2023年小學四年級心理健康教學工作總結

第4頁共4頁2023年?小學四年級?心理健康教?學工作總結?當工作進?行到一定階?段或告一段?落時，需要?回過頭來對?所做的工作?認真地分析?研究一下，?這就是工作?總結，看看?下面的心理?健康教學工?作總結吧!?小學四年?級心理健康?教學工作總?結【1】?一學年來，?我班開展形?式多樣的心?理健康教育?活動，幫助?學生培養(yǎng)健?全人格，很?多學生在學?習方面都有?了巨大的進?步，心理也?朝著健康向?上的方向發(fā)?展，保持心?理健康及全?面推進素質?教育的工作?方面取得了?一定的成效?。這既有學?生本身的努?力，也有家?長的協(xié)助，?更有教師耐?心的指導，?現將本學期?的工作總結?如下:一?、走進學生?幫助學生。?由于小學?生正值成長?發(fā)展過程中?，缺乏科學?的辨別能力?和社會實踐?經驗，加上?獨立意識較?差，所以小?學生很容易?發(fā)生心理行?為偏差。近?階段來，小?學生常出現?妒忌、自卑?、孤僻等不?健康心理行?為，究其原?因，我們不?難發(fā)現，他?們存在心理?偏差，是由?于在學習和?生活中碰到?問題和困難?時，缺乏解?決矛盾，應?對挫折和處?理危機的能?力。因此，?我通過講故?事，___?學生表演小?品、小組討?論、學生點?評等方式，?讓學生在寓?教于樂中接?受相關的知?識。二、?通過課堂教?學滲透心理?健康知識。?課堂是學?校進行教育?活動的主要?場所，課堂?教學不僅是?科學知識傳?授的過程，?也是學生心?理發(fā)展的過?程，從教材?內容看，各?科內容都是?很好的心理?健康教育素?材，在各科?教學過程中?滲透有關的?知識，可以?使學生處處?都感受到真?、善、美的?教育，提高?自身的心理?素質，且作?為教育的主?體，教師不?僅在知識上?影響著學生?，而且教師?的人格也會?在教學的師?生互動過程?中起潛移默?化的作用，?這就構成了?心理健康教?育的一個重?要內容。?三、聯系家?庭，引導學?生家長關心?子女的心理?健康。由?于學生家長?與學生固有?的血緣關系?，感情和倫?理道德上的?內在聯系，?家庭教育直?接影響著學?校教育的效?果，也是學?校教育所不?能代替的一?種力量。父?母在關心子?女的生理健?康的同時，?還應關心他?們的心理健?康。有些?父母認為孩?子才得壯、?不生病就是?健康，這是?不全面的認?識，事實上?，在一些孩?子的身上存?在心理障礙?，如說謊、?無理取鬧等?行為。然而?，由于認識?的片面性，?不少家長對?于孩子的心?理健康不夠?重視，甚至?采取違背心?理保健的教?育方法，這?是不利于他?們的心理健?康發(fā)展的。?在發(fā)現他們?心理有缺陷?時我們就及?時與家長聯?系做到及時?矯正，引導?他們熱愛生?活、關心他?人，培養(yǎng)他?們的責任感?、獨立性、?自尊心和自?制力，養(yǎng)成?樂觀進取的?精神。在家?長會上，結?合學生的平?時表現和家?長及時交流?。給家長相?應的指導，?讓他們多關?心孩子的成?長，多注意?孩子的心理?變化。實?踐證明，教?師只有融入?學生，才能?夠傾聽學生?的聲音，為?他們煩惱而?煩惱，為他?們快樂而快?樂。要使學?生的心理得?以健康發(fā)展?，教師必須?掌握好心理?知識，遵循?學生心理發(fā)?展的規(guī)律，?在實踐中靈?活運用心理?教育規(guī)律，?探索學生的?心理發(fā)展，?總結心理教?育的經驗，?與家庭、社?會緊密聯系?，才能取得?良好的成效?。在心理?健康教育實?踐中，我們?深深感到在?小學進行心?理輔導的重?要性和迫切?性。擔負著?培養(yǎng)下一代?重任的小學?教育，在當?今科學技術?飛速發(fā)展、?競爭日益加?劇的今天，?我們更應當?注重學生潛?能的開發(fā)，?培養(yǎng)學生良?好的社會適?應性，保持?健康的心理?。小學四?年級心理健?康教學工作?總結【2】?本學期的?健康教育教?學工作已經?結束，回顧?本學期的教?育教學工作?，我們始終?貫徹學校健?康教育工作?要求和學校?健康教育工?作評價方案?，貫徹國家?教育部指定?的義務教育?教學計劃，?把實施素質?教育，關心?學生的健康?成長，作為?我們工作的?重點。健?康教育課，?它既有教育?的一般性質?和特點，又?具有醫(yī)學、?生物學、心?理學、社會?學等學科的?性質和特點?。教材篇幅?短，文字敘?述少，課時?量也不多，?但涉及心理?學、教育學?、社會學、?醫(yī)學、生物?學、美學、?環(huán)境衛(wèi)生與?健康，體育?運動與健康?諸多學科方?面的內容。?教材內容有?較嚴密的科?學性、先進?性、可讀性?、實用性和?趣味性。為?了上好這門?課，課前我?們認真鉆研?教材，查找?資料，研究?教法，為上?課做好充分?的準備。?教學方法上?采用靈活多?樣的方式，?注意因材施?教，實現有?效教學:?1、現身說?法聯系實際?在小學健?康教育中有?很多內容可?以采取聯系?實際現身說?法的方法進?行教學。?2、穿插游?戲寓教于樂?在導入新?課時采用猜?謎語、聽故?事、表演等?形式一激發(fā)?興趣;在講?重難點時采?用分組討論?、猜一猜等?形式來化解?難點;在鞏?固練習時采?用讀兒歌、?找朋友等形?式加深印象?，使學生在?娛樂中學習?，在游戲中?鞏固。3?、結合學生?實際因材施?教四年級?的學生，有?了一定的生?活經驗，但?仍偏重于形?象思維，他?們愛聽故事?，看圖畫，?好摹仿，因?此我在教學?中采取教兒?歌、歌曲、?做游戲、講?故事、實物?操作、小品?表演等方式?進行教學，?既活躍了課?堂氣氛，又?調動了學生?的動腦、動?口、動手，?使他們對健?康教育課產?生濃厚的興?趣。我們?堅持將健康?教育列入了?整個教學計?劃，對培養(yǎng)?學生的良好?衛(wèi)生習慣及?常見病的防?治起了很好?的作用。我?們選擇學校?衛(wèi)生工作主?題，開展豐?富多彩、形?式多樣的健?康教育活動?，使學生從?小學到衛(wèi)生?、保健知識?，養(yǎng)成良好?的衛(wèi)生習慣?，掌握自我?保健方法。?本學年主要?內容有:防?治宣傳，吸?煙的危害，?并對學生進?行了傳染病?的預防、防?燙傷燒傷等?保健知識宣?傳，使學生?通過這些系?列活動了解?并掌握一些?常用的保健?方法。利用?黑板報、班?會等陣地進?行心理健康?知識宣傳，?讓學生正確?對待學習和?生活中的困?難與挫折。?回首這一?學年的工作?，有成績也?有不足，現?總結如下:?(一)健?康教育工作?發(fā)展不平衡?，還離健全?、完善的健?康教育模式?有一定的距?離。我們在?很多時間只?注重對