shí)際開展個(gè)性化輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生成效明顯；有指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。.任現(xiàn)職以來，輔導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科活動成效顯著。職業(yè)中學(xué)L任現(xiàn)職以來，本人獲職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)和說課大賽、教師技能大賽市級二等獎(jiǎng)、省級三等獎(jiǎng)及以上，或參與校企合作項(xiàng)目取得國家發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、縣級以上科技進(jìn)步獎(jiǎng)等；或指導(dǎo)學(xué)生獲職業(yè)院校技能大賽、職業(yè)素養(yǎng)類大賽（含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、文明風(fēng)采競賽）市級二等獎(jiǎng)、省級三等獎(jiǎng)及以上。2.任教課程成績在全市職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試或省專業(yè)技能人人賽抽測中居中等以上，或全校同類課程中成績居中等以上。小學(xué)L具有促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的綠色評價(jià)理念。任現(xiàn)職以來，有探索校本作業(yè)或?qū)W科測評等評價(jià)改革的研究經(jīng)歷，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)施效果好:2.任現(xiàn)職以來，有指導(dǎo)與所任教學(xué)科相關(guān)的主題實(shí)踐活動或?qū)ｎ}教育實(shí)踐活動的經(jīng)歷。幼兒園.能在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、一口生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導(dǎo)、教育活動的計(jì)劃與實(shí)施等方面出色地完成任務(wù)。.有參與園本課程開發(fā)的經(jīng)歷，實(shí)施效果好。特殊教育.注重教育教學(xué)、康更訓(xùn)練與生活實(shí)踐的整合，能勝任學(xué)校其他工作，如康愛訓(xùn)練、社團(tuán)活動、社會性活動等。.能與家長進(jìn)行有效溝通，積極為家長提供幫助，有效促進(jìn)特殊學(xué)生的社區(qū)融合。枳極參與特殊教育汴詢、康匆:指導(dǎo)、送教上門等工作，經(jīng)常與特殊教育教師、普通教育教師、專業(yè)人員等交流分享，為本縣（市、區(qū)）隨班就讀和送教上門工作提供必要的支持。第二十一條引領(lǐng)與示范（一）總體條件L具有引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的能力。在學(xué)校的專業(yè)發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展中有突出貢獻(xiàn)，發(fā)揮一定的示范和引領(lǐng)作用。.具有指導(dǎo)青年教師成長的能力。能勝任教育教學(xué)帶頭人工作，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。.具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力。在課程改革、教學(xué)改革等方面取得顯著成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得突出的成績，在當(dāng)?shù)乇緦W(xué)科教學(xué)領(lǐng)域具有一定的影響力。任現(xiàn)職以來，有主持縣級及以上課題研究的經(jīng)歷（須結(jié)題）。除具備上述條件外，申報(bào)者可以從以下4項(xiàng)條件中任選1項(xiàng)進(jìn)行考核評價(jià)：（1）任現(xiàn)職以來，在公開刊物獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表本學(xué)科研究論文，或獲縣級一等獎(jiǎng)、市地級二等獎(jiǎng)、省級三等獎(jiǎng)及以上優(yōu)秀論文，至少2篇。論文內(nèi)容應(yīng)與所教學(xué)科對口（兼任行政領(lǐng)導(dǎo)或班主任的教師可有一篇內(nèi)容是學(xué)校管理或?qū)W生思想政治工作方面的），能反映本人學(xué)術(shù)知識水平和業(yè)務(wù)能力。（2）任現(xiàn)職以來，正式出版過與本學(xué)科教育教學(xué)相關(guān)的專著或譯著，或參編過與本學(xué)科相關(guān)的教材（正式出版），或正式出版過本人主持開發(fā)的選修（拓展性）課程教材，或本人主持市級及以上教研部門組織編寫的教參（正式出版）。（3）任現(xiàn)職以來，參加經(jīng)由教育行政部門批準(zhǔn)或備案、組織的以現(xiàn)場上課為主要形式的課堂教學(xué)大賽（一堂完整課）獲市級二等獎(jiǎng)、省級三等獎(jiǎng)及以上。職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師在省級及以上教師技能大賽中獲二等獎(jiǎng)及以上或者取得發(fā)明專利證書或市級及以上科技進(jìn)步獎(jiǎng)。（4）任現(xiàn)職以來，指導(dǎo)學(xué)生參加符合教育部《中小學(xué)生競賽活動管理若干規(guī)定》（教基[1999]1號）的競賽，獲得省二等獎(jiǎng)（或銀牌）及以上，或職業(yè)學(xué)校教師指導(dǎo)學(xué)生在國家級技能大賽中獲獎(jiǎng)。（二）分學(xué)段評價(jià)條件學(xué)段評價(jià)條件普通中學(xué).任現(xiàn)職以來，堅(jiān)持進(jìn)行教育教學(xué)反思并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、形成文字材料或在不同場合展示與推廣。.所指導(dǎo)教師在學(xué)科教學(xué)比武、論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表、輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科活動或參賽等方面有顯著成績。職業(yè)中學(xué)L在專業(yè)教學(xué)、教學(xué)資源建設(shè)、各類大賽集訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)等方面能組建教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，并起到帶頭人作用。2.具有較強(qiáng)的校企合作能力，參與校企合作企業(yè)技改或產(chǎn)品研發(fā)，有一定成果。小學(xué)L具有一定的專業(yè)影響力，能在當(dāng)?shù)卦搶W(xué)科的縣（市、區(qū)）級以上教研活動中承擔(dān)一定的示范、引領(lǐng)工作。2.指導(dǎo)培養(yǎng)年青教師成績突出，所指導(dǎo)的教師在教學(xué)比武、課題研究、論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表等方面有顯著成績。幼兒園.能準(zhǔn)確把握《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，并能將先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，并有縣級以上的講座。.在學(xué)前教育領(lǐng)域具有一定的專業(yè)影響力，任現(xiàn)職以來至少帶教徒弟1名，所指導(dǎo)的教師在教學(xué)比武、游戲評比、論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表等方面有顯著成績。特殊教育L能勝任教育教學(xué)帶頭人工作，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神，在當(dāng)?shù)靥厥饨逃I(lǐng)域具有一定的影響力和示范引領(lǐng)作用。2.在課程改革、教學(xué)改革（教學(xué)策略、醫(yī)教結(jié)合、融合教育）等方面取得顯著成果，同行認(rèn)可，家長信任，學(xué)生能力得到明顯提升。第二十二條破格條件不具備第九條第二項(xiàng)規(guī)定的學(xué)歷，但擔(dān)任一級教師職務(wù)5年及以上者；或雖擔(dān)任一級教師職務(wù)不滿5年，但具備規(guī)定學(xué)歷者，并具有下列條件中的3項(xiàng)的，可以破格申報(bào)高級教師。（一）學(xué)校教育教學(xué)主要業(yè)務(wù)骨干，在教育教學(xué)或?qū)W生思想政治工作方面有較強(qiáng)的專長和豐富的經(jīng)驗(yàn)，成績顯著，在同行中具有一定知名度。（二）任現(xiàn)職以來，獲國家、?。ú浚┗虻厥屑墑趧幽７?，省特級教師，全國或省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任，省春蠶獎(jiǎng)，省教壇新秀，省中小學(xué)師德楷模等榮譽(yù)稱號。（三）教育教學(xué)科研成果獲國家三等獎(jiǎng)，部、省級二等獎(jiǎng)以上的主要完成者。（四）有2篇論文在國家專業(yè)性學(xué)術(shù)會議或全國性報(bào)刊上發(fā)表，或獲得優(yōu)秀論文評選國家三等獎(jiǎng)、省級二等獎(jiǎng)以上。（五）任現(xiàn)職以來，正式出版過較有價(jià)值的本學(xué)科教材、專著、譯著或教學(xué)用書。第五章一級、二級、三級教師評價(jià)條件第二十三條一級教師（一）具有良好的教書育人能力。能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，并較好地完成任務(wù)。（二）教學(xué)業(yè)務(wù)良好。對所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好。（三）具有一定的研究能力。具體由各地根據(jù)實(shí)際選定下列部分指標(biāo)進(jìn)行考核：.具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)。.具有開發(fā)及開設(shè)選修課的能力，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)，其經(jīng)驗(yàn)在本校或一定范圍內(nèi)交流。.具有講授鎮(zhèn)級或片區(qū)公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課的經(jīng)歷。.任現(xiàn)職以來，有公開發(fā)表的論文或縣級教育行政部門及以上或省級學(xué)會三等獎(jiǎng)及以上的論文、課題總結(jié)，至少1篇。（四）具有良好的團(tuán)隊(duì)精神，在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績。第二十四條二級教師（一）比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好。（二）掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教材教法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，正確傳授知識和技能，勝任選修課開設(shè)要求，教學(xué)效果較好。（三）掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐。一般應(yīng)具有講授校級及以上公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課的經(jīng)歷。第二十五條三級教師（一）基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生。（二）具有教育學(xué)、心理學(xué)和教材教法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作和比較好地完成開