2023年初二下學期語文教師教學工作總結

第8頁共8頁2023年?初二下學期?語文教師教?學工作總結?一個學期?轉眼間就過?去了?；?顧半年來的?工作，感慨?頗多——有?工作上的歡?樂，也有工?作上的苦悶?。本學期恩?江中學實行?高效課堂的?教學改革，?我有幸成為?其中一員，?這對我既是?一次考驗一?個挑戰(zhàn)，又?是一次提升?，它將促進?我改變多年?輕車熟路的?教學方式和?教學行為。?現(xiàn)將這學期?語文高效課?堂收獲及做?法總結如下?：一、預?習是提高學?生自學能力?預習是提?高課堂效益?的前提預習?是語文學習?的一個重要?環(huán)節(jié)也是提?高學生自學?能力的必要?途徑。教師?首先要認真?編寫導學案?。導學案是?學生預習的?工具，是學?習的抓手。?通過導學案?的引領，學?生能夠自我?開展自學。?用導學案不?能脫離教材?，教材是第?一手學習材?料。不能有?了導學案，?就肢解了教?材。整體閱?讀教材、理?解教材是首?位的。通過?導學案的問?題，要回到?教材中去，?不能讓學生?只注重尋找?答案而不讀?書，不品悟?。問題的答?案是讀出來?的，同時在?讀的過程又?有新的生成?。教師要?對預習效果?進行有效地?檢查、評價?。每課的預?習由學習小?組長評價，?在組內(nèi)交流?。每單元的?成果由老師?評價，選出?預習小明星?，班內(nèi)展評?。二、精?心備課是提?高課堂教學?效益的關鍵?新課程條?件下，備課?不再是教材?內(nèi)容的簡單?的詮釋，教?學過程的簡?單的安排，?教學方法的?簡單的展示?。它要求教?師從新課程?理念出發(fā)，?在落實學生?主體學習地?位上下功夫?，在落實學?生合作學習?上下功夫，?在充分調(diào)動?每一個學生?的學習積極?性上下功夫?，在切實提?高課堂效益?上下功夫，?因此教師備?課已升華為?教師教學研?究的一個重?要內(nèi)容。?三、課堂是?提高教學效?益的主陣地?1.讓學?生動起來。?在學習活動?中學生是學?習的主體，?如何使學生?動起來，成?為學習的真?正主人，是?提高課堂效?率的關鍵。?在教學中我?采用學生質?疑，合作交?流，談收獲?等形式調(diào)動?學生的主動?參與意識。?在此過程中?，我只是點?撥，引導，?降低學生的?依賴性，培?養(yǎng)他們的主?觀能動性。?如在教《老?王》一文時?，我放手讓?學生品讀重?點詞句段，?大膽質疑，?學習作者的?寫作方法，?領會作者的?寫作意圖，?培養(yǎng)學生的?學習主動性?。2.鼓?勵學生創(chuàng)新?。教學中應?對學生的創(chuàng)?新表現(xiàn)予以?及時的激勵?，讓學生的?創(chuàng)造性思維?的火花燃起?來，并開設?各種獎項，?如“進步獎?”、“創(chuàng)意?獎”等。專?門鼓勵表現(xiàn)?有特色、有?創(chuàng)意的學生?。讓學生從?評價中體驗?成功，增強?自尊心、自?信心、自豪?感，進而產(chǎn)?生進一步學?習的動力。?這種豐富多?彩的評價方?式，實際是?對學生創(chuàng)新?活動的一種?肯定，更能?激起學生創(chuàng)?新的積極性?。四、強?化小組的分?工與合作?課堂教學完?不成任務，?展示環(huán)節(jié)雜?亂，回答問?題重疊。很?大程度在于?小組分工不?明確。教師?一定要讓各?小組明確任?務。如果導?學案有__?_個問題，?那么就把_?__個問題?分別讓每個?小組承擔。?每個小組重?點研究一個?問題。小組?長領任務后?，要給小組?成員分工。?各有其責。?人人參與。?小組長的責?任重大，小?組長要學會?分解問題。?一個問題要?分解成幾個?方面來回答?。例如，有?讀句子的，?有談感悟的?，有板書板?演的，有談?表達方法的?，有品詞析?句的，有總?結評價的。?在匯報展示?的時候，要?防止小組內(nèi)?成員就一兩?個人展示，?即使一個成?員都能回答?，也不要讓?這個成員全?部承包，要?給其他成員?參與的機會?，小組成員?之間要謙讓?。先讓展示?的小組集中?回答自己要?解決的問題?，其他小組?暫時不要參?與。這個小?組不再有匯?報的內(nèi)容了?，這時征求?其他小組補?充與評價，?其他小組的?成員針對這?個問題進行?補充、質疑?、挑戰(zhàn)、評?價等，可以?是無序的搶?說。在這個?環(huán)節(jié)教師要?注意傾聽，?隨時跟學生?展開對話，?教師要做好?點撥、提升?、追問的準?備。五、?___學生?展示，要讓?學生知道怎?么展示是語?文課所需要?的傳統(tǒng)的?課堂教學，?是教師領著?學生走進語?文。而“自?主、合作、?探究”的課?堂，是學生?自己走進語?文。那么怎?么學，才是?學語文呢??這確實是個?難題。一般?說，學生雖?然到了初中?，但是還是?不知道學什?么，怎么學?。況且還要?求把學到的?展示出來。?怎么讓學生?去讀書，在?讀中去思考?問題呢?首?先讓學生讀?懂問題，要?明確這個問?題主要__?_的是什么??然后思考?，這個問題?可以從那幾?個方面來解?決。這個問?題出自教材?的什么地方?，找到這些?文字后，認?真的讀一讀?。通過讀，?讀出了體會?(思想情感?、表達方式?等)，還要?把自己的體?會放進文字?里，再讀一?讀。最后要?想一想，這?個問題使你?聯(lián)想到了什?么?比如，?資料補充、?知識的拓展?、名言警句?、詩歌散文?等。學生怎?么學的，就?怎么展示。?這樣就不是?直接尋找問?題的答案，?學生的思維?是多角度的?，匯報的內(nèi)?容變得豐富?有趣，最可?貴的說出了?語文的意境?，讀出了語?文的味道。?當然，要讓?學生既學會?自己讀書思?考又學會生?動的展示，?必須經(jīng)過一?番訓練。教?師可以先導?演一兩次，?或者先集中?培訓一個小?組，讓學生?逐漸學會通?過品讀文本?來解決問題?的方法。學?生的經(jīng)驗是?不斷積累的?，一旦有了?成功的樣式?，他們很快?的都能會學??？傊?，?向四十五分?鐘要效率是?我們每一個?語文教師的?奮斗目標，?我們一定要?采取多種措?施提高課堂?效率。相信?隨著我們不?斷的探索研?究，高效課?堂最終會成?為培養(yǎng)學生?創(chuàng)造性思維?和創(chuàng)新能力?的一條有效?途徑。初?二下學期語?文教師教學?工作總結【?二】期末?考試的腳步?愈來愈近了?，眼看一學?期就要結束?了，是到了?該把本學期?語文教學工?作總結一下?的時候了。?本學期，?我所代的班?級是八一班?，該班學生?的學習狀況?不佳：學習?習慣差，成?績在全年級?擺尾，這一?點，在我剛?接手的時候?就已經(jīng)了解?了。面對此?種情況，我?曾一度灰心?喪氣，但本?著對工作負?責、對學生?負責的態(tài)度?，加上良心?的驅使，我?不但沒有言?棄，而且還?腳踏實地地?做了一系列?的工作，主?要表現(xiàn)在以?下幾方面：?一、由于?備好課是上?好課的前提?，是教學質?量的保證。?所以，上課?前認真研讀?教材，修改?教案，優(yōu)化?課件，為上?好課作好準?備，以做到?有的放矢，?因材施教。?二、上課?力求遵循以?教師為主導?，以學生為?主體的原則?。為此，我?注重當好學?生的引導者?、啟發(fā)者和?開拓者，激?勵學生當好?學習和課堂?的主角，讓?他們成為課?堂的參與者?、表演者和?受益者。具?體實施主要?注意做到：?讓學生充分?閱讀，了解?文的內(nèi)容;?___學生?展開合作探?究活動;請?學生展示自?己的學習成?果，互相糾?正;少講多?練：少講但?要力爭精講?，多練但要?不增加學生?的課業(yè)負擔?。三、對?于作業(yè)處理?則注意了這?樣幾方面：?精選作業(yè)題?;先檢查后?批改;批改?力求及時準?確;對于作?業(yè)中出現(xiàn)的?問題進行個?別輔導或_?__講解。?盡管做了?以上幾方面?的努力，但?期末考試的?結果可能會?不盡人意，?讓人情何以?堪!下學?期的教學工?作該走向何?處去?著實?叫人堪憂!?初二下學?期語文教師?教學工作總?結【三】?本年度第一?學期我繼續(xù)?擔任八年級?一班的語文?教學工作,?在上一年的?工作基礎上?,本學期的?語文教學工?作適時調(diào)整?了教學策略?和重點突破?方面,當然?也發(fā)現(xiàn)了一?些新的問題??，F(xiàn)將本學?期教學工作?總結如下。?一、常規(guī)?教學工作?(一)備課?、上課、聽?課、評課?兩單元內(nèi)容?,任務多、?時間緊。在?備課上依照?教材單元整?體性特點,?以新課程標?準要求為原?則,以藏班?學生學__?_點為基礎?,進行常規(guī)?備課。由?于八年級學?生整體上學?習態(tài)度比較?浮躁,上課?時對學生的?要求比以前?更為嚴格,?課堂紀律有?所轉變,但?學生的積極?性有所下降?,參與課堂?學習的熱情?不夠高。?按照學校"?今日點課"?的要求,利?用空余時間?進行聽課,?本學期聽課?次數(shù)明顯下?降,即使是?同課頭的語?文課聽得也?比較少,這?一點應該進?行深刻反省?,在接下來?的工作中應?及時調(diào)整。?評課在聽?課后或教研?活動時__?_進行,針?對某一節(jié)語?文課大家進?行討論,明?確本節(jié)課的?優(yōu)點與不足?。同時,對?某些共性問?題進行交流?,在交流與?探討中不斷?提高自己的?業(yè)務水平。?(二)作?業(yè)布置與批?改的反思?由于一年多?的學習,本?班學生語文?學習也呈現(xiàn)?出了階梯?性,因此在?布置作業(yè)時?,針對學生?不同學習程?度布置不同?的作業(yè),即?使是相同的?作業(yè),要求?上也會有所?區(qū)別。藏班?學生語文學?習習慣不好?,基礎較差?,在布置作?業(yè)時重點強?化基礎知識?。作業(yè)批?改能夠做到?全批全改,?在改作業(yè)的?過程中發(fā)現(xiàn)?學生的錯誤?及時改正,?但學生的改?錯情況并不?理想,沒有?養(yǎng)成改錯的?習慣,甚至?有時候改了?幾遍還是錯?的。因此,?在改某些學?生的作業(yè)時?采取面批面?改,當面糾?錯,加強學?生的印象。?在語文作?業(yè)上,除了?對內(nèi)容的要?求要嚴格外?,在書寫方?面也要提出?高標準高要?求。通過嚴?格的訓練,?培養(yǎng)學生良?好的書寫習?慣。對個別?字體較差的?學生,采用?每天寫字帖?的方式強制?練字,加強?書寫訓練。?(三)指?導學生及時?總結、適時?制定復習計?劃系統(tǒng)性?的總結,不?會適時進行?復習。針對?這樣的問題?,每學完一?單元內(nèi)容都?進行復__?_結,并對?所學內(nèi)容進?行測驗。結?合學校學生?自管小組的?制度,將古?文背誦的督?促與檢查落?實到學生中?去,背誦效?果較好,但?默寫效果很?差,因此,?在今后的背?誦檢查中應?該把默寫也?落實到位。?在考試前?,對所學的?知識及時提?醒學生進行?復習,結合?所學知識特?點,幫助學?生制定切實?可行的復習?計劃,采用?少量多次的?方式,經(jīng)過?反復訓練來?強化學生對?知識的識記?與理解。?二、學習提?高工作(?一)參加校?內(nèi)舉辦的各?種講座培訓?和業(yè)務比賽?為了提高?教師的教育?教學水平,?學校先后舉?辦了多次培?訓活動與?教師專業(yè)技?能比賽。通?過參加這些?培訓,首先?開闊了自己?的眼界,了?解到教學有?很多種方式?方法,要根?據(jù)自己學生?的特點及時?調(diào)整,選用?最適合自己?教學實際的?途徑。其次?,讓自己的?教學觀念有?了改變,反?思自己的教?學理念。傳?統(tǒng)意義上的?教學模式有?其自身的優(yōu)?勢,但也存?在一定缺陷?,在培訓后?,自己經(jīng)過?反思,在教?學中對學生?主體地位的?把握確實不?夠到位,對?學生學習的?積極性調(diào)動?得還不夠。?最后,每次?培訓都對自?己是一次觸?動,觸動自?己主觀上想?要去改變,?去探索,找?到適合自己?學生的教學?方法。除?了參加培訓?,學校還舉?行了例如"?說課大賽"?這樣的比賽?活動。通過?比賽,我看?到了自己與?別的老師之?間的差距,?不僅是在業(yè)?務水平上的?差距,還有?教學理念上?的差距。作?為一個新時?代教師,如?果僅僅依靠?經(jīng)驗是不夠?的,還要不?斷研究、不?斷探索,要?做一個研究?型、學習型?教師,不斷?提高自己的?教育教學水?平。(二?)外出參加?各種培訓?本學期不僅?在學校參加?了培訓,還?在校外參加?了一些培?訓活動。有?灞橋區(qū)__?年優(yōu)秀小課?題推薦匯報?會、陜師大?課改學校校?長報告會、?西安市教科?所語文方面?的教學設計?專題培訓,?通過這些培?訓開闊了自?己的視野,?從理論的高?度審視自己?的教學活動?,能夠引起?自己對教學?理念、教學?方法的反思?。在反思的?過程中,明?確自己教學?過程中存在?的問題,以?及教學方向?的把握上存?在的不足。?在聽取報告?的過程中,?看到了一些?老師在教學?上的失誤,?就會想到自?己的責任是?多么重大,?因為教師的?疏忽大意可?能帶給學生?一生的損失?。看到一些?老師的優(yōu)秀?事例也能觸?動我自我提?升、自我發(fā)?展的心理,?給自己提供?繼續(xù)努力地?動力。以后?應該積極參?加各種培訓?和學習,學?習更多的教?育教學理論?,并在自己?的教學實踐?中積極應用?這些理論知?識。三、?教學策略與?重點突破內(nèi)?容的改變?(一)教學?策略的改變?經(jīng)過不斷?學習與反思?,本學期教?學策略也隨?之有了改?變。首先是?對新課程改?革有了新的?認識,更加?注重學生在?學習中的主?體地位,在?教學的具體?活動設計中?也給學生更?多的參與與?展示環(huán)節(jié),?盡量讓學生?參與到教學?中,讓學生?在課堂上用?自己的實際?行動體會學?習的過程。?其次是更加?注重從學生?的實際情況?出發(fā)來設計?教學,教學?不是為了將?教案上設計?的每個環(huán)節(jié)?,每個知識?點到面面俱?到,而是在?教學過程中?讓學生學會?學習,鍛煉?學生自我學?習的能力。?(二)重?點突破內(nèi)容?的改變基?礎上,本學?期又將寫作?作為一個重?點突破的方?面納入到教?學過程中。?___學生?漢語表達能?力差,漢語?書面表達能?力更差,有?的學生連最?基本的語句?通順都做不?到。因此,?本學期加大?了對寫作的?訓練。