五年級語文下冊全套復(fù)習(xí)教案

-.z.五年級語文下冊復(fù)習(xí)教案字詞復(fù)習(xí)教案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞〔尤其是出現(xiàn)在"語海拾貝〞中的生字詞〕，能正確拼寫；

2、掌握本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字；

3、能區(qū)分形近字并組詞；

4、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫；

5、通過知識點(diǎn)的歸納與展示，培養(yǎng)復(fù)習(xí)資料整理的能力以及小組合作的能力。

二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞〔尤其是出現(xiàn)在"詞語盤點(diǎn)〞中的生字詞〕，能正確拼寫；

2、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。

教師：課件學(xué)生：學(xué)生分成四個小組競賽收集復(fù)習(xí)資料，并記錄合作過程以及在歸納整理復(fù)習(xí)資料過程中的收獲〔發(fā)現(xiàn)〕；遇到什么困難，如何解決；還有什么難題需要全班同學(xué)幫助解決等等能展現(xiàn)你們小組的勞動成果的資料。具體安排如下：

第一組：按格式把本冊生字詞進(jìn)展歸納并正確注音。

第二組：為本冊"生字表〞中的生字找出形近字，并歸納組詞。

第三組：歸納本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字。

第四組：收集本冊出現(xiàn)的成語〔尤其是"詞語盤點(diǎn)〞中的〕成語，并注釋。

四、復(fù)習(xí)過程：

〔一〕、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

教師出示課件，展示字詞知識在每次單元測試中的占分比例，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，引起學(xué)生重視，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情?！捕?、分組展示復(fù)習(xí)資料，分享成果與經(jīng)歷1、各組展示，比一比哪個組展示的成果最豐富、最有借鑒價值，以及展示的形式最受大家歡送。

2、教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、對認(rèn)真完成資料準(zhǔn)備，表現(xiàn)突出的小組進(jìn)展表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情?！踩?、知識點(diǎn)結(jié)合相應(yīng)題型練習(xí)

1、教師出示課件，結(jié)合以往曾出現(xiàn)的測試題型，指導(dǎo)學(xué)生對自己所整理的知識點(diǎn)將以什么題型出現(xiàn)進(jìn)展預(yù)測?！餐瑢W(xué)們整理復(fù)習(xí)資料這樣認(rèn)真，則以下的測試題一定難不倒你們啦！愿意承受挑戰(zhàn)嗎？〕

2、題型練習(xí)。A、看拼音寫詞語〔略〕B、讀讀記記〔以寫字書上的四字詞語為主〕C、形近字組詞

渲〔〕蹄〔〕羞〔〕跤〔〕崖〔〕撫〔〕

喧〔〕啼〔〕差〔〕膠〔〕涯〔〕扶〔〕

陷〔〕蓑〔〕遮〔〕醉〔〕媚〔〕卸〔〕

焰〔〕衰〔〕蔗〔〕碎〔〕眉〔〕御〔〕

袍〔〕禍〔〕〔〕防〔〕絞〔〕梁〔〕

近義詞

打量〔打量〕標(biāo)致〔美麗〕破綻〔馬腳〕欺負(fù)〔欺侮〕趁勢〔趁機(jī)〕吩咐〔囑咐〕

威嚴(yán)〔威武〕到底〔終究〕扎眼〔刺眼〕能耐〔本領(lǐng)〕銜接〔連接〕難堪〔為難〕

操心〔操勞〕講究〔講究〕抱歉〔賠禮〕耽誤〔延誤〕凝結(jié)〔凝固〕害怕〔膽小〕

凝視〔凝望〕憧憬〔向往〕著急〔焦急〕商議〔商討〕允諾〔承諾〕隆重〔莊重〕

反義詞

陌生〔熟悉〕害怕〔勇敢〕刻薄〔寬厚〕雅致〔俗氣〕素凈〔鮮艷〕仔細(xì)〔粗心〕標(biāo)致〔丑陋〕聰惠〔愚蠢〕侮辱〔尊重〕成心〔無意〕沙啞〔清脆〕放肆〔約束〕

粗糙〔細(xì)膩〕嚴(yán)厲〔慈祥〕飽滿〔干癟〕增強(qiáng)〔減弱〕消沉〔響亮〕衰弱〔強(qiáng)化〕

溫暖〔寒冷〕堅強(qiáng)〔脆弱〕熱鬧〔冷清〕響亮〔低吟〕動搖〔堅決〕嚴(yán)肅〔隨便〕四、強(qiáng)化訓(xùn)練

1、結(jié)合自己的實(shí)際情況，利用手頭上的復(fù)習(xí)資料，出一道你覺得最能考倒同學(xué)們的題目〔不能出現(xiàn)怪題、IQ題之類的題目〕，答案自備。

2、題目展示，學(xué)生進(jìn)展問答互動，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、布置作業(yè)

1、根據(jù)復(fù)習(xí)資料，每個小組出一份測試題，總分值100分，具體每題分值自定，但必須合理。〔可參考?xì)v次的考試卷、測驗(yàn)卷〕

2、請各個小組做好試題的**工作，并備份答案。下一課時我們將隨機(jī)交換試題進(jìn)展測試并獎勵成績優(yōu)秀者。句式復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本學(xué)期出現(xiàn)過的句式練習(xí)，如：修改病句、改寫句子、縮句擴(kuò)句、關(guān)聯(lián)詞填空等。

2、分清根本的類型，運(yùn)用正確的符號。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，前面我們對每個單元的課文復(fù)習(xí)了一遍，今天起，我們將對各個知識點(diǎn)進(jìn)展整理，這節(jié)課，我們來回憶一下學(xué)過的句式。

2、出示學(xué)過的句子練習(xí)類型，學(xué)生回憶。

修改病句、改寫句子、縮句擴(kuò)句、關(guān)聯(lián)詞填空、

二、分類復(fù)習(xí)：

〔一〕修改病句。

1、修改病句就會用到修改符號，說說有哪些符號？

刪換改補(bǔ)

2、出示病句，說說下面的句子錯在哪里？

①她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣?！泊钆洳划?dāng)〕

②頤和園所有的景點(diǎn)，我大局部都游覽過?！睬昂竺堋?/p>

③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。〔常識錯誤〕

④這次沒考好，難過得流下了眼淚?！簿渥硬煌暾?/p>

⑤魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費(fèi)別人的時間。〔關(guān)聯(lián)詞用錯〕

⑥經(jīng)過批評和自我批評，我改正并認(rèn)識了錯誤?！舱Z序錯亂〕

⑦護(hù)士答復(fù)說："你沒有體溫。〞〔用詞不當(dāng)〕

⑧我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉?！舱Z義重復(fù)〕

3、運(yùn)用正確的修改符號進(jìn)展修改。

4、學(xué)生練習(xí)：

〔1〕、放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。

〔2〕、他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。

〔3〕、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進(jìn)校門。

〔4〕、考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。

〔5〕、在同學(xué)們的幫助下，他改良錯誤，學(xué)習(xí)成績也提高了。

〔6〕、雖然成績再好，你也不能自滿呀！

〔7〕、"紅樓夢"的作者是曹雪芹寫的。

〔8〕、小學(xué)生要注意維護(hù)視力。

〔9〕、"鐵道游擊隊(duì)"這部電影對我很感興趣。

〔10〕、班級會上，同學(xué)們討論并聽取了班長的發(fā)言。

5、師小結(jié)：同學(xué)們的練習(xí)做得很好，相信對修改病句的方法已經(jīng)能夠掌握了，在做練習(xí)的時候還要仔細(xì)一些。

〔二〕、改寫句子。

1、我們已經(jīng)學(xué)過很多改寫句子的方法。比方：改反問句、陳述句；改成比喻擬人的寫法；擴(kuò)句和縮句等。出示類型。

2、反問句和陳述句相比，有什么一樣和不同？〔意思一樣，語氣加強(qiáng)?！?/p>

出例如句體會：

反問句：我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢？

陳述句：我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。

回憶改反問句的方法：加反問詞，改肯定否認(rèn)，加語氣詞和問號。從上面的句子中畫出來。

試一試：字典難道不是我們的良師益友嗎？

難道那條街不熱鬧嗎？

橘樹一種到**，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎？

則把陳述句改成反問句，要注意什么呢？也來試一試：

這里的工作這么重要，我不能離開。

這本書是你的。

這場決賽，不能讓祖國再次蒙受屈辱。

3、看看這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？

指出以下句子所用的修辭方法：

1、蟋蟀在平臺上彈琴?！病?/p>

2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。〔〕

3、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快?！病?/p>

4、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！病?/p>

5、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？〔〕

6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！病?/p>

用上這樣的方法，