幼兒教師壓力應(yīng)對

論幼兒教工作壓力現(xiàn)狀的研究內(nèi)容摘要:壓力已經(jīng)成為每一個現(xiàn)代人不得不面對的一個重要問題，幼兒教師的工作壓力更是值得研究的一個課題，因為它直接關(guān)系著教師和幼兒的身心健康?，F(xiàn)如今幼兒教師的工作壓力日益增加，幼兒教師的工作壓力中的自我期望和工作條件、工作負荷、幼兒和家長的評價三個因子更是影響甚重。由于幼兒的自我保護意識薄弱，教師要時刻關(guān)注每名幼兒的在園安全，再加上工作量大，待遇低等因素，教師普遍感覺壓力很大。本文據(jù)此提出了緩解幼兒教師工作壓力，提高其心理健康水平的應(yīng)對措施。關(guān)鍵詞：幼兒教師；工作壓力；心理健康；應(yīng)對措施。一、幼兒教師工作壓力的定義和現(xiàn)狀1.現(xiàn)狀幼兒教師工作壓力也是現(xiàn)存在最普遍的現(xiàn)象，根據(jù)訪問可了解到，說幼兒教師工作壓力比較大的人占大多數(shù)，因為隨著社會科技的進步，人們對知識的渴望也是越來越強烈，在對學(xué)前教育這方面，現(xiàn)在許多80后的年輕家長就會比較重視幼兒3到6歲的發(fā)展，所以對學(xué)前教育這方面也比較看重，也就意味著對學(xué)前教育也是比較高。同時國家近幾年也在大力發(fā)展學(xué)前教育這方面的教育，所以帶著家長的要求和國家的政策，幼兒教師的工作量就比較大，隨之幼兒教師的工作壓力也明顯增加。1幼兒教師的職業(yè)榮譽感和社會認可度普遍較低，當前幼兒教師在社會中的專業(yè)認同度不夠高，大多數(shù)家長都認為幼兒教師就是看著孩子不出事，照顧孩子的一日生活就行了，其實說簡單一點，就是“保姆”，比人們口中的保姆要高級那么一點點，社會地位和待遇比較低，工作量也比較大，所以工作壓力也比較大，幼兒教師是所有教師中比較特殊的職位，因為幼兒教師不需要向幼兒傳授很難得知識，幼兒教師一般教給幼兒一些基本的生活習(xí)慣，生活技能和基本素養(yǎng)，1王小鶴《幼兒教師職業(yè)壓力的現(xiàn)狀與對策》平頂山學(xué)院20080在這基礎(chǔ)上在傳授一些比較基礎(chǔ)的知識，這基礎(chǔ)的知識不是一句一句教練就可以了，還要在備課的上下功夫，不僅要讓幼兒能聽懂還要讓幼兒易懂，不那么快就忘記，幼兒不像小學(xué)那樣老師上來課就讓學(xué)生回去練習(xí)，直到記住為主，但是幼兒注意力集中的時間很短，3-4歲的幼兒一般注意力集中的時間為15分鐘，4-5歲的幼兒注意力集中的時間為20分鐘，5-6歲的幼兒注意集中的時間為30分鐘，所以要讓幼兒學(xué)到知識就要看幼兒教師講的課能吸引他們的注意，并且幼兒園的孩子也沒有應(yīng)試升學(xué)的任務(wù)，所以這些家長就會對幼兒教師不那么重視，一直以來，人們無意中把幼兒教師排斥在教師隊伍之外，待遇和地位也給教師帶來了很大的壓力。二、幼兒教師工作壓力可能會出現(xiàn)的問題在各種壓力面前，人們都會出現(xiàn)一系列的問題，在現(xiàn)在這種優(yōu)勝劣汰的職業(yè)環(huán)境中，沒有壓力就沒有動力，就更別說進步了。一定的壓力能激發(fā)人的斗志欲，促進其進步，但是過度的職業(yè)壓力就會導(dǎo)致人的動力的退步，身心疲憊等問題的出現(xiàn)，幼兒教師的職業(yè)壓力可能會給我們帶來的問題，從心理和身體上體現(xiàn)出來。三、幼兒教師工作壓力的來源（一）幼兒行為異常的幼兒，更使教師勞心傷神，久而久之，教師會出現(xiàn)頭痛、抑郁、緊張、焦慮等多種不良癥狀。（二）幼兒園通過硬性的管理來提高教育教學(xué)質(zhì)量是幼兒園求生存謀發(fā)展的一項重要舉措，與獎金、聘任等掛鉤的嚴格管理制度措施，使幼兒教師壓力過大，負存過重而長期處于應(yīng)激狀態(tài)。（三）家長家長的高期望值與幼兒教師的承受能力之間存在較大的差異。部分家長的教育觀念阻礙了早期教育的有效實施，給幼兒教師的工作增加了壓力。許多家長對學(xué)前教育的認識依然停滯在知識技能的獲得上，反對阻撓現(xiàn)行的早期教育，增加了幼兒教師的工作難度，還有家長的期望幼兒教師交給孩子很多知識，讓孩子一下都能接受，還要記住，像小學(xué)生、中學(xué)生一樣的，希望老師教給孩子能看得見的東西，其實這樣不僅對孩子沒有什么好處，還對幼兒教師構(gòu)成了一定的壓力。四、解決幼兒教師壓力的措施（一）自我調(diào)節(jié)幼兒教師個人應(yīng)正確認識自己，樹立積極的心態(tài)。不要過多的抱怨不公，社會對所有人都是公平，看自己把握到自己的機會沒有。對自己要有正確客觀地認識，明確自身的個性、興趣、優(yōu)缺點、工作能力及所擔(dān)負得角色。在正確認識自我的基礎(chǔ)上，樹立正確的人生觀價值觀，從實際需要出發(fā)，客觀評價自我，為自己設(shè)定恰當?shù)哪繕?。（二）幼兒園的幫助大量的研究結(jié)果表明：寬松、和諧、民主、自由、友愛的工作環(huán)境，對緩解壓力有重要的作用。為此，幼兒園要努力創(chuàng)設(shè)這樣一個工作環(huán)境。（三）社會的支持社會應(yīng)對幼兒教師的工作提供支持和保障。提高幼兒教師的社會地位，現(xiàn)如今，人們對學(xué)前教育這方面還不是很理解，所以也沒有花更多的時間和精力去了解，支持學(xué)前教育，社會應(yīng)