二年級(jí)的美術(shù)教案

二年級(jí)的美術(shù)教案一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解貓的生活習(xí)性和相關(guān)學(xué)問。

2.大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式描繪貓，進(jìn)展學(xué)生的形象思維，培育學(xué)生的制造力量。

3.培育學(xué)生喜愛小動(dòng)物的美妙思想感情。

二、教材分析

1.編寫思路。

本課與《老牛和小牛》、《奔馳的動(dòng)物》、《泥塑大象》組成了一個(gè)教學(xué)單元，以各種造型方式，由靜到動(dòng)地表現(xiàn)得意的動(dòng)物。

動(dòng)物是人類的好朋友，小朋友們平常都非常喜愛動(dòng)物。形象生動(dòng)、活潑得意的小貓咪，更是很多小朋友樂于表現(xiàn)的對(duì)象。學(xué)習(xí)表現(xiàn)貓的各種生活習(xí)性、得意的姿勢(shì)、警覺英勇的神情等，學(xué)生的積極性是很高的，這可以增加他們的動(dòng)手力量，促進(jìn)智力的進(jìn)展。在教材中展現(xiàn)了表現(xiàn)貓的各種活敏捷現(xiàn)的學(xué)生作品，有的大膽運(yùn)用各種涂色方法，有的奇妙利用有色紙，有的表現(xiàn)白天或晚上的貓的神情……這些作品翻開了學(xué)生的思路，為學(xué)生多元化、共性化的表現(xiàn)供應(yīng)幫忙，使學(xué)生在充分觀賞感知的根底上，綻開想象的翅膀，激起劇烈的創(chuàng)作欲望。

實(shí)際上貓也始終是畫家們?cè)敢饷枥L的對(duì)象。在教材中就安排了國畫大師潘天壽、黃胄的貓作品，造型簡練生動(dòng)、專注神態(tài)畢現(xiàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了很好的借鑒，為課后學(xué)生探究用國畫方式表現(xiàn)貓埋下了伏筆。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。

難點(diǎn)：組織畫面，表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

●方案一

課前預(yù)備

（學(xué)生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料

（教師）各種貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料

教學(xué)過程

1.辨聲揭題。

（1）課件播放各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生大膽猜，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的興趣。

（2）當(dāng)學(xué)生聽到貓的叫聲“喵……喵……”而猜出貓時(shí)，教師隨即揭題。

2.回憶溝通。

（1）回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關(guān)貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？

（2）學(xué)生分小組溝通后，選派代表匯報(bào)。

3.爭論分析。

分小組抽簽爭論以下問題并匯報(bào)：

（1）貓主要由哪幾局部組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。）

（2）貓的頭部由哪幾局部組成？各有什么作用和特點(diǎn)？（課件隨機(jī)播放貓頭的特寫鏡頭。）

（3）你見到過的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。）

（4）貓的坐、臥、行、走等動(dòng)作有什么變化規(guī)律？（課件播放相關(guān)畫面。）

4.觀賞感悟。

（1）播放《貓和老鼠》等好玩的動(dòng)畫片片段或圖片，體會(huì)貓的各種不同動(dòng)態(tài)造型和夸大造型，進(jìn)一步激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

（2）展現(xiàn)潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，觀賞體會(huì)生動(dòng)的瞬間貓的神態(tài)。

（3）展現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生作品，激活學(xué)生思維，鼓舞制造性的表現(xiàn)。

5.練習(xí)體驗(yàn)。

（1）作業(yè)要求：選擇自己喜愛的材料，制造性地表現(xiàn)貓。

（2）教師巡察輔導(dǎo)：從構(gòu)圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動(dòng)、顏色艷麗等方面予以指導(dǎo)。

6.溝通評(píng)價(jià)。

（1）給自己的作品編小故事，小組間敘述溝通。小組評(píng)出優(yōu)秀作品，予以全班展現(xiàn)。

（2）課后鼓舞學(xué)生仿照《貓和老鼠》自編連環(huán)畫小故事。

四、相關(guān)資料

1.關(guān)于貓的趣味小學(xué)問。

貓有230根骨頭，比人多24根。貓的聽覺比人和狗靈敏。相對(duì)身體尺寸而言，貓有比任何哺乳動(dòng)物都大的眼睛。貓正常的脈搏每分鐘大約110至170次之間。貓正常的身體溫度大約是39℃。貓的垂直跳動(dòng)高度能到達(dá)自己身體高度的5倍。貓的鼻紋是惟一的，沒有任何兩只貓的鼻紋是一樣的。貓對(duì)女人的反響大于男人，緣由是女人聲音的頻率比男人更高。家貓的奔馳速度每小時(shí)大約是55至60公里。貓是最愛睡的哺乳動(dòng)物，一天中大約有16個(gè)小時(shí)在睡覺。

2.貓捉老鼠、愛吃魚的隱秘。

貓是捉鼠能手早已家喻戶曉，貓愛吃魚也可謂眾所周知。但貓為什么要捕獲老鼠、愛吃魚，這個(gè)隱秘就不能說人人皆知了。老鼠這種動(dòng)物，體內(nèi)含有一種能提高夜間視力、叫牛黃酸的物質(zhì)，而一向擅長在黑夜活動(dòng)的貓卻沒有這種物質(zhì)，假如貓的體內(nèi)長期得不到牛黃酸的補(bǔ)充，那么，這只貓就會(huì)丟失夜間視覺的力量。貓為了補(bǔ)充“養(yǎng)分”，攝取牛黃酸，保存它夜間活動(dòng)的習(xí)慣，就必需大量捕獲老鼠?？茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)的試驗(yàn)分析，發(fā)覺魚肉中也含有大量的牛黃酸，這也是貓愛吃魚的緣由所在。

3.貓的感情。

貓的心情變化很豐富，雖然貓不能笑，也不能哭，但只要我們細(xì)心觀看，也能體察到它的喜、怒、哀、樂。快樂時(shí)，耳朵揚(yáng)起，胡須放松，瞳孔沒有變化，尾尖抽動(dòng)。發(fā)怒時(shí)，兩耳直立，向后擺，耳尖向里彎，瞳孔縮小成一條縫，胡須向前豎起。要爭斗時(shí)，瞳孔放大，兩耳平伸，胡須向兩邊豎起，尾巴拍打地面，前肢伏地，隨時(shí)預(yù)備躍起。要求仆人愛撫時(shí)，兩眼欲閉，尾巴晃動(dòng)。留意觀看貓的心情變化，對(duì)養(yǎng)貓者很重要，以防與貓耍斗時(shí)被抓傷，特殊是在訓(xùn)練時(shí)，能抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)展訓(xùn)練，可收到事半功倍的效果。

二年級(jí)的美術(shù)教案2

一、學(xué)生學(xué)問力量，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析

二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，已把握了一些簡潔的根本繪畫學(xué)問和技能，但在繪畫，動(dòng)手過程中還缺乏大膽想象制造，這些方面有待提高。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)共設(shè)有22課，分別為：奇妙的小畫冊(cè)，三個(gè)好伙伴，五彩樹，頂天立地，瓜果飄香，高個(gè)子和大胖子，條紋乖乖，猜猜我是誰，形形色色的背景，小蝌蚪，點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)，排排隊(duì)，花格子小牛，自畫像，神鳥變樹，小小手，看醫(yī)生，請(qǐng)你告知我，折紙動(dòng)物，紙杯變變變，翻新的紙盒，會(huì)飛的娃娃。

三、教學(xué)目的任務(wù)

1、通過好玩的美術(shù)表現(xiàn)和觀賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)展繪畫和簡潔工具制作。

3、培育學(xué)生空間知覺，形象記憶，制造等力量。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、敏捷運(yùn)用工具材料，進(jìn)展繪畫和工藝制作。

2、進(jìn)展學(xué)生空間知覺，形象記憶，制造力量。

五、個(gè)人教研專題：組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培育

六、主要措施

1、做好課前預(yù)備，細(xì)心制作教具。

2、運(yùn)用教學(xué)手段，培育學(xué)生繪畫興趣。

3、充分展現(xiàn)圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。

第1課奇妙的小畫冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、奇妙構(gòu)思折剪畫冊(cè)

2、大膽地添畫繪制畫冊(cè)

3、在制作、觀賞、嬉戲的過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的歡樂

教學(xué)過程：

一、比照激趣，了解特點(diǎn)

1、教師出示兩本小畫冊(cè)，一本為一般的畫冊(cè)，另一本為今日要學(xué)習(xí)的類型。

2、讓學(xué)生比照觀賞，發(fā)覺他們的一樣之處和不同之處。鼓舞學(xué)生質(zhì)疑。

二、讀短文，提快樂趣

自由讀短文，理解“荒唐”的意思。

小兔變個(gè)大灰狼，你說荒唐不荒唐。

你也做個(gè)小畫冊(cè)，畫一畫，翻一翻。

三、自學(xué)并操作

1、自學(xué)教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊(cè)。

2、教師敘述重點(diǎn)：可以剪一刀或依據(jù)自己的設(shè)計(jì)剪幾刀，但不能剪斷。

3、學(xué)生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動(dòng)物或植物或人物

的形象，鼓舞學(xué)生添畫出上半截或下半截的形象，為學(xué)生作畫供應(yīng)參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機(jī)裝訂。

四、學(xué)生相互觀賞翻閱作品

1、學(xué)生把自己的作品翻給同學(xué)看，并講講其中的故事。

2、自評(píng)、互評(píng)。

3、學(xué)生溝通制作小畫冊(cè)的感受，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

第2課三個(gè)小伙伴一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過嬉戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)整變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過吹畫三原色使其相互混合自然變成三間色。培育學(xué)生自主探求學(xué)問的過程與習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：三原色的熟悉以及吹畫的方法步驟

教學(xué)難點(diǎn)：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然

教具預(yù)備：彩色墨水、白紙、課件

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

1、今日教師帶來了三個(gè)小伙伴，你們看它們是不是很得意？這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，他們想和我們做朋友，大家歡送嗎？紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們常常抱在一起制造出了很多漂亮的圖畫同學(xué)們看：這就是他們的杰作。

2、吹畫作品觀賞

3、大家猜一猜他們是怎么在一起嬉戲的呢？有誰情愿試一試？

4、學(xué)生嘗試，教師不于評(píng)價(jià)

二、上新課

1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)，把他們擺在桌子上

2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢？湖藍(lán)。

3、剛剛大家嘗試嬉戲的時(shí)候有沒有發(fā)覺紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)消失什么顏色？對(duì)了，橙綠紫。

4、簡潔的概念：紅黃藍(lán)這三種顏色在顏色學(xué)問中叫做三原色，他們可以調(diào)出很多很多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。

5、假如紅黃藍(lán)同時(shí)在一起，那么會(huì)消失什么顏色呢？——黑色。

三、依據(jù)不同的紙張進(jìn)展作業(yè)

1、在一般白紙上進(jìn)展吹畫練習(xí)，留意不同的兩種顏色或三種顏色的相互混合所產(chǎn)生的顏色效果。

2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們相互混合浸染消失的效果是不是顏色絢麗。

四、作業(yè)展現(xiàn)

1、相互欣賞相互評(píng)價(jià)2、三原色帶給我們的視覺感受。

二年級(jí)的美術(shù)教案3

教材分析：

本課引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉不同種類的線條帶給人的美感，培育學(xué)生的設(shè)計(jì)造型力量。教材中展現(xiàn)出畫家畢加索《坐在柳條椅子上的朵拉馬爾》，目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟畫面中不同種線條合理組織給人帶來的美感，感受畫家非凡的制造力?！睹缱逑炄緢D案》線條流暢，既有秩序又有變化。給人以裝飾的美感。教材還選擇了一些不同內(nèi)容的學(xué)生作品，給師生比擬大的選擇空間。同時(shí)，學(xué)生在作畫過程中也可以參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受不同種線條帶給人的美感。培育學(xué)生的造型力量。（學(xué)問與技能）

能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出肯定的美感。

2、通過對(duì)作品的觀看、比擬，培育學(xué)生的觀看、分析力量。（過程與方法）

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。（情感態(tài)度與價(jià)值觀）

培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同種線條表現(xiàn)美感。

教學(xué)過程：

一、查找線條，故事導(dǎo)入

1、小蝸牛去奇異的旅行，邀請(qǐng)四個(gè)小朋友伴隨，誰情愿呢？展現(xiàn)小蝸牛爬行的痕跡，引出四種不同的線條，導(dǎo)出課題。

2、學(xué)生分組到前面找到的線條,說知名字？(直線、曲線、折線、弧線、螺旋線）不同線條給人不同得感受。出示課件

3、小小的線條真奇妙，能變換出這么多種，今日我們就用這些會(huì)變的線條上一節(jié)好玩的繪畫課。

4、課件觀賞：建筑物、動(dòng)物身上的線條

二、描繪線條

1、剛剛我們看到了那么多線條：直線（建筑）挺立、曲線（雪景）飄渺、折線（建筑）堅(jiān)硬、弧線（彩虹）優(yōu)美、立交橋（螺旋線）旋轉(zhuǎn)?？磥砭€條還真是處處都有。那么，你能不能試著畫畫呢？

2、比一比，看看哪一組畫的最棒。

3、進(jìn)展小組評(píng)比。

三、應(yīng)用線條

1、線條千變?nèi)f化，在生活中隨處可見，你來說說我們?cè)诶镁€條的時(shí)候，怎樣進(jìn)展排列？

2、播放課件:

（1）觀賞線條動(dòng)畫“神舟七號(hào)”飛行。

（2）觀賞藝術(shù)作品：線條肖像畫：畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉.馬爾》看看藝術(shù)大師是如何運(yùn)用這些線條的。

（3）《苗族蠟染圖案》

有秩序、有變化、線條流暢，給人以裝飾美感

小結(jié)：線條既要有不同種類的變化也要有肯定的秩序才能給人以美的感受，好，那我們作畫得時(shí)候也要留意這幾點(diǎn)。

四、表現(xiàn)線條

剛剛同學(xué)們看了這么多學(xué)生作品，你能畫出這么多有變化又很美麗的線嗎？那就要同學(xué)們多練習(xí)啦！這節(jié)課我請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，你們自己設(shè)計(jì)喜愛的東西用會(huì)變的線條來裝飾衣服、陶罐以及許多各種各樣得物體。

五、展現(xiàn)作業(yè)

1、學(xué)生自評(píng)互評(píng)：哪一幅作品線條比擬突出？為什么？哪一幅需要改良？

2、通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

六、小結(jié)

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們熟悉了線條朋友！它不僅可以給我們帶來豐富的想象、漂亮的畫面，還使我們的生活多姿多彩。

二年級(jí)的美術(shù)教案4

一、學(xué)生分析：

二年級(jí)學(xué)生在成長過程中，心理的進(jìn)展已漸漸地從稚嫩走向成熟，他們的心理心情簡單動(dòng)亂，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到自己無法克制的阻礙和困難時(shí)，極易產(chǎn)生一種緊急、著急、害怕的心情。因此，我將針對(duì)該年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，在《英勇的我》的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中，正面引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，大膽地表達(dá)自己的心理感受，目的就是為了能使他們熟悉到：我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到一些令自己感到緊急、可怕的事情，這很正常，在人的一生中也在所難免。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，樹立了對(duì)生活的信念，能英勇地克制生活中的每一個(gè)困難。

二、教材分析：

本課作為一節(jié)“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域課程，美術(shù)學(xué)科本體的技法重點(diǎn)主要是采納各種繪畫材料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀看與表現(xiàn)人物的表情和動(dòng)態(tài)特征，并引導(dǎo)學(xué)生英勇地把自己的所觀、所想大膽地畫下來。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)過程中，都以學(xué)生自己的生活閱歷為切入點(diǎn)，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的溝通探討方式，使學(xué)生在循循善誘中，明白“英勇”究竟是什么，大到見義勇為，不怕犧牲，小到對(duì)日常生活中困難的克制。并通過教學(xué)，最終使學(xué)生明白一個(gè)道理：沒有人天生就是英勇者，我們每個(gè)人只有通過自己的不斷努力，才會(huì)從原本的膽小、軟弱變得英勇、頑強(qiáng)。所以本課從課目到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、作業(yè)方式都考慮到德育的示意作用，讓學(xué)生既獲得學(xué)問，又陶冶性情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫一畫英勇的自己，學(xué)會(huì)對(duì)人物動(dòng)態(tài)特征、表情特征的觀看與描繪。

2、訓(xùn)練學(xué)生的記憶力量及表達(dá)力量。

3、培育學(xué)生頑強(qiáng)英勇的意志品質(zhì)。培育學(xué)生喜愛生活的情感，提高學(xué)生的審美情趣和審美素養(yǎng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)觀看與表現(xiàn)人物的表情和動(dòng)態(tài)特征，并培育學(xué)生頑強(qiáng)英勇的意志品質(zhì)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)膽小及英勇的人物表情和動(dòng)態(tài)特征進(jìn)展大膽夸大和描繪。

六、教學(xué)過程：

（一）情感導(dǎo)入：

1、師生溝通，增進(jìn)了解。同學(xué)們，今日上課教師有件事情請(qǐng)大家?guī)椭處熥钆绿哿?，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫(yī)生說必需拔掉，我應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（英勇面對(duì)。）那么，你們覺得自己是英勇的人嗎？認(rèn)為英勇的同學(xué)請(qǐng)舉手。真不錯(cuò)，你們做過哪些英勇的事兒呢？當(dāng)你遇到困難時(shí)是怎樣的心情？能告知教師嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、師小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到令自己感到緊急、害怕的事情，特殊是第一次做的事情，這其實(shí)很正常?？杉偃绮蝗ビ⒂碌孛鎸?duì)它們，向緊急和害怕挑戰(zhàn)，就會(huì)導(dǎo)致原來可以做到的事情做不了；原來可以做得很好的事情，卻達(dá)不到好效果?，F(xiàn)在，我們一起來看看一些畫面。

3、好！我們今日就來以這些英勇的人為典范，學(xué)習(xí)第8課《英勇的我》。

（二）爭論評(píng)述（觀賞）：

1、師：在我們的美術(shù)書中有三幅表現(xiàn)“英勇的我”的作品。翻開美術(shù)書第14頁，看一看，你最喜愛哪一幅呢？為什么？（學(xué)生觀看并思索。）

2、共同觀賞分析（逐一觀賞）：

解決問題：（教師著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀看與表現(xiàn)人物的表情和動(dòng)態(tài)特征。）

認(rèn)真觀看英勇的“我”表情有什么特點(diǎn)？其他人呢？（在黑板上示范畫人物特征）

3、我們?cè)賮砜纯匆恍┢渌漠嫛坝⒂碌奈摇?，好嗎？你們有信念畫得比他們英勇嗎？教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將所觀、所感、所想大膽地畫下來，通過畫筆，再一次感受自己英勇時(shí)的心情。并提示學(xué)生可以對(duì)作品的造型和顏色進(jìn)展大膽地想像與夸大。

（三）制造表現(xiàn)（創(chuàng)作）：

1、學(xué)生開頭創(chuàng)作表現(xiàn)，教師依據(jù)學(xué)生的不憐憫況，進(jìn)展針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。

2、對(duì)有新意的作品準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展表揚(yáng)、展現(xiàn)，以給其他同學(xué)很好的借鑒作用。

（四）展現(xiàn)溝通（評(píng)價(jià)）：

1、師：同學(xué)們，你們“英勇的我”都畫好了嗎？舉起來讓我看看，好嗎？

2、師：看看誰最英勇，情愿第一個(gè)上來，給大家介紹自己的作品？（重點(diǎn)介紹“我”在做什么？是怎樣克制困難的？人物的表情和動(dòng)態(tài)有什么特點(diǎn)？）

3、教師主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)展自評(píng)和互評(píng)，說一說自己的勝利之處，找一找別人的閃光點(diǎn)，相互也提出有創(chuàng)意的修改意見。

七、課后總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？

二年級(jí)的美術(shù)教案5

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡析：

本課與一年級(jí)時(shí)的嬉戲式課業(yè)《大家都來做》嚴(yán)密相關(guān)。本課著重是在嬉戲中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試從生活中查找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等嬉戲式的造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

2、在活動(dòng)中鼓舞學(xué)生摸索線狀材料造型的規(guī)律。

3、通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識(shí)和大膽創(chuàng)新精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在造型活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)覺線狀材料造型的規(guī)律。

2、通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識(shí)和大膽創(chuàng)新精神。

教學(xué)預(yù)備：

教師：為學(xué)生供應(yīng)大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)觀賞圖片、實(shí)物投影儀。預(yù)備大量線裝材料，事先在操場的地上點(diǎn)一些供學(xué)生定位的點(diǎn)。

學(xué)生：事先布置學(xué)生回去從生活中查找線狀材料。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)

施教時(shí)間：9月8日-9月10日

活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級(jí)時(shí)上《大家一起做》，運(yùn)用點(diǎn)、線、面材料做造型嬉戲的歡樂。

通過實(shí)物投影儀觀看當(dāng)時(shí)以線狀材料拼擺出的造型，用簡潔的語言談?wù)勛约簩?duì)作品的理解。

活動(dòng)二：

通過實(shí)物投影儀觀賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過觀看、爭論、評(píng)述來表達(dá)與溝通自己的感受。

活動(dòng)三：

啟發(fā)學(xué)生從書包里查找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到的多。

向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。

啟發(fā)學(xué)生思索：生活中還有那些可用來做拼擺嬉戲的線裝造型材料？

課后作業(yè)：

回去從家里查找長、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺，創(chuàng)作出大師級(jí)的畫來。

其次節(jié)

施教時(shí)間：

9月10日-9月12日

活動(dòng)一：

列隊(duì)來到操場上，將大家搜集來的線狀材料根據(jù)小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。

安排各組的活動(dòng)場地，組織好各組有秩序的排列好。

活動(dòng)二：

大家選擇長的線材，根據(jù)從里到外的挨次把自己組場地里地上畫的點(diǎn)連起來，看看擺出來一個(gè)什么形象。

再換一個(gè)挨次連接這些點(diǎn)，看看能拼出一個(gè)什么圖案。

活動(dòng)三：

運(yùn)用長的線狀材料，自己組通過爭論拼擺出自己喜愛的圖案。

再運(yùn)用短的線狀材料，自己組通過爭論拼擺出自己喜愛的圖案。

各組相互參觀，談一談通過造型嬉戲自己體會(huì)到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時(shí)分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

活動(dòng)四：

依據(jù)剛剛總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點(diǎn)，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。

教師輔導(dǎo)時(shí)以教導(dǎo)為主，鼓舞學(xué)生放開手大膽造型，團(tuán)結(jié)協(xié)作，體會(huì)“牽著線條來漫步”的歡樂。

活動(dòng)五：

整理與整理，列隊(duì)回到教室。

鼓舞學(xué)生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。

札記：

時(shí)間過了一年，孩子們今日再來拼拼擺擺時(shí)，比去年可沉著多了。最令我感動(dòng)的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。唯一缺乏的是，由于學(xué)校操場還未完工，我是帶他們?cè)诮虒W(xué)樓前的小平臺(tái)進(jìn)展的活動(dòng)，孩子們玩得太快樂了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有教師下來表示抗議。給這節(jié)課留下了圓滿。

二年級(jí)的美術(shù)教案6

第一課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀看小畫冊(cè)的制作，學(xué)會(huì)制作小畫冊(cè)

難點(diǎn)：正確制作小畫冊(cè)

教具學(xué)具預(yù)備

教具：小畫冊(cè)范本、課件

學(xué)具：白紙、剪刀

教學(xué)過程

(一)觀賞導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．觀賞小畫冊(cè)，并分析其制作的特別性。

2．板書課題：奇妙的小畫冊(cè)

(二)探究質(zhì)疑，嘗試了解折制方法。(探究性學(xué)習(xí)。第一局部：師生探討；其次局部：學(xué)生實(shí)踐討論)

1．爭論：奇妙小畫冊(cè)是怎樣制作的呢?

2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來嘗試折。

3．運(yùn)用媒體直觀了解折法。、

4、你發(fā)覺了什么？好玩嗎？

5、請(qǐng)你來給它編個(gè)故事，看誰編的故事最好玩。

6、怎么樣，這個(gè)小畫冊(cè)好玩吧，我們也來試一試

(三)教師示范，解決折剪處添畫、連接問題。

師生互動(dòng)制作小畫冊(cè)。

提示：剪部位與小畫冊(cè)變化中的聯(lián)系。

(出例如圖進(jìn)展說明)

1、看到教師的小畫冊(cè)，你來猜一猜，這個(gè)小畫冊(cè)該怎么做呢？

2、教師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰慧，教師沒教，就能猜到小畫冊(cè)的制作方法。首先要用兩張紙折成書本外形，然后在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫冊(cè)就剪好了，再在上面畫出圖形即可。

身的變化。

3、動(dòng)腦筋：怎樣才能使畫面翻動(dòng)后頭和身子仍舊會(huì)有機(jī)的連接起來？

（四）學(xué)生制作、教師指導(dǎo)

制作好空白的畫冊(cè)，預(yù)備下節(jié)課添畫

（五）課后拓展

今日，我們觀看了奇妙的小畫冊(cè)是怎么制作的，預(yù)備好了制作的工具，下節(jié)課我們來完成奇妙的小畫冊(cè)，同學(xué)們可以課后構(gòu)思，怎么樣添畫

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個(gè)奇妙的小畫冊(cè)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的合作精神。在畫冊(cè)的輪回繪畫中變得豐富多彩好玩味。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：畫冊(cè)的折剪添畫過程與方法

難點(diǎn)：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性

教具學(xué)具預(yù)備

教具：小畫冊(cè)范本、課件

學(xué)具：自制小畫冊(cè)、白紙、油畫棒、剪刀

教學(xué)過程

（一）觀賞好玩的學(xué)生作品

1、相互有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊(cè)。

2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊(cè)

(二)拓展思維發(fā)散，分組進(jìn)展添畫競賽。(通過爭論、競賽、觀賞，使學(xué)生思維更活潑，同時(shí)穩(wěn)固連接問題)

1、爭論：小畫冊(cè)除了畫人物之外，還能畫什么?

2、分組競賽：各組同學(xué)按座位挨次逐個(gè)上臺(tái)輪番畫。

3、評(píng)析作業(yè)，解決連接問題。板書：奇妙連接。

4、觀賞畫冊(cè)，穩(wěn)固學(xué)問。

(三)學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。(明確作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn))

1、作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、畫等方法制作一本奇妙小畫冊(cè)。

2、你可以將自己的小畫冊(cè)的第2、3、4頁給你的同桌連續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊(cè)變得更加奇妙。

3、固然，假如你不想給同學(xué)添畫也可以

4、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

(四)相互賞析評(píng)價(jià)，總結(jié)下課。(通過相互賞析評(píng)價(jià)，滿意學(xué)生表現(xiàn)欲望)

1、師生開展評(píng)述溝通活動(dòng)。

2、將做好的小畫冊(cè)編一個(gè)好玩的故事講給你的同桌聽一聽?？凑l的故事最奇怪。

3、依據(jù)同學(xué)們的推舉請(qǐng)做得好，又講得好的同學(xué)上臺(tái)來講一講你的奇妙小畫冊(cè)和奇妙的故事

4、教師總結(jié)。

二年級(jí)的美術(shù)教案7

課時(shí)：

一課時(shí)

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)車的方法。

2、感受用黏土表現(xiàn)車與畫面表現(xiàn)的車之間不同的美。

3、讓學(xué)生從中感受勝利的喜悅。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)車的方法。

難點(diǎn)：做出別具風(fēng)格的作品。

預(yù)備：教師：黏土、范作、墊板

學(xué)生：預(yù)備好各種制作工具

過程：

一、組織教學(xué)

二、觀賞、爭論

1、觀賞黏土作品。

2、爭論：你最喜愛哪件作品？為什么？

三、爭論、示范

1、泥片的做法？泥條的做法？

2、如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？

3、詳細(xì)做一簡潔的形象，表達(dá)上述技法和制作。

四、學(xué)生作業(yè)

1、努力表現(xiàn)出車的構(gòu)造特征。

2、做出別具風(fēng)格的作品。

五、巡回指導(dǎo)

1、詳細(xì)介紹黏土的特性和制作。

2、詳細(xì)指導(dǎo)局部學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法。

3、鼓舞學(xué)生制作的作品大膽，好玩味。

六、

1、展評(píng)作品。

2、作品放于教室一角，布置教室。

二年級(jí)的美術(shù)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解常見小鳥的習(xí)性和鳥巢的造型構(gòu)造，能選擇適宜的材料，模擬制作立體形態(tài)鳥巢。

2.探究生活中常見的鳥巢，根據(jù)預(yù)想的步驟、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒設(shè)計(jì)為鳥兒設(shè)計(jì)溫馨舒適的家。

3.激發(fā)學(xué)生喜愛自然，愛護(hù)鳥類及友善感恩的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：.媒材的選擇與立體形態(tài)搭配制作。

教學(xué)難點(diǎn)：制造性地設(shè)計(jì)鳥巢的造型、構(gòu)造，并進(jìn)展合理組合。教學(xué)用具：鳥窩、鳥、課件等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你喜愛小鳥嗎？

生：喜愛

師：小鳥的家在哪里？

生：森林

教師：對(duì)，今日，我們就來學(xué)習(xí)一下“小鳥的家”。

板書課題──《小鳥的家》

1、師：可是，有一天，森林里來了一群人，他們要干什么？我們一起去看看吧，[播放真實(shí)的錄象：茂盛的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身顫抖……]

3、師：看到這些，你說些什么呢？你說。。

生：……

同學(xué)們答復(fù)的真好

教師總結(jié):森林不僅是小鳥的家，也是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境，作為地球村的小公民，我們有責(zé)任，有義務(wù)從小事做起，從身邊做起愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)我們賴以生存的家園，使我們能在一個(gè)綠樹成蔭的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活。

二、藝術(shù)探究

1.了解鳥窩

1）教師：請(qǐng)看——教師為小鳥預(yù)備了什么？你知道它是用什么材料做的嗎？

生：鳥窩。。。。

教師：大家猜不到吧，這是用廢紙制做的樹洞鳥窩。

那你們知道現(xiàn)實(shí)生活中的鳥窩都是什么材料來制作。

學(xué)生1：我看到的鳥窩是用草編的。

學(xué)生2：鳥窩是用樹枝搭建的。

學(xué)生3：是用泥土壘成的。

教師：你們知道的真多，看來大家都愛動(dòng)腦擅長觀看。

看教師這里，不同習(xí)性小鳥的窩。（觀賞圖片）

樹上的鳥窩---樹枝、草和羽毛編制而成

水邊----干的水草積累而成

草叢里------干草編制而成

知更鳥---編制高手，樹枝編制而成，只留小孔，既擋風(fēng)還遮雨。

我們熟識(shí)的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。

還有特別的---石壁巖洞的，樹洞，草叢中直接壘的窩。

（生活中的應(yīng)用）通過剛剛我們看到的小鳥編制的窩，在自然界中小鳥可是建筑高手，我們?nèi)祟愐矎闹惺艿絾l(fā)，向它們學(xué)習(xí)。

同學(xué)們?cè)賮砜匆幌逻@張圖片（類似鳥巢）這是小燕雀的窩，它有用結(jié)實(shí)美觀。在生活中，建筑師們受到了啟發(fā)，就仿照它建筑了國家體育館，是什么？你們都知道啊，對(duì)，是鳥巢。2023北京奧運(yùn)會(huì)就是在這舉辦的。

生活中還有許多這樣的例子。你像人們學(xué)習(xí)知更鳥窩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了吊椅躺床，是不是很舒適呢/

2）下面同學(xué)們回憶一下剛剛看到的小鳥的窩有什么外形的？（教師演示）

師：對(duì)，有的像碗，籃子，紡錘的樣子。

這只是大局部鳥窩是這幾種造型，固然大自然中還有許多形形色色奇怪造型的鳥窩，同學(xué)們假如有興趣可以課后查一些資料。

2、觀賞手工小鳥的窩

1）教師：看看教師這里，給無家可歸的小鳥做的鳥窩。

展現(xiàn)實(shí)物

（陶泥做的、編制的、廢紙的。彩泥的、小木棒等等）

教師：這么多美麗的房子，小鳥們都爭先恐后的飛來了。學(xué)生：美麗。

教師：你們喜愛它們嗎？

學(xué)生：喜愛。

2）教師：同學(xué)們，我們的一家，都有爸爸媽媽和我們，那小鳥的家庭成員都有誰呢？

學(xué)生1：有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶，它們生活得特別歡樂。

師：你看圖片里小鳥的一家，鳥爸爸在干什么？

學(xué)生2：爸爸媽媽給他們捉害蟲吃。

（教師小結(jié)并作思想教育。）

鳥爸鳥媽給小鳥捉害蟲吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣，我們要學(xué)會(huì)感恩自己的爸爸媽媽，感謝他們?yōu)槲覀兊牟赣?。那你覺得可以怎樣感恩父母呢?….對(duì)了，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

教師：小鳥吃害蟲，它是我們的朋友，我們要愛惜它、愛護(hù)它，讓我們一起動(dòng)腦動(dòng)手為小鳥制造一個(gè)幸福的家。

三、藝術(shù)實(shí)踐（作業(yè)創(chuàng)作）

1.小組爭論

教師：請(qǐng)小組同學(xué)商議一下，你們選擇哪種材質(zhì)做鳥窩。請(qǐng)組長到前面來取走相應(yīng)的材料。

2、動(dòng)手制作

小組成員分工合作，制造性地使用各種材料，暖和舒適的“小鳥的家?！?/p>

四、藝術(shù)評(píng)價(jià)（作業(yè)評(píng)比臺(tái)）

1、歡送回家

教師：同學(xué)們已經(jīng)把每個(gè)小組最優(yōu)秀的作品，放到了講臺(tái)上，教師這有一群無家可歸的小鳥，讓我們一起把小鳥請(qǐng)回家吧

教師：請(qǐng)同學(xué)上來，請(qǐng)把小鳥放到你喜愛的鳥窩。

2、評(píng)比最美鳥巢

教師：誰”家”的小鳥最多，誰就獲得“最美鳥巢”獎(jiǎng)。教師：請(qǐng)同學(xué)評(píng)出三個(gè)最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)。說說你喜愛的理由（讓學(xué)生來評(píng)比作品，從而熬煉了學(xué)生的觀賞力量和評(píng)述力量。）

3觀賞作品（拓展）

同學(xué)們，今日我們用手工為無家可歸的小鳥做了他們的家，我們還可以用哪些美術(shù)方式來給小鳥供舒適漂亮的家呢？我們一起看看其他方式的作品吧，課件展現(xiàn)。。

版畫兒童畫剪紙中國畫美術(shù)的方式是豐富多彩的，盼望同學(xué)們嘗試多種方式來制造小鳥的家。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”，我們學(xué)會(huì)了用多種表現(xiàn)形式來為小鳥們制造漂亮舒適的家，假如在生活中我們發(fā)覺了無家可歸的小鳥，你會(huì)怎么做？（幫忙它們，給他們建一個(gè)人工鳥窩），那假如我們發(fā)覺破壞小鳥家的行為呢？你們?cè)趺崔k呢？對(duì)了，準(zhǔn)時(shí)制止這樣的破壞行為。我們可不行以任憑破壞花草樹木??？（不能），對(duì)，我們肯定要愛惜我們的環(huán)境。小鳥是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來，愛惜它，愛護(hù)它，給它們制造一個(gè)漂亮暖和的家。讓我們和大自然還有小鳥們一起和諧相處。

這節(jié)課上到這，下課。

六、整理整理

把我們用的材料整理好，看誰整理得又快又好。（通過整理整理，培育學(xué)生從小愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。）

二年級(jí)的美術(shù)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩?/p>

2.使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。

3.能簡潔說說圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)，并用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。

教學(xué)重點(diǎn)：能否設(shè)計(jì)出新奇好玩的標(biāo)志。

教學(xué)難點(diǎn)：能否用各種類型的材料制作標(biāo)志。

學(xué)法指導(dǎo)：觀賞分析例圖，分組爭論，觀賞

課前預(yù)備：要求學(xué)生每人收集一些各種外形、大小的瓶蓋、小的裝飾物、膠水、剪刀等所需工具。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了，同學(xué)們?cè)诮處煹闹敢聦W(xué)習(xí)、嬉戲、相互之間建立起了深厚的友情，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來夸夸我們的班級(jí)，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成績？學(xué)生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。

今日“我們把它畫下來，作為我們班的標(biāo)記，好嗎？”

板書：我們班級(jí)的標(biāo)志

二、講授新課：

1．觀賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的外形、圖案、意義來分析它們采納了哪些設(shè)計(jì)方法。

剛剛我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志究竟好不好，是不是適合，有沒有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去觀賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

2．分小組爭論，說說你學(xué)到了什么？學(xué)生答復(fù)后，總結(jié)為以下三點(diǎn)。

①．簡潔，很多標(biāo)志都用了幾何形來概括；

②．易懂，一看就明白它是什么意思；

③．美觀，具有藝術(shù)性。

3．觀賞課本中的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級(jí)特色的。

4．看看小朋友們剛剛設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你們覺得是不是需要改良一下。怎么改？學(xué)生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起供應(yīng)參考意見，幫忙一起完善標(biāo)志。

三、學(xué)生練習(xí)：

我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請(qǐng)你們依據(jù)新把握的學(xué)問來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上美麗的顏色。

四、溝通：

說說你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。

選項(xiàng)出一個(gè)最正確方案貼在教室門上作為班級(jí)標(biāo)志。

五、課后拓展

鼓舞學(xué)生課后查找各種材料，如紙盤、盒蓋、繩子等，積極嘗試，表達(dá)自己豐富多彩的想象，設(shè)計(jì)出各種更漂亮有意義的標(biāo)志。

二年級(jí)的美術(shù)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

·了解各種樹木的`大致生長規(guī)律以及它們的根本形狀特征。

·嘗試比擬樹木的原始外形與樹木變化外形之間的不同，體會(huì)對(duì)稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

·運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素，采納夸大和變形的方法、對(duì)樹木原形進(jìn)展簡化和添加的藝術(shù)處理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

·先簡化樹木的原有形狀，再在形狀輪廓的根底上作共性化的藝術(shù)加工，完成創(chuàng)作。

·圖案變形的創(chuàng)作過程中留意保持并突出樹木的原形特征。

教學(xué)預(yù)備：

·教師預(yù)備：各種樹木原形圖片、樹木圖案圖片等。

·學(xué)生預(yù)備：日常繪畫工具。

教學(xué)過程：

·感知與體驗(yàn)：

1、觀看圖片。

（1）教師展現(xiàn)一組樹木的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種樹木的名稱，如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等；同桌同學(xué)再彼此說說自己知道的樹木常識(shí)，如：樹的形狀、顏色、作用怎樣，樹的生長、栽培、分類如何等。

（2）教師展現(xiàn)一組樹木圖案的圖片，同學(xué)指認(rèn)圖中的樹木，說出其名稱。

2、比擬兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過以下方式：

（1）將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對(duì)應(yīng)。

（2）看圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案異同之處。

3、同桌同學(xué)相互溝通，可圍繞以下話題綻開：

（1）圖二的彼樹木圖案保存了圖一的此樹木原形的哪些方面？

（2）為什么要如此保存？

4、教師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見，教師按大家的建議完成樹木圖案的創(chuàng)作。

5、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。

（1）教師按這一樹木的原形設(shè)計(jì)一個(gè)與剛剛所畫樹木圖案不同的圖案，假如剛剛以線造型，那么現(xiàn)在以面造型；假如剛剛直線為主，那么現(xiàn)在曲線為主；假如剛剛彩色立像，那么現(xiàn)在單色立像。

（2）師生共同觀看、溝通幾種不同形式、不同效果的圖案，比擬它們不同態(tài)勢(shì)的形式美。

（3）留意葉子的不同特點(diǎn)。

·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、同學(xué)選擇自己喜愛的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)展作業(yè)練習(xí)。

*方法一：

（1）選擇自己喜愛的樹木作為創(chuàng)作的原形。

（2）依據(jù)樹木原形做簡潔的概括性輪廓處理。

（3）進(jìn)展樹木圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線面的裝飾、顏色的裝飾等。

*方法二：

（1）選擇樹木形狀進(jìn)展美化。

（2）在‘樹’的范圍內(nèi)‘拉根線條去漫步’（畫回憶漫步時(shí)的心情：師生溝通后教師小結(jié)漫步時(shí)除了通常意義上的輕松開心外，也免不了會(huì)有突發(fā)狀況，因此我們的線條應(yīng)隨著漫步的心情變化而變化。）

（3）在適當(dāng)?shù)牡胤教砑印c(diǎn)’。

2、教師在同學(xué)作業(yè)過程中安排一次作業(yè)的簡評(píng)，依據(jù)同學(xué)的作業(yè)狀況做適當(dāng)小結(jié)，提示學(xué)生留意突出樹木的特點(diǎn)。如挺立、粗大、頎長、茂密等。

·評(píng)價(jià)與反思：

1、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)展溝通。各人向同桌介紹自己創(chuàng)作的設(shè)想，說說自己的“得意之筆”。

2、對(duì)本單元的圖案學(xué)習(xí)作簡潔回憶和總結(jié)。

（1）談?wù)勛约菏侨绾螌ⅰ包c(diǎn)線面”在“會(huì)變的花”和“會(huì)變的樹”上加以應(yīng)用的。

（2）就“一半來自自然，一半來自制造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇異”綻開爭論與溝通，說說自己對(duì)自然美與秩序美的熟悉。

（3）回憶日常生活中以樹木圖案為設(shè)計(jì)主題的作品實(shí)例。

板書設(shè)計(jì)：

演示區(qū)

教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。

會(huì)變的樹葉

畫——樹形

添——樹紋

加——樹語

教學(xué)后記：

大多數(shù)學(xué)生采納‘拉根線條去漫步’的方法，緣由或許是這種方法較為形象生動(dòng)，學(xué)生能夠依據(jù)不同的心情變幻不同的線條，很好地解決了陣一難點(diǎn)。

二年級(jí)的美術(shù)教案11

課時(shí)：

一課時(shí)

目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物與動(dòng)物的手的構(gòu)造學(xué)問。

2、學(xué)習(xí)黏土表現(xiàn)手的方法。

3、學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)英俊的手。

4、感受用黏土表現(xiàn)英俊的手與畫面表現(xiàn)的不同美。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)英俊的手。

難點(diǎn)：做出力氣感強(qiáng)，具有風(fēng)采的手。

預(yù)備：黏土（也可用泥工）、范作、墊板、

過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

形體簡單、姿態(tài)多變的手，為我們了自由想象的天地，看了這些奇異橫生的圖例，莫非你不想也來個(gè)創(chuàng)意？。

三、觀賞、爭論

觀賞黏土作品：《我們?nèi)业氖帧?、《現(xiàn)代城市雕塑》、《爸爸和我的臭手丫》、《大象們的手》。

爭論：他們是用什么材料制成的？（詳細(xì)舉例某個(gè)細(xì)節(jié)）

你最喜愛哪件作品？為什么？

四、爭論、示范

泥片的做法？泥條的做法？如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？（詳細(xì)做一簡潔的形象，表達(dá)上述技法與制作）

五、學(xué)生作業(yè)

建議做一做不同性別、不同年齡的人的手。努力表現(xiàn)出手的構(gòu)造特征。也可制作動(dòng)物的手。

六、巡回指導(dǎo)

1、詳細(xì)介紹黏土的特性和制作。

2、詳細(xì)指導(dǎo)局部學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法，結(jié)合使用著制作陶藝。

3、鼓舞學(xué)生制作的作品大膽、好玩味。

七、

展評(píng)作業(yè)。

建議：

作品放于教室展臺(tái)，布置教室的一角。

二年級(jí)的美術(shù)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計(jì)制作花邊。

2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、顏色漂亮的花邊。

3、培育學(xué)生動(dòng)手力量、造型設(shè)計(jì)力量以及在花邊圖案的組合、變化中培育學(xué)生制造美的力量和民族驕傲感，并學(xué)會(huì)觀看生活，留心身邊的美。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉花邊并制作出花邊。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過理解設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。

課前預(yù)備：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今日，教師給同學(xué)們帶來了小伙伴，請(qǐng)大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）

快看，小白兔來了！小白兔還會(huì)變魔術(shù)呢！（拉開花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今日就來學(xué)習(xí)《美麗的花邊》（板書課題）

二、觀賞花邊：

教師組織學(xué)生展現(xiàn)收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學(xué)生觀賞相結(jié)合）

1、你喜愛自己收集的東西嗎？它美麗嗎?（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）

2、這些美麗的花邊造型選用了什么材料？

3、你能發(fā)覺這些美麗的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復(fù)排列延長學(xué)問點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡潔演示。）

師：它在我們的生活中到處可見，教師也搜集了一些，請(qǐng)大家趕快來觀賞吧。（出示生活中的花邊）

1、古代服飾上的花邊。

領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。

2、古代建筑上的花邊。

好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

3、陶器、瓷器上的花邊。

在一些陶器、瓷器上的花邊都很美麗，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花邊。

筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

4、大街上的欄桿和圍欄。

有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。

5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見美麗的花邊。

三、探究討論:

師：圖案從一開頭就附屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得特別地華美、精致，圖案的設(shè)計(jì)注意形式感，強(qiáng)調(diào)平面感，強(qiáng)調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下漂亮花邊的制作方法。

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延長的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

（學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋?。?/p>

教師示范：1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長寬適宜的長條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,肯定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下顏色花紋綻開為延接的圖案花。

2、數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)展排列組合，也能做出美麗的花邊。

五、設(shè)計(jì)制作:

1.學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)

2.選一件四周的物品進(jìn)展裝飾。

六、作業(yè)展評(píng)

全班學(xué)生進(jìn)展作業(yè)展評(píng)，并可以加上自己對(duì)作品的看法和評(píng)語。表揚(yáng)制作精致的花邊圖案，可做花邊展現(xiàn)秀。

七、拓展建議：

同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些一般的花邊，但只要我們肯動(dòng)腦，勤動(dòng)手，這些花邊可以裝飾整個(gè)世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

二年級(jí)的美術(shù)教案13

課題：會(huì)爬的玩具

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異與積極思索。

2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)展制造，體驗(yàn)制造的樂趣。

3.培育學(xué)生獨(dú)立解決問題的力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能否標(biāo)新立異，大膽、積極的思索。

2.能否利用不同的材料進(jìn)展制造。

3.能否獨(dú)立完成作品。

教學(xué)預(yù)備：

教師：各種會(huì)爬的玩具的實(shí)物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

學(xué)生：把以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)

施教時(shí)間：5月24日——5月25日

活動(dòng)一：玩一玩

玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具，回憶什么原理使得他們會(huì)搖、會(huì)滾。

教師展現(xiàn)會(huì)爬的玩具，發(fā)給四個(gè)組一組一個(gè)，大家一起玩一玩，并通過協(xié)作爭論說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺它是運(yùn)用了什么原理（或是像什么動(dòng)物一樣）爬的。

每組派代表上來展現(xiàn)并闡述觀點(diǎn)。

活動(dòng)二：探究，解疑

四個(gè)組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為討論對(duì)象，討論一下它是由哪幾局部組成的，每一局部是什么樣子的，怎樣的組合使得它會(huì)爬的。

拆一拆，議一議，寫出簡潔的觀看報(bào)告。

溝通。教師總結(jié)、概括。

1.一片葉子，上面開兩個(gè)小口。

2.用以前學(xué)過的折疊紙條的方法作一條蟲子。

3.用較硬的卡紙制作一長一段兩條紙條

4.將他們粘貼、插接到一起成為會(huì)爬的玩具。

活動(dòng)三：

每個(gè)人試著做一做，可以自己嘗試著轉(zhuǎn)變?nèi)~子的外形、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。

試著在葉子上轉(zhuǎn)變切口的方向或者轉(zhuǎn)變操縱桿的外形來轉(zhuǎn)變蟲子爬的方式。

學(xué)生展現(xiàn)作業(yè)，以蟲子是否能流暢地爬為目標(biāo)進(jìn)展自評(píng)與互評(píng)、師評(píng)。

布置思索作業(yè)：還可以怎樣制作會(huì)爬的玩具？

下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來。

其次節(jié)

施教時(shí)間：5月26日——5月28日

活動(dòng)一：

各組派代表向大家介紹一下自己回家討論的會(huì)爬的玩具。

思索：這些作品都利用了哪些動(dòng)力使它會(huì)爬的？

爭論、總結(jié)：

紙條或線的拉力，風(fēng)力、下滑力……

學(xué)生中有獨(dú)創(chuàng)性的想法應(yīng)準(zhǔn)時(shí)鼓舞，即使無法做到，也應(yīng)愛護(hù)、表揚(yáng)；也可鼓舞學(xué)生使用多種材料進(jìn)展創(chuàng)作。

活動(dòng)二：

鼓舞各組同學(xué)從溝通中獵取新的思路，制作出與