小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)15《鳥語(yǔ)》

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)15.〈〈鳥語(yǔ)》精選教課設(shè)計(jì)教課目的：能正確流利有感情地朗讀課文。知道“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情以及從中碰到的啟迪。3.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“馬虎”感親“倍切”造句。懂得鳥兒是人類的朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛大白然、珍愛鳥的感情。教課要點(diǎn)：讀懂課文，知道“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情以及從中碰到的啟迪。懂得鳥兒是人類的朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛大白然、珍愛鳥的感情。學(xué)會(huì)用“馬虎”“倍感平和”造句。教課難點(diǎn)：讀懂課文，感悟文中的感情意蘊(yùn)。第一課時(shí)教課目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文馬虎。2、初步學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、認(rèn)識(shí)“我”和鳥兒幽默的對(duì)話，從中初步感悟“我”和鳥兒親近無(wú)間、心心相通的特別感情。為何我能走進(jìn)鳥兒的語(yǔ)言世界呢?我是怎樣走進(jìn)鳥的語(yǔ)言世界的呢？在跟鳥兒講話中我收獲了什么呢？教課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（課件）不用問(wèn)我就知道，每個(gè)同學(xué)對(duì)鳥都充滿了喜愛，你知道這叫聲就是鳥兒們豐富的語(yǔ)言嗎？今天我們一起走進(jìn)鳥兒的語(yǔ)言世界，感覺它的美好。二、初讀課文1.課前同學(xué)們都仔細(xì)預(yù)習(xí)課文了，這篇課文篇幅特別長(zhǎng)，先來(lái)看看，大家是否把課文讀正確流利了。1）難讀、難理解的詞語(yǔ)解決了嗎？出示：馬虎怠慢知音白居犒賞精曉呆愣愣倍感平和呢喃軟語(yǔ)2）領(lǐng)讀詞語(yǔ)。3）預(yù)習(xí)中解決了哪個(gè)詞意？會(huì)講解哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。這兩個(gè)詞語(yǔ)更不簡(jiǎn)單掌握讀音，讀讀試一試。公冶長(zhǎng)（chmg）應(yīng)yng）驗(yàn)三、精讀課文為何我能走進(jìn)鳥兒的語(yǔ)言世界呢？（是呀，因?yàn)樗鉴B，和鳥兒有著特其他感情，帶著對(duì)鳥的喜爰之情，誰(shuí)來(lái)讀第一段）板書：愛鳥我是怎樣走進(jìn)鳥的語(yǔ)言世界的呢？1）請(qǐng)同學(xué)們默讀2、3白然段，用白己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（公冶長(zhǎng)的故事吸引了我，我盼望白己能精曉鳥語(yǔ)。）板書：盼望2）因此（課件：我多想做一個(gè)精曉鳥語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”?。。┱l(shuí)能帶著盼望的語(yǔ)氣讀這句話。3）我為何想精曉鳥語(yǔ)呢？學(xué)生回答后出示課件，指導(dǎo)讀好關(guān)系詞語(yǔ)。4）于是，我便經(jīng)常嘗試著和鳥兒湊近，跟他們講話。在跟鳥兒講話中我收獲了什么呢？1）請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文4~7白然段，用浪線畫出我傾聽過(guò)哪些鳥兒的語(yǔ)言。詳細(xì)寫了什么？我和布谷鳥的講話很幽默，你以為哪里幽默？小聲讀4.5兩段，感覺一下。評(píng)論：依據(jù)學(xué)生回答而定。叫聲：（課件）我確立聽懂了鳥兒的語(yǔ)言，“分明”能換個(gè)意思周邊的詞嗎？你來(lái)讀一讀這句話，催促人們出工吧。對(duì)話：一問(wèn)一答確實(shí)幽默。請(qǐng)你的好朋友和你一起對(duì)話吧爺爺：鳥兒督促人去上學(xué)，有意思在講話中我有什么收獲嗎?既能聽懂鳥語(yǔ)，又有所收獲，真令人敬羨?。“鍟褐v話。我們齊讀收獲。2）（課件）這是誰(shuí)呀？你喜愛它嗎？為何？是呀，喜鵲是人們心中的祥瑞鳥，報(bào)喜鳥。你能聽懂他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？哦，本來(lái)同學(xué)們也很了不起，和作者同樣懂鳥語(yǔ)啊。因此，我們也很白信確實(shí)定，引讀（課件“喳喳嗎？”）誰(shuí)來(lái)讀？這是個(gè)反問(wèn)句，你能換一種說(shuō)法嗎？此時(shí)，你的心情怎樣？（課件“每當(dāng)降臨”）帶著快樂(lè)迫切的語(yǔ)氣女同學(xué)來(lái)讀這句話。男同學(xué)也來(lái)讀一遍，體驗(yàn)一下快樂(lè)的心情吧。傾聽喜鵲的語(yǔ)言作者又收獲了什么呢？板書：傾聽3）各樣各樣的鳥兒語(yǔ)言極其豐富，一聽到鳥的叫聲我就形成了一種習(xí)慣，（課件“一聽故事來(lái)”）白由讀這個(gè)句子，你讀懂了什么？我并不是真懂鳥語(yǔ)，而是與鳥兒建立了異常深沉的感情，因?yàn)閻埒B而懂鳥?。▲B兒給了我什么啟迪呢？板書：?jiǎn)⒌希ㄕn件"從精神”）我還會(huì)碰到哪些鳥兒的什么啟迪？（提示：雛鳥、信鴿、啄木鳥、鸚鵡）4）既然鳥兒的外形這么美，語(yǔ)言又這么豐富，人類可以從鳥兒身上獲得這么多啟迪，我由衷的惋惜（課件“鳥兒確實(shí)是我們的好朋友哇！”)板書：好朋友學(xué)了這篇課文，你有什么啟迪呢？鳥兒是人類的朋友，讓我們一起保護(hù)他們吧。板書設(shè)計(jì)：鳥語(yǔ)/F談愛鳥fMil傾聽好朋友啟迪第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。感情朗讀課文。二、練習(xí)理清文章脈絡(luò)。分組練讀課文，指引學(xué)生給課文分段。默讀課文，想一想每個(gè)白然段的意思?？纯茨膸讉€(gè)白然段聯(lián)系比較親密，合起來(lái)講了一個(gè)意思，就合并為一段，哪個(gè)白然段單獨(dú)講了一個(gè)意思，就獨(dú)立成段。分組討淪。全班交流。第一段(第1-3白然段)“我”從小就愛鳥，愛聽鳥語(yǔ)，并想精曉鳥語(yǔ)。第二段(第4?7白然段)“我”從鳥兒們的涪言中悟出了好多做人的道理。第三段(第8白然段)鳥是人類的好朋友。2.完成句子(1)選關(guān)系詞語(yǔ)填空：即使也只管仍固然...但....(2)默讀要點(diǎn)句子，依舊子用“馬虎”“倍感平和”造句。三、小練筆1.這么美的課文，老師發(fā)現(xiàn)大家都愛上鳥了，老師有一段話，寫了鳥的外形和叫聲，大家來(lái)看一下：例文：小鴿子長(zhǎng)得很漂亮！它有一雙眼睛，耳朵小得很，嘴巴尖尖的，尾部有白白的羽毛，一身潔白如玉的羽毛亮閃閃的，兩條修長(zhǎng)的腿，托著一個(gè)身子，真可爰?？偸前l(fā)出發(fā)出“咕一咕一咕一”的聲音。這段話描述簡(jiǎn)單，內(nèi)容空洞，怎樣在此基礎(chǔ)上寫得詳細(xì)生動(dòng)？它有一雙小如黑豆同樣的眼睛，耳朵小得很，若是你不留神察看,一定不會(huì)發(fā)現(xiàn)它有一雙耳朵，嘴巴尖尖的，尾部有五根白白的羽毛，輕輕向上翹。它那一身潔白如玉的羽毛在明亮的陽(yáng)光照耀下發(fā)出亮閃閃的白光。它只有兩條修長(zhǎng)的腿，托著一個(gè)肥大肥大的身子，兩條腿上還有一層層密密的漣漪，指蓋長(zhǎng)長(zhǎng)的，抓你一下，你就會(huì)感覺難過(guò)特別，還會(huì)留下一條深深的印跡。它吃食品時(shí)很可愛！我給它加米時(shí)，它就躲地遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，憂如怕我損害到它似的，等我加過(guò)米，看著我走遠(yuǎn)了，它才一步步地湊近食品，啄一粒米，又立馬抬初步來(lái)，看看左側(cè)，看看右側(cè)，惟恐有人搶它美味的食品。吃飽喝足后，它一般要飛起來(lái)撞一撞籠子，憂如在消化食物似的。鴿子睡覺時(shí)是站著的，一雙小眼睛封閉著！只要有一點(diǎn)兒聲音或響動(dòng)，它就馬上張開眼睛警惕地看著周圍，扇動(dòng)翅膀而且發(fā)出“咕一咕一咕一”的聲音！憂如在向我表示感謝。小結(jié)：1.抓住鳥的樣子和叫聲，寫出別開生面的地方。學(xué)會(huì)使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，用上打比方、擬人的句子。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)察看一種你喜愛的鳥，抓住特色，寫出它的樣子和叫聲。【文本解讀】：蘇教版小語(yǔ)第六冊(cè)〈〈鳥語(yǔ)》是一篇文字兼美的散文。