喜歡語(yǔ)文作文300字集錦6篇

第頁(yè)喜歡語(yǔ)文作文300字集錦6篇喜愛(ài)語(yǔ)文作文300字篇1

語(yǔ)文課是代表國(guó)家語(yǔ)言的課，是代表中國(guó)深遠(yuǎn)文化的課。對(duì)于教語(yǔ)文的方法也是特別重要的。

在我心目中的語(yǔ)文課是這樣的：在課堂上與中活躍的氣氛，不讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課有種壓力，要讓學(xué)生都去喜愛(ài)這節(jié)課。但是在課堂上同學(xué)們不要有竊竊私語(yǔ)的現(xiàn)象。在課堂上該活越時(shí)活躍，該肅穆時(shí)肅穆。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)語(yǔ)文即寵愛(ài)，又會(huì)產(chǎn)一種敬重的感覺(jué)。

在現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文課時(shí)這樣的：語(yǔ)文老師一進(jìn)教室，教室內(nèi)原來(lái)的那種種種雜音都沒(méi)了。不知道是有的同學(xué)，因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)而產(chǎn)生的畏懼之感。還是因?yàn)橥瑢W(xué)們敬重老師敬重語(yǔ)文而寧?kù)o的。語(yǔ)文老師上課前都會(huì)題為昨天所學(xué)的科目有關(guān)問(wèn)題，可能是為了讓我們記得更加堅(jiān)固吧！老師在上課時(shí)講的很細(xì)致，把每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)講的很清晰。有時(shí)為了讓我們更加了解，還會(huì)給我們講相關(guān)的故事，或者她所經(jīng)驗(yàn)的一些事，就像《為學(xué)》中的彭淑為了勉勵(lì)他的子侄輩而從故事理解道理一樣。語(yǔ)文老師常教育我們語(yǔ)文的精深，我常常語(yǔ)文老師在不經(jīng)意間說(shuō)出很多讓人值得思索的句子。我最喜愛(ài)的一句是：細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗。語(yǔ)文老師的言行舉止都會(huì)讓人產(chǎn)生敬重之感。

我喜愛(ài)這樣的語(yǔ)文課，因?yàn)樗屛覐牟煌姆矫娴玫讲灰粯拥膶W(xué)問(wèn)。

喜愛(ài)語(yǔ)文作文300字篇2

我愛(ài)上語(yǔ)文課的理由很簡(jiǎn)潔，那就是老師講課特別的好玩。

記得有一次，我們學(xué)了日積月累上的句子，要背下來(lái)很難記，老師說(shuō)讓我們給她穿珍寶，背一句是一個(gè)珍寶，看誰(shuí)穿的多，同學(xué)們聽(tīng)了可興奮了，老師說(shuō)第一個(gè)珍寶要我們?cè)?分鐘里穿好，我聽(tīng)了有點(diǎn)想放棄，怎么長(zhǎng)一句一分鐘怎么背的下來(lái)，我試了試，每想到真的背下來(lái)了，老師問(wèn)誰(shuí)背下來(lái)了，我就高高的舉了起來(lái)，在往后背，我背的越來(lái)越好，只不過(guò)有一句沒(méi)背下來(lái)。沒(méi)想到，平常十幾分鐘背的東西今日5分鐘就背了下來(lái)，這真是奇跡。

還有一次，我們學(xué)習(xí)《人物描寫(xiě)》的時(shí)候?yàn)榱俗屛覀儗W(xué)的更好還讓我們一起演了起來(lái)，老師叫了大騙胖子喻子豪和瘦子趙若其比，一起先他們像走馬燈一樣轉(zhuǎn)了兩、三圈，眼睛始終盯著對(duì)方，一下子抱在了一起，趙若其不管怎么推拉頂，都動(dòng)不了喻子豪。這時(shí)只見(jiàn)喻子豪用力一扔，就把趙若其弄在一邊，趙若其想用腳拌喻子豪，可喻子豪太胖，沒(méi)拌到，反而讓喻子豪拌倒了。我們看了，都哈哈大笑起來(lái)。

我希望老師以后教的會(huì)更好。

喜愛(ài)語(yǔ)文作文300字篇3

平常我們會(huì)接觸很多不同的課程，有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、社會(huì)、自然等等，其中我最喜愛(ài)的就是好玩、好玩的語(yǔ)文課了。

上語(yǔ)文課時(shí)，老師都會(huì)跟我們講解奇異的文字、美麗的修辭、奧妙的文法，非常生動(dòng)活潑，一點(diǎn)也不會(huì)無(wú)聊。當(dāng)老師在講課時(shí)，我都會(huì)用心傾聽(tīng)、細(xì)致抄筆記，不像有些同學(xué)總是看著窗戶(hù)發(fā)呆。當(dāng)我聽(tīng)不懂時(shí)，我會(huì)舉手發(fā)問(wèn)，老師就會(huì)一再舉例說(shuō)明，直到大家都清晰明白為止。

在起先講解課文之前，老師總是先讓我們朗讀課文，在抑揚(yáng)頓挫，凹凸起伏的旋律中，在課堂上我就已經(jīng)把課文念得滾瓜爛熟、一字不誤了！老師上課有時(shí)也會(huì)講一些風(fēng)趣的小故事，教我們做人做事的道理，讓我聽(tīng)得興致勃勃！記得有一次，老師出了一道難題，大家費(fèi)盡心機(jī)，怎么也想不出一個(gè)所以然來(lái)，我突然靈光乍現(xiàn)，舉手回答，結(jié)果竟然說(shuō)對(duì)了，老師夸獎(jiǎng)我：“棒極了！”同學(xué)也為我鼓掌，我笑得合不攏嘴、樂(lè)不行支，從今以后我就養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

我覺(jué)得每次上完語(yǔ)文課，我的文學(xué)學(xué)問(wèn)又增加了，我的學(xué)習(xí)也更充溢了！在美麗的文學(xué)領(lǐng)域中倘徉，生活變得更加美妙。所以我喜愛(ài)上語(yǔ)文課，上語(yǔ)文課真好。

喜愛(ài)語(yǔ)文作文300字篇4

我最喜愛(ài)的學(xué)科是語(yǔ)文，因?yàn)?，一起先語(yǔ)文很主要，老師也對(duì)我們很好，也很關(guān)切我們。比如，上次趙老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，這個(gè)作業(yè)就是：老師讓我們自己做小吃，同學(xué)們都很快樂(lè)，那次的語(yǔ)文作業(yè)是最讓我難忘的了······

這個(gè)作業(yè)真是讓我們特殊的喜愛(ài)，假如，能多做幾次的話(huà)，那該多好啊，因?yàn)?，做一個(gè)小吃不是那么簡(jiǎn)單的，假如，你馬虎大意那你做的小吃確定不成樣或特殊的難吃，所以說(shuō)，不要馬虎大意哦，哈哈。還可以讓我們有特殊大的想象力，頭腦也會(huì)變得聰慧。所以說(shuō)，趙老師才叫我們自己做一個(gè)小吃，而且，是自己，不能讓本人幫忙，這樣就不能是說(shuō)自己做的了，對(duì)不對(duì)？我做的.是和餃子大約一樣的東西，特殊好吃，······哈哈哈哈哈哈哈，是怎么做的我就不具體了，那個(gè)皮就是用地瓜粉做成的，里面就是肉了，是不是不具體呀？？？我最喜愛(ài)吃高偉潔的那個(gè)餅干，是用奶油做的，也可以加上點(diǎn)配料······

這個(gè)做小吃的作業(yè)真的是太讓我難忘了，而且，是最難忘的一次作業(yè)，啊~~~~啊~~~~~啊啊······真是美妙的一天??！

喜愛(ài)語(yǔ)文作文300字篇5

我最喜愛(ài)我的語(yǔ)文老師。你知道我為什么最喜愛(ài)我的語(yǔ)文老師嗎？

我的語(yǔ)文老師教我們學(xué)拼音，可好玩了！我們的漢語(yǔ)拼音有整體認(rèn)讀音節(jié)、韻母、聲母、還有鼻韻母特殊好玩，有an、ang、in、ing、ao、ou、ie……，這些可都是我的語(yǔ)文老師教的。

上課時(shí)，語(yǔ)文老師總是表?yè)P(yáng)我們，激勵(lì)我們要大膽地回答問(wèn)題，念拼音時(shí)聲音肯定要洪亮而且還要精確，要駕馭基礎(chǔ)。老師會(huì)常常給我們做一些“飛天鼠”、“小松鼠找家“的拼音嬉戲、認(rèn)字嬉戲和反義詞嬉戲。不過(guò)，我最喜愛(ài)還是老師給我們做電腦嬉戲，用鍵盤(pán)、用鼠標(biāo)，用上下左右的方向鍵，我們一邊做嬉戲，一邊還可以學(xué)拼音，又可學(xué)認(rèn)字，給漢字找拼音摯友。

我的語(yǔ)文老師還教會(huì)了我們?cè)趺从昧吭~，怎么造句子，學(xué)會(huì)認(rèn)漢字。因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，所以肯定要學(xué)漢字。要想學(xué)英雄字，就肯定要學(xué)好拼音。我們小摯友假如不會(huì)認(rèn)漢字，或遺忘了，老師可要發(fā)火的哦！不過(guò)，老師發(fā)火時(shí)會(huì)講英語(yǔ)，但我們大家都聽(tīng)不懂。

我很喜愛(ài)我的語(yǔ)文老師，也很喜愛(ài)我的語(yǔ)文老師用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)時(shí)的樣子。假如我以后上學(xué)的語(yǔ)文課和英語(yǔ)課都是我的語(yǔ)文老師教，那該有多好??！

喜愛(ài)語(yǔ)文作文300字篇6

周四的語(yǔ)文課前，老師要幾位同學(xué)把自己寫(xiě)的日記寫(xiě)在黑板上，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到其中有一個(gè)是我。我暗暗地想：我昨天沒(méi)有仔細(xì)寫(xiě)日記，我肯定是最差的那一個(gè)。

我仔細(xì)真真地把我的日記寫(xiě)在黑板上，在這個(gè)過(guò)程中我找到了很多日記中的錯(cuò)誤，老師在我的日記本上寫(xiě)了一個(gè)“5”。我心想：看來(lái)我這個(gè)日記只有五分，可能別人比我高出不知多少分吶！我忙問(wèn)老師：“老師，這個(gè)日記可以改嗎？”“當(dāng)然不行以！同學(xué)”。我只好接著寫(xiě)下去了。寫(xiě)完之后，我回到座位上思索著，又拿起筆改了幾下，只聽(tīng)上課鈴響了。

老師第一個(gè)講解的就是我的日記，看來(lái)我真的是最差的那一個(gè)。我一邊聽(tīng)著老師講課，又一邊拿起筆在日記上改著我這個(gè)“爛”日記。老師細(xì)致講了如何修改，以后要如何寫(xiě)，我都記在日記本上了。講別人日記的時(shí)候，我也聽(tīng)著非常仔細(xì)，思索著為什么他們也會(huì)在這里出錯(cuò)？接著又將緣由寫(xiě)在日記本上。后來(lái)，老師還講了寫(xiě)得好的同學(xué)的日記。我下定決心，明天的日記肯定要八九不離十。