人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元總結(jié)復(fù)習(xí)及總結(jié)復(fù)習(xí)教案1總結(jié)復(fù)習(xí)課程

人教版本小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)下冊(cè)的第一單元總結(jié)復(fù)習(xí)整理及總結(jié)復(fù)習(xí)精選講課設(shè)計(jì)[1]總結(jié)復(fù)習(xí)課程人教版本小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)下冊(cè)的第一單元總結(jié)復(fù)習(xí)整理及總結(jié)復(fù)習(xí)精選講課設(shè)計(jì)[1]總結(jié)復(fù)習(xí)課程人教版本小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)下冊(cè)的第一單元總結(jié)復(fù)習(xí)整理及總結(jié)復(fù)習(xí)精選講課設(shè)計(jì)[1]總結(jié)復(fù)習(xí)課程整理和復(fù)習(xí)——四則運(yùn)算講課內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第一單元《四則運(yùn)算的整理和復(fù)習(xí)》。講課目標(biāo):1、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算序次，正確計(jì)算兩、三步式題。2、讓學(xué)生研究和溝通解決問(wèn)題的過(guò)程中，感覺(jué)解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三種不一樣樣的計(jì)算方法解決一些實(shí)詰問(wèn)題。3、、讓學(xué)生在解決實(shí)詰問(wèn)題的過(guò)程中，培育學(xué)生的預(yù)計(jì)意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思慮等學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握相關(guān)0的特色，知道在運(yùn)算過(guò)程中0不能做除數(shù)。講課要點(diǎn)：對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。講課難點(diǎn)：如何有序整理知識(shí)講課過(guò)程：一、回憶梳理成立網(wǎng)絡(luò)同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)的四則運(yùn)算，下邊來(lái)總結(jié)一下都學(xué)了哪些內(nèi)容？師：四人小組議論，溝通。1）小組溝通2）報(bào)告：展現(xiàn)學(xué)生所寫(xiě)的，并指引說(shuō)板書(shū)：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖四則運(yùn)算：知道加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。只有加、減法也許只有乘、除法，都要按沒(méi)有括號(hào)的從左往右的序次計(jì)算。兩、三步算式算式里既有乘、除法，又有加、減法時(shí)，先算乘、除法，再算加、減法。四則運(yùn)算有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的一個(gè)數(shù)加上也許減去0，結(jié)果得原數(shù)一個(gè)數(shù)減去它自己得0。相關(guān)0的運(yùn)算一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。0不可以作除數(shù)。二、典型例題溝通聯(lián)系1.74+100÷5×3學(xué)生計(jì)算后思慮①先算一算？②再談?wù)勥@種三步式題的運(yùn)算序次？師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，給大家講講這題是如何算的?計(jì)算時(shí)要注意什么？生：先算除法、乘法，再算加法。師總結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有加法或減法，又有乘法、除法，依舊要先算乘、除法，后算加、減法。2.計(jì)算：（440－280）×（300－260）學(xué)生計(jì)算后思慮①先算一算？②再談?wù)勥@種三步式題的運(yùn)算序次？師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，給大家講講這題是如何算的?計(jì)算時(shí)要注意什么？生：先算括號(hào)里面的，再算乘法。師總結(jié)：在混雜運(yùn)算中，有小括號(hào)的，要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。小括號(hào)里面有加、減，又有乘、除，要先算乘、除，后算加、減。（也許說(shuō)先算第二級(jí)運(yùn)算，再算第一級(jí)運(yùn)算）小括號(hào)里面假如只有加減法，也許只有乘除法，應(yīng)當(dāng)從左往右挨次計(jì)算。3學(xué)生看圖思慮能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并解答。三、知識(shí)應(yīng)用能力拓展口算下邊各題，并思慮你發(fā)現(xiàn)了什么？30＋24÷6100－60÷590÷5＋425×10－4（30＋24）÷6（100－60）÷590÷（5＋4）25×（10－4）2、填一填：（1）一個(gè)數(shù)加上0，還得（）；被減數(shù)與減數(shù)相同時(shí)，差為（）；（2）一個(gè)數(shù)與0相乘，都得（）；0除以非0的數(shù)，還得0；0不可以做除數(shù)。3、先談?wù)勥\(yùn)算序次再計(jì)算。58÷2×00÷14＋63÷724÷（75－67）9＋9×9－94、一頭牛重480千克，一只大象的體重是牛的6倍，一只大象比一頭牛重多少千克？5、（列綜合式子解決）一臺(tái)彩電售價(jià)6500元，小紅目前有5600元存款，假如從此刻起她每個(gè)月存90元，她要幾個(gè)月才能買(mǎi)上彩電？四、小結(jié)思疑師：方才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)談?wù)劮讲盼覀兌紡?fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。計(jì)算時(shí)要注意什么？哪些地方是最簡(jiǎn)單錯(cuò)的，你想提示同學(xué)們注意哪些地方？地點(diǎn)與方向——整理與復(fù)習(xí)講課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第二單元《地點(diǎn)與方向的整理與復(fù)習(xí)》。講課目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)解決實(shí)詰問(wèn)題，使學(xué)生意會(huì)確立地點(diǎn)在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)確立地點(diǎn)的方法。2、使學(xué)生能依據(jù)方向和距離確立物體的地點(diǎn)，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。3、經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)，提升學(xué)生的空間能力、生活技術(shù)。講課要點(diǎn)：對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。講課難點(diǎn)：如何有序的整理知識(shí)。講課過(guò)程：一、回憶梳理，成立網(wǎng)絡(luò)。師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。我們剛學(xué)習(xí)的第二單元與我們的現(xiàn)實(shí)生活親近相關(guān)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)第二單元都學(xué)了哪些知識(shí)？四人小組議論，溝通。1、小組溝通。2、報(bào)告：展現(xiàn)學(xué)生所寫(xiě)的，并指引學(xué)生說(shuō)板書(shū)。依據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課題及相應(yīng)要點(diǎn)詞。課題：地點(diǎn)與方向的整理與復(fù)習(xí)二、典型例題，溝通聯(lián)系。1、依據(jù)任意方向和距離確立物體的地點(diǎn)。剖析問(wèn)題：A島在偏的方向上，距離是千米；B島在偏的方向上，距離是千米。2、依據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的地點(diǎn)。出示問(wèn)題：海軍的潛水艇此刻在A處。請(qǐng)?jiān)谄矫鎴D上確立船只的地點(diǎn)。在我潛水艇西偏北35°方向上，約1500米處發(fā)現(xiàn)一艘船只。3、以不一樣樣的地點(diǎn)為察看點(diǎn)判斷方向——地點(diǎn)關(guān)系的相對(duì)性。出示問(wèn)題：小強(qiáng)看小林在（），小林看小強(qiáng)在（）。A、北偏東50°B、東偏北50°C、西偏南40°4、描述路線圖，繪制路線圖。出示問(wèn)題：沙漠驅(qū)車越野依據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線A、在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1。B、在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2。C、終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米的地方（1）點(diǎn)1的西北方是，終點(diǎn)在起點(diǎn)的方向，點(diǎn)2在起點(diǎn)的方向。2）說(shuō)出詳盡路線三、知識(shí)應(yīng)用，能力拓展。1、填一填。（1）以車站為察看點(diǎn)，學(xué)校的地點(diǎn)是（）偏（）（）度，距離車站（）米。（2）銀行的地點(diǎn)是（）偏（）（）度，距離車站（）米。（3）郵局的地點(diǎn)是（）偏（）（）度，距離車站（）米。車站2、在平面圖上標(biāo)出各建筑物的地點(diǎn)。（用1厘米代表100米）（1）商場(chǎng)在百貨大樓的正北方向方向200米處。（2）醫(yī)院在百貨大樓的南偏西30度方向250米處。（3）書(shū)店在百貨大樓的東偏北40度方向150米處（4）小萍家在百貨大樓北偏西45度方向200米處。（5）小梅家在百貨大樓東偏南20度方向100米處。3、看圖完成問(wèn)題。百貨大樓（1）體育場(chǎng)在廣場(chǎng)的偏的方向上，距離約是米；廣場(chǎng)在體育場(chǎng)的偏的方向上。（2）從圖中，你還可以獲得哪些信息？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。4、師：用你喜愛(ài)的游玩項(xiàng)目設(shè)計(jì)一個(gè)“快樂(lè)游玩園”好嗎？并描述各個(gè)游玩項(xiàng)目的地點(diǎn)。相信你必定是個(gè)豐饒創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師。1）學(xué)生自己創(chuàng)辦。2）報(bào)告溝通：學(xué)生作品展現(xiàn)。四、小結(jié)思疑師：方才同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)談?wù)劮讲盼覀兌紡?fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？哪些地方最簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，你想提示同學(xué)們注意哪些地方?第三單元整理和復(fù)習(xí)--------------

運(yùn)算定律和簡(jiǎn)單計(jì)算的整理和復(fù)習(xí)講課內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第三單元（第27-49頁(yè)）《運(yùn)算定律和簡(jiǎn)單運(yùn)算的整理和復(fù)習(xí)》講課目標(biāo):經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)運(yùn)算律的理解，能熟練運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)單運(yùn)算。2.經(jīng)歷復(fù)習(xí)的全過(guò)程，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)妄圖識(shí)。培育學(xué)生依據(jù)詳盡狀況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思想的靈巧性。4.使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)詰問(wèn)題。講課要點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)簡(jiǎn)單計(jì)算。講課難點(diǎn)：依據(jù)算式的特色靈巧計(jì)算。講課準(zhǔn)備：課件答題卡片講課過(guò)程：一、回憶梳理成立網(wǎng)絡(luò)1、創(chuàng)辦狀況，引入課題：孩子們，今日老師請(qǐng)來(lái)了一位偉大的數(shù)學(xué)家，看同學(xué)們能否認(rèn)識(shí)他，課件出示高斯的圖片。你們知道高斯小時(shí)候的故事嗎？在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，有一天數(shù)學(xué)老要求全班學(xué)生算出：1+2+3+4+???.+98+99+100=？想知道高斯是怎算的？同學(xué)猜想????你從高斯的身上學(xué)到了什么呢？今日我就來(lái)復(fù)運(yùn)算中的一些律。揭示：運(yùn)算定律與便算法2、：同學(xué)回一下到目前止我已學(xué)哪些運(yùn)算定律和性？和你的同桌相互一運(yùn)算定律和性的內(nèi)容是什么？用字母怎表示？3、溝通：其余人充。4、展現(xiàn)、、溝通，生共同價(jià)，并行。5、知構(gòu)網(wǎng)：

交律：兩個(gè)加數(shù)交地點(diǎn)，和不

a+b=b+a加法

合律：

先把前兩個(gè)數(shù)相加，也許先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不

(a+b)+c=a+(b+c)運(yùn)算定律和便

交律：交因數(shù)的地點(diǎn)不

a×b=b×a運(yùn)算的整理和復(fù)

乘

合律：先乘前兩個(gè)數(shù)，也許先乘后兩個(gè)數(shù)，法(a+b)

不。(a×b)×c=a×(b×c)分配率：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它與個(gè)數(shù)分相乘，再相加。×c=a×c+b×c[意]學(xué)生復(fù)的全程，學(xué)會(huì)復(fù)的方法，提升數(shù)學(xué)學(xué)的妄圖。并使學(xué)生加深運(yùn)算律的理解，一步提升學(xué)生用運(yùn)算律行便算的能力。二、典型例溝通系1、復(fù)加法運(yùn)算率――加法交律和加法合律（1）340+96=96+34050+90+30=90+30+50200+a=a+200通幾算式，你了運(yùn)用了什么律？?jī)蓚€(gè)加數(shù)交地點(diǎn)，和不。叫做加法交律。2）、（39+72）+28、39+（72+28）、165+（135+27）、（165+135）+27通上邊的幾算式，你了運(yùn)用了什么律？學(xué)生復(fù)律：先把前兩個(gè)數(shù)相加，也許先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不。叫做叫法合律。教：平時(shí)在便算中，加法交律和加法合律是同使用的。2、復(fù)乘法運(yùn)算率――乘法交律、乘法合律、乘法分配律1）30×2=602×30=6025×8=2008×25=200通幾算式，你了運(yùn)用了什么律？交兩個(gè)因數(shù)的地點(diǎn)，不。叫做乘法交律。（2）4×35+16×1528×2534×78+78×66＝(25+15)×4=（20+8）×25=78×（34+66）通幾算式，你了運(yùn)用了什么律？三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)，也許先乘后兩個(gè)數(shù)，不。叫做乘法合律。3、復(fù)乘法運(yùn)算率――乘法分配律105×6223×37+23×6387×29+87=（100+5）×62=23×（37+63）=87×（29+1）=100×62+5×62=23×100=87×30=6200+310=2300=2610=6510通幾算式，你了運(yùn)用了什么律？學(xué)生復(fù)律：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它與個(gè)數(shù)分相乘，再相加。叫做乘法分配律。[意]通復(fù)一些典型例，使學(xué)生加深運(yùn)算律的理解，一步提升學(xué)生用運(yùn)算律行便算的能力。三、知用能力拓展（一）知用第一關(guān)：答1、填上合適的數(shù)或運(yùn)算符號(hào)32+（）=18+（）32+16+18=16+（+）48-（18-14）=48-18（）1448-（18+14）=48-18（）14189+97=189+100（）325×48=25×4×（）第二關(guān)：人人關(guān)2、你能靈巧地運(yùn)用些運(yùn)算定律行便算？獨(dú)立完成。同桌溝通：你運(yùn)用了什么運(yùn)算定律使算得便？下邊各怎便就怎算（在答卡片上做）。282+41+159528-53-4710157×35×37+65×3725×33×42000÷125÷83、叢林醫(yī)生：123-68+32=123-（68+32）10242=100××42+263×8+37×8=（63+37）×（8+8）812××5=(8+12)×5第三關(guān)：挑自我（常的一些目）4、知的運(yùn)用：你喜的方法算（在答卡片上做）。88×125350÷2532125×25×125×24-25×246599+65×3568+68+68××64學(xué)生做后：一在你的學(xué)中，最簡(jiǎn)單出的是哪幾道目？此后全班相互溝通學(xué)方法。(二)能力拓展1、老里有三個(gè)數(shù)字40、8、125，依據(jù)學(xué)的運(yùn)算定律，自己幾道式，并一如何運(yùn)用運(yùn)算定律使算便？2、學(xué)生小活，把的目寫(xiě)下來(lái)。3、學(xué)生：可能會(huì)出：8×40×125（40×125）×8（8+40）×125（40-8）×12548×125?幾種狀況。出便算的方法。4、你能模擬48×125，一道能用兩種方法行便算的目？一它的的算程，小溝通一下。[意]通復(fù)培育學(xué)生真的，依據(jù)詳盡狀況，算法，解決的，展學(xué)生思，增他數(shù)學(xué)學(xué)的趣和信心。四、小疑：通復(fù)你有不懂之？能告大家通復(fù)你有哪些收呢？你想提示同學(xué)注意哪些地方？整理和復(fù)--------------小數(shù)的意和性講課內(nèi)容:教育程準(zhǔn)教科四年下冊(cè)第四元《小數(shù)的意和性整理和復(fù)》講課目:1、通本元知的系的整理與復(fù)，學(xué)生一步理解和掌握小數(shù)的意、性、小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)移律以及求近似數(shù)等知2、培育優(yōu)異的學(xué)趣，學(xué)會(huì)、整理和用。講課要點(diǎn)：小數(shù)的意、性、小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)移律以及求近似數(shù)講課點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)移律以及求近似數(shù)講課過(guò)程：一、回憶梳理成立網(wǎng)絡(luò)激趣：有個(gè)小同學(xué)想先認(rèn)識(shí)一下同學(xué)們第四單元都學(xué)了哪些知識(shí)？師：四人小組議論，溝通。1）小組溝通2）報(bào)告：展現(xiàn)學(xué)生所寫(xiě)的，并指引說(shuō)板書(shū)：師：小數(shù)的意義、性質(zhì)（板書(shū)：小數(shù)的意義、性質(zhì)）師：小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)挪動(dòng)規(guī)律（板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)挪動(dòng)規(guī)律）師：小數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化（板書(shū)：小數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化）師：求小數(shù)的近似數(shù)（板書(shū)：求小數(shù)的近似數(shù)）知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)二、典型例題溝通聯(lián)系復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)1、小數(shù)點(diǎn)右側(cè)第一位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）；第二位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）；第三位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）。2、整數(shù)部分最小的計(jì)數(shù)單位是（），小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是（）。這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是（）。3、讀出下邊的數(shù)：106小結(jié)：在讀小數(shù)時(shí)整數(shù)部分和從前的讀法相同，小數(shù)部分無(wú)論是中間的0還是尾端的0都要讀出來(lái)。上邊的八個(gè)小數(shù)中，兩位小數(shù)是？三位小數(shù)是？哪些小數(shù)可以化簡(jiǎn)？假如把25.33改寫(xiě)成三位小數(shù)怎么寫(xiě)？106和呢？4、練習(xí)：課本78頁(yè)第1題要修業(yè)生說(shuō)出小數(shù)意義，并說(shuō)出是由幾個(gè)計(jì)數(shù)單位構(gòu)成的？思慮：2.5和2.50的大小相等嗎？依據(jù)什么？2.5和2.50的計(jì)數(shù)單位相同嗎？為什么？復(fù)習(xí)小數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化在括號(hào)里填上合適的數(shù)。642厘米=（）米2.29噸=（）千克15.63平方米=（）平方分米1540米