人教版九年級物理第20章第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場教學設(shè)計

人教版九年級物理第20章第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場授課方案人教版九年級物理第20章第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場授課方案4/4人教版九年級物理第20章第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場授課方案磁現(xiàn)象、磁場【授課目標】一、知識與技術(shù)1．認識磁化現(xiàn)象。2．知道磁體周圍存在磁場。3．會用磁感線來形象地描繪磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。4．知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。二、過程和方法1.察看磁體之間的互相作用，感知磁場的存在。2.經(jīng)過察看磁體間的互相作用，提高學生的實驗操作能力，察看、解析能力及歸納能力。3.經(jīng)過感知磁場的存在，提高學生解析問題和抽象思想能力，使學生認識磁場的存在，浸透科學的思想方法。三、感情、態(tài)度與價值觀1．經(jīng)過認識我國古代對磁的研究方面獲取的成就，進一步提高學習物理的興趣。2．經(jīng)過感知磁場的存在，知道磁感線和地磁場，使學生養(yǎng)成優(yōu)秀的科學態(tài)度和求是精神，幫助學生成立研究科學的理想?！臼谡n重點】1.知道磁鐵的指向性和磁極間的互相作用。2.知道什么是磁場、磁感線、地磁場和磁化。授課難點1.磁場和磁感線的認識。2.被磁化的鋼針磁極的判斷?！臼谡n準備】條形、蹄形磁體，鐵、鈷、鎳片，鐵屑，鋼針，投影儀，投電影，大頭針，有關(guān)磁性資料的實物，小磁針。一、新課引入在加拿大東海岸，有一個奇異而令人生畏的世百爾島，是由一種大青石組成的，來往的船只只要一靠它，不只指南針失靈，而且船只還下沉，并向大青石撞去，造成觸礁淹沒。這是為什么呢？二、新課學習1．磁現(xiàn)象【學生活動】學生講話，教師能夠合時補充生活中的磁現(xiàn)象。比方磁鐵能吸引鐵；指南針能夠指南北，幫助人們鑒別方向；小磁針指南北；兩磁鐵能夠相吸，其中一個換另一頭就相斥等等。磁現(xiàn)象與生產(chǎn)生活親密有關(guān)，擁有較高的科學研究價值。從古代開始，很多人們就致力于對磁現(xiàn)象的研究，比方司南的發(fā)明，就為當時的航海供應(yīng)了很大的便利。司南就是我國早期的指南針，由兩部分組成。一部分是天然磁石制成的勺子形狀，另一部分是水平圓滑的“地盤”，靜止的時候勺子的長柄就會指向南方。（1）磁體【演示操作】得出結(jié)論：我們把鐵、鈷、鎳片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵和蹄形磁鐵分別湊近它們，察看到磁鐵能吸引鐵片，能稍微地吸引鈷片和鎳片，不吸引橡皮和塑料尺。磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫磁性，擁有磁性的物質(zhì)叫做磁體。把大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，今后用手輕輕將磁體提起，并輕輕顫動，察看到磁鐵兩頭能吸引很多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針。磁體各部分的磁性強弱不同樣樣，磁體兩頭的磁性最強，這兩個部位叫磁極（magneticpole）。把條形磁體用線懸掛在鐵架臺上，或把小磁針支起，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動，察看它的靜止方向。一端指南一端指北.懸吊著的磁體，靜止時指南的那個磁極叫做南極（southpole）,又叫s極。靜止時指北的那個磁極叫做北極（northpole）,又叫n極。【演示指向性及磁極間的互相作用規(guī)律】把兩塊條形磁體用線吊起來，用其中一塊條形磁體的n極湊近另一塊條形磁體的s極，察看現(xiàn)象。再用這塊條形磁體的n極湊近另一塊條形磁體的n極，察看現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)磁極互相吸引，同名磁極互相排擠。（2）磁化從剛剛演示的磁鐵兩極各取一個大頭針，發(fā)現(xiàn)會有互相吸引的現(xiàn)象。也許從同一極取下的2個大頭針互相排擠。一些物體在磁體也許電流的作用下會獲取磁性，這種現(xiàn)象就叫做磁化?！緦W生活動】試一試用磁鐵來磁化一根一般的縫衣針。2.磁場【演示實驗】小磁針湊近講臺不再指南北，提出疑問，為什么會這樣？同學們經(jīng)過猜和做后，熱忱地談?wù)?，可能提出“場”（預(yù)習結(jié)果，可學生說不清什么叫場）。小磁針終究是碰到磁體的吸引力，仍是說小磁針碰到磁場的力的作用，終究是哪個？小磁針和磁體并未接觸，看來，在磁場周圍存在著一種物質(zhì)，能夠使小磁針偏轉(zhuǎn)。可是我們卻看不見、摸不著這樣的物質(zhì)。這種物質(zhì)真的存在嗎？是的，因為我們能夠依照它所表現(xiàn)出來的性質(zhì)來認識它、感知它，證明它是確實存在的，即運用變換法?！緦W生談?wù)摗烤拖耧L是空氣流動形成的，電流能使燈絲發(fā)光同樣，場的作用是實實在在的。那什么是磁場？在磁體周圍存在著一種物質(zhì)，它對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。【想想做做】現(xiàn)在我們把條形磁體用布包上，判斷它的磁極。把條形磁體懸掛起來，指南的是南極，指北的是北極。拿小磁針湊近條形磁鐵的一端，與小磁針北極相吸的是南極，另一端是北極。同學們的方法很好，那么我們把小磁針放到磁體周圍將會是什么樣？學生們把小磁針放在條形磁體和蹄形磁體周圍，察看并談?wù)?。小磁針不指南北，指不同樣樣的方向。從實驗中我們感覺磁場憂如很復(fù)雜，為了形象地描繪磁場，在物理學中，把小磁針靜止時北極所指的方向定為那點磁場的方向，那么，我們能夠在磁場中放入很多小磁針，它們的散布情況和北極所指的方向就能夠形象直觀地顯示出磁場的散布情況，我們用鐵屑代替小磁針來做做看。說出你是怎么做的？察看到什么？在一塊玻璃板上均勻地撒一些鐵屑，今后把玻璃板放在條形磁體和蹄形磁體上，輕敲玻璃板，察看鐵屑的散布。察看到鐵屑在磁場的作用下轉(zhuǎn)動，最后有規(guī)則地排列成一條條曲線。鐵屑的散布情況能夠顯示磁場的散布情況，因此我們能夠模擬鐵屑的散布情況，在磁體的周圍畫一些曲線，用來方便、形象地描繪磁場的情況，科學家把這樣的曲線叫做磁感線。你們思慮談?wù)撘幌?，磁感線是什么？怎樣理解它？在磁體周圍畫一些帶箭頭的曲線，使任一點的曲線方向都跟該點小磁針北極所指的方向一致，它們能夠方便、形象地描繪磁場，這樣的曲線叫磁感線。磁感線可是幫助我們描繪磁場，是假想的，實質(zhì)其實不存在。既然能夠用磁感線描繪磁場，磁場又有方向，那么我們看條形磁體和蹄形磁體的磁場散布，說出磁感線應(yīng)該從n極指向s極，仍是應(yīng)該相反？【學生活動】試一試標出磁感線上的箭頭指向。3.地磁場以及磁偏角大家知道為什么指南針能指南北，不是指東西嗎？地理的南極和北極是不是在我們指的南北方？地理的兩極和地磁的兩極一致嗎？要想知道這些知識我們就需要來認識地磁場的存在和地磁感線的指向及散布。地球周圍存在著磁場——地磁場，地磁場的形狀跟條形磁體的磁場很相似。可是地理的兩極和地磁的兩極其實不重合，地磁