二年級學(xué)困生幫扶計劃

二年級學(xué)困生幫扶計劃二年級學(xué)困生幫扶規(guī)劃

二年級學(xué)困生幫扶規(guī)劃

班級二年級學(xué)科語文教師一、學(xué)生狀況

學(xué)生進(jìn)入二年級下學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就拉開了差距。特殊是通過一個寒假，有的學(xué)生對已學(xué)過的學(xué)問又忘卻了許多。開學(xué)來我發(fā)覺局部學(xué)生由于自身緣由、家庭緣由等，使自己成績與別人差了一大截，成了學(xué)困生。他們主要困在學(xué)習(xí)不去努力，對學(xué)習(xí)沒信念，沒興趣，根底學(xué)問把握的較差，有的是差在根本技能及制造性發(fā)揮上，還有的是差在計算與理解方面。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓舞制造性思維上。二、學(xué)困生名單：

三、學(xué)困生緣由分析：

1、對學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課不愛動腦筋，許多問題教師講幾遍，她照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，留意力不集中?；丶易鳂I(yè)不能按時完成。

3、在家庭方面，學(xué)生家長沒文化，又忙于生計，沒有時間催促。四、幫扶目標(biāo)

通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使本期學(xué)困生能根本把握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對把握學(xué)問技能起到推動作用。五、詳細(xì)措施

1、加強對學(xué)困生的課上治理，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此，課堂上多關(guān)注他們，常常提問他們。

2、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進(jìn)展作業(yè)輔導(dǎo)。3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的學(xué)困生用不同的改良方法，因材施教。

5、常常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。6、做好家訪工作，爭取家長的支持與協(xié)作。

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二年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)規(guī)劃

一、本班學(xué)困生：

二、學(xué)困生現(xiàn)狀分析：

從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試的成績顯示，我班學(xué)困生的成績不是很抱負(fù)，學(xué)習(xí)成績沒有得到進(jìn)一步的提高，與其他同學(xué)相比，這局部學(xué)困生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，臨時記憶力弱，長時記憶長久性差，數(shù)學(xué)根底學(xué)問打得不扎實，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還會撒謊哄騙教師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。

三、輔導(dǎo)方法及策略：

本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中連續(xù)開展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的討論，同時，針對上一階段的輔導(dǎo)狀況，現(xiàn)有針對性地制定本學(xué)期的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化規(guī)劃”，詳細(xì)措施如下：

一、轉(zhuǎn)變對學(xué)困生的輔導(dǎo)立足點。結(jié)合學(xué)困生學(xué)習(xí)中的問題，教學(xué)及輔導(dǎo)要有針對性，而且通過在教學(xué)中對學(xué)生實際錯誤的收

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集與處理，不斷調(diào)整自己的教學(xué)步驟及策略。

二、從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。

三、定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與協(xié)作，準(zhǔn)時了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

四、連續(xù)以“計算教學(xué)”為切入點，扎實開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。計算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中連續(xù)以“提高學(xué)生計算的精確率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生留意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫忙他們正確把握計算的方法，從會算漸漸過渡到正確、有肯定速度的計算，同時，讓學(xué)困生在計算的過程中，把握計算的技巧，從而到達(dá)提高學(xué)困生計算力量及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。

五、多方幫教，共同進(jìn)步。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，將連續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，連續(xù)采納生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，到達(dá)共同進(jìn)步的效果。

六、轉(zhuǎn)變評價方式，對學(xué)困生適時鼓舞評價。課堂上將連續(xù)查找時機多對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以確定鼓舞，讓他們增加自信念；在作業(yè)批改時，鼓勵他們按時、獨立完成作業(yè)；每次測試后將連續(xù)幫忙他們分析試卷，確定好的地方，找出缺乏，點出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對學(xué)困生賜予關(guān)注、幫忙，促使他們不斷

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進(jìn)步。

七、連續(xù)做好各學(xué)問點的錯題收集與緣由分析工作，使自己的教學(xué)更有針對性。

四、輔導(dǎo)時間安排：

1、利用每周課余時間的“幫扶”活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學(xué)困生的幫扶活動，對學(xué)困生進(jìn)展已學(xué)學(xué)問點的穩(wěn)固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、利用周末及節(jié)假日時間實行小組