小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《奇妙的植物》教學(xué)反思

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《奇妙的植物》教學(xué)反思四年級(jí)的學(xué)生在日常生活中見(jiàn)過(guò)或者種植過(guò)一些植物,對(duì)植物的認(rèn)識(shí)有一定的基礎(chǔ)，但他們不一定切開(kāi)植物的莖進(jìn)行觀察過(guò)，更容易對(duì)本課產(chǎn)生興趣。課堂上教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察仙人掌，說(shuō)出仙人掌的特點(diǎn)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育,如使用小刀的考前須知、防止仙人掌的刺刺傷皮膚等。在探究仙人掌的秘密后，教師利用圖片指導(dǎo)學(xué)生觀察一些常見(jiàn)或不常見(jiàn)植物的外部形態(tài)，不局限于植物的葉、根，還可以是植物的花、果實(shí)等，只要能在觀察后得出不同環(huán)境中的植物其外部形態(tài)特征是適應(yīng)不同環(huán)境的結(jié)果即可。本課從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的謎語(yǔ)入手（根據(jù)老師給出的謎語(yǔ),猜一植物。），能很快讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，接著是動(dòng)手切開(kāi)仙人掌的莖，看看莖里面有什么，這更讓學(xué)生興奮不已一一雖然仙人掌是很常見(jiàn)的植物，但切開(kāi)它，看看它里面是什么樣的，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是頭一次（觀察仙人掌的外形特征，然后實(shí)驗(yàn)切開(kāi)仙人掌的莖，再進(jìn)一步觀察，讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄，更容易發(fā)現(xiàn)仙人掌的秘密。）o學(xué)生能夠在切開(kāi)的莖中很快找到仙人掌能在沙漠中生存的秘密。教師要注意讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，把各種工具擺放到位，把廢棄物裝好，把實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整理干凈。需要特別注意的是，要強(qiáng)調(diào)平安操作，并且禁止學(xué)生品嘗仙人掌的汁液。（總結(jié)得出：在不同的環(huán)境中，植物的根具有不同的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)維持了植物的生存。）把調(diào)查“不同環(huán)境中植物的根”的任務(wù)提前布置給學(xué)生,讓學(xué)生在課前完成，課堂上對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行展示交流。此項(xiàng)內(nèi)容使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活在不同環(huán)境中的植物，其外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)。在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生,增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。缺乏之處：有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。改進(jìn)措施：我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，教師應(yīng)讓學(xué)生多看書(shū)，要開(kāi)