2023年班主任班級(jí)管理工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?班主任班級(jí)?管理工作總?結(jié)一、班?級(jí)總體情況?本班大部分?同學(xué)都能夠?遵守紀(jì)律，?按時(shí)上下學(xué)?，按時(shí)完成?作業(yè)，在管?理這個(gè)班_?__時(shí)我常?通過許多活?動(dòng)方式調(diào)動(dòng)?學(xué)生們的學(xué)?習(xí)自覺性，?提高他們對(duì)?學(xué)校的熱愛?，培養(yǎng)他們?具有良好的?心理及人格?品質(zhì)。但是?也存在個(gè)別?同學(xué)無法按?時(shí)完成老師?布置的作業(yè)?，存在不寫?作業(yè)的同學(xué)?，如：張新?宇、盧暄、?楊鈺朝。一?小部分學(xué)生?學(xué)習(xí)主動(dòng)性?弱，學(xué)習(xí)自?覺性較差，?綜合能力及?素質(zhì)有待提?高。還有一?些同學(xué)不能?大膽自在的?在課堂上發(fā)?表自己的意?見，每當(dāng)老?師提問時(shí)，?舉手回答問?題的總是那?么幾位同學(xué)?，如果叫沒?有舉手的同?學(xué)起來回答?問題，他們?的聲音也很?輕，在教室?絕對(duì)安靜的?情況下，才?有可能聽到?他們的回答?。這是我們?班級(jí)存在的?一個(gè)大問題?，需要解決?這個(gè)問題。?二、把學(xué)?生位置擺正?學(xué)生是教育?的主體。要?想教育好學(xué)?生，先得把?學(xué)生研究透?，每個(gè)學(xué)生?有每個(gè)學(xué)生?的特點(diǎn)，你?要知道他做?些啥、想些?啥，這樣才?可以想怎么?讓他接受你?的教導(dǎo)。知?已知彼，百?戰(zhàn)不殆。針?對(duì)學(xué)生的特?點(diǎn)，我們教?師設(shè)身處地?的以他能夠?接受的方式?進(jìn)行啟發(fā)引?導(dǎo)。其實(shí)，?每個(gè)學(xué)生都?想成為好學(xué)?生，他們對(duì)?老師充滿了?尊敬和依賴?。但是每個(gè)?學(xué)生的能力?不一樣，所?擅長(zhǎng)的東西?也不一樣，?所以班級(jí)里?不可能沒有?差的學(xué)生。?對(duì)待這些學(xué)?生要因材施?教，在嚴(yán)格?要求的同時(shí)?，盡量多鼓?勵(lì)他們，多?表揚(yáng)他們，?并盡可能多?地讓學(xué)生受?到贊揚(yáng)，讓?他們感受到?成功、感受?到學(xué)習(xí)的樂?趣，形成良?性循環(huán)。我?們班級(jí)有一?位同學(xué)特粗?心，寫作業(yè)?只求速度，?不求質(zhì)量，?寫的字很難?讓人分辨出?來，批評(píng)了?幾次都不管?用。后來，?我采用了“?以退為進(jìn)”?的方法，批?改他的作業(yè)?后，在他的?本子上寫上?“這次的字?比上次有進(jìn)?步了!”或?“加油，你?越來越棒了?!”等句子?，還在班隊(duì)?課時(shí)，對(duì)他?的點(diǎn)滴進(jìn)步?給予表揚(yáng)，?這一下子，?他成為了同?學(xué)們眼中的?進(jìn)步大王，?他自己也有?了認(rèn)真完成?作業(yè)的自覺?，進(jìn)步真的?越來越大了?。從這一點(diǎn)?也可以證明?不同的學(xué)生?要采取不同?的對(duì)待方法?。三、通?過多方面的?活動(dòng)，增強(qiáng)?班級(jí)凝聚力?本學(xué)期我們?學(xué)校___?了各種各樣?的活動(dòng)。在?這些活動(dòng)中?學(xué)生和老師?的積極性調(diào)?動(dòng)了起來，?同學(xué)們相互?合作，面對(duì)?每一次的比?賽，發(fā)揮出?自己最優(yōu)秀?的一面，盡?力為班級(jí)爭(zhēng)?光。在這樣?的氛圍下，?班級(jí)的__?_榮譽(yù)感前?所未有的高?漲起來，慶?國(guó)慶歌唱比?賽、經(jīng)典詩?文誦讀比賽?、勞動(dòng)技能?比賽都取得?了很好的成?績(jī);而這些?值得我們班?級(jí)驕傲的事?情，又在家?長(zhǎng)會(huì)時(shí)展示?個(gè)各位家長(zhǎng)?看，讓家長(zhǎng)?可以看到自?己孩子在這?一年里的進(jìn)?步，在這一?年里所取得?的成績(jī)，讓?家長(zhǎng)為自己?的孩子驕傲?，讓孩子為?自己取得的?成績(jī)感到自?豪，可以更?加努力的為?班級(jí)的成長(zhǎng)?作出自己的?貢獻(xiàn)。四?、注重家校?聯(lián)系工作班?主任只憑自?己的威信和?力量是不可?能取得教育?成功的，對(duì)?學(xué)生教育離?不開家長(zhǎng)的?配合。有這?樣一個(gè)公式?：5+2=?0。我認(rèn)為?這個(gè)公式有?它的道理，?學(xué)生在學(xué)校?里接受老師?的教導(dǎo)，遵?守著各種規(guī)?章制度，一?點(diǎn)一點(diǎn)的形?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，形?成良好的學(xué)?習(xí)態(tài)度，如?果回到家里?，父母一點(diǎn)?也不會(huì)去重?視，一點(diǎn)也?不會(huì)要求學(xué)?生認(rèn)真學(xué)習(xí)?，那么一星?期五天的教?育將變成無?用功，如此?的惡性循環(huán)?，對(duì)于學(xué)生?的成長(zhǎng)沒有?任何的作用?，所以我十?分重視與家?長(zhǎng)的溝通，?坦誠(chéng)相待，?讓家長(zhǎng)明白?在家里也不?可以放松自?己孩子的學(xué)?習(xí)，這樣學(xué)?校和家庭的?教育口徑一?致，教育要?求一致，學(xué)?生才能夠更?好的成長(zhǎng)。?但是我們大?部分的家長(zhǎng)?工作都很忙?，就算他們?很關(guān)心自己?孩子在校的?表現(xiàn)，他們?也沒有足夠?的時(shí)間來詢?問老師，也?沒有足夠的?時(shí)間在星期?天的時(shí)候教?育自己的孩?子要好好學(xué)?習(xí)，很多家?長(zhǎng)都是有心?無力，所以?每每都會(huì)對(duì)?老師說：“?老師，那我?們的小孩就?交給你了!?”這不是一?種好現(xiàn)象，?沒有家長(zhǎng)的?配合，學(xué)生?根本不可能?有足夠的進(jìn)?步。所以在?家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，?我向各位家?長(zhǎng)提出：不?論多忙，都?要抽空了解?一下孩子在?學(xué)校的表現(xiàn)?，;翻一翻?學(xué)生的作業(yè)?本，檢查一?下他們的作?業(yè)完成情況?，不要求家?長(zhǎng)檢查每道?題，只是要?讓學(xué)生知道?自己必須認(rèn)?真完成每一?道題，不認(rèn)?真，父母要?檢查出來。?這種意識(shí)，?這也是為了?培養(yǎng)學(xué)生的?良好習(xí)慣的?一個(gè)方法。?在開學(xué)初，?我就告訴同?學(xué)我的__?_號(hào)碼，方?便家長(zhǎng)和我?聯(lián)系，我也?隨身帶著家?長(zhǎng)們的聯(lián)系?電話，一旦?學(xué)生發(fā)生什?么事情，可?以隨時(shí)和家?長(zhǎng)聯(lián)系，讓?家長(zhǎng)了解學(xué)?生的情況，?幫助家長(zhǎng)共?同對(duì)待孩子?的進(jìn)步和存?在的問題，?同家長(zhǎng)達(dá)成?共識(shí)，充分?調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的?積極性，配?合學(xué)校教育?好孩子。?五、不足之?處雖然為這?個(gè)班花了不?少心思，特?別是在轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生的過?程中，但是?效果仍不太?明顯，還沒?有能夠有效?地激發(fā)學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的?學(xué)生的學(xué)習(xí)?斗志，還沒?能觸動(dòng)他們?的靈魂，給?班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)?氣的好轉(zhuǎn)帶?來了較大的?阻力。我想?在以后的工?作中要更加?注意學(xué)習(xí)和?借鑒，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，努力?提高自己的?教學(xué)業(yè)務(wù)和?班級(jí)管理水?平。總之?，只要我們?心中是真誠(chéng)?地為孩子，?為孩子的健?康成長(zhǎng)而付?出，端正自?己的工作態(tài)?