中美考試選拔制度差異

中美考試選拔制度差異我們都是過(guò)來(lái)人，所以中國(guó)的考試選拔制度大家應(yīng)該都很清楚，這里就大概總結(jié)一下。中國(guó)可以說(shuō)，中國(guó)的一切基礎(chǔ)教育甚至學(xué)前教育，都是為了高考而服務(wù)的。從幼兒園起，就為了能上一個(gè)更好的小學(xué)而多方面努力；小學(xué)又為了上好初中而努力；初中為了上好高中努力；最后高考一考定終身，進(jìn)入大學(xué)。總體來(lái)看，中國(guó)的考試選拔制度基本只有書面的考試，而且僅僅只一次機(jī)會(huì)。這也導(dǎo)致了中國(guó)學(xué)生在基礎(chǔ)教育上僅僅獲得了在考試上面的能力，而在其他方面能力很薄弱。而且，在考試選拔上也存在諸多問(wèn)題，比如，所謂的“全國(guó)統(tǒng)一高考”就有著很大的不公平，這不是一個(gè)制度所應(yīng)該存在的。接下來(lái)，主要看下美國(guó)?；A(chǔ)教育（小學(xué)初中）根據(jù)美國(guó)聯(lián)邦憲法，教育由州政府負(fù)責(zé)，通過(guò)當(dāng)?shù)卣磳W(xué)區(qū)具體執(zhí)行。美國(guó)州考辦法由各州自行決定。一般來(lái)說(shuō)，考什么科目，考哪幾個(gè)年級(jí)，都是以立法的形式來(lái)確定的。用考試成績(jī)決定學(xué)生能否升級(jí)或畢業(yè)。現(xiàn)今美國(guó)大多數(shù)州的高中生必須通過(guò)州級(jí)考試才能拿到畢業(yè)證書。其實(shí)各州、各校在操作這些考試時(shí)非常注重考試策略，并不是把題目弄得有多難、有多么復(fù)雜，考倒了多少學(xué)區(qū)、學(xué)校、學(xué)生就證明了考試的成功。而是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)新能力以及終身學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)了中小學(xué)教育主動(dòng)健康的發(fā)展。基礎(chǔ)教育（高中）美國(guó)建立了立體交叉的高考選拔制度。美國(guó)高中學(xué)生升入大學(xué)，尤其是升入研究性大學(xué)是必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的測(cè)試選拔的。其考試的形式主要包括：1、 “學(xué)術(shù)性向測(cè)驗(yàn)〃簡(jiǎn)稱SAT系推理考試，由教育考試機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，每年全美2.2萬(wàn)所高中的近200萬(wàn)名學(xué)生參加。測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容只有英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩門，每門滿分為800分，兩門合計(jì)1600分，考試時(shí)間為3小時(shí)。2、 “美國(guó)高等學(xué)校測(cè)驗(yàn)〃簡(jiǎn)稱ACT,由美國(guó)高?？荚囂幗M織實(shí)施，主要考查學(xué)生的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)研究等四個(gè)部分的知識(shí)和潛能，ACT與SAT相似，由考生根據(jù)報(bào)考院校的要求選定。美國(guó)每年會(huì)舉行3-4次高考，高中學(xué)生也可以多次參加高考，以考生的最好成績(jī)作為高校錄取的依據(jù)。美國(guó)高校尤其是那些研究性大學(xué)錄取是立體的，多元的，并非只憑考試成績(jī)一項(xiàng)錄取。主要包括1、標(biāo)準(zhǔn)考分。SAT的成績(jī)應(yīng)在全體考生的前10%之內(nèi)；中西部或南部的大學(xué)還選擇ACT作為錄取依據(jù)。2、高中成績(jī)。首先，大學(xué)要考查學(xué)生在高中的選課質(zhì)量。其次，高中階段的平均分?jǐn)?shù)。第三，在年級(jí)、班級(jí)中的排名情況。3、 論文寫作。有的學(xué)校只要求寫一篇自我介紹的短文，但一些名牌大學(xué)要求學(xué)生提交一篇論文，不但要求文字優(yōu)美，還要風(fēng)格迥異，內(nèi)容獨(dú)到，或從一個(gè)新穎的角度來(lái)分析老生常談的問(wèn)題。招生人員希望從論文中發(fā)現(xiàn)考生的熱情、智力、創(chuàng)造性的火花。4、 推薦信函。美國(guó)高校一般要求三名以上教師的推薦信。教師或輔導(dǎo)員的推薦信需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力作出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，對(duì)其在團(tuán)體中的重要角色予以定位，把他/她的與眾不同之處寫出來(lái)，當(dāng)然校長(zhǎng)的推薦信更有說(shuō)服力。5、 面試意見(jiàn)。許多大學(xué)要求申請(qǐng)人來(lái)校進(jìn)行面試，有的也委托當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行面試，寫出面試意見(jiàn)。除此以外還有學(xué)生的藝體特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐尤其是慈善活動(dòng)、AP成績(jī)（大學(xué)教材修研學(xué)分）、種族因素和身體狀況等因素都是大學(xué)招生錄取的重要依據(jù)。因此美國(guó)高中學(xué)生不僅要求全面發(fā)展，而且要求學(xué)有所長(zhǎng)；不僅要求高考成績(jī)突出，而且要求平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀；不僅要求個(gè)人素質(zhì)全面，而且要求人際關(guān)系良好。美國(guó)考試制度總結(jié)：在美國(guó)首先是考試成績(jī)并不是評(píng)價(jià)學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師、學(xué)生的唯一依據(jù)，即對(duì)這些單位、個(gè)人的評(píng)價(jià)實(shí)行的是多元化、多層次、多渠道的評(píng)價(jià)。考試內(nèi)容不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技能的培養(yǎng)，而且更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。美國(guó)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向是尊重個(gè)性、尊重選擇、尊重自由，老師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)往往不會(huì)受到某次考試成績(jī)的束縛而輕易改變自己的初衷。美國(guó)建立了十分完備的誠(chéng)信體系，誠(chéng)信已成為美國(guó)公民的第一品質(zhì)，這樣確保了各種考試的公平公正。（以上內(nèi)容摘自福州一中教師美國(guó)考察后博文）這些是我找的關(guān)于美國(guó)教育的一點(diǎn)美國(guó)的基礎(chǔ)教育美國(guó)小學(xué)通常開(kāi)設(shè)的基本核心科目有語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育和保健、音樂(lè)和藝術(shù)教育。除了體育、音樂(lè)、美術(shù)要到固定的場(chǎng)地或教室分別上課，需要排出課表外，其他各科大都是一個(gè)班由一個(gè)教師來(lái)教，大部分學(xué)校也沒(méi)有固定的課表，而是由教師靈活掌握和安排。小學(xué)的課程主要是綜合性的，一節(jié)課可能就是圍繞一個(gè)主題有關(guān)內(nèi)容的整合，也可能是單一的。綜合課是小學(xué)課程的重要形式，往往一門課程就是一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，沒(méi)有分化成很具體的科目。語(yǔ)言藝術(shù)課包含了閱讀、寫作、文學(xué)、口語(yǔ)等知識(shí)，社會(huì)課包含歷史、地理、政治、法律等方面的知識(shí)?？茖W(xué)課將物理、化學(xué)、生物等方面的知識(shí)融為一體。美國(guó)初中生和高中生每人有自己的，被叫做Schedule的課程表，根據(jù)各學(xué)區(qū)，學(xué)校不同情況，或是每節(jié)課長(zhǎng)度，每天都有固定數(shù)量的課，比如七節(jié)，八節(jié)或四節(jié)（每節(jié)課九十分鐘），一般情況下，大多數(shù)學(xué)生有四節(jié)必修課和三至四節(jié)選修課，教學(xué)大綱有統(tǒng)一規(guī)定每個(gè)年級(jí)要開(kāi)設(shè)的必修課和許多可選擇的選修課，每個(gè)學(xué)生進(jìn)度不同，興趣不一樣，選修的課不一樣，每一個(gè)學(xué)生的課表都是不一樣的。讓同一年級(jí)的每個(gè)學(xué)生用統(tǒng)一的課表，上一樣的課程，一樣的進(jìn)度，在美國(guó)的教育體系中是完全不可思議的，怎么可能所有學(xué)生都一樣的進(jìn)度，有一樣的興趣和需要呢？！美國(guó)教育的個(gè)性化從最普通的學(xué)校日常教學(xué)的運(yùn)作，一張課程表就充分體現(xiàn)出來(lái)了。美國(guó)高中必修課程：基礎(chǔ)必修課程有英語(yǔ)、自然科學(xué)（3門：如生物、化學(xué)、物理或地理、環(huán)境、辯論）、社會(huì)科學(xué)（美國(guó)歷史、世界歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)）、數(shù)學(xué)（代數(shù)、幾何、三角函數(shù)等）、體育。選修課程：美國(guó)高中的選修課程特別多，在中學(xué)四年中，學(xué)生可任意選擇學(xué)習(xí)，只要修滿學(xué)分就可畢業(yè)。常見(jiàn)的選修課程有：視覺(jué)藝術(shù)（繪畫、雕刻、工藝、攝影、攝像）；音樂(lè)與表演（合唱、戲劇、舞蹈、電影、樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)）；職業(yè)課程（農(nóng)業(yè)技術(shù)、電子商務(wù)、木工、模具加工、汽車修理、護(hù)理）；科技與計(jì)算機(jī)（機(jī)器人制作、編程、圖像設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)）；競(jìng)技體育（美式足球、棒球、籃球、網(wǎng)球、田徑、游泳、水球）；新聞/出版（校報(bào)、年歷、電視制作、新聞采訪）；外語(yǔ)（法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、漢語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)等）；家庭和消費(fèi)者科學(xué)、健康（家政、家庭經(jīng)濟(jì)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、幼兒發(fā)展）美國(guó)中小學(xué)教師授課非常靈活，他們要求學(xué)生掌握知識(shí)，不在于有多深，而在于有多廣。美國(guó)教育鼓勵(lì)學(xué)生靠大量閱讀而不是靠死記硬背來(lái)積累知識(shí)。美國(guó)教育是把廣泛縱橫的知識(shí)給與你，使它成為你記憶中的一個(gè)符號(hào)，任何時(shí)候當(dāng)你需要更深的知識(shí)，你可到圖書館或者找專家去探究或請(qǐng)教。總結(jié)美國(guó)基礎(chǔ)教育特點(diǎn)：1、意在讓孩子有機(jī)會(huì)接觸到更多"未知的、待探索的、有爭(zhēng)論的課題〃，去激發(fā)孩子的好奇心、想象力、探索精神；而不是困在初級(jí)的、有現(xiàn)成標(biāo)準(zhǔn)答案的數(shù)理化的題海中不能自拔。2、 教學(xué)自由度高、靈活性大，既為每一個(gè)孩子提供發(fā)揮創(chuàng)造力、表達(dá)力的巨大空間，又不至于像數(shù)理化那樣在個(gè)人之見(jiàn)造成巨大的、明顯的差異。而且課題研究和教學(xué)活動(dòng)，都