二年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)三篇

二年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)三篇經(jīng)過一年來的辛勤勞動，教師們根據(jù)教學(xué)規(guī)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作嗎?下面是制度大全小編為您整理帶來的二年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)，盼望會給大家?guī)韼兔?更多二年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)，請關(guān)注制度大全工作總結(jié)欄目。

二年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)一

一、鉆研教材，把握新的教學(xué)理念。

二年級使用的是人教課標(biāo)版試驗教材，表達(dá)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課表，根據(jù)教學(xué)參考上的要求，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。

二、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采納循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并準(zhǔn)時訂正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比擬?？粗刚J(rèn)真觀看的間架構(gòu)造、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比擬是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)展展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。

三、注意口語訓(xùn)練，為寫話打下根底。

口語訓(xùn)練我采納提問，設(shè)計說話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、詳細(xì)。只有會表達(dá)了才會去寫話。寫話時我先讓學(xué)生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。

多媒體采納音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我常常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生五、抓差快優(yōu)，提高本班成績。

面對差生我沒有卑視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”

等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作根據(jù)規(guī)劃已有條不離地完成了。盼望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。

二年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)二

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)二年級語文教學(xué)的工作。整個班學(xué)生成績一般，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，但也有*x位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改良的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

作為一名教師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級治理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅持仔細(xì)上好第一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參與課題討論，另一方面為了提高自己的教學(xué)水平，我積極努力參加學(xué)校進(jìn)行的美文朗讀競賽和課堂賽教，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的教師求教，以使自己的業(yè)務(wù)力量進(jìn)一步提高。

本學(xué)期教學(xué)中，我留意了以下幾點：

1.在識字教學(xué)中，注意將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識字。激發(fā)學(xué)生識字的極大熱忱。鼓舞學(xué)生從不同的角度識字，提倡共性化識字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的思維。

2在閱讀教學(xué)中，強調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受;再讀，將課文讀入心，積存語言文字，在不同的層次的讀中、教學(xué)生共性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學(xué)會有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過讀提出問題，教師挑出共同爭論、培育學(xué)生的問題意識，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗讀力量和水平。

由于自己的水平有限，教學(xué)中也存在問題：

1、班級進(jìn)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績?nèi)耘f欠突出，還需提高。

2、學(xué)生還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班學(xué)生生性活撥、好動，有些學(xué)生寫字習(xí)慣差、姿態(tài)不正確。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

一、介紹班級狀況。

本班共*人，男生x人，女生*人，本人與伙伴協(xié)作默契，治理有方，班級已樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。遲到、曠課等現(xiàn)象極少發(fā)生，課堂紀(jì)律井而有序，學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望和求知欲也越來越高。

二、語文教學(xué)狀況。

A.學(xué)生目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：①讀課文三遍，在文中畫誕生字。②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。③查找與課文相關(guān)的資料。其次天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)狀況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。②對于教師提出的問題要積極開動腦筋。③回答下列問題聲音要洪亮。

3、學(xué)會課文朗讀的一般技巧。

在抓朗讀時做到：首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教學(xué)生如何讀好長句，甚至告知學(xué)生在哪應(yīng)當(dāng)停半秒鐘，無論學(xué)生是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到學(xué)生唱讀，就會立刻叫學(xué)生停下來，做到一句一句地教，直到教好為止。其次，抓感情。想把書讀好，首先讓學(xué)生深刻的理解課文的內(nèi)容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能精確地把握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。再次，要求學(xué)生朗讀時做到“眼到、口到、心到”盡量避開漏字、添字、錯字的現(xiàn)象發(fā)生。

4、加強學(xué)生的背誦量。

全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱指出，背誦可以幫忙學(xué)生加深對課文的理解，提高閱讀力量，熬煉記憶力;還可以幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培育和提高作文力量。蘇教版語文第五冊共24篇課文，8個練習(xí)，每個練習(xí)有8個成語。本班每位學(xué)生共背24篇課文，64個成語。檢查方式有兩種：一是家長簽名檢查;二是教師組織同桌之間檢查。

B.教師目標(biāo)：

1、虛心向同行學(xué)習(xí)，仔細(xì)備好每一節(jié)課。中年級是小學(xué)生的一個轉(zhuǎn)折點，教法不簡潔，平日里經(jīng)常向有閱歷的教師請教、學(xué)習(xí)如何設(shè)計一堂有層次，由淺入深的課，如何抓住重難點，如何突破重難點。做到每堂課都是有備而來。

2、仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，適當(dāng)做一些人文性的點評。作業(yè)準(zhǔn)時布置，準(zhǔn)時批改，發(fā)覺有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導(dǎo)。

3、仔細(xì)參加校本研訓(xùn)。

C、聽課：

1、本學(xué)期本人共聽課15節(jié)，每一節(jié)課本人都仔細(xì)做好聽課記錄，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和學(xué)科習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、溝通課。上好“一人兩節(jié)課”，教研組長及語文教師都前來聽課。上完課，我都會主動請同行點評，及早發(fā)覺自己的缺乏之處，及早改正。

3、寫總結(jié)。本學(xué)期寫了1篇總結(jié)。每一篇總結(jié)都寫出自己的做法，取得的成績，存在的問題。盼望在不斷的總結(jié)中，提升自己的力量與水平。

二年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)三

時間過得好快啊，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作就要完畢了，回憶一學(xué)期的工作真是感慨許多。首先仔細(xì)備課，鉆研教材，并利用午休和放學(xué)后的時間為學(xué)困生補習(xí)功課，和孩子們共同學(xué)習(xí)語文學(xué)科學(xué)問，詳細(xì)做法如下：

1、做好備課工作，在教學(xué)中我始終堅持先備好課，課前在重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法，去熟識教材，把握教法，不但要備教材，還要備學(xué)生，能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展備課。

2、上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生。討論教材，擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時常常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。

3、抓根底學(xué)問和技能，由于這個班有一局部學(xué)生寫字不標(biāo)準(zhǔn)，識字力量較差。針對這種狀況，本學(xué)期為了讓學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能學(xué)扎實，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積存等，我都逐一進(jìn)展講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的根本技能和寫句子的力量。

4、仔細(xì)做好轉(zhuǎn)變差生工作，這個班級語文學(xué)科的學(xué)困生比擬多，最嚴(yán)峻的就是烏佰蘇同學(xué)，他的識字力量極差，這學(xué)期又因有病缺課太多，因此，語文成績特別差，針對這種狀況，我每天都利用放學(xué)后的時間為這些學(xué)生補課，教給他們識字方法和學(xué)習(xí)力量，目前這些學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。

5、教材狀況分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題，準(zhǔn)時解決。對的確困難的學(xué)生進(jìn)展急躁細(xì)致的個別教育，使之把握。

語文教學(xué)必需重視積存運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積存之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、課文朗讀評比。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、進(jìn)展各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積存有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，補充句子，

4、聽寫生字嘉獎小紅花作為學(xué)期末的嘉獎條件等，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦和識字力量。

在本期的教學(xué)中，也存在著很多缺乏：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強

2、對于新課改的教學(xué)方法把握的還是不夠好，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠勝利。

3、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切，致使還有一名學(xué)生語文很差，還有待于連續(xù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的工作有得有失，今后肯定會取長補短，爭取做到最好。

篇2:四年級下冊數(shù)學(xué)四則運算教學(xué)反思

四年級下冊數(shù)學(xué)四則運算教學(xué)反思

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊四則運算教學(xué)反思

這一單元的目標(biāo)是這樣定的：1．使學(xué)生把握含有兩級運算的運算挨次，正確計算三步式題。2．讓學(xué)生經(jīng)受探究和溝通解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩三步計算的方法解決一些實際問題。3．使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成仔細(xì)審題、獨立思索等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從教參的教學(xué)目標(biāo)定位來看，應(yīng)當(dāng)是既注意兩級運算的運算挨次教學(xué)，又要重視解決問題的一些策略。然而結(jié)合我們學(xué)生的學(xué)習(xí)實際狀況來看，兩樣都已初步的感受過，但又不是很深入，如：四則運算的計算挨次包括帶括號的計算挨次都在平常的練習(xí)中曾經(jīng)遇到過，但不是許多（但有的學(xué)生在家長的幫忙下對于先乘除后加減的運算挨次了然于胸了）。所以是不是把四則混合運算挨次作為重點來教我真的曾不止一次的疑心過。讓我疑心動搖的還有一個緣由就是學(xué)生解決問題的力量太差，新課程一線教師都清晰現(xiàn)在學(xué)生解決問題力量的欠缺。所以，這一次四則運算學(xué)問的教學(xué)也正是加強學(xué)生解決問題力量訓(xùn)練的一次好時機。

學(xué)生錯誤：

不列綜合算式解決問題。

四則運算的挨次有錯誤。

差生理解問題的力量有待提高。

差生簡潔的計算發(fā)生不必要的錯誤。

提高空間：

教學(xué)生明白綜合算式應(yīng)先算什么，再算什么，應(yīng)更形象化！把抽象的、明理的東西搞得的盡可能的形象，從而更接近于小學(xué)生的實際。更簡單承受。如簡潔的“畫挨次線”，即可增加形象感。

多穩(wěn)固練習(xí)，熟能生巧。

四則運算是貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)全部過程。其內(nèi)容占小學(xué)教學(xué)學(xué)問的主要位置，可見計算力量的培育在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中起到舉足輕重的作用。在這一單元的教學(xué)中,教材創(chuàng)設(shè)了喧鬧的“冰天雪地”活動情境,由此引出一系列的數(shù)學(xué)問題。本單元的4個例題都呈現(xiàn)了學(xué)生不同的解題思路，以及整理混合運算的畫面，以鼓舞學(xué)生在已有的學(xué)問根底上，積極思索，主動解決問題。圍繞本單元的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)時，我充分利用教材供應(yīng)的生活素材，把解決問題與四則混合運算挨次有機結(jié)合起來，將探求解題思路與理解運算挨次有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在經(jīng)受解決問題的過程中明確先求什么，用什么方法計算；再求什么，又用什么方法計算；最終求什么，用什么方法計算。感受混合運算挨次的必要性，把握混合運算挨次。

從學(xué)生的作業(yè)狀況來看，還是有局部學(xué)生對運算挨次的把握不過關(guān)，主要表達(dá)在：

①四則運算的挨次有錯誤，如24-82=162=32。

②理解問題的力量有待提高，如李伯伯家養(yǎng)了42只雞，養(yǎng)鴨的只數(shù)是雞的一半，學(xué)生都知道是用422來算雞的只數(shù)，課堂