2023年教師企業(yè)頂崗實(shí)踐總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?教師企業(yè)頂?崗實(shí)踐總結(jié)?按照學(xué)校?的統(tǒng)一要求?，我于__?月__日至?__年__?月__日到?___市_?_科技發(fā)展?有限公司進(jìn)?行了實(shí)踐，?在兩個(gè)月的?實(shí)踐中感觸?良多，收獲?頗豐。從無(wú)?知到認(rèn)知，?再到深入的?了解，我收?獲了很多課?堂和書(shū)本上?無(wú)法了解的?知識(shí)。我有?成功的喜悅?，但也有感?受知識(shí)不全?面的深思，?現(xiàn)總結(jié)如下?:一、企?業(yè)實(shí)踐活動(dòng)?意義實(shí)踐?活動(dòng)進(jìn)一步?推動(dòng)教育教?學(xué)改革，使?教師所教、?學(xué)生所學(xué)、?市場(chǎng)所需達(dá)?到有機(jī)結(jié)合?，為社會(huì)培?養(yǎng)合格的技?能型人才，?并有效提高?專業(yè)教師及?文化課教師?的業(yè)務(wù)能力?，以適應(yīng)社?會(huì)對(duì)職業(yè)教?育發(fā)展的要?求，實(shí)現(xiàn)中?等學(xué)?？沙?續(xù)發(fā)展，通?過(guò)企業(yè)實(shí)踐?，提高中等?職業(yè)學(xué)校教?師專業(yè)技術(shù)?知識(shí)和技能?水平，以提?高教師綜合?素質(zhì)。通過(guò)?深入企業(yè)實(shí)?踐，了解企?業(yè)的用人需?求，帶動(dòng)課?程改革與專?業(yè)建設(shè)。使?參訓(xùn)學(xué)員成?為名符其實(shí)?“雙師型”?專業(yè)骨干教?師，以滿足?職業(yè)教育持?續(xù)快速健康?發(fā)展的需要?。教師通過(guò)?下企業(yè)鍛煉?，了解企業(yè)?生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)?全過(guò)程，提?高動(dòng)手能力?，為專業(yè)設(shè)?置、構(gòu)建與?中職培養(yǎng)目?標(biāo)、國(guó)家職?業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)?相適應(yīng)的課?程體系作好?市場(chǎng)調(diào)研。?國(guó)家示范建?設(shè)的核心內(nèi)?容是大力推?行工學(xué)結(jié)合?，突出實(shí)踐?能力培養(yǎng)，?改革人才培?養(yǎng)模式，真?正體現(xiàn)教學(xué)?過(guò)程的實(shí)踐?性、開(kāi)放性?和職業(yè)性。?要進(jìn)行工學(xué)?結(jié)合教學(xué)改?革，前提與?保障就是師?資隊(duì)伍。通?過(guò)教師下企?業(yè)鍛煉把原?來(lái)的“雙證?”改為“雙?能”，培養(yǎng)?教師既有理?論教學(xué)能力?，又有實(shí)踐?教學(xué)能力，?成為符合高?職教育需求?的真正“雙?師”素質(zhì)教?師。二、?實(shí)習(xí)體會(huì)這?段時(shí)間，讓?我感悟很深?的就是泓誠(chéng)?泰職工敬業(yè)?愛(ài)崗的精神?和認(rèn)真負(fù)責(zé)?工作態(tài)度，?處在這樣一?種工作環(huán)境?使我深受感?染，讓我明?白到工作就?是要這個(gè)樣?子，這個(gè)對(duì)?我以后無(wú)論?在哪個(gè)崗位?上工作都是?受益不淺的?。我深深的?感覺(jué)到自己?在單位里所?學(xué)到的東西?和在學(xué)校所?教授的理論?有一定的差?別，所以我?領(lǐng)悟到:要?想在日后工?作生涯上有?所發(fā)展，就?必須理論和?實(shí)踐必須緊?密結(jié)合，使?自己的知識(shí)?在實(shí)踐中得?到增長(zhǎng)，必?須在實(shí)踐中?培養(yǎng)自己各?方面的能力?。實(shí)踐鍛煉?是培養(yǎng)“技?能型”、“?雙師型”教?師的需要。?職業(yè)教育對(duì)?教師有特殊?的要求，它?不僅要求教?師具有較高?的理論基礎(chǔ)?知識(shí)，更重?要的是要具?有很強(qiáng)的實(shí)?踐動(dòng)手能力?，以及對(duì)新?知識(shí)、新?技術(shù)的應(yīng)用?和開(kāi)發(fā)能力?。深入企業(yè)?實(shí)踐，使我?們的專業(yè)教?師教育思想?、教育理念?得到了升華?，實(shí)踐教學(xué)?能力和解決?職業(yè)崗位實(shí)?際工作能力?得到極大的?提高。1?、教師教學(xué)?理念的突破?下企業(yè)實(shí)?踐，像企業(yè)?人員一樣上?下班，從事?企業(yè)員工相?同的工作。?在實(shí)踐的過(guò)?程中，教師?普遍感受到?書(shū)本知識(shí)和?實(shí)際工作需?求存在的距?離，教學(xué)理?念上有了更?深的知識(shí)。?通過(guò)到企業(yè)?實(shí)踐，教師?的實(shí)踐工作?能力得到了?訓(xùn)練和提升?，通過(guò)與企?業(yè)人員的交?流，明確了?職業(yè)教育教?學(xué)改革的方?向。2、?培訓(xùn)形式、?內(nèi)容的突破?職業(yè)學(xué)校?教師下企業(yè)?，腳踏實(shí)地?地深入生產(chǎn)?一線，將培?養(yǎng)環(huán)境從傳?統(tǒng)的教室、?會(huì)場(chǎng)轉(zhuǎn)到企?業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)?場(chǎng)，把傳統(tǒng)?的學(xué)科專家?講學(xué)變?yōu)楹?企業(yè)行家的?工作交流，?傳統(tǒng)的就書(shū)?論事轉(zhuǎn)為真?實(shí)訓(xùn)練，把?傳統(tǒng)的以教?學(xué)大綱、專?業(yè)教師培訓(xùn)?為主轉(zhuǎn)達(dá)為?以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)?、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)?培訓(xùn)為主。?培訓(xùn)的形式?、內(nèi)容有了?很大的改變?。在師資培?訓(xùn)的實(shí)效性?、針對(duì)性、?操作性方面?實(shí)現(xiàn)了大的?突破。3?、教師實(shí)踐?能力的突破?教師到企?業(yè)實(shí)踐，了?解企業(yè)的生?產(chǎn)實(shí)際，也?帶著問(wèn)題，?向有豐富實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)的工?程技術(shù)人員?請(qǐng)教，提高?了推廣和應(yīng)?用新技術(shù)、?新工藝、新?方法的能力?，掌握了相?關(guān)生產(chǎn)工藝?和新的技術(shù)?信息，同時(shí)?對(duì)企業(yè)運(yùn)作?模式、企業(yè)?文化、企業(yè)?經(jīng)營(yíng)理念有?了充分的認(rèn)?識(shí)，極大提?高了實(shí)踐能?力，也對(duì)專?業(yè)的現(xiàn)狀和?發(fā)展趨勢(shì)有?了切實(shí)的了?解。4、?提高了對(duì)人?才培養(yǎng)的認(rèn)?識(shí)下企業(yè)?鍛煉學(xué)習(xí)，?使我充分的?收集了企業(yè)?一線的相關(guān)?資料并了解?了企業(yè)對(duì)學(xué)?生素質(zhì)和技?能等方面的?要求，還通?過(guò)企業(yè)鍛煉?對(duì)教學(xué)改革?進(jìn)行了思考?，對(duì)如何培?養(yǎng)高素質(zhì)高?技能的應(yīng)用?型人才有了?更深刻的認(rèn)?識(shí)和理解，?還了解到教?學(xué)與企業(yè)之?間的差距，?了解到當(dāng)前?人才培養(yǎng)與?社會(huì)需求的?差距，為以?后在專業(yè)建?設(shè)、課程開(kāi)?發(fā)、教學(xué)的?工作中能有?進(jìn)一步提高?打下了良好?的基礎(chǔ)。更?重要的是使?我對(duì)于大力?推行工學(xué)結(jié)?合，突出實(shí)?踐能力培養(yǎng)?，改革人才?培養(yǎng)模式，?真正體現(xiàn)教?學(xué)過(guò)程的實(shí)?踐性、開(kāi)放?性和職業(yè)性?有了進(jìn)一步?的思考。同?時(shí)我也了解?到企業(yè)的良?好服務(wù)意識(shí)?、心理素質(zhì)?與溝通能力?、隨機(jī)應(yīng)變?能力，這些?都是企業(yè)員?工的基本要?求，對(duì)我們?下一步進(jìn)行?教學(xué)改革等?都有很好的?參考價(jià)值。?5、提高?了專業(yè)實(shí)踐?技能下企?業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)?，增強(qiáng)了我?對(duì)理論知識(shí)?的感性認(rèn)識(shí)?，獲得了企?業(yè)各方面的?真實(shí)知識(shí)和?技能，充分?了解了該企?業(yè)各方面的?操作流程，?特別是零件?加工工藝的?制定、技術(shù)?更新的實(shí)踐?操作，不僅?提高了自己?的實(shí)踐技能?，也使理論?教學(xué)的針對(duì)?性、應(yīng)用性?和實(shí)踐性極?大增強(qiáng)，同?時(shí)也提高了?自身的實(shí)踐?開(kāi)發(fā)能力和?指導(dǎo)學(xué)生解?決難題的能?力。實(shí)踐中?發(fā)現(xiàn)，自己?的理論知識(shí)?雖然豐富，?但是具體到?企業(yè)中差距?還是很大，?同樣，這種?情況也會(huì)發(fā)?生在學(xué)生身?上，所以要?想提高學(xué)生?的實(shí)踐技能?，教師首先?要提高自己?。六個(gè)月的?實(shí)踐時(shí)間固?然不能深入?熟練的進(jìn)行?實(shí)踐操作，?但是重要的?是為以后的?實(shí)踐教學(xué)工?作提供了很?實(shí)用的參照?，在實(shí)踐教?學(xué)過(guò)程中做?到融會(huì)貫通?，可以極大?提高實(shí)踐教?學(xué)能力。?6、提高了?教書(shū)育人的?責(zé)任感企?業(yè)的每一道?工序流程都?是非常嚴(yán)謹(jǐn)?的，不容出?錯(cuò)，現(xiàn)代化?的生產(chǎn)線，?不容許任何?環(huán)節(jié)出錯(cuò)，?企業(yè)的決策?更是需要萬(wàn)?無(wú)一失，只?有這樣才能?生產(chǎn)出合格?的產(chǎn)品，才?能做出正確?的決策。作?為教師，學(xué)?生的素質(zhì)和?專業(yè)水平就?是我們的產(chǎn)?品，只有具?有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度和高?度的教書(shū)育?人的責(zé)任感?才能培養(yǎng)出?合格的、能?為社___?用的學(xué)生。?通過(guò)實(shí)踐鍛?煉，原來(lái)在?工作中存在?的偶爾的懈?怠思想一掃?而空，要樹(shù)?立培養(yǎng)合格?人才的高度?責(zé)任感和迫?切性，同時(shí)?要增強(qiáng)治學(xué)?的嚴(yán)謹(jǐn)性。?在以后的工?作中要把在?企業(yè)中所學(xué)?到的吃苦耐?勞，精益求?精，一絲不?茍的精神貫?穿到課堂教?學(xué)中去，同?時(shí)，要把這?種精神傳播?給學(xué)生，以?身作則培養(yǎng)?學(xué)生良好的?職業(yè)道德。?在學(xué)習(xí)期?間，我通過(guò)?觀摩、虛心?請(qǐng)教、動(dòng)手?實(shí)踐的方法?對(duì)公司進(jìn)行?了解，但是?面對(duì)新的領(lǐng)?域、新的產(chǎn)?品和新的知?識(shí)我最終還?是感到自身?知識(shí)的匱乏?，才知道“?學(xué)無(wú)止境”?的道理。只?有把學(xué)院的?理論知識(shí)和?企業(yè)的實(shí)踐?運(yùn)用相結(jié)合?，才能更完?全的掌握專?業(yè)技能。?在實(shí)習(xí)的過(guò)?程中我們要?虛心求教，?完成理論與?實(shí)際相結(jié)合?、學(xué)校與社?會(huì)的溝通，?這樣不僅實(shí)?際工作能力?有所提高，?進(jìn)一步激發(fā)?了自己對(duì)專?業(yè)的興趣，?并能夠結(jié)合?生產(chǎn)實(shí)際，?在專業(yè)領(lǐng)域?進(jìn)行更深入?的學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)自己的環(huán)?境適應(yīng)能力?及時(shí)的發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、分析?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的實(shí)際?能力，為今?后的發(fā)展打?下良好的基?礎(chǔ)。學(xué)校的?環(huán)境相對(duì)是?比較穩(wěn)低的?，所以一成?不變的學(xué)習(xí)?環(huán)境容易使?學(xué)生缺少應(yīng)?變能力，?企業(yè)環(huán)境的?多變性恰恰?需要的是這?種能力，另?外，企業(yè)發(fā)?展需要?jiǎng)?chuàng)新?，具體到員?工身上，就?需要員工也?具有創(chuàng)新能?力。所以希?望學(xué)校在傳?授知識(shí)的同?時(shí)，也要注?重培養(yǎng)學(xué)生?的這些方面?的能力。?本次實(shí)踐活?動(dòng)給了我們?很大的觸動(dòng)?:理論與實(shí)?際有一定的?距離。職業(yè)?教育是一種?技能型教育?，教師僅僅?具有理論知?識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，必需?在不斷提高?自身理論水?平的同時(shí)，?加強(qiáng)實(shí)踐能?力的培養(yǎng);?在授課過(guò)程?中理論聯(lián)系?實(shí)際，既有?利于學(xué)生對(duì)?新知識(shí)的掌?握，又可以?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，提高知識(shí)?掌握的效率?。教師企?業(yè)頂崗實(shí)踐?總結(jié)篇二?為了提高專?業(yè)教師的教?育教學(xué)水平?，注重工學(xué)?結(jié)合，實(shí)現(xiàn)?職業(yè)院校教?學(xué)與企業(yè)生?產(chǎn)實(shí)際的“?零距離”對(duì)?接，進(jìn)一步?加強(qiáng)“雙師?型”教師隊(duì)?伍建設(shè)、有?效利用社會(huì)?資源加強(qiáng)師?資培訓(xùn)，本?人于__月?至__月在?“__有限?公司”公進(jìn)?行了頂崗實(shí)?訓(xùn)工作。頂?崗實(shí)訓(xùn)期間?，在系部領(lǐng)?導(dǎo)和實(shí)訓(xùn)單?位領(lǐng)導(dǎo)的精?心安排下，?本人深入到?巖土工程勘?察工程的施?工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行?鍛煉、學(xué)習(xí)?，積極做好?了與實(shí)訓(xùn)崗?位相關(guān)的各?項(xiàng)工作，順?利完成了頂?崗實(shí)訓(xùn)任務(wù)?，現(xiàn)總結(jié)如?下:一、?實(shí)訓(xùn)單位概?況__有?限公司前身?為_(kāi)_市建?筑設(shè)計(jì)院巖?土工程勘察?分院和基礎(chǔ)?工程公司，?分別成立于?___年和?__年。_?_年兩單位?改企建制，?合并成立有?限責(zé)任公司?。注冊(cè)資本?___萬(wàn)元??，F(xiàn)持工程?勘察綜合類?甲級(jí)，市政?公用工行業(yè)?乙級(jí)，工程?咨詢乙級(jí)，?城市規(guī)劃編?制乙級(jí)，地?質(zhì)災(zāi)害防治?工程勘查、?設(shè)計(jì)、施工?甲級(jí)，地質(zhì)?災(zāi)害評(píng)估甲?級(jí)，水文地?質(zhì)勘察和工?程測(cè)量甲級(jí)?，房屋建筑?工程和市政?公用工程施?工總承包貳?級(jí)(含建筑?地基基礎(chǔ)、?土石方、水?工建筑物基?礎(chǔ)處理專業(yè)?施工)，工?程勘察勞務(wù)?(巖石工程?治理、鉆探?、鑿井)，?土地開(kāi)發(fā)、?整理、復(fù)墾?項(xiàng)目的可行?性研究、規(guī)?劃設(shè)計(jì)、預(yù)?算及施工，?礦山環(huán)境保?護(hù)與綜合治?理方案編制?、施工，并?通過(guò)ISO?___-_?_質(zhì)量管理?體系認(rèn)證。?二、頂崗?實(shí)訓(xùn)的基本?情況進(jìn)入?公司頂崗實(shí)?訓(xùn)期間，公?司相關(guān)人員?的熱情接待?使我快速進(jìn)?入了工作狀?態(tài)。作為公?司的巖土工?程勘察線工?程師，在實(shí)?訓(xùn)期間，我?嚴(yán)格按照作?息時(shí)間上下?班;上班時(shí)?，認(rèn)真閱讀?相關(guān)資料，?并到施工現(xiàn)?場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)?;堅(jiān)持多聽(tīng)?、多看、多?學(xué)、多記、?多想，做到?邊學(xué)習(xí)、邊?交流、邊?思考;在學(xué)?習(xí)中遇到不?懂或不理解?的地方，虛?心向企業(yè)相?關(guān)同志請(qǐng)教?。通過(guò)學(xué)習(xí)?，逐漸了解?了巖土工程?勘察線施工?方面的有關(guān)?工作，更新?了自己的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，提?高了自身工?作能力。在?為期四個(gè)月?的實(shí)訓(xùn)過(guò)程?中，在導(dǎo)師?祝鋼總工的?安排和輔助?下，我進(jìn)入?到了公司承?"__市_?_區(qū)__苑?B區(qū)"的巖?土工程施工?現(xiàn)場(chǎng)，同工?程的項(xiàng)目經(jīng)?理一起辦公?，第一時(shí)間?地了解了工?程施工進(jìn)度?和具體安排?、最大限度?地學(xué)習(xí)了施?工工法和現(xiàn)?場(chǎng)知識(shí)。具?體做了以下?幾個(gè)方面的?工作:1?、現(xiàn)場(chǎng)巖心?編錄和現(xiàn)場(chǎng)?工地地質(zhì)調(diào)?查作為綜?合巖土工程?勘察線工程?的一個(gè)重要?組成部分，?巖心的現(xiàn)場(chǎng)?編了工作與?管理貫穿于?整個(gè)工程，?它是巖土工?程勘察設(shè)計(jì)?施工以及工?程驗(yàn)收的文?字依據(jù)。在?頂崗工作期?間，本人能?發(fā)揮自身能?力優(yōu)勢(shì)，幫?助工程項(xiàng)目?經(jīng)理編寫(xiě)了?以下幾種工?程文檔:1?)招、投標(biāo)?書(shū);2)工?程施工文檔?;3)工程?監(jiān)理和驗(yàn)收?文檔等，并?作為文檔管?理員，負(fù)責(zé)?集中保管本?項(xiàng)目中的部?分文檔，在?項(xiàng)目實(shí)施過(guò)?程中，按照?公司要求，?對(duì)部分文檔?作了修改、?更新、記錄?、注銷(xiāo)等管?理性的工作?。2、參?與工程項(xiàng)目?的日常管理?，圓滿完成?項(xiàng)目經(jīng)理助?理師的工作?在工程施工?過(guò)程中，本?人被安排到?項(xiàng)目經(jīng)理辦?公室工作，?作為項(xiàng)目經(jīng)?理助理師，?并且擔(dān)任了?公司的現(xiàn)場(chǎng)?管理工程師?，負(fù)責(zé)工程?項(xiàng)目經(jīng)理與?總工程師間?的內(nèi)聯(lián)工作?。因?yàn)楣て?要求較緊，?工區(qū)變化繁?多，經(jīng)常會(huì)?出現(xiàn)一些或?大或小的問(wèn)?題，而施工?現(xiàn)場(chǎng)的工作?人員很多都?是從農(nóng)村過(guò)?來(lái)的農(nóng)民工?，對(duì)于所做?的工作，很?多人都是只?知其一不知?其二，做起?來(lái)缺少一個(gè)?固定的標(biāo)準(zhǔn)?，經(jīng)常會(huì)出?現(xiàn)返工甚至?質(zhì)量或安全?問(wèn)題，為此?，我和項(xiàng)目?經(jīng)理共同給?工作人員開(kāi)?辦了一個(gè)培?訓(xùn)班，根據(jù)?施工安排不?定期給他們?做一些講座?，講解施工?規(guī)范和質(zhì)量?評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，?并向經(jīng)理提?議建立獎(jiǎng)勵(lì)?機(jī)制，刺激?工人積極性?，提高了施?工質(zhì)量和施?工速度。?3、投身于?項(xiàng)目工程施?工全過(guò)程，?順利完成巖?土工程勘察?認(rèn)為作為公?司的綜合巖?土工程勘察?線工程師，?在工程開(kāi)工?后，本人和?工程總工程?師、項(xiàng)目經(jīng)?理一道，認(rèn)?真閱讀施工?圖、研究施?工方案，并?在現(xiàn)場(chǎng)跟蹤?施工作業(yè)，?監(jiān)控整個(gè)工?程的推進(jìn)過(guò)?程，及時(shí)幫?助施工人員?解決問(wèn)題，?三、頂崗?實(shí)訓(xùn)的體會(huì)?在三個(gè)多?月的企業(yè)實(shí)?訓(xùn)工作中，?通過(guò)學(xué)習(xí)了?解、廣泛調(diào)?研、親身體?會(huì)，我獲得?了第一手關(guān)?于校企結(jié)合?辦學(xué)、以行?業(yè)為需求、?就業(yè)為導(dǎo)向?的資料，加?深了學(xué)校教?學(xué)和企業(yè)實(shí)?際聯(lián)系的理?解，對(duì)專業(yè)?課程的設(shè)置?、教學(xué)方法?的改進(jìn)、教?育教學(xué)研究?的進(jìn)行都有?重要的參考?價(jià)值。收獲?之余，更多?的是思考。?從中，我得?到了深刻的?啟示和體會(huì)?:1、開(kāi)?闊了思路和?視野，提高?了理論聯(lián)系?實(shí)際、解決?復(fù)雜問(wèn)題的?能力三個(gè)?月以來(lái)，在?專業(yè)比較對(duì)?口的實(shí)訓(xùn)崗?位上，本人?努力將所學(xué)?的理論知識(shí)?與實(shí)際工作?密